Формы организации обучения природоведению в начальной школе

Основная форма (урока)

Дополняющие формы

ВВОДНЫЙ:

1)Урок, проводимый в начале учебного года как введение в предмет, а в начале темы как введение в тему

2)Ввести в предмет, в тему

3)-выяснение понимания детьми сущности названия учебного предмета или вспоминание об общих чертах

-название вопросов, которые будут изучатся

-перелистывание книг

-объяснение как ориентироваться в книге

-проработка текста введение

-домашнее задание

ЭКСКУРСИЯ:

1)Урок, проводимый со стабильной группой, имеющий продолжительность и выполняющая те же функции, что и другие уроки.

2)Изучение объектов в естественной обстановке

3)Изучение на месте проведения

Виды:

-иллюстративные

-исследовательские

ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА:

1)форма организации учебной деятельности, необходима для решения обязательных учебных задач, заложенных в государственной программе

2) необходима для решения обязательных учебных задач, заложенных в государственной программе

3)Определяется учителем по каждому конкретному уроку

Виды: выполнение д./з, опытов, практ. работ, самостоятельных работ в окружающем мире, чтение научно-художественной и научно-популярной литературы

ВНЕКЛАСНАЯ РАБОТА:

1)форма организации, которая строится по интересам учащихся и на принципах полной добровольности.

2)Расширение эрудиции, развитие личностных качеств с учётом индивидуальных интересов

3)не направлено на выполнение обязательной учебной программы, но, как правило, связано с ней

Виды: массовая, групповая, индивидуальная

ДОМАШНЯЯ РАБОТА:

1)продолжение деятельности на уроке

2)повторение, закрепление и практикование знаний и умений, полученных на уроке

3)Определяется учителем конкретно по каждому уроку

Виды: устная, письменная

ПЛАН:

1)Определение

2)Цели

3)структура

ПЛАН:

1)Определение

2)Роль

3)Содержание

4)Классификация

КОМБИНИРОВАННЫЙ (СМЕШАННЫЙ)

1)Урок, который включает все структурные компоненты урока.

2)Применение разнообразной организации деятельности учащихся

3) -организация начала урока;

-повторение и закрепление изученного на предыдущем уроке, а иногда и нескольких предыдущих уроках;

- изучение нового материала

-закрепление нового материала

-обобщение и вывод по изученному материалу на уроке

-домашнее задание

ПРЕДМЕТНЫЙ:

1)Урок работы с раздаточным материалом, с практическими работами

2)Накопление определённого запаса конкретных представлений о предметах и явления природы, развиваются важные практические умения и навыки: работа с приборами, лабораторным оборудованием и др., совершенствование органов чувств, наблюдательности, настойчивости, умение преодолевать трудности и доводить дело до конца

3)) -организация начала урока;

- изучение нового материала:

*получение объекта учащимся или группой

*инструктаж

*С.Р. по исследованию объектов в соответствии с полученными заданиями

*обсуждение выводов

-закрепление нового материала

-обобщение и вывод по изученному материалу на уроке

-домашнее задание

ОБОБЩАЮЩИЙ:

1)урок, строящийся на материале отдельной темы или учебного предмета в целом

2)раскрытие сущности природоведческих понятий, установление взаимосвязей между объектами и явлениями природы, первоначальное знакомство с некоторыми закономерностями

3) -организация начала урока, сообщение темы, цели;

- беседа по материалу изученного раздела;

- общий вывод после беседы

-заключение учителя

-домашнее задание (от качества изучения материала)

НЕТРАДИЦИОННАЯ ФОРМА (игровой)