"Государственный бюджет"

Тема

Семейный бюджет.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Освоение новых понятий

1. Личностные.

«бюджет», «доход»,



Самообразование и смыслообразование.

«расход»



Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к

учению, активность при изучении нового материала.

2. Регулятивные.



Принимать установленные ранее правила взаимодействия, выполнять заданные

ориентиры учебных действий.



Определять цель, обнаруживать и формулировать проблему с помощью

учителя и самостоятельно.

^ Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

3. Познавательные.



Выделять необходимую информацию.

^ Уметь находить в тексте ответ на заданный вопрос.



Обобщать изучаемые понятия.

4. Коммуникативные.

^ Принимать мнения и позиции других людей.

^ Формировать собственное мнение и позицию.

^ Уметь приходить к общему мнению.

Технологии, методические

Урок спланирован с частичным использованием игровой технологии и технологии развития критического

приѐмы

мышления.

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литературное

чтение,

Монолог.

^ Учебник «Окружающий мир», 3 класс, Плешаков А.А. с.159

математика.

Диалог в группе.

^ КИМ по окружающему миру стр. 69

Индивидуальная работа.

^ схемы для закрепления и изучения материала на доске,

Фронтальная работа.

^ записи на доске,

Групповая работа.

творческой

^ раздаточный материал для работы в группе.

Представление

работы группы.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для

учащихся,

Планируемые результаты

выполнение

которого

Предметные

УУД

приведѐт к

достижению

планируемых результатов

1 этап. Организация класса на продуктивную деятельность на уроке.

Приветствую

Приветствуют учителя,

Привести в порядок

Личностные: проявлять

обучающихся, проверяю их

проверяют свою готовность к

рабочее место.

положительную мотивацию

готовность к уроку,

уроку.

Вспомнить девиз

учению.

мотивирую

обучающихся

продуктивной работы.

на работу.

- На прошлом уроке мы

… государственном бюджете.

Фронтальные ответы с

Закрепление

Регулятивные: принимать

говорили с вами о…

составлением схемы

понятий «доход»,

установленные ранее правила

(на доске прикреплена

(ученики к доске

«расход»,

взаимодействия.

карточка со словами

прикрепляют слова-

«государственный

Личностные: проявлять

«Государственный

ответы, получается схема

бюджет»

положительную мотивацию и

бюджет»)

государственного

познавательный интерес к

- Что такое гос. бюджет?

- Планирование доходов и

бюджета).

учению, активность при

расходов.

изложении материала.

- Из чего состоит гос.

бюджет?

- Откуда государство

- Налоги, штрафы.

получает доходы?

- Что такое налоги?

- Ежемесячные отчисления с

доходов граждан.

- На что государство

Записывают варианты ответов

расходует бюджет?

и после обсуждения

прикрепляют к доске.

- Где принимается гос.

- В Государственной Думе.

бюджет?

- Проверим, как вы усвоили

- Выполняют тест.

Взаимопроверка.

данную тему. Откройте

КИМы на стр. 69 и

выполните тест.

3 этап. Постановка учебной задачи.

- Продолжим разговор о

Отгадывание ребуса,

Познавательные: выделение

бюджете…

определение темы урока

необходимой информации

Отгадайте ребус: 7Я

- Семья.

Личностные: самооценка на

- Каким образом могут

Самостоятельно определяют

основе заданных понятий.

быть связаны слова

тему урока.

«бюджет» и «семья»?

- Каждое государство – это

большая семья, а каждая

семья – это

микрогосударство, и в нем

тоже должен быть бюджет.

Нам необходимо его

изучить.

1. –Разделимся на группы -

Вспоминают ранее

Вспомнить правила

«Зарплата»,

Познавательные:

семьи. Решите, кто из вас

установленные правила

работы в группе.

«пенсия»,

классифицировать,

кем будет в семье, чем

работы в группе.

Распределить роли в

«стипендия»,

анализировать понятия.

занимается.

Распределяют роли в группе

группе. Вспомнить

«пособие».

Коммуникативные: принимать

- Посовещайтесь и

на данном уроке.

обязанности выбранной

мнения и позиции других людей,

запишите на листках, из

Обсуждают и записывают на

роли. Обсудить в группе

формировать собственное

чего может складываться

карточках, какие доходы

поставленный вопрос и

мнение и позицию, умение

доход семьи.

могут быть в семье и

ответы.

приходить к общему мнению.

Организую и контролирую

прикрепляют их к доске.

