Технологическая карта урока по окружающему миру "Красная книга России"

Урок разработан в соответствии с ФГОС. 2 класс окружающий мир

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока по окружающему миру "Красная книга России"»

Класс 2

Тип урока: урок - проект

Тема: Красная книга России.

Цель: Познакомить с мерами по сохранению и увеличению численности редких растений и животных; рассказать о Красной книге; расширить и углубить знания о редких животных и растениях.

Задачи:

1. Познакомить с Красной книгой, с мерами по сохранению и увеличению численности редких растений и животных.

2. Развивать аналитические процессы способностей: умение выделять и запоминать главное, анализировать и сравнивать, делать выводы, компактно и логически последовательно излагать свои мысли; развивать память, внимание, мышление, речь; способствовать активизации познавательной деятельности и развитию познавательного интереса к предмету; развивать навыки исследовательской деятельности, интеллектуальные и коммуникативные умения.

3. Воспитывать бережное отношение к животным и к окружающей среде, осознание ответственности за сохранение природы; положительной мотивации учения, правильной самооценки, чувства ответственности, уверенности и требовательности к себе, умение работать в парах.

Формируемые УУД:

Личностные: осознание ответственности за сохранение природы; воспитание бережного отношения к животным и к окружающей среде.

Метапредметные:

коммуникативные: формирование умения сравнивать, обобщать, делать выводы; воспитывать у учащихся умение работать в группе;

познавательные: умение находить информацию о растениях и животных; выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных;

регулятивные: уметь подбирать материал о животных и растений, которые занесены в Красную книгу.

