Қолшатырды алдың ба?

Поурочный план для 4 класса по казахскому языку. Қолшатырды алдың ба?

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Қолшатырды алдың ба?»

Сабақ тақырыбы:	Мен ауылда тұрамын. Бұл – менің итім.
Білімділік:	Тақырыптың аясында мәтіндер құрау арқылы тілдік коммуникация негіздерін қа
Дамытушылық:	лыптастыру.
Дамытушылық:	Тілдесім барысында сын тұрғысынан ойлауға үйретудің белсенді элементтерін
Тәрбиелік:	пайдалану негізінде оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру.
Тәрбиелік:	Тілдесім әрекетіне құрылған қарапайым сөйлемдер негізінде оқушыларға рухани
	тәрбие беру.

Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері.
Жетістік критерий	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): өзінің ауылы туралы ақпарат бере алады.
лері:	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қарапайым сөйлемдер арқылы ауылды, ауыл
	дың тіршілігін сипаттайды.
	Оқушының жоғарғы жетістігі (ОЖЖ): тақырып аясында өз бетімен мәтін құрайды,
	қарапайым үлгілер арқылы тілдесімге келеді.

Негізгі түсініктер:	Тоғай, бұлақ, ит, аң аулайды, үй күзетеді.
Сабақта қолданыла	Интерактивті тақта, слайдтар, плакат, маркерлер, кесте, парақшалар, желім қа
тын материалдар:	ғаздар (стикерлер).
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, сұрақ-жауап, сипаттау, талдау, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Ой
	шақыру» әдісі, ассоциаграмма, «Атаулар кестесі» тәсілі, жағдаяттық тапсырма,
	«Шағын шолу» тәсілі, сергіту жаттығуы.

Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психо	Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Шаттық шең	Оқушылар «Шаттық шеңбері»
логиялық ахуал ту	бері» тренингін өткізеді.	тренингінің негізінде сәлемде
ғызу		седі, бір-біріне жақсы тілектер
		айтып, сәттілік тілейді.
Өткен сабақты тек	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемші	Тапсырманы айтады, тақырып
серу	ліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	бойынша сұрақтарға жауап бе
		реді.
І. Қызығушылықты	Оқушыларды жаңа сабаққа деген	Ассоциаграмма құрады.
ояту	қызығушылығын арттыру мақсатында тақтаға
	«Ой шақыру» әдісін пайдаланып, «ауыл» («ит»)
	сөзіне ассоциаграмма құрғызады.
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс.	Тыңдалым. Оқылым. Айты
	Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қа	лым. Жаңа сөздерді тыңдай
	тысты жаңа сөздермен таныстырады. Оларды	ды, оқиды, дұрыс айта білуге
	оқиды, оқушыларға қайталатады.	дағдыланады.

	2. Оқулықтағы мәтінмен жұмыс.	Тыңдалым. Оқылым. Айты
	А) Мәтінді оқиды, жаңа сөздерді қайталатады,	лым. Мәтінді тыңдайды, дұрыс
	оқушыларға оқытады.	оқуға машықтанады, талдай
		ды.
	Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздер	Айтылым. Сөздерді дұрыс ай
	ді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет	туға жаттығады, қайталайды.
	қайталатады.
	2. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс.	Айтылым. Мәтін бойын
	А) Айтылым. Қисынды ойлау қабілетін жандан	ша ақпараттың дұрыстығын
	дыру үшін 1-тапсырманы орындатады.	тексереді, сұраққа жауап бе
		реді.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға дағдылан	Жазылым. Сұрақтарға жауап
	дыру үшін 2-тапсырманы орындатады.	жазады, үлгі бойынша сөз тір
		кесін құрайды.
	Б) Тілдесім. Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы	Тілдесім. Айтылым. Диалогті
	3-тапсырманы орындатады.	толықтырып оқиды, әрекеттер
		ді белгілейді.
	В) «Сыр сандықтағы» сөйлемдермен таныстыра	«Сыр сандыққа» салынған сөз
	ды, есте сақтауларын сұрайды.	дерді есте сақтайды, талдайды.
	3. Мәнерлеп оқу.	Тыңдалым, Айтылым. Тың
	Б. Соқпақбаевтың «Саққұлақ» өлеңін оқып бе	дайды, мәнерлеп оқуға ма
	реді. Мәнерлеп оқуға машықтандырады, жатта	шықтанады, жаттайды.
	тады.
	Күшігім менің Саққұлақ
	Келеді әне шапқылап.
	Сақтығыңды көрейін,
	Қойшы атайға берейін.
	Шопан малын күзетіс,
	Қасқыр келсе, ала түс.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма		Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану		4. Сергіту сәті.		Мұғаліммен бірге қайталайды,
		Мұғалім қимылмен көрсету арқылы сергіту жат			сергіту жаттығуын жасайды.
		тығуын жасатады.
ІІІ. Ойтолғаныс		Мұғалім оқушыларға «Атаулар кестесі» тәсілін			Ауыл мен қаланы сипаттайды.
		пайдалану арқылы ауыл және қалаға сипаттама
		бергізеді.

