Дистанционные образовательные технологии как компонент формирования современной образовательной среды

Педагогический совет

Дистанционные образовательные технологии как компонент формирования современной образовательной среды

От образования «на всю жизнь» к образованию «через всю жизнь»

Образовательные стандарты нового поколения требуют

Законодательное обеспечение реализации ДОТ

Порядок использования ДОТ регламентирован

• Федеральным законом «Об образовании в РФ»
• приказом Минобрнауки РФ от 09.01.2014 года № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
• приказом Минобразования РФ от 30.05.1997

N 1050 «О проведении эксперимента

в области дистанционного образования»

Внедрение ДОТ в Кемеровской области

1. Концепция использования дистанционных образовательных технологий в общеобразовательных учреждениях Кемеровской области

2. Положение об организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий в образовательных учреждениях Кемеровской области.

Внедрение ДОТ в муниципальной системе образования

Муниципальные проекты: 

• 2011- 2015 г.г.

«Внедрение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»

• 2015 – 2020 г.г.

«Создание единой информационной образовательной среды в Муниципальной системе образования»

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения

Требования к информационно-методическим условиям реализации ООП предполагают отображение образовательного процесса в информационной среде путем размещения:

• домашних заданий;
• результатов выполнения аттестационных работ учащихся;
• творческих работ учителей и учащихся.
• осуществление связи учителей, администрации, родителей, органов управления;
• осуществление методической поддержки учителей (интернет-школа, интернет-ИПК, мультимедиаколлекция).

Средства дистанционных образовательных технологий

Кейсовая технология

предоставление обучающимся информационных образовательных ресурсов в виде специализированных наборов УМК, предназначенных для самостоятельного изучения с использованием различных видов носителей информации

Интернет-технология (сетевая технология)

использование глобальных и локальных компьютерных сетей для обеспечения доступа к информационным образовательным ресурсам и для управления учебным процессом независимо от местонахождения его субъектов

Телекоммуни-кационная (информационно-спутниковая) технология

использование космических спутниковых средств передачи данных и телевещания, а также глобальных и локальных сетей для обеспечения доступа к информационным образовательным ресурсам, представленным

в виде цифровых библиотек, видеолекций и

других средств обучения.

Интерактивность позволяет создать целую гамму разнообразных педагогических ситуаций:

• выбор траектории работы с учебным пособием и переход с уровня на уровень в зависимости знаний и навыков учащегося;
• изучение курса в любом порядке, выявляя те области, которые еще нужно будет изучить позднее;
• возможность задавать вопросы на понимание;
• возможность сразу же или с определенной временной задержкой давать ответы;
• вовлечение учащегося в активную деятельность;
• изучение материала в своем темпе;
• привлечение игровых моментов, которые

нарушают монотонность линейного курса.

Консультирование – особым образом организованное взаимодействие между преподавателем и обучающимся, направленное на разрешение проблем и внесение позитивных изменений в деятельность обучающегося.

• оказание помощи учащимся по самостоятельному освоению отдельных тем или разделов школьного;
• ориентация учащихся в информационном поле возникающих в процессе освоения предметного содержания проблем;
• оказание помощи по углубленному изучению интересующих учащихся;
• рекомендации по использованию полученной информации в процессе решения самостоятельно поставленных задач;
• выполнения учебных проектов, исследовательской деятельности;
• оказание помощи учащимся при подготовке к итоговой аттестации.

Основные средства телекоммуникаций в организации дистанционных консультаций:

• Электронная почта (обмен документами в электронном виде).
• Списки рассылки (дают возможность организовывать общение многих со многими).
• Электронные доски объявлений (для оповещения всех пользователей какой-либо важной или срочной информацией в форме объявлений).
• Организация форума.
• ICQ ( I Seek You ), или интернет-пейджер (для

организации оперативных консультаций).

ДОТ как средство организации самостоятельной деятельности учащихся

• для изучения нового учебного материала;
• для выполнения лабораторных и практических работ;
• для анализа и построения моделей в виртуальных лабораториях;
• для создания «собственных» продуктов учебной деятельности: конспекты, рефераты, проекты и т. п.;
• для отработки умений и навыков;
• для подготовки выступлений и презентаций;
• для подготовки к конкурсам, олимпиадам, интеллектуальным турнирам;
• для выполнения учебно-исследовательских работ;
• для проведения контроля и самоконтроля.

Учителю необходимо:

• ознакомиться с ресурсами, предлагаемыми в Интернет в рамках учебного предмета, преподаваемого учителем;
• выделить те из них, которые наиболее предпочтительны для учащихся его класса;
• составить аннотацию к ним;
• провести презентацию выбранных ресурсов;
• освоить технологию дистанционного консультирования для того, чтобы учащийся мог получить

своевременную помощь.

Проект

Под учебным телекоммуникационным проектом понимается совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение совместного результата деятельности.

С примерами школьных телекоммуникационных проектов можно ознакомиться по адресу: http :// school . omgpu . ru / mod / resource / view . php ? id =14321

Инновационные качества ЭОР

К основным инновационным качествам ЭОР относятся:

1. Обеспечение всех компонентов образовательного процесса:

• получение информации;
• практические занятия;
• аттестация (контроль учебных достижений).

2. Интерактивность, которая обеспечивает резкое расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения .

3. Возможность более полноценного обучения вне аудитории.

Основные направления внедрения ДОТ в Муниципальную систему образования

• Система видеоконференцсвязи (ВКС)

• Реализация учебных сетевых проектов (УСП)

• Система дистанционного обучения «Прометей» (СДО «Прометей»)