ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НАРУШЕНИЯ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

ТЕМА: ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НАРУШЕНИЯ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Цель урока: добиться четкого понимания того, что ПДД — это закон для всех, соблюдение

которого яв­ляется обязательным. Познакомить с разделами «Ко­декса РФ об

административных правонарушениях».

Занятие: 1/7

Урок 1

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: Пособие Л.П. Оривенко «Уроки по ПДД в 5-9 классах»,

брошюры ПДД, «Кодекс РФ об админи­стративных

правонарушениях».

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Какие линии и обозначения на проезжей части относятся к горизонтальной разметке?

- Какие линии относятся к вертикальной разметке?

- Что называют дорожной разметкой?

- Каково назначение стоп-линии?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала:

Люди, нарушающие правила движения, могут оказаться не только жертвами дорожно-транспортных происшествий, но и их виновниками. Именно с этих пози­ций должен рассматриваться вопрос об ответственности граждан за нарушение норм безопасности движения.

За незначительные нарушения водитель получает предупреждение, за серьезные — штраф.

Нарушителя могут лишить права управления транспортным средством или привлечь к уголовной ответственности. Размер штрафа зависит от размера минималь­ной заработной платы.

На данный момент она составля­ет 4300руб. По «Кодексу об административных правонарушениях РФ» на пешехода, переходящего через до­рогу в неположенном месте, налагается штраф в разме­ра 0,1 от минимальной заработной платы, что составля­ет 430 руб.

Пешеходы и велосипедисты, нарушившие ПДД, мо­гут быть привлечены к ответственности в дисциплинар­ном, общественном и административном порядке. К чис­лу таких взысканий, в зависимости от характера нару­шений, относятся устное предупреждение, предупрежде­ние с сообщением о поступке в школу, родителям. К пешеходам, достигшим 16 лет, применяется такая мера административного взыскания, как штраф (до 16 лет штраф может быть наложен на родителей).

Перечень некоторых нарушений ПДД,

за которые предусмотрена административная ответственность

«Кодексом РФ об административных правонарушениях»

Статья	Содержание статьи	Наказания и меры
Ст. 12.3 ч.3	Передача управления ТС лицу, не имеющему при себе документов на право управления им	Предупреждение или штраф в размере 100 руб.
Ст. 12.6	Управление ТС водителем¸ не пристегнутым ремнем безопасности, перевозка пассажиров, не пристегнутых ремнем безопасности, а равно управл. мотоциклом либо перевозка пассажира без мотошлема или в не застегнутых мотошлемах.	Штраф 500 руб.
Ст. 12.7 ч. 1	Управление транспортными средст­вами лицами, не имеющими права управления этими средствами	Штраф 2500 руб. Отстр. от управлен. С помещением ТС на спец. стоянку
Ст. 12.8 ч. 1	Управление ТС водителем, находящимися в состоянии опьянения.	ЛПТУ на 1,5-2 года. Изъятие ВУ. Задержание ТС с помещением ТС на спец. стоянку
Ст. 12.9 ч. 1	Превышение установленной скорости движения ТС на величину не менее 10, но не более 20 км/ч.	Предупреждение или 100 руб.
Ст. 12.9 ч. 2	Превышение установленной скорости движения ТС на величину не более 20, но не более 40 км/ч.	300 руб.
Ст. 12.9 ч. 3	Превышение установленной скорости движения ТС на величину не более 40, но не более 60 км/ч.	1000-1500 руб.
Ст. 12.9 ч. 4	Превышение установленной скорости движения ТС на величину не более 60.	2000-2500 руб. или ЛПТУ на 4-6 мес. Изъятие ВУ
Ст. 12.10 ч. 1	Пересечение ж/д пути вне ж/д переезда, выезд на ж/д переезд при закрытом или закрывающемся шлагбауме, либо запрещающем сигнале светофора или дежурного по переезду, а равно остановка или стоянка на ж/д переезде	500 руб. или ЛПТУ на 3-6 мес. Изъятие ВУ

Для примера можно привести другие статья КоАП, см ПДД стр. 46-48.

Закончить урок можно решением задач и разбором ДТП в городе (районе) с участием несовершеннолетних.

III.Закрепление материала:

- Какие меры могут применяться к водителям за нарушения ПДД?

- Могут ли водителя-нарушителя лишить права управления транспортным средством?

- Могут ли водителя-нарушителя привлечь к уголовной ответственности?

- От чего зависит размера штрафа, налагаемого на водителя-нарушителя?

IV.Итог урока

V. Домашнее задание: Конспект. ПДД стр. 46-48.

ТЕМА: ИСТОРИЯ АВТОМОТОТРАНСПОРТА И ПРИНИМАЕМЫЕ МЕРЫ ПО

ОБЕСПЕЧЕНИЮ БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Цель урока: Рассказать об истории развития автомототранспорта и мерах по обеспечению

безопасности дорожного движения.

Занятие: 2/7

Урок 2

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: Пособие Л.П. Оривенко «Уроки по ПДД в 5-9 классах»,

рисунки, фотографии старинных и современных автомобилей, а также короткие рефераты учеников на тему: Современные отечественные и зарубежные модели автомототранспорта».

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Какое наказание могут получить люди, нарушающие ПДД, за незначительное нарушение?

- Какое наказание могут получить люди, нарушающие ПДД, за серьезное нарушение?

- За какие нарушения ПДД водитель может быть лишен права управления транспортным

средством?

- За какие нарушения ПДД водитель может быть привлечен к уголовной ответственности?

- К каким видам ответственности могут быть привлечены пешеходы и велосипедисты,

нарушившие ПДД?

- С какого возраста пешеход может быть привлечен к административной ответственности в

виде штрафа?

- От чего зависит размера штрафа, налагаемого на водителя-нарушителя?

- Приведите 2-3 примера наказания и мер, применяемых к водителю-нарушителю в

соответствии с КоАП.

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала:

Изобретение пять—шесть тысяч лет тому назад коле­са решило многие транспортные проблемы, стоявшие перед человечеством. Но прошло время и широко ис­пользуемая на протяжении многих веков конная тяга не стала удовлетворять все нарастающие потребности в пе­редвижении. Идея использовать другие силы при дви­жении зарождалась в умах наиболее пытливых и сме­лых ученых, механиков, занятых изобретательством. Время от времени в разных странах кто-нибудь создавал различные механические диковинки, прообразы совре­менных велосипедов, удивляя своих сограждан. Случа­лось подобное и в земле Российской. В 1752 г. крепост­ной Леонтий Шамшуренков сладил «самобеглую коляс­ку». А четырьмя десятилетиями позже выдающийся ме ханик-самоучка Иван Кулибин создал свою знаменитую трехколесную «самокатку».

Создателем в 1769 г. первого парового автомобиля считается француз Николо-Жозеф Кюньо. Автомобиль с бензиновым двигателем — прототип современного — был построен в 1885—1886 гг. немецкими инженерами К. Бенцом и Г. Даймлером. Именно они официально признаны изобретателями автомобиля, хотя история упоминает имена и многих других создателей различ­ных вполне работоспособных конструкций.

Сто лет назад в России на Нижегородской ярмарке был показан моторный экипаж Яковлева и Фрезе, с ко­торого ведет начало история отечественного автомобиля. Немало достойных имен вписано в эту вековую исто­рию. Среди них Борис Григорьевич Луцкой. Он, будучи никому неизвестным студентом, усовершенствовал дви­гатель внутреннего сгорания Бенца и Даймлера, чем очень изумил всю профессуру и сразу же получил пред­ложение из Германии занять должность инженера, весь­ма почетную по тем временам. По его проекту была по­строена легковая машина на двоих — колеса велосипед­ного типа, управление с помощью длинного рычага, идущего от передних колес. Водители называли такой рычаг «коровьим хвостом».

Позднее конструктор усовершенствовал «четырехко­лесную самокатку» и заменил «коровий хвост» на ма­ленькую баранку. По проекту Луцкого был построен первый большегрузный автомобиль не только в России, но и в мире. Машину он назвал «моторной телегой». Без преувеличения можно сказать, что Борис Луцкой произ­вел подлинный переворот в отношении россиян к авто­мобилю как средству перевозки грузов. Правда, название, данное им своему творению, не прижилось. Почти одновременно с «моторной телегой» в русском лексиконе появилось слово «грузовоз», а несколько поз­же — «грузовик». «Грузовоз» мог поднять около 5 т гру­за, имел двигатель мощностью 13,5 лошадиных сил и двигался со скоростью 8,5 км/ч.

