Тьюторское сопровождение в инклюзивном образовании

КГБ ПОУ «Приморский многопрофильный колледж»

Тьюторское сопровождение инвалидов и

лиц с ОВЗ в инклюзивном образовании

Выполнила: преподаватель

Осипова Александра

Васильевна

Инклюзивное образование

• Детям с особенностями развития сегодня вовсе не обязательно обучаться в специальных учреждениях, напротив, получить образование, лучше адаптироваться к жизни они смогут в обычном учебном учреждении.

Инклюзивное образование  – это такой процесс обучения и воспитания, при котором ВСЕ дети, не зависимо от их физических, психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же образовательных учреждениях, которые учитывают их особые образовательные потребности и оказывают необходимую специальную поддержку .

Цель сопровождения

Сопровождение – это система комплексной работы психологов, педагогов и других специалистов, цель которой помочь обучающемуся сделать осознанный жизненный выбор на всех этапах его жизненного пути, а также необходимость координации взаимодействия в междисциплинарной команде специалистов сопровождения, регулирование взаимоотношений между всеми участниками образовательного процесса, предупреждение и

разрешение конфликтных ситуаций, поддержка отношений сотрудничества и взаимопомощи.

Комплексное сопровождение инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательной организации

Учащийся с нарушением слуха

тьютор

Педпгог-психолог

Специалист по прграммному обеспечению

Учащийся с нарушением слуха

Социальный педагог

Сурдопере-водчик

сурдопе-дагог

Тьютор – это специалист, который организует условия для успешной интеграциии инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательную и социальную среду.

Тьюторское сопровождение

• Тьютор в профессиональной образовательной организации – это наставник, посредник, человек, который научит самостоятельно решать проблемы, сопровождает, поддерживает образовательный процесс.

задачи тьютора

Получение запроса на сопровождение

• Решение сопровождения может осуществляться по заявлению родителей ( законных представителей) ребенка с ОВЗ или на основании заключения ПМПК
• На данном этапе идет ознакомление тьютора с результатами диагностики ребенка, проведенной специалистами, с медицинской картой ребенка, утвержденным образовательным маршрутом, встречается со специалистами и представителями ПМПК для получения рекомендаций по индивидуальному образовательному плану.

Отслеживание результатов обучения и развития ребенка с ОВЗ

• На данном этапе проводится диагностика в процессе обучения, наблюдения в ходе внеклассной деятельности. Дается анализ и оценка первых результатов, оценка ресурсов и дефицитов в интеллектуальной, коммуникативной и других сферах деятельности обучающегося, при необходимости вносятся коррективы.
• На каждом этапе тьютор информирует родителей и всех участников образовательного процесса об успехах и неудачах в обучении и социализации , проводит мониторинг усвоения содержания обучения, анализ результатов.
• При необходимости тьютор организует консультации учащегося у специалистов ПМПК, логопедов, дефектологов, психологов и т.п.

Последовательность этапов движения от сопровождения к самостоятельности

• Обучающийся и тьютор сидят вместе за партой, тьютор помогает ему во всем.
• Обучающийся сидит один, а затем (или сразу) с другим учеником группы, тьютор – сзади или поодаль.
• Тьютор приходит не на все уроки, а только на те, на которых без него не обойтись (например, на письменные).
• Тьютор приходит не каждый день.
• Ребенок учится самостоятельно

Проблемы, связанные с появлением тьютера

• Не все преподаватели готовы к появлению на своих уроках другого высококвалифицированного специалиста .
• Преподаватели не совсем точно представляют, в чем суть работы тьютора .

Спасибо за внимание !