Использование игровых технологий на уроках биологии

Использование игровых технологий на уроках биологии

Игра должна рассматриваться как могущественный незаменимый рычаг умственного развития ребёнка. Е. Аркин

Подготовила : учитель биологии

«МБОУ Мещеринская СОШ№1»

Киржаева И.А,

Современный урок биологии – процесс творческий

• Чтобы ребенок преуспел в жизни, ему необходимо не только овладеть знаниями, умениями и навыками, но и развивать нестандартное (творческое) мышление. Оно необходимо для того, чтобы быстро находить решение в различных трудных ситуациях. Развивая данный вид мышления, ребенок легче адаптируется в обществе, смотрит нетрадиционно на будущие проблемы, легче овладевает учебным материалом.

В условиях модернизации образования главным направлением развития средней школы является повышение качества образования, создание условий для развития личности каждого ученика через совершенствование системы преподавания. невозможно добиться успехов в решении задач, поставленных перед учителем, без активизации познавательной деятельности, внимания учащихся, формирования и развития устойчивого познавательного интереса к изучаемому материалу. Формирование познавательных интересов и активизация личности – процессы взаимообусловленные.

Познавательный интерес порождает активность, но в свою очередь, повышение активности укрепляет и углубляет познавательный интерес. Проблема интереса в обучении не нова. Главную функцию обучения все видят в том, чтобы приблизить ученика к учению, приохотить, “зацепить” так, чтобы учение для ученика стало желанным, потребностью, без удовлетворения которой немыслимо его благополучное формирование. 

Игра – важный стимул в обучении. Посредством игры быстрее идет возбуждение познавательного интереса, потому что человеку по своей природе нравится играть. В процессе игры у ребенка есть возможность реализовать свои потенциальные возможности, получить более высокую оценку. В тоже время в ходе игры у школьников активизируются внимание, воображение, память, умение анализировать, сопоставлять, делать выводы. Игра позволяет вовлечь каждого в активную работу, в ней реализуется интерес к перевоплощению и импровизациям, создаются особые условия, при которых учащиеся могут осуществлять самостоятельный поиск знаний. Особое место в обучении и воспитании детей занимают ролевые игры . Это своеобразная форма совместной жизни детей и взрослых. Такая игра оказывает определенное воздействие на формирование личности ребенка.

Сюжет таких игр развертывается на глазах учащихся. Знания, полученные через эмоциональное восприятие материала, через непосредственное живое участие в процессе деятельности, через возможности многостороннего восприятия учебного материала, усваиваются более эффективно. 

Сценка “Чудо из чудес”

П о теме фотосинтез

-Маленькие зелёные зёрнышки делают величайшее чудо из всех чудес.

Человек всегда стремился объять необъятное, покорить непокоренное.

• Игра всегда стоит в строю самых насущных потребностей человека. Без неё невозможно нормальное развитие мозга. Поэтому на своих уроках использую разные игры или игровые приемы, которые позволяют решать многие воспитательные, образовательные и информационные задачи. В игре наиболее полно раскрываются способности учащихся, развивается любознательность, познавательный интерес; учащиеся учатся общению со сверстниками.

Интеллектуальные игры.

• Еще большую активность у учащихся можно наблюдать при использовании специальных интеллектуальных игр , которые по своему механизму требуют от учащихся активной познавательной деятельности. К этой категории относятся и так называемые задачи «на сообразительность» - шарады, головоломки, вызывающие большой интерес. Интерес определяется исключительно потребностью человеческого ума в упражнении. Интерес игры обычно заключает в себе проблему, этим и объясняется их привлекательность для учащихся. К ним можно отнести широко известные задачи-загадки. Отгадывание загадок можно рассматривать как процесс творческий, а саму загадку - как творческую задачу.

а ) Шарады - задачи , в которых нужно разгадать задуманное слово,

состоящее из нескольких частей. Каждая часть является самостоятельным словом. Для отгадывания шарады сначала даются признаки отдельных слов, частей, а потом дается слово, объединенное в одно целое, которое нужно отгадать. Шарада всегда отгадывается по частям, это облегчает отгадывание в целом.