После пожара 1904 г., уничтожившего все самоход­ные экипажи петербургского главпочтамта, построен­ные Петром Фрезе, обратились к Луцкому. И уже в се­редине 1905 г. на улицах столицы появился первый желтый почтовый фургон по его конструкции, а к кон­цу 1906 г. в автомобильном парке главпочтамта уже бы­ло 12 автофургонов и два грузовика.

после гражданской воины, нашей стране досталось лишь 17 тыс. автомобилей зарубежного производства, многие из которых были неисправными. Появилась не­обходимость наладить производство отечественных авто­мобилей. И вот уже 7 ноября 1924 г. на Красную пло­щадь во время демонстрации вышла колонна отечест­венных автомобилей АМО-Ф-15. Этот год вошел в исто­рию как год советской автомобильной промышленности.

С тех пор наша автомобильная промышленность ста­ла стремительно развиваться. На месте бывших кустар­ных мастерских АМО был сооружен автомобильный за­вод (позднее им. Лихачева). В Ярославле на месте ре­монтных мастерских построили завод по выпуску грузо­виков.

В 1932 г. вошел в строй один из крупнейших в Ев­ропе автомобилестроительный завод в Горьком. Эти за­воды заложили основу отечественного автомобилестрое­ния.

В годы Великой Отечественной войны за исключи­тельно короткий срок на базе эвакуированных цехов ЗИСа в Ульяновске, Челябинске, Миассе и некоторых других городах Урала были созданы новые предприя­тия, которые сразу же развернули производство автомо­билей для фронта.

После войны на смену устаревшим моделям пришли более современные, экономичные, удобные и безопас­ные. В 1946 г. вступил в строй завод легковых автомо­билей особо малого класса в Запорожье. Заводы в Мин­ске, Кременчуге, Кутаиси стали выпускать мощные гру­зовики. В строй действующих предприятий вошли заво­ды в Ульяновске, автобусные заводы в городах Львове, в Ликино Московской области, легковых автомобилей в Тольятти на Волге, завод грузовиков на реке Каме (вы­пускает КамАЗы). Кроме этих гигантских заводов, дей­ствует еще ряд других, которые выпускают автомобиль­ные краны, специальные машины и прицепы.

В Оренбурге вопрос о пассажирском автомобильном транспорте впервые был поставлен в 1908 году перед го­родской думой нижегородским купцом Кожебашкиным. Городская дума более полугода решала вопрос, а затем отклонила предложение. Потерпели поражение и другие предприниматели, делавшие попытки открыть автобус­ное движение в Оренбурге в последующие предреволю­ционные годы.

Оренбуржье в начале века было несколько легко­вых и грузовых автомобилей в личном пользовании предпринимателей.

Первое автомобильное движение по перевозке пасса­жиров в Оренбурге было открыто в 1925 году по двум маршрутам. Протяженность двух маршрутов составляла 9 км. На маршрутах работало четыре автобуса.

Сегодня по количеству перевезенных грузов и пасса­жиров автомобильный транспорт оставил далеко позади даже такой массовый вид транспорта, как железнодо­рожный. Такое широкое использование автомобилей объясняется тем, что они могут доставлять пассажиров и грузы от начала перевозки до места назначения без пе­ресадки и перегрузки.

Большой поток автомобилей на улицах и дорогах имеет и отрицательные последствия: двигаясь, они вы­брасывают в воздух отработанные газы и создают шум, что вредно влияет на окружающую среду и здоровье че­ловека. Конструкторы успешно работают над снижени­ем шума от автомобилей и токсичности отработанных газов. Выпускаются машины с двигателями, работаю­щими на сжиженном газе. Токсичность отработанных газов этих двигателей значительно ниже, чем у бензино­вых. Предназначены такие автомобили для работы в черте больших городов.

Скорости движения транспортных средств имеют очень большое значение для обеспечения все возрастаю­щих объемов перевозок грузов и пассажиров. Возраста­ние скоростей движения увеличивает пропускную спо­собность улиц, способствует разгрузке их от транспорт­ных потоков. Однако большое скопление машин и пеше­ходов не позволяет реализовать технические возможно­сти автомобилей по увеличению скорости.

Чтобы повысить скорость движения автомобилей, в городах совершенствуются дороги, строятся туннели, подземные пешеходные переходы; потоки транспортных средств отводятся от жилых массивов; узкие улицы ре­конструируются, заменяются широкими магистралями.

Вопросами организации движения, его регулирова­ния, контроля за точным соблюдением Правил дорожно­го движения, в первую очередь, занимается Государст­венная автомобильная инспекция. В ее составе действу­ет специальная дорожно-патрульная служба, которая регулирует движение транспортных средств и пешеходов на перекрестках, несет патрульного службу на ули­цах и дорогах. Госавтоинспекция присваивает гражда­нам квалификацию водителей после успешно сданных экзаменов, проверяет техническое состояние транспорт­ных средств, организует пропаганду Правил дорожного движения среди населения, контролирует состояние улиц и дорог с целью обеспечения безопасности движе­ния. На оживленных магистралях организуются специ­альные посты ГАИ, где вместе с сотрудниками ГАИ не­сут патрульного службу общественные автоинспекторы.

Обеспечение безопасности движения транспортных средств и пешеходов — общегосударственная задача, ре­шение ее зависит от многих условий, и вести эту работу должны не только взрослые: милиция и дружинники, педагоги и воспитатели, но и учащиеся.

Сейчас во многих школах, при клубах, домах детско­го творчества существуют отряды Юных инспекторов движения (ЮИД), а там, где их нет, они могут быть ор­ганизованы при вашем участии.

ЮИДовцы участвуют в пропаганде Правил дорожно­го движения в школе и по месту жительства, помогают младшим и престарелым в переходе улицы, следят, что­бы учащиеся не нарушали Правил, с помощью учителя устраивают игры по ПДД в младших классах и детских садах, оформляют кабинеты и уголки безопасности в школе, во внешкольных учреждениях, в детском саду, помогают в устройстве детской автоплощадки, проводят беседы, викторины и соревнования по ПДД, участвуют в районном (городском) слете ЮИД и в областном и Все­российском конкурсах «Безопасное колесо».

III.Закрепление материала:

- Кто и в каком году соорудил «самобеглую коляс­ку»?

- В каком году вошел в строй один из крупнейших в Ев­ропе автомобилестроительный

завод?

- Когда было открыто первое автомобильное движение по перевозке пасса­жиров в Оренбурге?

IV.Итог урока

V. Домашнее задание: Учить по конспекту (материал и вопросы в конспекте).

ТЕМА: ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ И ИСТОРИЯ ИХ СОЗДАНИЯ

Цель урока: урока: познакомить учащихся с историей созда­ния ПДД, проверить знания

действующих ПДД.

Занятие: 3/7

Урок 3

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: Пособие Л.П. Оривенко «Уроки по ПДД в 5-9 классах»,

новые брошюры ПДД.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Кто и в каком году соорудил «самобеглую коляс­ку»?

- В каком году вошел в строй один из крупнейших в Ев­ропе автомобилестроительный

завод?

- Когда было открыто первое автомобильное движение по перевозке пасса­жиров в

Оренбурге?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала:

Попытки ввести правила езды по улицам и дорогам делались еще тогда, когда безраздельно господствовали конные экипажи. В 1683 г. в России был издан именной указ, «сказанный разных чинов людям» царей Иоанна и Петра Алексеевичей: «Великим государям ведомо учи­нилось, — писалось в нем, — что многие учали ездить в санях на вожжах с бичами большими и, едучи по ули­це, небрежно людей побивают». Указ категорически за­прещал управление лошадьми с помощью вожжей. Тог­да считали, что для того, чтобы кучер лучше видел до­рогу, он должен управлять лошадью, сидя на ней вер­хом.

В 1730 г. был издан новый указ: «Извозчикам и про­чим всяких чинов людям ездить, имея лошадей взнуздан­ными, со всяким опасением и осторожностью, смирно».

В 1742 г. появился указ, в котором говорилось: «Ежели кто на лошадях резво ездить будет, тех через полицейские команды ловить и лошадей отсылать на конюшню государыни».

