Мой лучший урок

Конспект урока

Окружающий мир «Осенние листья»

1. Организационный момент.

Чтение стихотворения И.Бунина

Лес, точно терем расписной:

Лиловый, золотой, багряный,

Стоит над солнечной поляной,

Завороженный тишиной. (ЗВУЧИТ МУЗЫКА ЧАЙКОВСКОГО)

1. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

(На доске объёмная картина- аппликация «Сказочный осенний лес»

Один художник решил нарисовать лес.

Что такое лес?- размышлял он. – Конечно, деревья!

Нарисовал березы, ели, дубы, осины и липы, а в углу, как и положено, нарисовал старичка – Лесовичка.

- Это не лес! – послышался голос старичка - Лесовичка из угла картины. – Без цветов, без трав – не лес!

Нарисовал художник и траву и цветы.

- А насекомых нарисовал? – опять послышался голос Лесовичка.

Нарисовал художник насекомых, но они облепили все деревья.

- Нужны птицы, а еще кусты и ягоды,- не унимался старичок - Лесовичок. И это дорисовал художник.

- Нарисуй жабу и ящерицу.

- Нет. Сказал художник.

Долго спорили, и художник согласился и еще дорисовал много разных зверей.

Было темно и художник хотел зажечь свет и вдруг послышался треск сучьев и чье-то фырканье.

- Вот это лес! – сказал старичок и исчез. А может, и не исчез, а притаился за кустом или за деревом. Ведь прячутся в лесу тысячи жителей. И все они и есть лес.

- Ребята, а чем является лес для человека?

- Какая связь между лесом и человеком?

- Посмотрите на картину и скажите, лес какого времени года изображен?

- Почему вы так решили? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

1. Выявление места и причины затруднения.

Чтение сказки «Волшебница Осень»

Пришла волшебница Осень и взмахнула кистью. Появился вот такой круг.

- Что это за круг? (ГОДОВОЙ КРУГ- рисунок)

- Стала она махать кистью и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем.

- Что это за имена? (ЗИМА, ВЕСНА, ЛЕТО, ОСЕНЬ).

Взмахнула первый раз и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.

- Что это за птицы? (ДЕКАБРЬ, ЯНВАРЬ, ФЕВРАЛЬ).

Взмахнула второй раз и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы. (МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ).

Взмахнула осень третий раз и полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Крестьяне стали жать рожь.

- Что это за птицы? (ИЮНЬ, ИЮЛЬ, АВГУСТ).

- Взмахнула осень четвертый раз и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.

- Какие полетели последний три птицы? (СЕНТЯБРЬ, ОКТЯБРЬ, НОЯБРЬ).

1. Построение проекта выхода из затруднения.

- Так о чем мы будем говорить на уроке?

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Что же мы должны узнать об осенних месяцах?

- Давайте спланируем свою деятельность.

Во-первых, научимся находить отличительные признаки осенних явлений каждого месяца осени.

Во-вторых, определим труд людей осенью.

1. Реализация построенного проекта.

- У осени три брата и у каждого свой характер. Давайте посмотрим на фотографии и определим у кого какой характер.

- Кто знает откуда к нам пришли названия месяцев?

Сентябрь. Происходит от латинского: September.

«Septem» - семь, так как это был 7-й месяц старого римского календаря. В то время год начинался с марта.

Октябрь. Происходит от латинского: October. «Octo» - восемь. Это был 8-й месяц старого римского календаря.

Ноябрь. Происходит от латинского: November.

«Novem» - десять, так как это был 9-й месяц старого римского календаря.

- Сейчас я буду перечислять осенние месяцы по их старинным названиям.

(ХМУРЕНЬ, ГРЯЗНИК, БЕЗДОРОЖНИК).

- Какие из названий соответствуют современным?

- А теперь откройте учебник (СТР.55) , прочитайте их и постарайтесь объяснить, о чем они говорят.

Сентябрь

Ревун – часто идут дожди

Хмурень – угасание солнечного света

Зоревник – старинное название сентября

Дождезвон – идут звонкие дожди

Октябрь

Позимник – преддверие зимы

Грязник – осенние дожди, ненастье, распутица

Хлебник – убран весь хлеб

Свадебник – справляют свадьбы

Капустник – рубят и заготавливают капусту

Листопад – начинается листопад

Ноябрь

Полузимник – месяц борьбы осени с зимою, в течение которого стужи со снегом перемежаются с периодами тепла и ненастья.

Бездорожник – плохо проехать. Дороги размыты.

