Бөлім: | 8- тақырып:Әлемдегі ерлер мен әйелдердің құқықтары мен теңдігі |
Мұғалімнің аты-жөні: | Игманова К.А. |
Күні: | 09.02.21. |
Сынып: 11 Б | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы | Ақын өсиеті |
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 11.5.1.6 мәтін құрауда үстеудің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай орынды қолдану |
Сабақ мақсаттары | «Абай жолы» роман - эпопеясының құндылықтарын анықтайды; «Абай жолы» роман - эпопеясындағы құндылықтарды ғаламдық контектермен байланыстырады. |
Сабақтың кезеңдері / Уақыт | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс- әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
Сабақтың басы | Оқушыларға сабақ тақырыбы, тілдік дағды мен оқу мақсаттары, бағалау критерийлері таныстырылады. Ұлы деген ұғымда шек жоқ. Әсіресе, Абай жөнінде. Неге десеңіз, Абай – қазақ әдебиеті ғана емес, бүкіл қазақ халқының тарихындағы үздік құбылыс. М. Қаратаев | Мағынаны тану 1-тапсырма: «Кейіпкер бейнесі» Оқушылар «Тарауда» бөлімінің мазмұнын еске түсіреді. Ондағы Абай бейнесіне талдау жасайды. Дескриптор: Шығармадағы оқиғаларды басшылыққа алып, «Кейіпкер бейнесі» шаблонын толтырады. | «Бас бармақ» тәсілі арқылы бағалау. | |
Сабақтың ортасы | Тыңдалым алдындағы тапсырма: Мұғалім бейнебаянның негізгі ойын ашатын бірнеше тірек сөздерді жазады. Мәтінмен жұмыс. Жаңа сөздермен танысу. | 2-тапсырма. Мәтінді мұқият оқыңыздар. 3-тапсырма. Мәтінді құрылымына қарай талдаңыздар (кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды). «Сағат тілі» әдісі арқылы талқылау жұмысын жүргізеді. «Жасымда ғылым бар деп ескермедім» өлеңімен танысады. Өлеңнің мазмұны бойынша тақырыбын, негізгі идеясын, тірек сөздерін анықтайды | Рефлексия Кері байланыс: «Егер – онда – себебі » | hhttps://www.youtube.com/watch?v=NoW9RovJlHk 5 |
Сабақтың соңы | Дескриптор: Мәселені анықтайды; Ұқсас шығармамен салыстырды; Мәселеге арқау болған оқиғаларды көрсетеді Бағалау: Өзара «Екі жұлдыз, бір тілек» Мұғалімнің кері байланысы | Ойтүрткі Сұрақтарға жауап береді Абай неге өкінеді? Абай кімге үміт артады? «Ғылымнан мақрұм қалдық» дегенді қалай түсінесіз? | | |
| | | | |
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересз? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент) |
Саралау оқушылардың жеке ерекшеліктері негізінде жүзеге асады. Өз пікірлерін қорытындылауда; Тілдік ерекшеліктерге талдауда көрініс табады. | Оқушылардың сабақты қаншалықты меңгергенін кері байланыс арқылы анықталады | Мәдениеттену, тарих пәндерімен байланысы бар. Қауіпсіздік ережелері сақталады (сергіту жаттығулары, ойындар). Құрмет, ынтымақтастық, еңбекқорлық құндылықтары қалыптасады. |
Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? |