В 1812 г. были введены правила, которые устанавли­вали правостороннее движение, ограничение скорости, требование к техническому состоянию экипажей, введе­ние» им номерных знаков. Это были попытки организа­ции движения экипажей. Систематических правил дви­жения по дорогам тогда не было. Пешеходное движение было беспорядочным и неорганизованным. Когда же по­мнились паровые, а затем и бензиновые автомобили, последовали и новые попытки, как в России, так и за рубежом, обеспечить безопасность движения.

Некоторые из них у нас сейчас могут вызвать лишь улыбку. Так, например, в Англии впереди парового экипажа шел человек с красным флагом и предупреждал встречных о приближении паровика, а заодно усмирял перепуганных извозчичьих лошадей. Во Франции ско­рость движения бензиновых автомобилей в населенных пунктах не должна была превышать скорости пешехода. Н Германии владелец машины обязан был накануне заявить полиции, по какой дороге поедет «бензиновая те­лежка». В ночное время езда на автомобиле вообще за­прещалась. Если водителя в пути заставала ночь, он должен был остановиться и ждать утра.

В те времена автомобилей в России было очень мало, поэтому вопросы безопасности еще стояли не так ост­ро. Но шли годы, увеличивалось количество автомоби­лей, мотоциклов, велосипедов, трамваев и других транс­портных средств. Задача создания условий безопасности движения требовала своего решения.

В России уже в 1897 г. Городские думы Москвы и Петербурга рассматривали вопрос об установлении спе­циальных правил для «автоматических экипажей», а три года спустя было утверждено «Обязательное поста­новление о порядке пассажирского и грузового движе­ния по городу С.-Петербургу на автомобилях». Этот до­кумент состоял из 46 параграфов и устанавливал требо­вания к водителям и автомобилям, порядок движения и правила стоянки. Так, разрешение на управление мог получить гражданин не моложе 21 года, грамотный и умеющий объясняться по-русски, при условии успеш­ной сдачи экзамена по вождению. Автомобили должны были быть зарегистрированы и иметь два номерных зна­ка (спереди и сзади). Был предусмотрен ежегодный обя­зательный технический осмотр в период с 1 марта по 1 апреля. Предельная разрешенная скорость движения в Москве составляла 20 верст в час, а для автомобилей ве­сом более 350 пудов — 12 верст в час. Параграф 41 это­го постановления гласил: «Если приближение автомати­ческого экипажа будет вызывать беспокойство у лоша­дей, водитель должен убавить скорость и в случае надоб­ности остановиться».

Первое упоминание о правилах движения мы нахо­дим в «Инструкции о пользовании автомобилями и мо­тоциклами и о порядке движения по г. Москве и ее ок­рестностям» в 1918 году. Два года спустя правила дви­жения были утверждены декретом Совета Народных Ко­миссаров. Этот исторический документ положил начало развитию советского законодательства в области безо­пасности дорожного движения. Декрет включал основ­ные требования к поведению водителей, а также прави­ла регистрации и технического контроля механических транспортных средств. Была регламентирована скорость движения автомобилей: для легковых — 25 верст в час, для грузовых — 15 верст в час. При этом ночью ско­рость для всех автомобилей, кроме пожарных, ограни­чивалась до 10 верст в час.

Для облегчения движения стали применяться до­рожные знаки, светофоры и дорожная разметка. Первые 4 знака, указывающие на наличие опасности, с символа­ми перекрестка, железнодорожного переезда, извилис­той дороги, неровностей на проезжей части были ут­верждены в 1909 г. Парижской конвенцией по автомо­бильному движению. Международная система дорожных знаков дополнилась в 1926 г. еще двумя — «Нео­храняемый железнодорожный переезд» и «Остановка обязательна». В 1931 г. на очередной конференции по дорожному движению в Женеве было увеличено до 26 число знаков, классифицированных по трем группам: предупреждающие, предписывающие и указательные. Вспомнить, сколько групп знаков в настоящих прави­лах (7) и сколько всего знаков (231).

До второй мировой войны в различных странах мира действовало две основные системы дорожных знаков, од-па из которых основана на применении символов, дру­гая — на применении надписей. По окончании второй ми­ровой войны была предпринята попытка создать единую | для всех стран мира систему дорожной сигнализации.

В 1949 г. в Женеве на очередной конференции по до­рожному движению приняты Конвенция о дорожном движении и Протокол о дорожных знаках.

Вплоть до 1940 г. в нашей стране не было единых правил, и их разработка и утверждение относились к компетенции местных органов власти. В 1940 г. утвердили первые типовые Правила движения, на базе кото­рых на местах стали создаваться более или менее единообразные правила.

Первые, единые для всей страны Правила движения но улицам городов, населенных пунктов и дорогам СССР, введены в 1961 г. (они базировались на конвен­ции 1949 г.), затем были доработаны и просуществова­ли до 1973 г., когда их сменили Правила дорожного дви­жения, основанные на конвенциях 1968 и 1971 годов.

Со времени введения Правил 1973 г. в нашей стране произошли значительные изменения в практике организации дорожного движения, поэтому они несколько раз претерпевали изменения и дополнения. Последние ПДД были введены в действие 1 июля 1994 г. Что же нового они несли?

Появилось предписание об обязательном примене­нии ремней безопасности и комплектации автомобилей аптечками и огнетушителями; обязанности пешеходов и водителей выделены в самостоятельные разделы. В один раздел объединены сигналы светофора и регулировщи­ка, появился новый раздел «Приоритет маршрутных транспортных средств», уточнены льготы для водите­лей-инвалидов; более детально регламентирован поря­док движения транспортных средств, оборудованных специальными световыми и звуковыми сигналами; вве­дены новые термины («Участник дорожного движения», «Вынужденная остановка», «Недостаточная види­мость», «Тротуар», «Пешеходная дорожка», «Пешеход­ный переход» и т. д.). Принципиально по-новому трак­туется понятие «обгон». Теперь в качестве обгона рас­сматривается опережение транспортного средства, свя­занное с выездом с занимаемой полосы, а не только с выездом на полосу встречного движения.

Определенные изменения внесены в раздел «Ско­рость движения». В населенных пунктах для всех транспортных средств установлен единый предел скоро­сти — 60 км/ч. Мотоциклистам разрешена скорость на дорогах вне населенных пунктов 90 км/ч, включена норма скорости 110 км/ч на автомагистралях для легко­вых, а также грузовых автомобилей с разрешенной мак­симальной массой 3,5 т.

Стали более строгими требования к обеспечению бе­зопасности при перевозке людей в грузовых автомоби­лях. В приложение к Правилам вошел перечень усло­вий, касающихся технического состояния и комплекта­ции, при которых запрещается эксплуатация транспорт­ных средств.

В оставшееся на уроке время повторить ПДД по во­просам предыдущих уроков, решить дорожные задачи или разобрать ДТП.

III.Закрепление материала:

- Когда делались попытки ввести правила езды по улицам и дорогам?

- В каком году были ут­верждены первые 4 знака, указывающие на наличие опасности и какие,

назовите их?

- Когда были введены первые, единые для всей страны Правила движения но улицам городов,

населенных пунктов и дорогам СССР?

IV.Итог урока

V. Домашнее задание: Конспект. Изучить структуру ПДД.

ТЕМА: ПЕРЕВОЗКА ГРУЗОВ

Цель урока: пользуясь ПДД изучить правила перевозки грузов. Научить решать дорожные

задачи.

Занятие: 4/7

Урок 4

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: Пособие Л.П. Оривенко «Уроки по ПДД в 5-9 классах»,

новые брошюры ПДД, плакаты, слайды по теме.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Когда делались попытки ввести правила езды по улицам и дорогам?

- В каком году были ут­верждены первые 4 знака, указывающие на наличие опасности и какие,

назовите их?

- Когда были введены первые, единые для всей страны Правила движения но улицам городов,

населенных пунктов и дорогам СССР?

- От чего зависит размера штрафа, налагаемого на водителя-нарушителя?

- Когда были введены в действие последние ПДД и что нового они несли?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала:

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Часть 1. Изучить раздел 23 ПДД, повторить раздел 24 и отве­тить на следующие вопросы:

Какой груз по весу можно перевозить на транспортном средстве?

Груз не должен превышать величин, установленных предприятием изготовителем для данного транспортного средства.

Что должен сделать водитель, перевозящий груз, до начала движения?

Обязан контролировать размещение, крепление и состояние груза во избежание его падения, создания помех для движения.

