Просмотр содержимого документа
««Что такое деньги и для чего они нужны?».»
Предмет: окружающий мир. Класс: 2. Тема урока: «Что такое деньги и для чего они нужны?». Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели и результаты:
Предметные:
познакомиться с понятием «деньги», их видами (монеты, банкноты);
понять основную функцию денег как средства обмена;
научиться различать монеты и банкноты разного номинала.
Метапредметные:
Познавательные УУД:
умение извлекать информацию из иллюстраций и текста, сравнивать и классифицировать объекты, делать выводы.
Регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, оценивать правильность выполнения задания.
Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других,
участвовать в диалоге, формулировать собственное мнение и позицию.
Личностные:
формирование основ финансовой грамотности;
развитие интереса к изучению окружающего мира;
воспитание бережного отношения к деньгам.
Материально‑техническое обеспечение:
мультимедийный проектор и экран; компьютер; презентация по теме урока; набор монет и банкнот разного номинала (муляжи или реальные); карточки с заданиями; рабочие листы для учеников; клей, ножницы, цветные карандаши.
Технологическая карта
№
п/п
Этап урока
Содержание заданий
(в виде инструкций для работы учащихся)
Виды деятельности и формы организации работы
Планируемые метапредметные
результаты (УУД)
1
Организационный
момент
(2 мин)
Учитель приветствует
учеников,
проверяет готовность
к уроку,
создаёт положительный
настрой.
Ученики приветствуют
учителя,
проверяют наличие
необходимых материалов.
Форма работы:
фронтальная.
Коммуникативные:
умение вступать
в контакт и
работать в коллективе.
2
Мотивация
учебной
деятельности
(5 мин)
Учитель задаёт вопросы:
«Что вы хотели бы
купить, если бы
у вас было много денег?»,
«Как вы думаете,
что такое деньги?».
Показывает слайд
с изображениями
разных товаров и денег.
Ученики отвечают
на вопросы, участвуют
в обсуждении,
высказывают свои
предположения.
Форма работы:
фронтальная.
Познавательные:
умение формулировать
ответы на вопросы.
Коммуникативные:
умение слушать и
вступать в диалог.
3
3. Актуализация
знаний
(5 мин)
Учитель предлагает
вспомнить, как люди
обменивались товарами
до появления денег.
Задаёт вопрос:
«Как вы думаете,
удобно ли было
обмениваться товарами?»
Ученики вспоминают и
рассказывают о бартере,
обсуждают плюсы и
минусы такого обмена.
Форма работы:
фронтальная.
Познавательные:
актуализация имеющихся
знаний, умение строить
рассуждения.
Коммуникативные:
участие в коллективном
обсуждении.
4
4. Открытие
новых знаний
(10 мин)
Учитель рассказывает о
появлении денег, их
видах (монеты,
банкноты) и функциях.
Показывает слайды с
изображениями денег
разных стран и эпох.
Предлагает рассмотреть муляжи монет и банкнот, сравнить их.
Ученики слушают рассказ учителя, рассматривают
слайды и муляжи денег,
сравнивают монеты и
банкноты, задают
вопросы.
Форма работы:
фронтальная,
индивидуальная.
Познавательные:
умение
извлекать информацию
из разных источников,
сравнивать объекты.
Регулятивные: умение
следовать инструкциям
учителя.
5
5. Первичное
закрепление
мин)
1.Задание
«Разложи по порядку»:
разложить монеты и
банкноты по возрастанию
номинала.
2. Задание на рабочих
листах: соединить
изображение товара с
нужной суммой денег.
Ученики выполняют
задания индивидуально,
затем проверяют друг у
друга.
Форма работы:
индивидуальная,
парная.
Познавательные:
умение
классифицировать
объекты,
устанавливать причинно‑
следственные связи.
Регулятивные: умение
контролировать и
оценивать
свои действия.
Коммуникативные:
умение работать в паре,
оказывать взаимопомощь.
6
Практическая
работа
(7 мин)
Задание
«Создай свой магазин»:
ученики делятся на
группы, каждая группа
получает набор
картинок с товарами и муляжи денег. Нужно
«открыть» магазин,
выставить товары с
ценниками и «продать»
их другим группам.
Ученики делятся на
группы, распределяют
роли (продавец,
покупатели), «продают»
и «покупают» товары,
используя муляжи денег.
Форма работы:
групповая.
Познавательные:
применение знаний в
практической
деятельности.
Коммуникативные:
умение договариваться,
распределять роли,
сотрудничать.
Регулятивные:
планирование и
организация
групповой
работы.
7
Рефлексия
(5 мин)
Учитель задаёт вопросы:
«Что нового вы узнали
на уроке?», «Для чего
нужны деньги?»,
«Что было самым
интересным?».
Предлагает ученикам
оценить свою работу
с помощью смайликов
(улыбка всё понятно,
нейтральное лицо — были трудности,
грусть — многое непонятно).
Ученики отвечают на
вопросы учителя,
оценивают свою работу
на уроке с помощью
смайликов.
Форма работы:
фронтальная,
индивидуальная.
Регулятивные:
умение оценивать
свою деятельность.
Личностные:
осознание своих
достижений и
трудностей.
8
Домашнее
задание
(1 мин)
Нарисовать или найти
картинки с изображение
денег разных стран,
подготовить короткое
сообщение (2-3 предложения) о них.
Ученики записывают
домашнее задание
в дневник.
Форма работы:
индивидуальная.
Познавательные:
поиск и сбор
информации.
Регулятивные:
умение принимать
учебную задачу.
Список литературы
Нормативно‑правовые документы:
1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).
2.Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» для 1–4 классов.
Основная учебная литература:
1.Плешаков А. А. Окружающий мир. 2 класс. Учебник. В 2 частях. — М.: Просвещение, [2025 г].
Плешаков А. А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». 2 класс. В 2 частях. — М.: Просвещение, [2025г.].
Методическая литература для учителя: 1. Методическое пособие к учебнику А. А. Плешакова «Окружающий мир». 2 класс. — М.: Просвещение, [2025 г.]. 2. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы. — М.: Просвещение, [2024 г.].
Литература по финансовой грамотности для младших школьников: 1. Детская энциклопедия «Я познаю мир. Экономика». — М.: АСТ, [2022 г.]. 2. Мухина Е. А. Люди и деньги: о роли денег в мировой истории. — М.: [издательство], 2006.
Электронные ресурсы: 1. Портал финансовой грамотности Министерства финансов РФ — fincult.info. 2. Сайт Банка России (раздел для детей и молодёжи) — cbr.ru/finprosvet. 3. Интерактивные материалы и игры по финансовой грамотности на портале «Учи.ру» — uchi.ru. 4. Образовательные материалы по финансовой грамотности от Сбера — sberbank.ru (раздел «Детям и родителям»). 5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов — school-collection.edu.ru. 6. Библиотека интерактивных заданий LearningApps.org (поиск по ключевым словам «деньги», «финансы», «2 класс»).