		Ауыл	Қала
		Сабақ барысында ал	Сабақ барысында ал
		ған білімдері, мағлұ	ған білімдері, мағлұ
		маттары, түсініктері	маттары, түсініктері


IV. Бекіту	5-тапсырманы орындатады.				Жағдаяттық тапсырманы орын
				дайды, диалог құрады.
V. Бағалау	Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен				Тақырып аясында өзінің есінде
	парақшалар таратады.			қалған сөздерін, сөйлемдерін
				параққа жазады.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия	Мұғалім түрлі желім қағаздар таратып береді.				Оқушылар сабақтан алған
				әсерлерін желім қағаздарға
				жазып, тақтаға іледі.

Сабақ тақырыбы:	Мен нені үйрендім?
Білімділік:	Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы модуль бойынша алған білімдерін бекіту.
Дамытушылық:	Модуль бойынша берілген қысқа мәтіндер негізінде жұмыс істеу арқылы ойлауға,
Тәрбиелік:	ізденуге жетелеу.
	Шағын мәтіндерді баяндау арқылы оқушылардың сөйлеу әдебін қалыптастыру.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері.
Жетістік критерий лері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): сөйлем құрайды, сұрақтарға жауап береді, күз мезгіліне байланысты сөздерді толық меңгереді. Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында қарапайым тілдік қарым- қатынас құра алады. Оқушының жоғарғы жетістігі (ОЖЖ): тақырыпқа қатысты өз ойын жеткізе алады,
	мәтін құрай алады.

Негізгі түсініктер:	Саябақ, серуендейді, қолшатыр, велосипедпен.
Сабақта қолданыла тын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, плакаттар, маркерлер, суреттер, желім қағаздар, А4 парағы.

Сабақ тақырыбы:			Мен нені үйрендім?
Оқыту әдістері:		Әңгімелеу, сұрақ-жауап, диалог, топтық жұмыс, «Ыстық алақан» тренингі, «Тірек
		сөздер» стратегиясы, ассоциаграмма, жұптық жұмыс, «Жұптас. Ойлан. Пікірлес»
		стратегиясы, «Себетті толтыр» дидактикалық ойыны, «Жалпы сұрақ» техникасы,
		сергіту жаттығуы.

Дереккөздері:		Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, «Қазақ балалар кітапха
		насы» көптомдығы.
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психо	«Ыстық алақан» тренингі. Оқушылармен сә			Оқушылар бір-бірімен қол алып,
логиялық ахуал ту	лемдеседі, түгендейді.			амандасады. Бір-біріне жақсы ті
ғызу				лектер айтады.
Өткен сабақты тек	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді.			Тапсырманы айтады, тақырып бо
серу	Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, баға			йынша сұрақтарға жауап береді.
	лайды.

І. Қызығушылықты	Оқушыларға «Тірек сөздер» стратегиясының			Оқушылар кезек-кезек тақтаға
ояту	негізінде тақтадағы плакаттарға (күз, сая			шығады. Маркерлерді пайдаланып,
	бақ, серуен, т.б.) бірнеше сөздер жазады.			ассоциаграмма құрайды.

ІІ. Мағынаны тану	1. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс.			Жазылым. Айтылым. «Тірек сөз
	А) Жазылым. Айтылым. 1, 2-тапсырмаларды			дер» стратегиясының негізінде
	орындатады.			тірек сөздерді пайдаланып, тақы
				рыпқа қатысты мәтін құрайды, сөй
				лем ойлап айтады.