При каких условиях допускается перевозка груза?

Если груз не ограничивает обзор водителю; не затрудняет уп­равление и не нарушает устойчивость транспортного средства; не закрывает внешние световые приборы и световозвращатели, регист­рационные и опознавательные знаки, а также не препятствует вос­приятию сигналов, подаваемых рукой; не создает шум, не пылит, не загрязняет дорогу и окружающую среду.

Что должен сделать водитель, если размещение и состояние груза не удовлетворяет требованиям Правил?

Обязан принять меры к устранению нарушений Правил либо прекратить дальнейшее движение.

Какой груз обозначают знаком «Крупногабаритный груз»?

Выступающий за габариты транспортного средства спереди или сзади более чем на 1 м или сбоку более чем на 0,4 м от внешнего края габаритного огня.

Как должен быть обозначен крупногабаритный груз в темное время суток и в условиях недостаточной видимости?

Кроме знака «Крупногабаритный груз», фонарь или световозвра­щатель спереди — белого цвета, сзади — красного.

Можно ли перевозить груз на велосипеде и мопеде?

Можно, но при условии, что груз не будет мешать управлению велосипедом или мопедом, выступать за его габариты (по длине и ширине) не более чем на 0,5 м. Ограничения в габаритах предметов, перевозимых на велосипеде (мопеде), связаны с тем, что он не зани­мает полностью полосу движения, а располагается у самого края проезжей части. Поэтому большие габариты предметов увеличива­ют опасность наезда на велосипедиста проходящим транспортом, либо сам предмет может нанести повреждение пешеходу, находяще­муся на тротуаре или обочине.

Часть II. Решение дорожных задач (раздаю учащимся карточки с дорожными задачами). По истечении времени, собираю и после проверки, на следующем уроке, объявляю результаты.

III.Закрепление материала:

- При каких условиях допускается перевозка груза?

- Что должен сделать водитель, если размещение и состояние груза не удовлетворяет

требованиям Правил?

- Можно ли перевозить груз на велосипеде и мопеде?

IV.Итог урока

V. Домашнее задание: Конспект. ПДД, разделы 23-24. Для тех, кто не успел решить карточку с

дорожными задачами – решить дома.

ТЕМА: ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ СИГНАЛЫ ВОДИТЕЛЕЙ

Цель урока: дать понятие об осветительных приборах автомобилей и их значении; показать

значение пре­дупредительных сигналов водителей, как необходи­мое условие

безопасности дорожного движения.

Занятие: 5/7

Урок 5

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: Пособие Л.П. Оривенко «Уроки по ПДД в 5-9 классах»,

новые брошюры ПДД, плакаты, слайды по теме.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

* Объявление результатов решения дорожных задач.

- При каких условиях допускается перевозка груза?

- Что должен сделать водитель, если размещение и состояние груза не удовлетворяет

требованиям Правил?

- Можно ли перевозить груз на велосипеде и мопеде?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала:

На дороге мало хорошо видеть, не менее важно по­нимать и предвидеть, какой маневр (обгон, поворот, раз­ворот, торможение) собирается предпринять другой во­дитель. Не случайно, поэтому Правила в обязательном порядке предписывают подавать сигналы предстоящего маневра, а инспектора ГИБДД строго следят за выполнени­ем этого требования. Да и любому водителю вряд ли хо­чется оказаться в аварийной ситуации, ведь не подай он сигнал раз, другой и почти всегда такая забывчивость может привести к печальным последствиям.

Рассмотрим ситуации, когда сигналы обязательны и как их требования должны выполняться. Правила обя­зывают всех водителей, включая велосипедистов, перед любым маневром на дороге предупреждать об этом дру­гих участников движения. У велосипеда световых сиг­налов нет, поэтому единственная возможность их пода­чи — только рука. (Вспомнить урок 9—6 класс).

Выполняемые сигналы должны быть не только свое­временно поданы, но и понятны другим водителям. Ес­ли возникают сомнения — подавать сигнал маневра или нет, совет может быть только один — подать.

Другим важным правилом подачи предупреждаю­щих сигналов является их своевременное выполнение. У опытных водителей есть такое правило — сигнал о маневрировании должен подаваться за 5 сек. до начала его выполнения. А при плохой видимости это время уве­личивается до 7—10 сек. Так как велосипедисту не только затруднительно, но и опасно во время выполне­ния самого маневра подавать одной рукой еще и сигнал, то подача его должна быть прекращена непосредственно перед самым началом маневра.

Подача сигнала не дает водителю преимущества и не освобождает его от принятия необходимых мер предо­сторожности. Другими словами, подав сигнал маневра, необходимо еще раз убедиться в том, что не являешься помехой другому водителю.

Если бежишь по тротуару с оживленным движени­ем, обязательно сталкиваешься с идущими по пути или навстречу пешеходами. Автомобили на дороге находят­ся в еще худшем положении. Транспортные средства движутся с высокими скоростями, обладают значитель­ной кинетической энергией, из-за чего их остановочный путь во много раз больше, чем у бегущего человека.

Поэтому все механические транспортные средства оборуду­ются световыми приборами, позволяющими заблаговре­менно предупредить других участников движения о сво­их намерениях повернуть налево, направо или остано­виться. К внешним световым приборам относятся:

— стоп-сигналы сзади машины;

— габаритные огни спереди и сзади желтого или бе­лого цвета;

— световые указатели поворота: спереди желтого или белого цветов и сзади красного или желтого;

— противотуманные фары желтого цвета спереди и противотуманные фонари красного цвета сзади;

— фары ближнего и дальнего света — две спереди;

— фонари заднего хода — сзади, белого цвета;

— фара-прожектор и фара-искатель на спецмаши­нах.

Понимать сигналы автомобилей обязан любой участ­ник движения, в том числе пешеходы и велосипедисты.

«Язык» автомобилей достаточно прост и его легко понять. Рассмотрим основные ситуации на дороге, ког­да транспортные средства подают предупредительные сигналы.

Автомобиль остановился на неосвещаемом участке дороги, у него зажглись габаритные или стояночные ог­ни, обозначая его на проезжей части. Предупреждени­ем, что идущий впереди автомобиль начинает тормозить или собирается остановиться, является включение фона­рей красного цвета — стоп-сигналов. Они включаются автоматически, как только водитель начнет нажимать ] на тормоза. Зажглись красные фонари на идущем впереди автомобиле, следующим за ним водителям тоже надо сбавить скорость или остановиться, столкновения не произойдет. Автоматически включаются и фонари зад­него хода.

Мигающие огни — это сигналы поворота (и сигналы начала движения). Впереди используются указатели бе­лого, а сзади красного или желтого цветов. Включенный левый указатель поворота говорит, что автомобиль будет поворачивать налево или перестраиваться в левый ряд для опережения, обгона или выполнения маневра разво­рота. Включенный правый указатель поворота преду­преждает, что сейчас транспортное средство может по­вернуть направо, перестроиться в правый ряд или оста­новиться. В случае неисправностей указателей поворота

автомобиля его водитель может показать направление своего движения рукой (как велосипедист).

А что означает, когда у приближающегося автомоби­ля начинает включаться и выключаться свет фар или, в темное время суток, дальний свет фар переключается на ближний? Так водитель предупреждает других участни­ков движения, чтобы они не предпринимали опасных маневров, например, при обгоне.

Пешеходы при переходе улицы должны вниматель­но следить за предупредительными сигналами прибли­жающихся транспортных средств.

Представьте себе, что сзади идущий автомобиль, до­гоняя вас, говорит человеческим голосом: «Уступите до­рогу» или «Внимание, будьте осторожны». Пока это фантазия некоторых конструкторов. Для предупрежде­ния других участников движения об опасности каждое транспортное средство снабжается звуковым сигналом. Но Правила разрешают их подачу лишь на загородных дорогах, а в населенных пунктах только для предупреж­дения дорожного происшествия. Данное требование от­носится в той же мере и к велосипедистам, тем более, что звуковой сигнал велосипеда, не имея большой силы, вряд ли будет услышан водителем в салоне автомобиля. Звонок нужен лишь для предупреждения других пеше­ходов или велосипедистов.

Почему в городах и населенных пунктах введено ог­раничение на подачу звуковых сигналов? Вспомните ка­дры старых кинофильмов — хотя на улицах и мало транспорта, но какой неимоверный шум от резких, пронзительных клаксонов автомобилей! А это оказывает вредное влияние на здоровье людей. Поэтому и ввели ог­раничение на пользование звуковыми сигналами.

