«Уход за комнатными растениями».

№

п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1.

Орг. момент

Мотивация обучающихся к учебной деятельности

Вопросы учителя:

-Дети вам тепло
?

- В классе светло?

-Прозвенел звонок?

-Уже закончился урок?

- Только начался урок?

- Хотите учиться?

-Значит можно всем садиться.

Ответы детей:

-Да

-Да

-Да

-Нет

-Да

-Да

2.

Анализ погоды (календарь природы):

Загадка

( слайд на экране про комнатные растения)

- Какое время года сейчас?

-Какие признаки зимы вы знаете?

-А сегодня какая погода?

- Какая температура воздуха?

- Какое небо?

-Есть ли осадки?

- Какой ветер( сильный, слабый, умеренный)

- как стоят деревья?

Загадка: Воздух очищают, создают уют.

На окнах зеленеют и зимой цветут.

Мы – капельки лета, у вас на окошке.

Вы нас берегите, о нас вы заботьтесь.

А мы вас порадуем даже зимою:

Кто - буйным цветеньем,

Кто – яркой листвою.

-Как вы думаете, о чём же мы с вами будем говорить на уроке?

Ответы детей на вопросы учителя.

Дети отгадывают загадку

(ответ: комнатные растения)

( о комнатных растениях)

3.

Актуализация знаний

(Фотографии комнатных растений на доске)

- Что вы узнали на прошлом уроке о комнатных растениях?

- Зачем они нужны человеку?

(ответ: создают уют, красоту, очищают воздух, многие растения лекарственные.)

- Какие комнатные растения вы знаете ( запомнили)?

( ответ: фиалка, герань, фикус, столетник, алоэ….)

Ответы детей.

4.

Постановка учебной задачи

- Замечали ли вы, что иногда комнатные растения выглядят не лучшим образом: листочки засыхают. Растения выглядят увядшими.

- От чего же это происходит?

-Вы думаете нам с вами надо знать, как ухаживать за комнатными растениями, чтобы они нас радовали?

- Вот с этой задачей мы постараемся справиться на сегодняшнем уроке.

- Я предлагаю попробовать вам выполнить одно задание, а вы должны приложить все усилия, чтобы справиться с этим заданием.

-Перед вами лежат листочки с картинками

1 этап: - собрать из разрезных листочков комнатное растение (работа в группах)

1 гр. (фиалка)- Какое растение у вас получилось?

2 гр. (герань)- Какое растение у вас получилось?

2 этап: Вы должны соединить к цветку, те предметы, которые необходимы для ухода за комнатными растениями.

ответ: забыли полить, плохо ухаживают)

ответ: да, надо

Дети работают, отвечают на вопрос учителя.

Дети работают в группах.

5.

Создание проблемной ситуации.

Карточки с инструментами ( лейка, палочки для рыхления, лопаточка, опрыскиватель, утюг, расчёска, тряпочка, мыло, кастрюля. Задание: Лишние предметы убрать в сторону, выбрать правильные ответ.

- Поднимите руку, кто не смог выполнить задание?

- Молодцы!

- Кто уверен, что выполнил задание верно? Докажите.

-Получилось ли у вас собрать картинку?

-Как называется ваше растение?

- Какие инструменты вы отобрали, почему?

( спрашиваю 1 и 2 группу).

Дети работают с карточками.

(все справились)

Дети доказывают.

Ответы детей.

6.

Выход из затруднения.

Какую цель перед собой поставили? (узнать и научиться ухаживать за комнатными растениями).

7 .

Физминутка.

Музыкальная пауза

(про цветок « Розочка»).

8.

Продолжение работы по теме урока.

Слайд с инструментами по уходу за комнатными растениями.

На парте у детей лежат картинки : грабельки, лейка, лопаточка, рыхлитель, опрыскиватель, ножницы, тряпочка.

-Как вы думаете, что в первую очередь необходимо растениям?

( солнце- тепло, свет, лейка- вода).

-Ребята, а как вы думаете , какую воду нужно использовать для полива?

Грабли- для чего они нужны?

Опрыскиватель - для чего он нужен?

Ножницы- А для чего нужны ножницы?

Губочка, влажная салфетка- для чего нужны?

Ответы детей:

(комнатной температуры)

-Для того чтобы рыхлить почву, чтобы в растения поступал воздух.

- Некоторые растения нуждаются в дополнительном увлажнении.

- Срезать засохшие побеги, листики.

- Используют для удаления пыли.

9.

Работа с учебником

Первичное закрепление. Стр.13

Дети работают с учебником.

10.

Практическая работа.

(презентация)

У каждой группы стоит на парте горшок с комнатным растением.

Дети рыхлят, поливают под корень, протирают листочки, опрыскивают, срезают завядшую листву.

11.

Рефлексия

-Можно ли сказать, что комнатные растения - наши друзья?

- А как надо относиться к друзьям?

-Достигли ли мы поставленной цели?

-А как ты будешь помогать комнатным растениям?

-Оцените себя ребята, если у вас всё получилось, вы довольны своей работой, возьмите красный цветочек и прикрепите его к вазе на доске, а у кого были какие- то затруднения возьмите ромашку.(спросить почему)

Урок окончен.

-Всем спасибо.

Ответы детей: да

-Друзьям надо помогать, беречь их, заботиться о них.

-Да

Дети отвечают на вопрос учителя.

Дети оценивают себя сами.