	Ә) Білгенге маржан. Жұмбақты оқытады,			Жұмбақты оқиды, жауабын та
	жауабын сұрайды.			бады.

	2. Мәнерлеп оқу.			Оқылым. Айтылым. Тыңдайды,
	Б.Соқпақбаевтың «Күз» өлеңін мәнерлеп			өлеңді дұрыс оқуға машықтанады,
	оқып береді. Мәнерлеп оқуға машықтанды			жаңа сөздерді қайталайды.
	рады. Өлеңде тақырыпқа байланысты кез
	дескен сөздерді тапқызып, қайталатады.
	Жемісі мол теретін,
	Күз дос екен бізбенен.
	Бәрін тауып беретін
	Жомарт екен күз деген.
	Алтын сары, қызыл, көк, ...
	Алуан-алуан жапырақ.
	Күзгі бақта күлімдеп,
	Көз тартады атырап.

	4. Сергіту сәті.			Сергіту жаттығуын жасайды.
	Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады.

Тапсырма		Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
ІІІ. Ойтолғаныс	Жұптық жұмыс. «Жұптас. Ойлан. Пікірлес»		Диалог құрайды.
	стратегиясы. Оқулықтағы 4-тапсырманы
	орындатады.

IV. Бекіту	Мұғалім сабақты бекіту үшін «Себетті тол		Мұғалім берген сұраққа жауап бе
	тыр» дидактикалық ойынын ойнатады		реді.
	(3-тапсырма).

V. Бағалау	Формативті бағалау.		«Жалпы сұрақ» техникасы бойын
			ша бағаланады.
VI. Үйге тапсырма
	«Саябақ» тақырыбына сурет салу, сипаттау.
VII. Рефлексия	Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу бары		Оқушылар өзіне ұнаған суреттің
	сын сипаттайтын суреттер іледі.		тұсына желім қағаздарды жапсы
			рады.

Тест "Мен не үйрендім?"

1. Буынға дұрыс бөлінген сөзді белгілеңіз.
А) Шап — ал - ақ - тап С) Ша – пал – ақ – тап.
В) Ша - па – лақ - тап Д) Шапал - ақтап.
2. Түбірлес сөзді белгілеңіз.
А) Күйді, күйші. С) Суға, асу.
В) Бастың, басқа. Д) Бас, бастық, башы.
3.: Көл: сөзіне дұрыс жалғанатын қосымшаны табыңыз.
А) - тан. С) – дер.
В) - дан Д) – тен.
4. – хана жұрнағын қандай сөзге жалғауға болатынын белгілеңіз.
А) Су С) Сұлу
В) Кітап Д) Күріш
5 Тәуелдеулі зат есімдерді көрсетіңіз.
А) Дәріханаға, дәрігер. С) Өлкең, мекенің.
В) Еденде, жүгеріден. Д) Көкпеңбек, жапырақпен
6. Тиісті әріпті қойыңыз.
Ша...... матшы, мульт.... ильм.
А) Ш, х С) Щ, с
В) Х, з. Д) Х, ф
7. Жалпы есімді табыңыз.
А) Қала. С) Атырау.
В) Алатау. Д) Айнұр.
8. Жұрнақ жалғанған сөзді табыңыз.
А) Етікпен. С) Етікке.
В) Етікті Д) Етікші.
9. Бос орынға тиісті зат есімді қойыңыз.
Күнге басын бұрып, күнді бағыттап тұрғандықтан, бұл өсімдікті...... дейді.
А) Күнделік. С) Күнбағыс.
В) Күнжара. Д) Күнтізбе.
10. Реттік сан есім жасайтын жұрнақтарды белгілеңіз.
А) – лар, - лер. С) – шы, - ші.
В) – еу, - ау. Д) – ыншы, - інші – ншы - нші.
11. Жалқы есімді көрсетіңіз
А) Сырғанау С ) Киім.
В) Екібастұз Д) Дәптер.
12. Қаратпа сөзді табыңыз.
А ) Сара, сен далаға шығасың ба? С ) Сара далаға шықпайды.