А как правильно нужно себя вести, если едущий сза­ди автомобиль подает звуковой сигнал? Его значение всегда однозначно — складывается опасная дорожная ситуация, а не просто «Я еду!» Обычно такой сигнал мо­жет быть подан, если пешеход, ступая на проезжую часть, не смотрит в сторону движущегося автомобиля, или велосипедист занимает всю правую полосу движе­ния... В таких ситуациях не надо пугаться и совершать необдуманные и поспешные действия. Нужно отказать­ся от планируемых маневров. Пешеход должен воздер­жаться от перехода через дорогу, а велосипедист вновь приблизиться к тротуару. При наличии обочины по возможности он должен съехать на нее и остановиться. Ведь не случайно у водителей самым опасным велосипе­дистом считается тот, кто либо пугается сигнала, либо никак на него не реагирует.

III.Закрепление материала:

- Для чего транспортные средства оборудуют внешними свето­выми приборами?

- Какие внешние световые приборы вы знаете? Их значение?

- Зачем нужен стоп-сигнал на автомобиле?

- Как велосипедист подает стоп-сигнал?

- Когда водитель применяет звуковой сигнал?

- Какие «ловушки» подстерегают пешехода, невнимательно сле­дившего за предупредительными

сигналами водителей?

IV.Итог урока

V. Домашнее задание: Конспект. ПДД, разделы 23-24.

ТЕМА: РОССИЯ В МИРОВОМ СООБЩЕСТВЕ. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ

РОССИИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Цель урока: Актуализировать знания учащихся о нашей Родине – России в мировом сообществе,

основах формирования у человека любви к Родине.

Занятие: 1/1

Урок 6

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Каково назначение внешних световых приборов на транспортных средствах?

- Какие внешние световые приборы вы знаете? Их назначение?

- Зачем нужен стоп-сигнал на автомобиле?

- Когда водитель применяет звуковой сигнал?

- Как велосипедист подает стоп-сигнал?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § п.1.1, стр. 6- 11

Россия – наша Родина, страна, в которой мы родились, где жили наши предки и где, вероятнее всего, будут жить ваши дети. Любовь к Родине – это естественное чувство каждого нормального человека, гражданина этой страны. Любовь к Родине прежде всего воспитывается в каждом человеке как любовь к матери, любовь к родному дому, городу, населенному пункту, где протекают ранние годы жизни, как любовь к нашей стране, к ее людям, культуре, обычаям.

Все это вызывает стремление внести свой вклад в то, чтобы страна наша стала прекраснее, а жизнь в ней лучше. Эти потребности человека определяют его нравственность.

Чтобы любить свою Родину и быть патриотом своей страны, необходимо хорошо знать, что представляет наше государство и каково его место в мировом сообществе.

В настоящее время Россия является одной из крупнейших стран мира с многовековой историей и богатыми культурными традициями. По размерам своей территории Россия занимает первое место в мире, она расположена на востоке Европы и на севере Азии и имеет площадь 17,1 млн. кв. км (Китай 9,3 млн. кв. км, США и Канада 9,2 млн. кв. км).

На территории нашей страны можно встретить практически все ландшафты умеренного пояса Земли – от полярных пустынь до субтропиков.

Россия - одна из богатейших стран мира, в которой есть богатейшие стратегические ресурсы:

многочисленное и образованное население (более 140 млн. жителей), передовые технологии. Важнейшими среди них являются ядерные технологии, которые позволяют создавать не только самое мощное ядерное оружие, но и уникальные энергетические установки. Важное значение имеют ракетно-космические технологии, являющиеся передовыми в мире в целях обеспечения безопасности страны и освоения космического пространства. Не уступает Россия в мире и по уровню развития авиационных технологий.

Для обеспечения ядерной энергетики, ракетостроения и авиации в России созданы и действуют самые современные металлургические и химические технологии.

В России имеются крупные залежи полезных ископаемых (до 40 % мировых запасов), необъятная территория и огромный резерв нетронутых экосистем. Россия занимает первое место в мире по площади неосвоенных земель. Они располагаются более чем на половине ее территории. Это важнейшие экономические, «туристические» и экологические ресурсы нашей страны. В России, безусловно, есть все необходимое для того, чтобы стать одной из самых развитых стран на Земле

Место России в мировом сообществе определяется расположением ее по отношению к другим государствам, военным и политическим союзам, источникам сырья, рынкам сбыта продукции, мировым торговым путям. Оно может быть выгодным и невыгодным и зависит от многих факторов, внешних и внутренних условий и от политики, которую проводит Правительство РФ внутри страны и в отношении других государств.

РФ (Россия) была провозглашена как независимое суверенное государство 12 июня 1991 года. В этот день была принята «Декларация о государственном суверенитете РСФСР». Этот день является днем образования Российской Федерации (России).

Согласно ст. 1 Конституции РФ, наша страна является демократическим федеральным правовым государством с республиканской формой правления.

Статистика

В соответствии с Указом Президента РФ от 13 мая 2000 г. № 849 в России образовано семь федеральных округов: Центральный, Северо-Западный, Приволжский, Южный, Уральский, Сибирский и Дальневосточный.

Согласно последней переписи населения, в России проживает более 100 наций, народностей и этнических групп: 82% составляют русские, 3,8% - татары, 3% - украинцы и т. д.

В настоящее время, несмотря на сложную международную обстановку и трудности внутреннего характера, Россия в силу значительного экономического, научно-технического и военного потенциала, уникального стратегического положения на Евразийском континенте объективно продолжает играть важную роль в мировых процессах.

В перспективе все больше обозначается широкая интеграция России в мировую экономику, расширение сотрудничества с международными экономическими и финансовыми институтами. Объективно сохраняется общность интересов России и интересов других государств по многим проблемам международной безопасности, включая противодействие распространению оружия массового уничтожения, предотвращение и урегулирование региональных конфликтов, борьбу с международным терроризмом и наркобизнесом, решение острых экологических проблем глобального характера, в том числе проблемы обеспечения ядерной и радиационной безопасности.

В настоящее время важнейшим аспектом, определяющим внешнеполитические подходы России к сотрудничеству и установлению связей с другими странами мира, являются равноправные взаимовыгодные отношения.

Россия – евразийское государство. Поэтому она не только поддерживает связи с другими европейскими странами, но и сотрудничает с ними, являясь равноправным членом многих европейских организаций. Наиболее значимой среди европейских политических и экономических организаций считается Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ). Цели и задачи ОБСЕ – поддерживать мир и безопасность в Европе. Другая важная организация Европейский союз (ЕС). Наша страна пока в силу ряда обстоятельств не является членом Европейского союза, но ее сотрудничество с государствами ЕС, особенно с Германией, Италией, Францией, постоянно расширяется. Эта организация является главным экономическим партнером России.

В качестве центрального элемента, обеспечивающего глобальную стабильность России, рассматривается ООН и Совет Безопасности ООН. Россия понимает, что снижение роли Совета Безопасности ООН и переход к применению вооруженных сил на основании национальных решений означает, что в перспективе это будет способствовать созданию угрозы интересам России.

Очень важным для России является участие в Содружестве Независимых Государств.

Отношения с Содружеством Независимых Государств (СНГ) является для России важнейшим направлением внешней политики.

Главные цели и задачи СНГ – развитие политического, военного, экономического и культурного сотрудничества между государствами, возникшими на месте бывшего СССР.

Для нашей страны участие в СНГ имеет принципиальное значение. Россия стремиться сохранить свое влияние в этих государствах и рассматривает обеспечение безопасности и неприкосновенности границ стран СНГ в качестве приоритета своего военного планирования. Тесное сотрудничество с этими странами важно еще потому, что за пределами России в странах СНГ проживает более 20 млн. русского и русскоязычного населения.

Россия постоянно расширяет сотрудничество с США в политической и экономической сферах и поддерживает усилия по борьбе с международным терроризмом в рамках антитеррористической коалиции. В отношениях с США Россия руководствуется необходимостью строгого соблюдения норм международного права и собственными национальными интересами. Наша страна исходит из того, что, несмотря на отдельные различия во взглядах на региональные проблемы, компромиссное решение должно быть найдено на базе уважения норм международного права и взаимного уважения национальных интересов.