Листокос – ветер и мороз вершат золотой покос последних листьев: листва старых деревьев уже облетела, только отдельные молодые березки сохраняют увядшие листья, но лес готовится к продолжению жизни, это время сева лесных семян, месяц зимних прилетных гостей.

Физ.минутка .

Игра-пантомима «Люди и деревья».

Руки похожи на веточки, туловище – на ствол, а ноги – на корень. Больше деревья похожи на больших людей.

- Представьте, что вы превратились в деревья. Возьмите в руки осенние листья.

Стоят деревья, протягивают веточки к небу и тихо покачиваются.

«Кукла из соломы».

- К нашим братьям пришла в гости осенняя кукла.

- Почему такую куклу могли сделать осенью? (К ОСЕНИ СОБРАЛИ УРОЖАЙ С ПОЛЕЙ; СКЛАДЫВАЛИ НА ЗИМУ В СТОГА СКОШЕННЫЕ НА КОРМ ЖИВОТНЫМ ТРАВУ).

- Какое имя можно дать этой кукле? (Неразлучники).

- Как можно описать ее характер? (ЩЕДРАЯ, ХЛЕБОСОЛЬНАЯ, ГОСТЕПРИИМНАЯ, ДОБРАЯ, РАБОТЯЩАЯ).

- О чем говорят названия октября «капустник» и «свадебник»?

- А какой православный праздник отмечался 14 октября? (ПОКРОВ ПРЕСВЯТОЙ БОГОРОДИЦЫ) (ПОКАЗ СЛАЙДОВ)- храм Покрова Пресвятой Богородицы на Нерли, икона Пресвятой Богородицы.

- Работа по учебнику стр.57 КУКЛЫ НЕРАЗЛУЧНИКИ.

1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Выполнение заданий в рабочей тетради стр.36-37 №1,2,3.

1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Ответы на вопросы из рубрик «Обсудим», «Проверим себя». (Уч.стр.57)

1. Включение в систему знаний и повторение.

-Рассмотрите репродукции картин А.А. Левитана «Золотая осень» и А.П. Пластова «Первый снег».

-Постарайтесь мысленно войти в картину, прогуляться золотой левитанской осенью вдоль берега реки или постоять на крылечке дома рядом с ребятишками, изображенными на картине Пластова. Осмотритесь вокруг, вслушайтесь, почувствуйте запах осенней травы и первого снега, ощутите прикосновение ветра.

- Какое оно: теплое, влажное, сухое, прохладное? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

- Попробуйте определить, в какие осенние месяцы природа могла так выглядеть.

1. Рефлексия учебной деятельности.

- Красота осени вдохновляла поэтов, художников, музыкантов на создание произведений искусства.

Чтение стихотворения

В ЛЕС ХОДИЛИ ЗА ГРИБАМИ,

НО НАЙТИ ИХ НЕ СМОГЛИ,

А ЗАТО БУКЕТИК МАМЕ

ОЧЕНЬ ЯРКИЙ ПРИНЕСЛИ:

И РЯБИНОВАЯ ГРОЗДЬ, ЛИСТИК ДУБА - ОН ЗЕЛЕНЫЙ-

РВАТЬ НА ДЕРЕВЕ ПРИШЛОСЬ.

ОТ ЧЕРЕМУХИ ЛИСТОЧКИ-

ЯРКО-КРАСНЫЕ, КАК МАК,

И ЗАСОХШИЕ ЦВЕТОЧКИ-

БЕЗ ЦВЕТОЧКОВ НАМ НИКАК!

МАМА СПРОСИТ О ГРИБОЧКАХ,

МЫ -БУКЕТ БЕЗ ЛИШНИХ СЛОВ,

НАШЕ ЧУДО ИЗ ЛИСТОЧКОВ

ЛУЧШЕ ТЫСЯЧИ ГРИБОВ!

- Посмотрите, какой букет из осенних листьев на урок составила я.

- Изображения осенних листьев, ягод можно увидеть и на старинных предметах домашнего быта. (ХОХЛОМА).(Выставка старинных предметов домашнего быта с росписью хохламы).

- Если вам было на уроке интересно, все получалось и было понятно, а потому урок понравился – поднимите красный листик.

- Если что-то было непонятным, остались вопросы, то поднимите желтый листик.

- Если на уроке вам было скучно, неинтересно, то поднимите коричневый листик.

- Ребята, судя по вашему настроению, которое вы сейчас отразили в листиках, можно считать, что урок удался.

- Откройте дневник и запишите домашнее задание:

Прочитать текст в учебнике страница 54-57; устно составить мини-сочинение по картинам; выполнить задания № 4,5 в рабочей тетради.

7