ОРКСЭ "Монастырь"

Республика Крым

г.Симферополь

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

"СОШ №31"

Учитель: Бородкина Лилия

Сергеевна

Урок  в 4 классе.

Модуль: «Основы православной культуры».

Тема: «Монастырь».

Цель: сформировать у детей  представление о православных монастырях, монашеской жизни, обетах  монашества.

Задачи (в том числе формирование УУД):

Познавательные УУД: формировать умение отбирать главное, синтезировать. Оценивать услышанное и увиденное с целью подготовки к последующему изложению данного материала в виде творческой работы; 

Коммуникативные УУД: формировать умение выражать свои мысли в оценочном суждении, используя различные художественные средства в соответствии с конкретной коммуникативно-речевой ситуацией, строить монологическое  высказывание.

Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание нового материала, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Регулятивные УУД: формировать способность принимать учебную цель и задачи, давать оценку услышанному  и делать определённые прогнозы на опережающие задания, рефлексия.

1. Познакомить учащихся с жизнью православного монастыря;

2. Проанализировать смысл монашеских обетов;

3. Изучить монашеские одежды;

4. Воспитывать уважение к людям, выбравшим монашеский путь;

5. Воспитывать любовь и  уважение к  православным святыням России;

Новые слова: монах, монастырь, мантия, чётки, клобук.

Оборудование: компьютер, телевизор, презентация, учебное пособие А.В.Кураева «Основы православной культуры», колокольный звон.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Ребята! Сегодня мы познакомимся с православным монастырём, узнаем, кто такие монахи, почему люди уходят в монастырь,  чем занимаются монахи, какова цель их жизни.

II. Подготовка к изучению нового материала

(Колокольный звон, иллюстрация с изображением монастыря)

1.Беседа с учащимися по вопросам (элемент повторения):

- Ребята, где мы можем слышать колокольный звон? (В храме, на колокольне, в монастыре).

2. Ресурсный круг

- Давайте вспомним, что можно увидеть, услышать, почувствовать в храме?

Учитель: Но речь сегодня на уроке пойдет не о храме. А вот о чем…

3. Чтение стихотворения учеником.

В густой листве затерян монастырь,
Над ним лишь небо, да, как вата облака.
Вокруг полей российских гладь и ширь,
А вдалеке виднеется река.
Святой источник спрятан средь берез,
Лишь только ветер шелестит листвой.
Блуждаем в царстве собственных мы грез,
Боясь спугнуть волнующий покой.
Прозрачный воздух, ярка неба синь,
А вдалеке виднеется река.
В густой листве затерян монастырь,
Над ним не властны время и века.

- О чем стихотворение? (О монастыре)

- Чем храм отличается от монастыря?

- Есть ли в Симферополе монастырь?

- Кто из вас был в монастыре?

- Что вам особенно запомнилось?

- Какие особенности в поведении людей на территории

монастыря вы заметили?

- Какие впечатления остались от посещения святого места?

- Готовы ли вы к новым открытиям?

- Сегодня мы с вами откроем дверь в новый для нас мир, и пусть это будет доброе открытие.

Монастырь – это особый мир, там свои законы и правила. Туда приезжают люди,  чтобы поклониться святыням, очистить свою душу. Монастырь – это место, где небо сходится с землей. Это и чувствует душа человека, отворившего скромную деревянную дверь, разделяющую мир и монастырь и ступившего на его благодатную землю.                                                                                                      

 Некоторые люди едут за  советом  в трудной жизненной ситуации, за  исцелением от болезни. А некоторые люди связывают свою жизнь с Богом и остаются в монастыре совершать свой подвиг благочестия.

 Первые христианские монахи появились в конце  III века от Рождества Христова. С тех пор главное правило для монахов: «Трудись и молись». Сначала монахи жили в далёких от людей пустынях, но, встречаясь с монахами, люди стали замечать, в их глазах какую – то особую тишину, радость, свет и мир. И люди стали просить монахов поселиться поближе, чтобы они могли приходить к ним для участия в молитве, в церковных службах,  чтобы у мирян была возможность получить духовные советы. 

Возглавляет монастырь,  правящий в области архиерей, епископ или архиепископ.

Но непосредственно самим монастырём управляет игумен или игуменья (если монастырь женский). В монастыре каждый несёт своё послушание – обязанность. Стать монахом не просто.  Сначала человек должен стать просто послушником, чтобы пожить в монастыре, посмотреть на монахов и их образ жизни. После того, как послушник или послушница твёрдо решили связать свою жизнь с монастырём,  они просят принять их в монахи. Для этого существует специальный обряд,  называемый постриг. 

Сначала будущий монах произносит монашеские обеты, которые включают в себя:

- Исполнение заповедей Господних;

- Добровольная нищета;

- Совершенное отречение от собственной воли и послушание духовному наставнику.

После приношения обетов, с головы монаха состригают несколько прядок волос, что означает добровольное и самостоятельное решение отдать себя в слуги Христу.

Торжественно на монаха надевают его новую одежду.

III. Словарная работа (работа над основными понятиями урока):

Монах - от греческого монос - «один»; инок – от древнеславянского слова ин - «один»;

Монах (монахиня) – это человек, который по своим религиозным убеждениям решил жить без семьи.

Монахом становится тот, кто ощутил в себе особое призвание быть всегда только с Богом.

Инок - монах, чернец, черноризец; отшельник, пустынножитель (синонимы).

Обет - даваемое Богу обещание совершить какой-либо подвиг, дело милосердия или благочестия.

VI.Работа в группах

Прочитайте текст учебника – параграф 25, стр.119-124 обсудите вопросы и дайте ответ:

1. Стр.119 (4 абзац). Кто был первым монахом?

2. Стр.120 (4 абзац). Чем занимались городские монахи?

3. Стр. 121 Расскажите о монашеском облачении

V. Закрепление.

Тестовые задания (могут выполняться индивидуально, в парах, в четверках):

VI. Проверка теста.

VIII. Рефлексия. Ресурсный круг

– Что самое интересное было в уроке?

IX. Домашнее задание

Ответить устно на вопросы на с. 124