Россия - одна из богатейших стран мира и имеет все возможности стать одной из ведущих мировых держав, но это будет во многом зависеть от поведения и отношения молодого поколения России к настоящему и будущему своей страны. Молодому поколению необходимо научиться с уважением и ответственностью относиться ко всему богатству России, к ее истории, традициям и культуре, сохранять и приумножать его.

Для того чтобы наша Родина – Россия стала могучей международной державой, с хорошо развитой экономикой, высоким уровнем жизни всего многонационального народа России, нужны усилия всех членов нашего общества, всех граждан страны.

Каждый человек – гражданин России должен беречь и приумножать ее национальное достояние, должен глубоко понимать, в чем заключаются национальные интересы государства, и делать все от него зависящее для их сохранения.

Россиянам необходим динамичный коллективный разум и высокий уровень ответственности за благополучие, и безопасность своей страны – Российской Федерации. Это особенно актуально для молодого поколения.

III. Закрепление материала;

- Что представляет наша Родина – Россия в мировом сообществе?

- На каких основах формируется у человека любовь к Родине?

- С какими странами и организациями в мире Россия успешно сотрудничает?

- Какое значение для нашей страны имеет сотрудничество со странами СНГ?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 1.1, стр. 6-11

ТЕМА: ОСНОВНЫЕ УГРОЗЫ НАЦИОНАЛЬНЫМ ИНТЕРЕСАМ И БЕЗОПАСНОСТИ

РОССИИ

Цель урока: Актуализировать знания учащихся о нашей Родине – России в мировом сообществе,

основах формирования у человека любви к Родине.

Занятие: 1/1

Урок 7

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Что представляет наша Родина – Россия в мировом сообществе?

- На каких основах формируется у человека любовь к Родине?

- С какими странами и организациями в мире Россия успешно сотрудничает?

- Какое значение для нашей страны имеет сотрудничество со странами СНГ?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: §1.2, стр.11-14

«Концепция национальной безопасности РФ» - это документ являющийся системой взглядов на обеспечение в нашей стране безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз во всех сферах жизнедеятельности.

В Концепции под Национальной безопасностью РФ понимается безопасность ее многонационального народа как носителя суверенитета и единственного источника власти в РФ.

Необходимо отметить, что в настоящее время уровень осознания каждым человеком , да и общества в целом, степени опасности, связанных с возникающими в повседневной жизни различными опасными и чрезвычайными ситуациями природного, техногенного и социального характера, который непосредственно оказывает влияние на национальную безопасность России, не соответствует их реальной опасности для жизнедеятельности личности, общества и государства.

Такая недооценка существующих и возрастающих опасностей, угрожающей жизнедеятельности человека, все чаще приводит к масштабным трагическим последствиям, связанным с гибелью людей и уничтожением материальных ценностей.

Необходимо отметить, что человек в процессе жизнедеятельности постоянно расширяет область своих интересов для удовлетворения жизненных потребностей, но при этом мало заботится о соблюдении мер безопасности и возможных последствиях своей деятельности, что привело к увеличению масштабов различных чрезвычайных ситуаций, возникших по вине человека. Ученые отмечают, что масштабность влияния чрезвычайных ситуаций на социальные, экономические, политические и другие процессы современного общества уже превысила тот уровень, который позволял относиться к ним как к драматическим событиям локального характера. В настоящее время ошибка одного человека (или нескольких) может привести к возникновению чрезвычайной ситуации широкого масштаба (например, Чернобыльская катастрофа).

Общегосударственной проблемой в нашей стране стала проблема предупреждения ЧС природного, техногенного и социального характера. Современная жизнь привела к пониманию того, что устойчивое развитие страны, обеспечение развития ее экономики, повышение благосостояния всего многонационального народа, вхождение страны в разряд ведущих мировых держав может быть достигнуто, в том числе путем профилактики причин возникновения чрезвычайных ситуаций.

Высший приоритет в этом отводится человеку, а один из основных путей - повышение общей культуры каждого человека в области безопасности жизнедеятельности и снижение отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности

личности, общества и государства;

Формирование культуры в области безопасности жизнедеятельности у населения страны до уровня, соответствующего развитию нашей цивилизации, стало приоритетом в деле обеспечения национальной безопасности государства от внешних и внутренних угроз.

Опыт специалистов МЧС России, проводящих анализ причин возникновения различных ЧС и их трагических последствий, убедительно показывает, что в 80-90% случаев виноват человек. Человеческий фактор все большее отрицательное влияние оказывает на безопасность личности, общества и государства во всех сферах их жизнедеятельности. (см. статистику стр. 16, 18).

Получается так, что человек сам себя уничтожает из-за незнания основных опасных и ЧС, с которыми он может встретиться в процессе повседневной жизнедеятельности, из-за незнания правил безопасного поведения в реальной окружающей его среде: природной, техногенной и социальной.

С этой целью планируется внести определенные коррективы в содержание нашего образования, чтобы усилить поиск путей сохранения человечества от самоуничтожения как вида на Земле. Это высшая нравственная задача, которую должно решать человечество в настоящее время.

Ребята, вы заканчиваете основную общеобразовательную школу и стоите в начале нового жизненного пути, вам придется сделать выбор, чем вы будете заниматься в завтрашней взрослой жизни, какую профессию и поле деятельности выберете для себя, для того чтобы обеспечить свою личную жизнь, конечно, счастливую, создать крепкую семью, родить и воспитать здоровых детей. Это великая цель жизни всего живого, человек не исключение. Поверьте, только благополучная жизнь и прочная семья являются самой надежной профилактикой и от пьянства, и от наркомании, и от безделья. Есть цель жизни: воплотить свои замыслы в своих детях. Чтобы человечество осталось жить на Земле, должна непрерывно происходить смена поколений. Это вечный закон жизни. Не зря сказано: «Умереть может спокойно тот, кто замыслы своих предков и свои собственные воплотил в своих детях, только через них мы становимся бессмертными, они – наше продолжение, они продолжают жизнь Человека на Земле».

Вот на этом рубеже вашей жизни еще раз советую вам хорошо подумать и выбрать свой жизненный путь:

- или начинать самым настоящим образом готовить себя к безопасной жизнедеятельности в этом непростом, постоянно меняющимся окружающем вас мире, для чего необходимо постоянно повышать свой общий уровень знаний и умений в области культуры безопасности, постараться максимально снижать факторы риска для своей жизни и здоровья в процессе повседневной жизнедеятельности и в различных опасных и ЧС;

- или жить, надеясь, что государство обеспечит вашу безопасность во всех сферах вашей жизнедеятельности. Правда, при таком варианте ваша роль в обеспечении собственной безопасности будет нулевой.

Национальна безопасность России в определенной степени находится в ваших руках, от вашего решения в значительной степени будет зависеть, в какой стране вы будете жить

Выводы:

В процессе своей деятельности человек:

- мало заботится о соблюдении мер безопасности и возможных последствиях;

- ошибка одного может привести к гибели многих;

- слабая профилактика причин возникновения ЧС;

- незнание опасных и ЧС, с которыми может встретиться человек на своем жизненном пути.

III. Закрепление материала;

- Что такое национальная безопасность РФ?

- Каковы основные ошибки человека в процессе своей жизнедеятельности, приводящие к

опасным и ЧС?

- Каковы пути повышения Национальной безопасности?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 1.2, стр.11-14

ТЕМА: ФОРМИРОВАНИЕ СОВРЕМЕННОГО УРОВНЯ КУЛЬТУРЫ НАСЕЛЕНИЯ В

ОБЛАСТИ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель урока: Актуализировать знания учащихся в обеспечении жизнедеятельности,

о влиянии чрезвычайных ситуаций на национальную безопасность страны

и человеческого фактора на последствия в различных чрезвычайных ситуациях .

Занятие: 1/1

Урок 8

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Что собой представляет документ «Концепция национальной безопасности РФ»?

- Что такое национальная безопасность РФ?

- Каковы основные ошибки человека в процессе своей жизнедеятельности, приводящие к

опасным и ЧС?

- Каковы пути повышения Национальной безопасности?

- Почему в настоящее время остро встал вопрос о формировании общей культуры в области

безопасности у населения России?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 1.4, стр. 20 – 26

В современном мире ЧС природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в жизнедеятельности человека. Эти ситуации постоянно его сопровождают, несут угрозу его жизни, приводят к гибели людей, повреждают и уничтожают материальные и духовные ценности, накопленные человечеством, наносят огромный ущерб окружающей природной среде, обществу и цивилизации.

