Явления природы осенью

Название этапа,

цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые БУД

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Упражнение «ритуал приветствия»

Здравствуй, Олег! Мы сегодня с тобой поговорим о….. А о чем мы сегодня будем беседовать, ты отгадаешь. Слушай внимательно: Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает,

И она нам дождик дарит.

Человек и время года –

Это все вокруг….. ПРИРОДА.

Садится за парту.

(2 мин.)

Регулятивные: волевая саморегуляции

Постановка цели и задач занятия

Введение в тему занятия, пальчиковая гимнастика

Продолжение изучения нового материала

Физминутка на снятие общего утомления

Задание выполняется с помощью указующего жеста.

И мы сегодня познакомимся с явлениями природы. Они присущи каждому времени года. Какие мы знаем времена года?

Олег, а скажи, а какое за окном время года? (осень) А как называется природное явление, которое часто бывает осенью? (дождь) Да, дождик.

Послушайте, как капает дождик (звуки природы на ноутбуке).

Давайте мы вместе с дождиком разомнем наши пальчики.

Дождик, дождик озорной,

Поиграть пришёл со мной.

Капли весело стучат

Кап-кап-кап.

Листья кружатся, летят,

С ветром поиграть хотят.

Осень в гости к нам пришла.

Непогоду привела.

(Катаем мяч по столу то одной, то другой ручкой, между ладонями круговыми движениями.

Сжимаем мяч то в правой, то в левой руке. Катаем мяч круговыми движениями между ладонями.

Энергично сжимаем мяч обеими руками, нажимаем на шипы.)

А теперь споем песенку про дождик. (поем и выполняем движения).

Осенью же нам так не хватает солнца… Оно светит не так ярко как летом и совсем не греет… Но я кое-что придумала для тебя! Мы сделаем из бумаги свое солнышко (изготовление аппликации).

Давай мы споем песенку солнышку, оно нас услышит и будет радовать нас и приближать жаркое лето. Давай?! (поем и выполняем движения).

Ой, кажется, солнышко нас уже услышало и пришло к нам в гости (появляется желтый шарик). Оставим его у себя в гостях?

Слушает и повторяет действия за учителем.

(10 мин.)

Принимать цели и

произвольно включаться в

деятельность.

Регулятивные:

формирование познавательной инициативы.

Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого.

Познавательные: умение оценивать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные:

умение слушать и понимать речь других.

Продолжение изучения нового материала

Игра «Ветер-ветерок»

- Слышишь? А что же это такое, что это за звук (у-у-у-у) (на ноутбуке) – что так воет осенью? (ветер) Давайте мы изобразим ветер (с помощью платка или пеленки изображаем ветер). Давай представим, что мы пошли гулять в парк – в ветреный день, что осенью качается на ветру? (деревья) Да, зашумели, закачались деревья на ветру (показываем, качаемся). Вот сильнее задувает ветер (у-у-у-у), и на деревьях «трепещут» и падают на землю листочки, они как покрывалом устилают землю (изображаем падающие листочки – мелко машем кистями рук).

А теперь попробуем поиграть в ветерок – создадим сами ветер (игра в мыльные пузыри).

Ветер дует и приносит на небо тучи, снова дождик начинается, вот он снова пошел: дождик пошел! (разбрызгиваю «дождик» из распрыскивателя). Вот какой дождик у нас прошел. А давайте убежим от дождя? (упражнение – быстро и громко хлопаем ладошками по столу, потом медленно и тихо хлопаем – меняем темп «бега»).

Выполняет действия по подражанию.

(5 мин.)

Регулятивные:

формирование познавательной инициативы.

Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого.

Познавательные: умение оценивать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные:

умение слушать и понимать речь других.

Закрепление

материала

Игра «Солнце, дождь и ветер»

А теперь давай, Олег, поиграем в игру «Угадай-ка», я буду загадывать тебе загадку про явление природы, а ты правильно называть его.(играем)

А давай поиграем еще в одну игру. Она называется «Солнце, дождь и ветер». Я тебе буду показывать картинки: солнце, дождь, ветер, а ты смотри, не зевай! Солнце, дождь и ветер различай! Что увидишь на картинке, то и показывай! «Солнце!» (хлопаем в ладоши, улыбаемся) «Дождь!» (прячемся под зонтик – можно сложить руки домиком) «Ветер!» (раскачиваемся из стороны в сторону, как деревья на ветру).

Слушает и выполняет движения, соответствующие названию карточки.

(5 мин.)

Рефлексия. Подведение итогов.

Ритуал прощания.

Какие мы молодцы, мы и от дождика убежали, и солнышко сделали, с ветром поиграли. А солнышко какое? (теплое, желтое) А дождик как шел? (кап-кап-кап) А ветер как завывал? (у-у-у) Давай послушаем теперь песенку про изученные нами осенние явления природы (красивая песенка и видео).

Ты сегодня очень хорошо позанимался, молодец. Мне очень понравилось. А тебе понравилось занятие? И теперь мы скажем друг другу: До свидания.

Подводим вместе итоги занятия, повторяем ключевые понятия.

(5 мин.)

Регулятивные: контроль и оценка процессов и результатов деятельности.