Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета, высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).
Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
Формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
Россия — наша Родина. Культура и религия. Возникновение религий. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. История религий в России. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Паломничества и святыни. Праздники и календари. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. Семья. Долг, свобода, ответственность, труд. Любовь и уважение к Отечеству.
Творческие работы учащихся.
| № п/п | Тема урока | Цели урока | Основные понятия | Методика, виды работ | Методы и формы контроля, рефлексии | Домашнее задание, Привлечение родителей |
| 1. | Россия – наша Родина
| Формирование представлений о понятиях Родина, государство, государственные символы, культурные традиции. | Россия. Родина. Патриот. Отечество. Президент. Государственные символы. Духовный мир. Культурные традиции. | Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания, подготовка творческой беседы с членами семьи | Творческая работа «Составление пословиц со словами семья, Родина, Россия, Отечество.
| Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье. Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи? |
| 2. | Культура и религия. | Формирование у обучающихся уважения к мировым религиям, как к ценностям культуры человечества
| Культура. Религия. Ритуалы. | Урок изучения нового материала, учащиеся изучают связь религии с культурой, работа с текстом и иллюстрациями | Творческая работа «Составление предложений со словами культура, религия» | Фотографии и изображения священных книг разных религий
|
| 3. | Культура и религия. | Культура. Религия | Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, заполнение таблицы, подготовка творческой беседы с членами семьи | Творческая работа «Составление предложений со словами культура, религия, христианство, православие» | - Ответь на вопросы на странице 7; - Вместе со взрослыми найди на карте, где проживают крупнейшие народы нашей страны. Узнай, какие религии они исповедуют.
|
| 4. | Возникновение религий.
| Знакомство с представлениями и верованиями людей древнего мира | Пантеон. Многобожие. Завет. | Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему
| Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку | Термины учить. Узнать и рассказать о богах Греции, Рима, славянских богах, Индийских богах (на выбор).
|
| 5. | Возникновение религий. Религии мира и их основатели. | Знакомство с основными мировыми религиями, их основателями. | Мессия (Христос). Христианство. Ислам. Нирвана. Ступы. Буддизм. | Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему
| Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку | Прочитать статью из пособия, ответить на вопросы |
| 6. | Священные Книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака | Формирование понятия «священные книги» через ознакомление с культовыми книгами мировых религий.
| Веды, Авеста, Типитака | Урок актуализации знаний. Беседа, работа с текстом | Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
| Прочитать статью из пособия, ответить на вопросы |
| 7. | Священные книга мира: Тора, Библия, Коран, Типитака |
Формирование понятия «священные книги» через ознакомление с культовыми книгами мировых религий.
| Канон. Тора. Библия. Коран. Пророки | Урок актуализации знаний. Беседа, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, заполнение таблицы, работа в группах с источниками информации, игра, работа с текстом. | Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку |
|
| 8. | Хранители предания в религиях мира | Знакомство с хранителями преданий в религиях мира | Жрец. Раввин. Апостол. Епископ. Священник. Диакон. Иерархия. Умма. Имам. Хафиз. Сангха. Ламы | Установление взаимосвязи между религиозной культурой и поведением людей | Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку | Рассказать членам семьи и друзьям о мировых религиях. |
| 9. | Добро и зло. Возникновение зла в мире Понятия греха, раскаяния, покаяния | Знакомство с нравственными нормами бытия, развитие понятий о добре и зле. | Добро, зло, грех, раскаяние, воздаяние, покаяние | Беседа, комментированное чтение, работа с источниками информации | Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку | Подготовь рассказ с примерами из истории представлений человека о добре и зле. Подготовьте пословицы о добре и зле.
