Конспект урока Опасные места

Тема: Опасные места

Тип урока: изучение нового материала

Задачи:

Образовательная - выявить опасные места для человека, соблюдать правила безопасности при пользовании лифтом, играя во дворе, находясь на балконе, около подоконника и т.д.

Развивающая - действовать решительно и четко в опасной ситуации.

Воспитательная – воспитывать ответственность за свою жизнь.

Планируемые результаты

Предметные:

- знать названия дорожных знаков;

- освоить правила поведения в разных ситуациях, как вести себя дома, на дорогах, в лифте и т. д.

Метапредметные:

- моделирование ситуаций, при которых необходимо действовать решительно и четко;

- анализировать ситуации (безопасное поведение на дороге, во дворе, на балконе, в лифте и т. д.);

- выбирать оптимальные формы поведения на основе изученных правил безопасности поведения

( в доме, в лесу, на дорогах и т.д.);

- раскрывать необходимость избегать потенциально опасных ситуаций для сохранения жизни и здоровья человека.

Личностные:

- оценивать степень личной ответственности за сохранение своего здоровья, за здоровье и безопасность окружающих. Обсуждать правила здорового образа жизни как способа проявления личной ответственности перед самим собой и своими близкими.

Ход урока

Структура урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности ученика

УУД

1. Организа-ционный момент.

Слайд 1.

Начинаем ровно в срок

Любимый наш урок.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Пусть сегодня для нас всех

На урок придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей!

Пожелайте нам удачи

И новых знаний в придачу!

- Присаживайтесь, ребята.

Учащиеся настраиваются на урок, приветствуют гостей, присаживаются.

2.Проверка домашнего задания

- Закончите предложение.

Чтоб по улицам шагать, надо очень много знать,

И конечно, без сомненья, помнить правила ….

- С какой темой мы познакомились на предыдущем уроке?

- Для чего служат дорожные знаки?

- Для чего придумали светоотражающую поверхность знаков?

- На какие группы делятся дорожные знаки?

На доске карточки с названием групп.

-Расскажите, о чём говорят знаки каждой группы.

- Распределите дорожные знаки по группам.

- Проверяем, исправляем ошибки

-дорожного движения

-Дорожные знаки

-Чтобы не было на дорогах аварий, чтобы своевременно информировать водителя об опасности и условиях движения

- Чтобы хорошо видеть их в тёмное время суток

Во время фронтального опроса, выполняются тесты на компьютерах.(3 чел)

- Предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные и знаки сервиса.

- Предупреждающие: предупреждают водителя о приближении к опасному месту.

- Запрещающие: эти знаки что – либо запрещают водителю.

- Предписывающие: предписывают водителю в какую сторону можно двигаться по дороге.

- Указательные:указывают, где находится, например, пешеходный переход или остановка автобуса.

- Знаки сервиса: подсказывают водителю, где можно отдохнуть или перекусить.

У каждого на парте карточки с изображением дорожного знака.

Проверяют, исправляют ошибки

Регулятивные- учиться высказывать свои предположения.

3.Актуализация темы.

Видеоролик

-А сейчас предлагаю вам посмотреть видеоролик.

- Что может случиться с этими ребятами?

- Какими является для пешеходов данные участки?

Просмотр видеоролика

- Может случиться несчастье, могут попасть под машину.

- Опасными местами.

Познавательные – использовать свой жизненный опыт;

4. Сообщение темы и цели урока.

Слайд 2.

- Попробуйте сформулировать тему урока.

- Сегодня продолжаем изучать раздел «Наша безопасность» и побываем в некоторых опасных местах. Посетив эти места, мы должнынаучиться предвидеть опасность, уметь избегать её, при необходимости действовать – решительно и четко. Побывав в опасном месте и преодолев его, мы сделаем его безопасным.

- Где же нас могут подстерегать опасности?

Учитель вывешивает карточку «Опасные места», а дети предлагают свои ответы, учитель записывает на доске.

- Опасные места.

На доске учитель совместно с детьми заполняет кластер.

Познавательные – использовать свой жизненный опыт;

Коммуникативные- оформлять свою мысль в устной речи,

- поддерживать диалог, отстаивать свое мнение.

5. Изучение нового материала.

- Ребята, большую часть времени вы находитесь дома, за пределами школы и чаще всего сами решаете, как провести свободное время. Но часто можно слышать, что кто-то из ребят попал в опасную для жизни ситуацию. Различные неприятности могут произойти во дворе вашего дома и даже в вашей квартире. Для того, чтобы не случилось несчастья, необходимо определить опасные места там, где вы чаще всего бываете, и выработать правила безопасного поведения.

Нам надо знать формулу безопасности.

На доску вывешиваю портрет Яцека Палкевича

- Основные положения этой формулы вывел из личного опыта польский исследователь, известный путешественник Яцек Палкевич.