Регулятивные: работать по

работу учащихся в группе.

плану, сверяясь с целью

2. – Всѐ правильно, но

Представитель от каждой

Дополняют схему на

«Прибыль»,

кроме перечисленных вами

группы «докладчик»

доске.

«гонорар»,

доходов есть и другие. С

рассказывает, что его группа

«процент»,

ними познакомьтесь

узнала из прочитанного,.

«рента».

самостоятельно . Работа по

учебнику стр. 77-79

3. Обобщение, вывод.

Отвечают на вопросы

Регулятивные: делают вывод.

- Есть вопросы по доходу

учителя, сравнивают ответы

семьи?

товарищей.

- Сделайте вывод, из чего

складывается доход

семейного бюджета?

4. - Тогда обсудите в

Обсуждают и записывают на

Обсудить в группе-семье

«Семейный

Регулятивные:

семьях на что семья может

карточках, какие расходы

проблемный вопрос.

бюджет»

выполняют учебное задание в

тратить свои доходы?

могут быть в семье и

Листки с ответами

соответствии с целью.

Организую и контролирую

прикрепляют их к доске

прикрепить к доске.

Коммуникативные: принимать

работу учащихся в группе.

мнения и позиции других людей.

- Как по-вашему, на какие

Дети высказываются по

Личностные: проявлять

предметы семья тратится

собственному жизненному

активность в обсуждении

каждый день? Каждый

опыту.

вопросов.

месяц? Каждый год?

- Какие расходы

обязательны ежемесячно?

- Сделайте вывод, из чего

С опорой на схему

складывается семейный

делают вывод

бюджет?

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

5 этап. Практический этап - применению новых знаний через групповую работу.

1.- Договоритесь, кто в

Распределяют роли,

Пояснить источник

Получить

Познавательные: анализировать,

вашей «семье» мама, папа,

обсуждают семейный бюджет.

дохода и расхода в семье.

дополнительные

делать выводы на основе фактов

бабушка, дедушка, ребенок.

Заполняют таблицу доходов и

знания по теме

и абстрактных понятий,

Придумайте, кто где

расходов своей «семьи»

урока

Коммуникативные: умение

работает и сколько

(«необходимые

осознанно и произвольно

получает.

расходы»,

строить речевое высказывание.

- Посовещайтесь и

«непредвиденны

составьте семейный

расходы»,

бюджет вашей семьи.

«приятные)

(Приложение)

расходы».

Можно пользоваться

Уметь

схемой с доски. Можно

пользоваться

что-то убирать или

полученными

добавлять.

знаниями.

2.

Защита работы в группе.

Обсудить в группе и

Закреплять

Регулятивные: контроль,

-Заслушиваются истории

заполнить таблицу о

полученные

коррекция, выделение и

- Как вы полагаете, какой

«семей», обсуждаются их

доходах и расходах,

знания по теме

осознание того, что уже усвоено

бюджет семьи правильный

бюджеты.

дополнительно сделать

урока.

и что ещѐ подлежит усвоению,

– где:

вывод, всегда ли доходы

осознание качества и уровня

доходы = доходам;

равны расходам, и как с

усвоения.

доходы расходов;

этой проблемой

Личностные:

доходы

справиться.

самоопределение.

Отмечаю качество

Задают дополнительные

Познавательные: сравнивать,

представленной работы

вопросы выступающим:

устанавливать причины явлений.

группы, микроклимат

-Как в обычной жизни можно

Регулятивные: использовать

группы.

сэкономить семейный

речевые средства, выдвигать

бюджет?

версии.

-Существуют ли доходы,

Коммуникативные: понимать

которые невозможно

позицию другого, работать в

запланировать?

группе, предотвращать и

- Существуют ли расходы,

преодолевать конфликты

которые невозможно

запланировать?

6.Рефлексия деятельности. Оценка результатов деятельности.

Организую рефлексию.

Осуществляют

Оценить, как изменились

Учатся грамотно,

Коммуникативные: умение с

самооценку

знания по теме.

лаконично

достаточной полнотой и

собственной учебной

Пояснить свои действия,

излагать свои

точностью выражать свои

деятельности, соотносят

выполняемые для достижения

мысли.

мысли;

цель и

целей урока.

Личностные:

результаты, степень их

Оценить собственную

смыслообразование, самооценка

соответствия.

учебную деятельность.

на основе заданных понятий.

Домашнее задание: Тетрадь

стр 41 - 42