|
| 10. | Добро и зло. Понятия греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад | Формирование умений составления рассказа по теме, с использованием плана, ключевых слов, умение осуществлять информационный поиск для выполнения заданий. | Добро, зло, грехопадение, раскаяние, воздаяние. Рай и ад, традиции | Подготовка рассказа на тему | Самостоятельная работа | Подготовиться к сочинению «Что такое добро и зло» |
| 11 | Человек в религиозных традициях мира |
| Молитва. Таинства. Намаз. Мантра. Православная культура. | Комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источником информации | Творческая работа «Продолжить предложение «Молитва – это…». Заполнение таблицы | Подготовить рассказ на тему «Что говорит о человеке … культура » |
| 12. | Священные сооружения. | Формирование понятия «священное сооружение» через ознакомление с культовыми сооружениями мировых религий. Развитие навыка составления таблицы. | Синагога. Церковь. Алтарь. Икона. Фреска. | Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. Самостоятельная работа с источником информации | Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку. Заполнение таблицы | Написать, какие священные сооружения ты встречал в своём городе. |
| 13. | Священные сооружения | Мечеть. Минарет. Ступа. Пагода. | Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. Самостоятельная работа с источником информации | Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку. Заполнение таблицы | Написать, какие священные сооружения ты встречал в своём городе |
| 14. | Искусство в религиозной культуре | Знакомство с исторической иконописью, составление устного рассказа на основе увиденного. | Икона. Каллиграфия. Арабески. | Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. | Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку | Напиши небольшой рассказ «Мои впечатления от иконы (семисвечника, изображения Будды, каллиграфически написанной книги, арабесок)»
|
| 15. | Искусство в религиозной культуре | Знакомство с буддизмом и его символами. | Семисвечник. Способы изображения Будды. | Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. | Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку | Подготовить рассказ «Мои впечатления от …» |
| 16. | Творческие работы учащихся | Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, развитие творческих способностей |
| Обсуждение, выбор и подготовка творческой работы, разработка критериев оценивания | Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы. | Подготовка творческих работ по выбору уч-ся |
| 17. | Презентация творческих работ | Развитие способностей и умений в работе с мультимедийными средствами |
| Защита творческих работ | Презентации творческих работ |
|
| 18-19. | История религии в России | Формирование уважения к мировым религиям как к ценностям культуры человечества.
| Митрополия. Патриарх. Синод. Протестанты. Церкви | Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. | Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку | По выбору 1 задание: составить тест по теме «Религии России». 2 задание: составить таблицу «Священные сооружения, символы религий». Подготовить устный рассказ о вкладе в историю страны людей разных религий |
| 20. | Религиозные ритуалы.
| Формирование представлений о религиозных ритуалах мировых религий, их возникновении. | Ритуалы. Таинства. | Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. | Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку | Подготовить сообщение об обрядах Вопросы с.57 |
| 21. | Обычаи и обряды. | Формирование представлений об обычаях и обрядах разных религий | Обряды. Обычаи | Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. | Рефлексия | Подготовить рассказ о какой либо традиции или ритуале на основе рассказов старших |
| 22. | Паломничества и святыни | Формирование представлений о паломничестве, о главных святынях мировых религий. | Паломничества: хадж, накхор | Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.
| Рефлексия, звездный лист | Вопросы с.61 |
| 23. | Праздники и календари | Систематизация и обобщение знаний о праздниках в религиях мира
| Песах, Шавуот,Суккот, Рождество, ПасхаКурбан-байрам, Ураза-байрам, Мавлид, Дончод, Сагаалган | Самостоятельная работа с источниками информации | Самостоятельная работа | Сообщение о традиционных религиозных праздниках по группам |
| 24. | Праздники и календари | Групповая исследовательская работа | Исследование |
| 25-26. | Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира | Знакомство с нравственными заповедями мировых религий, формирование расширения понятий – добро и зло. | Притча. Бодхисаттва | Комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. Групповая работа с источниками информации | Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку | Эссе |
| 27. | Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь | Формированию ценностного отношения к окружающему миру, понимания и осознания учащимися нравственной ценности «милосердие» | Милосердие | Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, работа с толковым словарём, работа в малых группах, выполнение коллективной творческой работы |
| Вместе с родителями узнать о благотворительных фондах в России в настоящее время. Чем они занимаются, кому помогают и есть ли они в г.Перми? |
| 28. | Семья | Формирование у обучающихся понятия «семья» и «семейные ценности».
| Семья | Беседа, комментированное чтение | Мини - сочинение | Мини - сочинение |
| 29. | Долг, свобода, ответственность, труд | Формирование у обучающихся понятия о долге, свободе, ответственности и труде, особенности отношения к этим понятиям в разных религиях. | Ответственность | Беседа, комментированное чтение |
| Сочинение |
| 30. | Любовь и уважение к Отечеству.
|
| Отечество. Любовь. Уважение. Патриотизм. Великая сила нравственности. Народ | Беседа | Самостоятельная работа «Составить предложения со словами Отечество, любовьк Родине, уважение, Отечество, патриотизм, народ. | Подготовить сообщение об одной из конфессий. |
| 31. | Подготовка творческих проектов. | Формирование умения осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий., адекватное использование речевых средств и средств ИКТ . |
| Обсуждение, выбор и подготовка творческой работы, разработка критериев оценивания | Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы.
| Подготовка творческих работ по выбору уч-ся, портфолио |
| 32. |
| 33. | Презентации творческих проектов | Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. |
| Защита творческих работ | Презентации творческих работ |
| 34. |