- Озвучьте правила.

- И это не общие слова. Если ты научишься просчитывать события наперед, предвидеть опасность, тебе будет легче ее избежать или выйти из нее без потерь.

На парте у некоторых ребят лежат эти правила. Зачитывают, вывешивают рядом с портретом.

Формула безопасности

-Предвидеть опасность.

-Избегать её.

-Действовать решительно и чётко.

-Просить о помощи и самому её оказывать.

Пустой слайд 3.

Слайды 4 - 8

Пустой слайд 9.

Работа по учебнику.

- Итак, отправляемся с вами в опасные места. А для этого вы должны разделиться на5 групп. Каждая группа получает задание, которое поясняет вам, где вы находитесь. Вам нужно это место исследовать, подумать и рассказать, какие меры безопасности необходимо соблюдать в данном месте? А поможет вам в этом наш учебник, на карточках указана страница учебника, приступайте к исследованию.

- Я рада, что на протяжении всей вашей работы вы были внимательны. Я хочу, чтобы все, кто хорошо работал - улыбнулись, а кто чувствует в себе желание работать ещё лучше, поаплодируйте себе.

Самостоятельная работа

1 группа: балкон и подоконник – с.20, второй и третий абзацы

2 группа: лифт – с.21

3 группа: стройплощадка, трансформаторная будка – с.22

4 группа: пустырь, парк, лес – с.22, 4 абзац.

5 группа: места, покрытые льдом – с.23

Обсуждение.

Познавательные- делать предварительный отбор источников информации,

- ориентироваться в учебнике, добывать новые знания,

- находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

6. Физкультминутка.

Слайд 10.

- Переносимся на детскую площадку, давайте поиграем.

- Давайте поиграем в волейбол.

-А теперь в футбол,

- Попрыгаем на скакалке и в классики.

-Пройдемся по гимнастическому бревну,

А в песочнице построим замок.

-Надули шарики и отпустили в небо.

- Увидели бумажного змея и помахали ему. Присаживаемся

Учащиеся изображают движением рук и ног различные спорт.игры.

7. Закрепле-ние нового материала.

Пустой слайд 11

Слайд 12

Слайды 13 – 14.

Пустой слайд 15.

Слайд 16

- А чем может быть опасна детская площадка?

- Ребята, у каждого из вас на столе лежит карточка. Рассмотрите рисунок, и красным карандашом отметьте те места, которые вы считаете опасными.

- Поменяйтесь карточками с соседом по парте. - Сравните свою работу с картинкой на экране.

- Уберите карточки в сторону. Продолжаем работу.

«Опасные места ст. Тацинской».- Узнайте место и определите, какую опасность оно таит?

- Что нарушили дети?

- Защитить нас и прийти на помощь готовы люди разных профессий. Находясь дома или в школе, мы знаем, к кому обратиться в трудную минуту, - это наши родители, учителя, друзья.Но, оказавшись один на один, никто незастрахован от различных опасностей. Нас защищает не только армия.

- Какие службы приходят на помощь людям?

- Назовите единый номер службы спасения?

- Нельзя близко подходить к качелям во время их движения, нельзя спрыгивать с качелей, когда они в движении.

Работа по карточке.

Проверка - меняются карточками.Сравнивают.

Слайд 13. Учащиеся называют место, изображённое на экране и рассказывают чем оно опасно.

Слайд 14. Называют, какие правила безопасности нарушили дети.

- Полиция, служба пожарной охраны, сотрудникиМЧС.

- 112

Познавательные – использовать свой жизненный опыт;

Коммуникативные- оформлять свою мысль в устной речи,

- поддерживать диалог, отстаивать свое мнение.

8. Итог урока.

- О чём сегодня говорили на уроке?

- Почему тема нашего урока актуальна?

– Все ли опасные места мы отметили в начале урока? Что бы вы добавили?

Вывод: Безопасности формула есть:
Надо видеть, предвидеть, учесть.
По возможности – всё избежать,
А где надо – на помощь позвать!

Отвечают на вопросы и добавляют в кластер слова - заготовки карточек с опасными местами.

Познавательные – использовать свой жизненный опыт;

Коммуникативные- оформлять свою мысль в устной речи,

- поддерживать диалог, отстаивать свое мнение.

9. Рефлексия.

Слайд 17.

-У вас на партах лежат звёздочки разного цвета. Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке:

• Красная звёздочка. Понял материал.

• Зелёная звёздочка: Узнал больше, чем знал

• Жёлтая звёздочка: Не понял.

Оценки

Оценивают свою работу.

10. Домашнее задание.

Слайд 18-19.

-Учебник, с. 20-24 , рис условных знаков «Опасные места».

Чтобы с вами не случилась беда – помните о безопасности всегда!