« Живая и неживая природа».

Методическая разработка урока по окружающему миру в 3 классе по теме : « Живая и неживая природа».

Тип урока: Обобщение и закрепление знаний

Цели: Создать условия для обобщения и закрепления знаний по теме ( царства живой природы , отличие живой и неживой природы , явления в окружающей природе, значение этих явлений в живых организмах), для воспитания бережного отношения к природе .

Оборудование: экран, компьютер, проектор, листы А-4, карточки-жетоны , печатные тетради , карточки с заданиями , синии и красные карточки , 3 подноса и оборудование для опытов : 1. магнит , скрепки , карандаш , бумага; 2. сода , уксусная кислота , стакан

3. расческа , бумажки , пленка

Ход урока

Организация урока. Вступление.

Фрагмент фильма о природе , на его фоне стихотворение :

«Посмотри мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает

Поле, речка и трава,

Горы , воздух и листва,,

Птицы , звери и леса ,

Гром , туманы и роса .

Человек и время года-

Это все кругом природа.

Сегодня , ребята , мы с вами совершим виртуальное путешествие на природу.

Мы вспомним 1. Чем отличается живая и неживая природа?

2. Какие существуют Царства живой природы ?

3. Какие явления происходят в окружающей нас природе?

И чем они отличаются друг от друга?

4. Значение этих явлений в живых организмах.

Наше сегодняшнее путешествие - это подведение итогов , что мы знаем и что мы умеем.

В путешествие мы отправимся 3 командами ( 3 колонки).

В пути каждую команду ждут испытания – это разнообразные задания, конкурсы .

Задача каждой команды – успешно выполнить задание и набрать максимальное количество баллов.

Успех команды будет зависеть от каждого из вас.

Итак , в путь !!!

Обобщение и закрепление

1 испытание БЛИЦ_ОПРОС «Охота за 5»

1. Что такое природа?

( все естественное , что нас окружает)

1. Природа бывает живая и неживая. А чем живое отличается от неживого?

( питание , дыхание , рост , развитие , размножение , смерть , клеточное строение )

1. Приведите примеры живой природы.

2. Примеры неживой природы.

3. Могут ли тела неживой природы обладать свойствами живого? ( Да. Сосулька растет и т.д.)

4. Факторы , ограничивающие жизнь в литосфере (температура земных недр )

Продолжим путь.

1. Все живые организмы объединяются в 4 царства .Какие? ( растения , животные , грибы , бактерии )

Давайте узнаем ,какие организмы населяют эти царства .

2 испытание КОНКУРС ЗАГАДОК

Представители команд называют по очереди № и получают загадку.

Царство Животные.

1.Возле елок из иголок

Летним днем построен дом.

За травой не виден он.

А жильцов в нем- миллион! ( муравьи)

2.Всю жизнь ношу я 2 горба ,

Имею 2 желудка!

Но каждый горб – не горб , амбар !

Еды в них на семь суток ! ( верблюд)

3.Маленькая ,легкая , а за хвост не поднимешь. (ящерица)

4. Черен ,да не ворон, рогат , да не бык ;

Шесть ног без копыт;

Летит- воет;

Сядет – землю роет. (жук)

5. Выпуча глаза сидит

По французски говорит ,

По блошачьи прыгает ,

По человечьи плавает. ( лягушка0

6. Не мышь , не птица ,

В лесу резвится ,

На деревьях живет

И орешки грызет. ( белка)

7. Без ног – бежит, все ее боятся,

Рубаху меняет , но не человек .

Яйца несет , но не курица . ( змея)

8. Во фраке зеленом маэстро

Взлетает над лугом в цвету.

Он гордость лесного оркестра

И лучший прыгун в высоту. ( кузнечик )

БЛИЦ_ОПРОС «Охота за 5»

2. Все это представители какого царства ? По каким признакам их выделили в отдельное царство?

Царство Растения

1. В белом сарафане стала на поляне

Летели синицы ,сели на косицы . ( береза )

1. Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила ,

А о чем она грустит –

Никому не говорит. ( ива )

1. Злая , как волчица ,

Жжется , как горчица,.

Ай . не трогайте меня !

Обожгу и без огня . ( крапива )

1. Тонкий стебель у дорожки ,

На конце его – сережки.