Последствия ЧС, имеющих место в России, оказывают все возрастающее влияние на состояние национальной безопасности России.

В РФ сохраняется тенденция ежегодного роста числа ЧС, обусловленных опасными природными явлениями. В техногенной сфере наблюдается высокий уровень аварийности, а по отдельным видам производства наблюдается ее рост.

Основные причины увеличения количества ЧС природного и техногенного характера:

• опасные природные явления;

• стихийные бедствия;

• аварии и техногенные катастрофы.

В техногенной сфере продолжает сохраняться высокий уровень аварийности. Из-за чего?

- Рост масштабов и сложности производства и сопутствующего ему большого количества

неблагоприятных факторов;

- Не рациональное с точки зрения безопасности размещение потенциально опасных объектов по

территории страны;

- Низкие темпы внедрения ресурсо- и энергосберегающих технологий;

- Снижение профессионального уровня работников;

- Низкий уровень трудовой дисциплины и качества труда;

- И ряд других факторов, связанных с отрицательным влиянием на безопасность человеческого

фактора.

Человеческий фактор оказывает постоянно возрастающее отрицательное влияние на безопасность личности, общества и государства и является если не главным, то определяющим фактором в деле обеспечения национальной безопасности России.

ВНИМАНИЕ!

В современном мире особое место занимают ЧС социального характера: войны, терроризм, похищение людей, наркомания, алкоголизм, курение и др. эти ЧС нередко называют «рукотворными», когда причиной происшествия является только человек, т.е. человеческий фактор составляет 100%.

В настоящее время общая теория безопасности жизнедеятельности достаточно детально проработана и находит свое выражение в соответствующих системах безопасности: личной, коллективной, социальной, общественной, государственной, национальной и международной. Обеспечение безопасности жизнедеятельности населения России осуществляется в рамках общей системы национальной безопасности.

Под обеспечение безопасности жизнедеятельности населения в условиях ЧС мирного и военного времени понимаются:

• мониторинг и прогнозирование ЧС природного, техногенного и социального характера;

• оповещение населения в ЧС;

• инженерная защита населения и территорий от ЧС;

• радиационная и химическая защита населения;

• эвакуация населения;

• организация аврийно-спасательных и других неотложных работ в зонах ЧС, жизнеобеспечения населения, пострадавшего от ЧС.

Все эти мероприятия осуществляются государством и направлены прежде всего на защиту населения страны, ее материальных и культурных ценностей от ЧС, на обеспечение безопасности личности, общества и государства, а также национальной безопасности России.

Однако необходимо отметить, что роль самого человека в целях обеспечения личной безопасности и национальной безопасности России значительно возросла.

Технический прогресс дает человеку в руки силы, зачастую соизмеримые с силами природы. Он в процессе производственной деятельности все больше оказывает влияние на обмен веществ и энергии в природе, нарушая естественные экологические процессы.

Кроме того, безопасность каждого человека во многом зависит от него самого, от его готовности правильно оценить складывающуюся опасную ситуацию и найти из нее наиболее безопасный выход.

Необходимо отметить, что с любой опасной ситуацией в процессе жизнедеятельности человек изначально, как правило, встречается один на один и от того, как он поведет себя в первый момент, какое решение сможет принять и насколько сумеет его реализовать, во многом определяются и последствия опасной ситуации в первую очередь лично для него, а также и для окружающих.

ЗАПОМНИТЕ! Умение вести себя безопасно в различных опасных и ЧС определяет защищенность человека от отрицательного воздействия на него факторов риска окружающей среды и характеризует его уровень общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Таким образом, общую культуру человека в области безопасности жизнедеятельности можно характеризовать как:

- его умения и навыки своевременно и адекватно среагировать на различные опасные и ЧС природного, техногенного и социального характера;

- найти наиболее безопасный выход из сложившейся ситуации;

- снизить фактор риска лично для себя и для окружающих;

Общая культура человека в области безопасности жизнедеятельности, кроме того, предполагает:

- знание и соблюдение норм здорового образа жизни;

- владение здоровьесберегающими технологиями;

- ответственное отношение к сохранению окружающей среды как среды обитания человека;

Человек, владеющий общей культурой в области жизнедеятельности хорошо:

- знает основные законы и другие нормативно-правовые акты, действующих в стране;

- осознанно выполняет их требований в повседневной жизни.

Человек, формирующий культуру в области безопасности жизнедеятельности, должен владеть рядом личностных качеств и постоянно стремиться их совершенствовать.

Отметим основные из них:

• быть постоянно любознательным и стремиться научиться предвидеть возникновение различных опасных ситуаций по их наиболее характерным признакам, а также возможные их последствия для личной безопасности и безопасности окружающих;

• Тренироваться в анализе развития событий при различных опасных ситуациях, уметь объективно оценивать свои возможности, мысленно проигрывать варианты своего поведения в различных опасных и ЧС и стремиться находить самый безопасный выход из складывающейся обстановки для себя и окружающих;

• Стремиться регулярно расширять круг своих знаний и умений безопасного поведения в различных жизненных ситуациях, используя для этого рекомендации специалистов в области безопасности и свой жизненный опыт.

• Постоянно развивать в себе ответственное отношение к сохранению окружающей природной среды, стараться в корне изменить свое отношение к окружающей природной среде;

• Воспитывать у себя ответственное отношение к сохранению и укреплению своего здоровья как индивидуальной, так и общественной ценности, формировать у себя индивидуальную систему здорового образа жизни.

Помните, что здоровье граждан поддерживает благоприятную демографическую обстановку в стране, увеличивает активную продолжительность жизни населения страны, гарантирует естественную смену поколений с учетом развития цивилизации, а значит, напрямую влияет на обеспечение национальной безопасности России.

• Национальная безопасность России – не только забота государства о безопасности населения страны, но и забота каждого гражданина России о безопасности личности, общества и государства;

• Каждый гражданин России должен в полной мере осознать свою ответственность за национальную безопасность нашей Родины – России;

• Необходимо личное осознание ответственности за сохранение своего здоровья как собственной, так и общественной ценности, за сохранение уникальной и неповторимой природной среды России;

• Соблюдение и осознанное выполнение законов России в области безопасности и защиты населения – важный фактор стабильности;

• Сохранение человечества как вида на Земле от самоуничтожения – это одно из проявлений высшей нравственности, а вы оказались в самых первых рядах перехода к новой системе мышления и психологической ориентации: необходимости поисков сохранения человечества как вида на Земле и сохранения окружающей природной среды от деятельности человека.

Запомните! Первопричиной возникновение многих опасных ситуаций в 80-90% случаев является человек.

III. Закрепление материала;

- Каковы основные причины увеличения количества ЧС природного и техногенного характера?

- Почему сохраняется высокий уровень аварийности в техногенной сфере?

- Что понимается под обеспечением безопасности жизнедеятельности населения в условиях ЧС

мирного и военного времени?

- Что включает в себя общая культура человека в области безопасности жизнедеятельности?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 1.4, стр. 20 - 26

ТЕМА: ОПАСНЫЕ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ, ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ И

ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ

Цель: Систематизировать знания учащихся об опасных и чрезвычайных ситуациях, их влиянии на

безопасность жизнедеятельность населения страны, о классификации чрезвычайных

ситуаций по масштабу их распространения тяжести последствия. Сформировать понимания

недостижимости абсолютной безопасности населения и возрастания роли каждого человека

в обеспечении личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Занятие: 1/2

Урок 9

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Что собой представляет документ «Концепция национальной безопасности РФ»?

- Что такое национальная безопасность РФ?

- Каковы основные ошибки человека в процессе своей жизнедеятельности, приводящие к

опасным и ЧС?

- Каковы пути повышения Национальной безопасности?

- Почему в настоящее время остро встал вопрос о формировании общей культуры в области

безопасности у населения России?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 2.1, стр. 27 - 35

Человечество в процессе развития цивилизации постоянно сталкивается с различными опасными явлениями и ситуациями. Наши далекие предки постоянно испытывали на себе влияние природных явлений. Наводнения, землетрясения, извержения вулканов, бури и ураганы, природные пожары, низкая и высокая температура воздуха, ливни, грозы, град, лавины, обвалы и другие стихийные бедствия приводили к гибели людей и уничтожению материальных ценностей.

