Рабочая программа учебной дисциплины

Согласовано:

на заседании ПЦК «Естественно-научного цикла»

Протокол № 6

от « 20 » мая 2019 г.

Председатель ПЦК

В. М. Уткина

Утверждаю: Зам. директора по УМР БУ «Няганский технологический колледж»

__________________ М.Г. Штепина

Составитель:

Преподаватель БУ «Няганский технологический колледж»

Р. Р. Мангушев

№

Наименование раздела

Стр.

1.

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

4

2.

Структура и содержание учебной дисциплины

6

3.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины

13

4.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

15

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

№ п/п

Вид учебной работы

Объем часов

1

Максимальная учебная нагрузка (всего)

79

2

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

50

В том числе:

Лабораторные работы

Практические работы

20

Контрольные работы

2

3

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

25

Дифференцированный зачёт

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Дата

Самостоятельная работа

Уровень

освоения

1

2

3

4

5

6

Глава 1.

Тема 1.1. Теоретические основы организации здоровьесберегающей деятельности в школьных образовательных учреждениях.

Подтема, содержание

2-2

09.01

1

1

Концепция индивидуального здоровья и факторы, его формирующие.

Физическое, психическое, социальное здоровье. Показателями индивидуального здоровья.

Самостоятельная работа № 1

Отличительные признаки пограничного состояния (предболезни) (составление конспекта).

2

3

2

Факторы, формирующие здоровье. Образ жизни, здоровый образ жизни и его составляющие.

2-4

10.01

1

Самостоятельная работа № 2

Сравнительный анализ определений понятия «здоровье».

2

3

3

Состояние здоровья детей школьного возраста на современном этапе.

Критерии отнесения ребенка к группе «часто и

длительно болеющих». структуру общей заболеваемости детей в организованных коллективах.

2-6

11.01

1

Практическое занятие 1

Выполнение сравнительного анализа факторов риска нарушения здоровья в школьном возрасте.

2-8

13.01

3

Самостоятельная работа № 3

Характеристика детей группы «педагогического риска» (конспект).

2

3

4

Мониторинг состояния здоровья детей школьного возраста в условиях школьного образовательного учреждения.

Задачи мониторинга состояния здоровья и факторов

риска в школьном учреждении. Основные критерии комплексной оценки состояния здоровья детей.

2-10

15.01

1

Практическое занятие 2

Мониторинг состояния здоровья. Медико-биологическая классификация возрастных периодов детства (раннее и первое детство)

2-12

16.01

2

Самостоятельная работа № 4

Факторы риска организации воспитательно-образовательного процесса в ОУ (составление мультимедийной презентации)

2

3

5

Мониторинг состояния здоровья детей школьного возраста в условиях школьного образовательного учреждения.

Задачи мониторинга состояния здоровья и факторов

риска в школьном учреждении. Основные критерии комплексной оценки состояния здоровья детей.

2 - 14

20.01

1

Практическое занятие 3

Мониторинг состояния здоровья. Медико-биологическая классификация

2 - 16

22.01

2

Самостоятельная работа № 5

Рассчитать показатели заболеваемости, патологической

пораженности и индекса здоровья по исходным данным.

2

3

6

Здоровьесберегающая педагогика «Здоровьесберегающая педагогика» и ее основные приоритеты. Закономерности и условия эффективности здоровьесберегающей педагогической деятельности.

2 - 18

23.01

1

Самостоятельная работа № 6

Экспертный подход в здоровьесберегающей педагогики (написание реферата).

2

3

7

Принципы здоровьесберегающей педагогики. Общеметодические принципы, Принцип сознательности и активности, Принцип активности, Принцип наглядности, Принцип систематичности и последовательности, Принцип повторения, Принцип доступности и индивидуализации, Принцип непрерывности.

2 - 20

27.01

1

Самостоятельная работа № 7

Выполнение сравнительного анализа принципов здоровьесберегающей педагогики.

2

3

8

Адаптивная и развивающая образовательная среда в школьном учреждении. Роль педагога в здоровьесберегающей педагогике и его профессиональные качества

2-22

30.01

1

Практическое занятие 4

Выполнение сравнительного анализа адаптивно-развивающая среда в школьном образовательном учреждении.

2-24

07.03

2

Самостоятельная работа № 8

Окружающая среда человека (написание реферата).