Нам он – как хороший друг,

Лечит раны ног и рук. ( подорожник )

БЛИЦ_ОПРОС «Охота за 5»

3.Все это представители какого царства ? Признаки этого царства .

Царство Грибы

1. Из-под травки прошлогодней

Вылезают на свободу

Неразлучные сестрички –

Рыжеватые …… ( лисички)

1. Будто смазанные маслом ,

Мы блестим на солнце красном

Как лесные дошколята ,

Под сосной растут …. ( опята )

БЛИЦ_ОПРОС «Охота за 5»

5. Все это представители какого царства ? Признаки этого царства.

6. Почему бактерии выделили в отдельное царство ?

Продолжим путь.

Физкульминутка ( под музыку ЗВУКИ ПРИРОДЫ )

1. Давайте все встанем. Представим себе , что мы в лесу .

Поют птички , журчит ручеек , а рядом с нами различные деревья .

Давайте их изобразим.

1. Встанем на носочки и поднимем руки вверх.

Это тополь тянет свои веточки к солнцу.

1. Опустим ручки , голову набок и вниз.

Это плакучая ива.

1. Двигаемся из стороны в сторону .

Березка качается на ветру.

1. А теперь представим , что подул сильный ветер .

Что будет с нашими деревьями?

Покажите мне , как они будут двигаться на ветру .

1. Выходим на лесную опушку. Садимся .

3 испытание ИГРА «ОБЪЯСНЯЛКИ»

1 человек от команды тянет карточку , про себя читает термин и пытается объяснить его своей

1. ИСПАРЕНИЕ ( переход воды из жидкого состояния в пар )

2. МОЛНИЯ ( Электрический искровой разряд между облаками или облаками и землей )

3. ТЕПЛОВЫЕ явления ( явления ,связанные с нагреванием и охлаждением воздуха )

4. ИСТОЧНИК СВЕТА ( тела , которые сами светятся , испускают свет )

5. СВЕТОВЫЕ явления (явления , связанные со светом )

6. СОЛНЦЕ ( природный источник света )

В это время по 1 человеку от каждой команды подходят к столу , получают карточку с заданием , находят на столе все необходимое для проведения опыта ,демонстрирующего доставшееся им явление . Готовят опыты , демонстрируют их классу и делают выводы .

4 испытание КОНКУРС ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ

ОПЫТ № 1 Физическое явление . ( магнит + скрепки , магнит + карандаш )

Вывод : К магниту притягиваются железные предметы .

ОПЫТ № 2 Электрические явления ( расческа , кусочки бумаги , пленка )

ИГРА С КАРТОЧКАМИ .

Учитель называет явления , учащиеся поднимают синюю карточку , если это физическое явление и красную , если это химическое явление .

1. кипит чайник ( синяя )

2. молния ( синяя )

3. почернело серебро ( красная )

4. светит Солнце ( синяя )

5. поржавело железо ( красная )

6. фотосинтез ( красная )

7. распространение запаха духов в воздухе ( синяя )

8. выделение газа из открытой бутылки лимонада (синяя )

9. пищеварение в желудке ( красная )

10. испарение пота (синяя )

11. скисание молока ( красная )

12. растворение сахара в чае (синяя )

Подведение итогов урока

1.Учащиеся делают выводы , опираясь на предложенную схему

1. Окружающая нас природа делится на живую и неживую .

Тела живой и неживой природы характеризуются по одинаковым признакам.

1. Живая природа объединяется в 4 Царства : Растения , Животные , Грибы , Бактерии .

2. В живой и неживой природе происходят физические и химические явления.

3. Живая и неживая природа – единое целое .

3. ВЫВОД

Давайте вспомним слова астронавта Уильяма Андерса , который увидев нашу планету из космоса сказал: «Мы ,может быть , не сознавая этого считаем Землю плоской и бесконечно большой . Уверяю Вас , что Земля не массивный гигант , а скорее хрупкий елочный шарик , с которым нужно обращаться очень бережно…»

Кроме того надо помнить , что человек –это тоже часть природы и его существование зависит напрямую от существования нашей планеты .

Домашнее задание

1. Памятка «Правила поведения на природе» или плакат «Последствия отрицательного влияния человека на природу».