Оборудование: учебник Плешаков «Окружающий мир», презентация.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Мотивационный этап	- Здравствуйте, друзья! Здравствуй, природа! Здравствуйте леса и реки, моря и озера, поля и горы! Здравствуйте птицы и звери! Если бы человек каждый день вот так здоровался не только с родными и знакомыми, но со всем, что его окружает, до сих пор на земле жили бы все те животные и растения, которых мы уже никогда не увидим. Люди уничтожили их.	Эмоциональный настрой на урок	РУУД
2.Актуализация знаний	Есть одна планета-сад В этом космосе холодном. Только здесь леса шумят, Птиц скликая перелётных. Лишь на ней одной увидишь Ландыши в траве зелёной. И стрекозы только тут В речку смотрят удивлённо. Береги свою планету, Ведь другой на свете нету! (Я. Аким) - Ребята, как вы понимаете о какой планете идет речь ? - Как прекрасны эти творения природы! Ими б только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа, если бы не одно тягостное обстоятельство: многие из них занесены в Красную книгу и всем им угрожает исчезновение с лица земли. Что это за книга, для чего она нужна мы выясним в ходе нашего мероприятия. -Ребята посмотрите на картинку. Как вы думаете, какое это животное? К сожалению, сейчас это исчезнувшее животное, можно видеть только на картинках, хотя раньше оно украшало природу нашей Земли. -Скажите, о чем мы будем говорить на уроке? Откуда можно узнать об исчезающих животных Какие вопросы у вас возникают?	Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его. О планете Земля Это морская корова. Красная книга Почему книга названа Красной? Когда была создана Красная книга? Какие страницы есть в Красной книге? Кто занесён в Красную книгу?	ЛУУД ПУУД КУУД
3. Выявление места и причины затруднения	Знакомство с Красной книгой. — В 1948 году учёные мира создали Международный союз охраны природ . По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки и издали их в виде книги. Назвали её Красная книга фактов. Это и была первая Красная книга. Как вы думаете, почему её назвали не синей, не белой, не жёлтой, а именно красной? Для чего она нужна? Красная книга: - информирует - призывает изучать - предупреждает - советует -Как вы думаете, почему страницы сделали разноцветными? В Красной книге есть классификация растений и животных. Прочитайте, на какие группы они разделены. -Как вы думаете, почему их так разделили на группы?	Классификация, виды: - исчезающие - сохраняющиеся - редкие - неопределённые - восстанавливающиеся - Исчезающие виды — это быстро сокращающиеся виды животных или растений, которые уже невозможно спасти без вмешательства человека. Сведения об исчезающих видах поместили на красных страницах. - Сохраняющиеся— это виды, встречающиеся в количествах, достаточных для выживания, но их численность сокращается. Сведения о сокращающихся видах поместили на жёлтых страницах. - Неопределённые — это виды, которые мало изучены учёными. Сведения о них поместили на серых страницах. - Восстанавливающиеся— это те растения и животные, которых удалось спасти в результате мер по их охране. Сведения об этих растениях и животных поместили на зелёных страницах. - Редкие — это виды, которые не находятся под угрозой вымирания, но встречаются очень редко. Сведения о редких видах поместили на белых страницах	РУУД ПУУД КУУД
4. Построение проекта выхода из затруднения	- Давайте узнаем, какие растения и животные входят в красную книгу. Я буду читать сообщения о животных и растениях, а вы по описанию должны их угадать и найти их изображение на доске. (На угаданные растения и животные крепить красные магниты.) На экране: лотос, тюльпан, ландыш, ромашка, белый медведь, тигр, северный олень, колокольчик, лиса, заяц, журавль, воробей, ласточка, сайгак. - Он в полярном крае, там, где вечно снег и лёд. Раньше их было много, но от безудержной охоты поубавилось. Даже с самолётов в них стреляли. А всё из-за белоснежной тёплой шубы. Могло случиться и такое, что не осталось бы их на Земле. Кто это? - Его называют владыкой джунглей. А ещё он живу в тайге, Уссурийском крае. Но, из-за вырубки лесов, из-за неумеренной охоты, пожаров, их стало совсем мало. Шкура его с длинной шерстью, с желтоватыми и чёрными полосами привлекает внимание людей. А это кто? - Людей издавна изумляла, радовала и притягивала его красота. Он всегда обращен к солнцу, поэтому древние египтяне, индусы, китайцы обожествляли его, считали священным и загадочным. Увидеть его можно на воде. Что это? - Это очень красивая птица. Живет она в больших болотах, умеет плавать, высоко и красиво летает и часто парит, описывая широкие круги. Это умная и храбрая птица. (Тело у нее длинное, ноги длинные и очень сильные и шея тоже длинная и тонкая, а голова небольшая.) - Он растет в степях и полупустынях, там, где тепло и сухо. Больше всего его любят в Голландии. Он бывает самых разных цветов и оттенков. Что это за цветок? - У этого растения темно-зеленые листья, сильный аромат и крохотные белоснежные цветочки, которые напоминают маленькие звоночки. - Его еще называют степная антилопа. У него смешной нос, рога есть только у самцов. Он очень силен, покрыт мягкой шерстью серовато-желтого цвета. Кто это? - Это довольно крупное животное. В длину он достигает двух метров, а в высоту одного. Шерсть у этого животного длинная, густая и волнистая, темно-бурая. Он является незаменимым средством передвижения у некоторых народов. - Молодцы, хорошо справились с заданием. Давайте еще раз скажем, какие животные и растения занесены в Красную книгу. Физкультминутка	Слушают учителя и выполняют задание Белый медведь Тигр Лотос Журавль Красавка Тюльпан Ландыш Сайгак Северный олень Растения и животные, которые нуждаются в особой охране	ПУУД КУУД РУУД
5.Реализация построенного проекта	-Как мы можем с вами повлиять на то, чтобы эти виды животных и растений продолжали радовать ещё многие поколения человечества?	• Не ломай ветки деревьев и кустарников. • Не повреждай кору деревьев. • Не рви в лесу и на лугу цветы. Пусть красивые растения останутся в природе! • Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых. • Береги лягушек, жаб, головастиков. • Не лови диких животных и не уноси их домой. • Не подходи близко к гнёздам птиц и не разоряй их. • Не оставляй в лесу, на лугу, у реки, у моря мусор. Не бросай его в водоёмы. • Не шуми в лесу.	КУУД РУУД
6. Закрепление с проговариванием во внешней речи	- Сейчас мы разделимся на три группы и каждая группа будет выполнять своё задание, в конце урока вы представите свои проекты всему классу. 1 группа: Группа зоологов составит памятку по охране животных. 2 группа: Группа биологов составит памятку по охране растений. 3 группа: Группа художников рисуют экологические знаки по теме «Будь природе другом» - Теперь представим свои проекты.	Выполняют проект и представляют его всему классу	РУУД
7. Подведение итога	-Мы сегодня говорили об исчезающих животных и растениях. По чьей вине большинство видов попало в Красную книгу? Наше занятие подошло к концу. И я хочу прочитать вам стихотворение, которое является заветом нам с вами. Любите родную природу – Озера, леса и поля. Ведь это же наша с тобою Навеки родная земля. На ней мы с тобою родились, Живем мы с тобою на ней! Так будем же, люди, все вместе Мы к ней относиться добрей. -Берегите родную природу, любите ее! Не забывайте, ребята, об этом.	Слушают учителя
8. Рефлексия	- Что вам больше всего понравилось на уроке? - О чем бы вы рассказали своим родителям? - Что бы вы рассказали своим друзьям, которых сегодня нет на уроке? - Подумайте, от кого зависит жизнь животных и растений, которые занесены в Красную книгу? - А теперь выберите свое настроение на сегодняшнем уроке	Делать проект. О животных, которые исчезли. Как было интересно на уроке. Жизнь этих животных зависит от нас.	КУУД
9. Информация о домашнем задании	Сделать элемент Красной книги.