2

3

9

Здоровьесберегающие технологии в современной системе школьного образования. Цели, задачи и принципы организации здоровьесберегающей деятельности ОУ. Педагогические условия здоровьесберегающей деятельности.

2-26

07.03

1

Практическое занятие 5

Выполнение анализа результатов внедрения здоровьесберегающих технологий в ОУ.

2-28

11.03

2

Самостоятельная работа № 9

Пути формирования культуры здоровья педагогов школьного образовательного учреждения (написание реферата).

2

3

10

Медико-гигиенические и физкультурно-оздоровительные

здоровьесберегающие технологии. Сравнительный анализ здоровьесберегающих технологий, применяемых в ОУ на основе их классификации.

2 - 30

17.03

1

Практическое занятие 6

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в школьных организациях. Организация питания детей.

2-32

14.05

1

Самостоятельная работа № 10

Санитарно-эпидемиологические требования

2

3

11

Медико-гигиенические и физкультурно-оздоровительные

здоровьесберегающие технологии. Сравнительный анализ здоровьесберегающих технологий, применяемых в ОУ на основе их классификации.

2 - 34

05.06

1

Практическое занятие 7

Проведение медико-педагогического контроля за организацией физического воспитания в ОУ.

2 - 36

09.06

2

Самостоятельная работа № 11

Значение физического воспитания в здоровьесбережении детей школьного возраста (составление конспекта).

2

3

12

Мониторинг и экспертиза здоровьесберегающей

деятельности школьного образовательного учреждения.

Принципы оценки здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения. Методические подходы к использованию критериев оценки здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений.

2-38

13.06

1

Практическое занятие 8

Выполнение сравнительного анализа системы критериальной оценки и системы индикаторов в экспертизе здоровьесберегающей деятельности ОУ.

2-40

2

Самостоятельная работа № 12

Критерии оценки здоровьесберегающей деятельности ОУ (по блокам) (написание конспекта).

2

3

13

Мониторинг и экспертиза здоровьесберегающей

деятельности школьного образовательного учреждения.

Принципы оценки здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения. Методические подходы к использованию критериев оценки здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений.

2 - 42

1

Практическое занятие 9

Выполнение сравнительного анализа системы критериальной оценки и системы индикаторов в экспертизе здоровьесберегающей деятельности ОУ.

2-44

2

14

Компетентность педагогов школьного образования в области здоровьесбережения. Знания в области здоровья, умения в области здоровья, навыки в области здоровья, характеристики личности.

2 - 46

1

Практическое занятие 10

Выполнение сравнительного анализа принципов здоровьесберегающей педагогики.

2-48

2

Самостоятельная работа № 13

Подготовка к дифференцированному зачету

1

3

Дифференцированный зачёт

2 - 50

Всего:

50

25

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

уметь:

- планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;

- организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определять способы введения ребенка в условия образовательного учреждения;

- проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;

- определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;

- определять способы педагогической поддержки учеников;

знать:

- теоретические основы режима дня;

- теоретические основы двигательной активности;

- основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;

- методы, формы и средства физического воспитания и развития ребенка школьного возраста в процессе выполнения двигательного режима;

- особенности детского травматизма и его профилактику;

- требования к организации безопасной среды в условиях школьного образовательного учреждения;

- наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;

- особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии; основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей;

- методику проведения диагностики физического развития детей.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ПК 1.2. Проводить уроки.

ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях. Наблюдение за деятельностью студента на практическом занятии

Устный опрос, тест, контрольная работа

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях.

Решение ситуационных задач;

оценка на практических занятиях при выполнении работ

Наблюдение и оценка на практических занятиях, решение ситуационных задач.

Наблюдение и оценка на практических занятиях.

Презентации к занятиям, выступлениям и др., представление методических разработок с ИКТ;

Наблюдение и оценка на практических занятиях.

- оценка планов, конспектов занятий и мероприятий

-наблюдение и самооценка в процессе практических занятий

Рефлексивный анализ (личный маршрут студента)

Наблюдение и оценка на практических занятиях.

Наблюдение и оценка конспектов мероприятий.

Опрос, зачёт, тест, контрольная работа.

№ п/п

Тема

Объем часов

Дата

1

2

3

4

1. полугодие

1.

Методика проведения ритмической гимнастики с детьми школьного возраста.

2

2.

Игры-эстафеты как средство воспитания дружеских взаимоотношений между школьниками

2

ИТОГО:

4