•   Первый в бутылку легко залезает,
• Тщательно стенки её отмывает.
• А за вторым на рыбалку идём,
• Клюнет когда на крючок он, мы ждём.
• ( Ёрш )
• C « Г » - я хищник полосатый,
• Вашим кошкам брат, ребята.
• А  без  « Г » - я учрежденье,
• Всё в мишенях помещенье.

• ( Тигр  - тир)

б ) М етаграммы - задача, основанная на последовательном изменении в слове одной или нескольких букв. Это наиболее легкий вид загадок, так как достаточно по приводящим признакам отгадать слово с одной из указанных букв, чтобы легко определить и все остальные слова:

• Я глубока и полноводна,
• И вся страна гордится мной.
• А впереди ты и прибавишь -
• И стану птицей я лесной.

(Волга - иволга)

• Разрешение какой-то определенной задачи в игре связано с умственным напряжением, с преодолением трудностей, что приучает ребенка к умственному труду. Одновременно развивается логическое мышление. В игре дети учатся наблюдать, сравнивать, классифицировать предметы по тем или иным признакам; упражнять память, внимание; проявлять сообразительность, находчивость, а главное – обретают вкус к учебной деятельности.
• Игровой и занимательный материал должен быть разнообразен, иметь тесную связь с изучаемым материалом по теме.
• Игру можно считать выполняющей свои функции на уроке в том случае, если она обеспечивает: не только освоение ребенком конкретных учебных умений, но и воспитание у школьника умения учиться.
• Игра способствует свободному развитию личности ребенка в целом, обогащает его внутренний мир, определяет направление его интересов, способствует развитию наблюдательности, творческих способностей, изобретательности, самоутверждения, настойчивости, стремления к успеху.

Настольные игры

• ребусы, кроссворды, чайнворды и т.д. Важнейшей чертой настольной игры является занимательность, поэтому дети с удовольствием принимают в них участие. Настольная игра развивает воображение, сообразительность и наблюдательность. В процессе игры школьники получают знания, испытывая при этом удовольствие. Настольная игра - одно из средств развития способностей учащихся, расширения их кругозора. Тематика различна.

Основная систематическая категория

Имеющие плавательный пузырь

Вид.

Систематическая категория

Костные

Семейство

ЗАГАДКИ

• 1. От какого слова произошло понятие «насекомое»?
• 2. Какая часть туловища насекомого изображена на рисунке?
• 3. Как называются ячейки из воска в улье?
• 4. Как по-другому называют самца пчелы?
• 5. Какая часть туловища насекомого изображена на рисунке?
• 6. Тутовый шелкопряд, яблоневая плодожорка, капустница – кто это?
• 7. Очень надоедливое насекомое, которое при помощи цепких коготков и липких подушечек на лапках может передвигаться по стенам, потолку, стеклам?
• 8. Чем дышат насекомые?
• 9. Как называют вторые крылья у майского жука, с помощью которых он летает?

ОТВЕТЫ

• Насечка
• Голова
• Соты
• Трутень
• Брюшко
• Бабочки
• Муха
• Дыхальца
• Перепончатые

  Какие жуки носят названия того месяца, в котором появляются?

  (хрущи – май, июнь)

Чем стрекочет кузнечик? 

(от трения ноги о крыло)

Сколько ног у паука? 

(8)

Сколько крыльев у жука? 

(2)

У кого уши на ногах ? 

(У кузнечика)

Какая птица “лает”? 

(самец белой куропатки)

Висит сито, не руками свито? 

(паутина)

Какая птица кричит драной кошкой? 

(иволга)

Весной или летом цветет сирень? 

(весной)

Ходячему на путь, ленивому на кнут, а хворому на здоровье. 

(береза)

Найди 5 насекомых в квадрате

м

у

М

н

р

у

Т

Х

п

а

ч

с

р

в

а

е

а

Е

ю

а

е

й

ч

з

л

к

о

М

р

о

к

е

д

А

в

с

ОТВЕТЫ

• Муравей
• Пчела
• Муха
• Стрекоза
• Сверчок

• Вставь пропущенное слово: 1. Известно около …видов грибов. 2. Грибы питаются …..... веществами. 3. Оболочки клеток большинства грибов содержат органическое вещество-......... 4. Бесполое размножение грибов происходит с помощью …... 5. Споры пеницилла созревают в …. 6. Тонкие белые нити гриба - ….... 7.Взаимовыгодная жизнь грибов с корнями деревьев - …..... 8. Сплетение грибницы с корнями деревьев называется ….. 9. Грибы, которые питаются органическими веществами мертвого организма называются …..... 10. Дрожжи размножаются …….

