Презентация на тему: "Развивающие системы обучения"

Развивающие системы обучения

Основная образовательная программа начального общего образования по системе Л. В. Занкова

Методологическая основа – фундаментальное психолого-педагогическое исследование проблемы обучения и развития.

Л. В. Занков создал и проверил опытно-экспериментальным путём дидактическую систему, эффективную для развития детей младшего школьного возраста и построенную на основе взаимосвязи обучения и развития.

Показатели развития анализирующего наблюдения:

• число деталей, выделенных в объекте;
• количество признаков, которыми характеризуется этот объект;
• степень обобщенности наблюдения;
• повышение активности, планомерности и разносторонности наблюдения;
• увеличение длительности наблюдения без отвлечения внимания.

Качественная характеристика обобщающего мышления учитывала такие показатели, которые были отражены в умениях:

• рассматривать объект с двух и более точек зрения (цвета, формы, величины и т.д.);
• давать словесный отчет о признаках, позволяющих ориентироваться при ответе;
• реагировать на поправки.

Новообразования в развитии практических действий характеризовались:

• повышением уровня их выполнения и умения планировать эти действия;
• характером изготовления детьми модели и её отличием от образца;
• изменением соотношения между планом действий и словесным отчетом о них, между планирующим и исполнительным этапами;
• особенностями планирования и самоконтроля.

Принципы обучения:

• обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности;
• ведущая роль теоретических знаний;
• быстрый темп изучения материала;
• осознание школьниками процесса учения;
• необходимость систематической работы над развитием всех учащихся, в том числе наиболее слабых.

Дидактическая система Л. В. Занкова в современной начальной школе

• В основу построения четырехлетнего обучения была положена идея возможно большей её эффективности для общего развития школьника по сравнению с трехлетним обучением, причем с учетом более младшего, чем прежде, возраста детей.
• Содержание четырехлетнего образования отличается интегративным подходом: введены интегративный курс обучения чтению и изучения русского языка (1 класс), интегративный курс изучения естествознания, географии и истории географических открытий «Мы и окружающий мир» (1 – 4 классы); в 1 – 4 классах изучается литературное чтение.

Основная образовательная программа начального общего образования по системе Эльконина - Давыдова

• Методологическая основа системы – развитие чувственного эмпирического мышления, которое препятствует полноценному усвоению детьми теоретического содержания знаний, большинство учеников усваивают теоретические знания в результате заучивания.

Особенности мыслительных действий школьников, обучающихся по системе Эльконина-Давыдова

Мыслительные действия имеют две основные формы:

• 1) Эмпирико-рассудочную;
• 2)Теоретико-содержательную, для которой характерно то, что она связана с отражением существенных отношений и связей объектов и явлений окружающего мира.

Развитие именно этой формы мышления стало стержнем процесса обучения в дидактической системе Эльконина-Давыдова.

Особенности содержания образования, принятые в дидактической системе Эльконина-Давыдова

• На основе изложенных выше положений коллектив ученых и учителей под руководством Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова разработал оригинальные учебно-методические пособия для начальных классов.
• Содержание учебного предмета построено в соответствии с принципом восхождения мысли от абстрактного к конкретному.
• Согласно теории развивающего обучения по системе Эльконина-Давыдова содержанием развивающего начального обучения являются теоретические знания, методом - организация совместной деятельности младших школьников, продуктом развития - главные психологические новообразования, присущие младшему школьному возрасту.

Принципы обучения:

• 1) Обучение на высоком уровне трудности;
• 2) Соблюдение теоретического материала;
• 3) Обучение быстрым темпом;
• 4) Овладение знаниями носит осознанный характер.

Дидактическая система Эльконина-Давыдова в современной начальной школе.

• Дидактическая система Эльконина-Давыдова не имеет такого большого количества сторонников из числа учителей, как дидактическая система Л.В. Занкова.

Примеры положений для молодых и творческих учителей, независимо от того, по какой дидактической системе они работают:

• Передавать детям не столько знания, сколько способы умственных действий;
• Создавать условия для проявления познавательной активности учеников;
• Побуждать детей к анализу своих собственных действий;
• Организовывать коллективное обсуждение решаемой проблемы;
• Оценивать работу каждого учащегося с точки зрения его субъективных возможностей;
• Стремиться к развитию личности каждого ученика, пробуждать в нем познавательную потребность и желание самосовершенствования и др.

Учебники:

• Репкин В.В., Восторгова Е.В., Левин В.А. Русский язык: букварь, 1 класс;
• Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В. Русский язык;
• Ломакович С.В., Тимченко Л.И. Русский язык;
• Матвеева Е.И. Литературное чтение;
• Александрова Э.И. Математика;
• Давыдова В.В., Горбов С.Ф., Микулина Г.Г., О.В. Савельева Математика;
• Чудинова Е.В., Букварева Е.Н. Окружающий мир.