Угадай птицу:

• Самая крупная птица в мире –
• Страус
• Самая крупная водоплавающая птица –
• Императорский пингвин
• Самая быстрая птица –
• Сокол-сапсан
• Самый большой размах крыльев –
• Альбатрос
• Самое крупное яйцо –
• Страусиное
• Самые свирепые и удачливые хищники в мире птиц –
• Ястребы и соколы

Какие птицы собрались

в дальнюю дорогу — в тёплые края?

Впиши их названия в пустые клеточк и

Пернатые друзья

1

4

5

БИОЛОГИЧЕСКИЕ  ОМОНИМЫ

С помощью предложенных подсказок отгадайте   названия биологических объектов или биологические термины , являющиеся многозначными словами.

◘   Не только вереница или очередь, но и травянистое лекарственное растение семейства сложноцветных.

(Череда)

◘   Не только принадлежность для соколиной охоты, но и часть корня.

(Чехлик)

◘   Не только единица скорости морских судов, но и участок стебля.

(Узел)

◘   Не только начальный отдел желудка коровы, но и след от листа на побеге растения.

(Рубец)

◘   Не только чёрная бархатная ленточка, которую женщины носили на шее, но и газонный цветок жёлто-оранжевого цвета.

(Бархотка)

◘ Не только жилище животных в неволе, но и элементарная живая система, основа строения и жизнедеятельности всех животных и растений.

(Клетка)

ШУТОЧНАЯ БИОЛОГИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА

◘ У кого больше ног: у пяти осьминогов или у четырёх кальмаров?  

(Одинаково: 5х8 = 4х10 =40)

◘ У этого животного две правые ноги и две левые ноги, две ноги спереди и столько же сзади. Сколько ног у этого животного?

(Четыре)

◘ Какие ягоды с буквой «М» - сладкие, а с буквой «К» - горькие?  

( М алина - к алина)

◘ Какое животное ходит только буквой «Г»?

(Конь, если это шахматная фигура.)

◘ У какого слона нет хобота?

   (У шахматного)

◘ На каком базаре самый большой шум?

   (На птичьем базаре.)

◘ Чем отличается птичий базар от птичьего рынка?  

(На рынке торгуют птицами и другими животными, а птичий базар - это массовое колониальное гнездовье морских птиц.)

◘ Какой овощ необходим для проверки принцесс на чистоту королевской крови?  

(Горох, горошина)

◘ Какой злак может расти ... на человеке?

(Ячмень, воспалённый бугорок у корней ресниц . )

◘ Назовите животных-альпинистов.

(Горные козлы, цепкопалая ящерица геккон.)

БИОЛОГИЯ + ГРАММАТИКА

◘ Как правильно: п я тнистый п я тон или п и тнистый п и тон?

(Правильно писать п я тнистый п и тон.)

◘ Какого рода кольраби? 

(С точки зрения грамматики - женского рода, с точки зрения биологии –рода капуста, овощная культура.)

◘ Назовите овощ, имеющий общие корни с «капюшоном», «капиталом» и «капитаном».

  (Капуста, все эти слова произошли от латинского «капут» - голова.)

◘ Название какой змеи может быть наречием?

  (Уж)

◘ Название какой птицы может быть и глаголом повелительного наклонения?  

(Попугай)

◘ Название семьи каких животных может быть ещё и глаголом повелительного наклонения?

  (Летающих насекомых - рой.)

Пантомима

С помощью пантомимы изобразить

• Кактус.
• Листопад.
• Фотосинтез.
• Развитие побега из почки.

Прием мнемоники

Вид - Встало

Род – Рано

Семейство – Солнце

Порядок – Прилетел

Класс – Комар

Отдел – Осторожно

Царство – Цапнет!

• Биология
• Актуальная, интересная
• Развивается, учит, описывает
• Изучает все аспекты жизни
• Наука