В дальнейшем цивилизация развивалась по пути создания техники и машин, которые заменяли ручной труд человека, повышали производительность труда, благосостояния общества. Технический прогресс способствовал также развитию науки, культуры, делал жизнь человека более обеспеченной материальными благами, необходимыми для жизнедеятельности. Однако технический прогресс принес с собой не только благополучие для человека. С прогрессом возникли и техногенные опасности, связанные с авариями технических устройств.

Особое место в мире всегда занимали ЧС социального характера: войны, терроризм, преступность, массовые беспорядки и др.

В настоящее время, не смотря на все достижения цивилизации, по мнению ученых, количество ЧС природного, техногенного и социального характера не уменьшается, а растет. Увеличивается экономический ущерб от последствий ЧС, а также, к сожалению, и количество людей, гибнущих в различных ЧС.

В последе время в мире резко возросло отрицательное влияние чрезвычайных ситуаций социального характера на безопасность жизнедеятельности человеческого общества. Речь идет прежде всего о войнах и военных конфликтах, международном терроризме и распространении наркомании.

Человек на протяжении всего периода своего существования на Земле в первую очередь стремился расширять сферу своей жизнедеятельности и обеспечить свое благополучие, и очень мало заботился об обеспечении безопасности своей жизнедеятельности. Но он почти не думал о сохранении окружающей природной среды. Результаты такой безрассудной деятельности человека налицо: растет количество различных ЧС, увеличиваются их масштаб и отрицательные последствия, деградирует окружающая природная среда.. все это отрицательно влияет на здоровье человека и на его благополучное существование на планете Земля. Некоторые ученые отмечают, что началось самоуничтожение человека в результате его неразумной деятельности.

Не случайно обеспечением безопасности жизнедеятельности человека в будущем на Земле вплотную начало заниматься мировое сообщество. В 1992 год в Рио-де-Жанейро состоялась конференция ООН, на которой принята Концепция устойчивого развития – являющейся глобальной концепцией обеспечения безопасности человечества.

В РФ в 2000 году была утверждена Концепция национальной безопасности – которая определила систему взглядов на обеспечение безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз во всех сферах их жизнедеятельности.

Таким образом, были определены общая теоретическая база безопасности личности, общества и государства и условия обеспечения национальной безопасности России.

Тогда же были определены основные ключевые понятия в области безопасности жизнедеятельности и специальная терминология, характеризующая степень опасности конкретного события и его возможные последствия. Коротко остановимся на основных из них.

Основные ключевые понятия в области безопасности жизнедеятельности:

Безопасность – состояние защищенности важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз.

Жизненно важные интересы – совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства.

К основным объектам безопасности относятся: личность – ее права и свободы; общество – его материальные и духовные ценности; государство – его конституционный строй, суверенитет и территориальная целостность.

Угроза безопасности – совокупность условий и факторов, создающих опасность жизненно важным интересам личности, общества и государства.

Обеспечение безопасности. Безопасность обеспечивается проведение единой государственной политики в области обеспечения безопасности, системой мер экономического, политического, организационного и иного характера, адекватных угрозам жизненно важным интересам личности, общества и государства.

Обеспечение безопасности жизнедеятельности – сфера деятельности, целью которой является реализация права людей на жизнь и здоровье. Обеспечение безопасности жизнедеятельности (Жизнедеятельность - повседневная деятельность и отдых, способ существования человека) осуществляется в рамках общей системы безопасности, принятой в РФ.

Национальная безопасность Российской Федерации – безопасность ее многонационального народа как носителя суверенитета и единственного источника власти в государстве.

Опасность – свойство окружающей человека среды, состоящее в возможности при конкретных условиях создания негативных воздействий, способных привести к отрицательным последствиям для жизнедеятельности человека и определенному ущербу окружающей его среды.

Опасное явление – явление, приводящее к формированию вредных или поражающих факторов для населения, объектов техносферы и окружающей природной среды.

Опасная ситуация – стечение обстоятельств, которые при определенном развитии событий могут привести к несчастью.

Экстремальная ситуация – крайне необычная по сложности опасная ситуация, на грани несчастного случая.

Опасные и экстремальные ситуации – это своего рода предпосылки, которые при определенных условиях могут привести к несчастному случаю, но в экстремальной ситуации вероятность несчастного случая особо велика.

Авария – опасное техногенное явление, происходящее по конструктивным, производственным, технологическим или эксплуатационным причинам. При авариях происходят повреждения и разрушения машин, механизмов, транспортных средств, зданий и сооружений, но без гибели людей.

Столкнулось несколько автомашин, но люди не пострадали – это авария. Рухнуло здание, в котором не было людей (еще не заселили или уже отселили), тоже авария. Таким образом, авария – это повреждения объектов и транспортных средств, при которых никто из людей не пострадал.

Катастрофа – событие с трагическими последствиями. Это может быть крупная авария, приведшая к гибели людей. Катастрофа представляет собой непредвиденную и неожиданную ситуацию, возникшую в результате природных явлений или деятельности человека и несущую угрозу для его жизни, следствием которой стала гибель одного человека или большой группы людей (например, землетрясение в Нефтегорске, Чернобыльская катастрофа и др.)

Стихийные бедствия – катастрофические природные явления и процессы, приводящие к нарушению повседневного уклада жизни значительных групп людей, уничтожению материальных ценностей, нередко к человеческим жертвам. (Стихия – явление природы, проявляющееся как чудовищная, разрушительная сила). К стихийным бедствиям относятся наводнения, землетрясения, сели, оползни, снежные лавины, циклоны. Смерчи, массовые лесные и торфяные пожары, извержения вулканов, а также эпидемии, эпизоотии, засухи, широкое распространение насекомых-вредителей, грызунов и др.

Всемирная организация здравоохранения характеризует стихийные бедствия как происшествия, влекущие за собой разрушения, подрыв экономики, гибель людей или ущерб их здоровью, ухудшение работы служб здравоохранения в масштабах, требующих чрезвычайной помощи извне.

Можно сказать, что стихийные бедствия – это опасные природные явления или процессы геологического, метеорологического, гидрологического или биологического происхождения крупных масштабов, при которых возникают ЧС, характеризующиеся внезапным нарушением жизнедеятельности, разрушением и уничтожением материальных ценностей и приводящие к гибели людей. Стихийные бедствия могут приводить к авариям и катастрофам в промышленности, на транспорте, в коммунально-энергетическом хозяйстве и других сферах жизнедеятельности человека.

При стихийных бедствиях человек не в состоянии повлиять на ход развития событий, они зачастую происходят внезапно, и последствия малопредсказуемы, так как зависят от мощности природного явления (землетрясения, наводнения, урагана), их вызвавшего. Единственно правильные действия населения в таких ситуациях заключаются в выполнении профилактических мероприятий, предусмотренных в регионе в случае возникновения стихийного бедствия, и умении правильно действовать и использовать рекомендации специалистов в соответствии с конкретной обстановкой.

В Федеральном законе (1994г.) «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» отмечено, что чрезвычайная ситуация – это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей и нарушение условий жизнедеятельности людей.

Таким образом, чрезвычайная ситуация (ЧС) – это обстановка, которая оказывает отрицательное влияние на жизнедеятельности человека и приводит к жертвам среди людей.

Согласно Положению о классификации ЧС природного и техногенного характера ЧС по масштабу их распространения и тяжести их последствий подразделяются на:

*локальные;*местные; *территориальные;*региональные;*федеральные;*трансграничные.

_____________Чрезвычайные ситуации____________________

Локальные Местные Территориальные Региональные Федеральные Трансграничные

(объектовая) территория территория территория территория поражающие факторы

территория города субъекта РФ 2-х субъектов более 2-х выходят за пределы РФ,

объекта района (неск.районов) РФ субъектов РФ либо за рубежом и затра-

до 10 чел. поселка 51-500 чел. 51-500 чел. свыше 500 чел. гивает территорию РФ

11-50 чел.

Локальная чрезвычайная ситуация – это такая ЧС, в результате которой пострадало не более 10 человек, либо нарушены условия жизнедеятельности не более 100 человек, либо материальный ущерб составляет на более 2 тыс. минимальных размеров оплаты труда на день возникновения ЧС и зона ЧС не выходит за пределы территории производственного или социального объекта.

Таким образом, понятие «локальная чрезвычайная ситуация» определяет минимальный масштаб, тяжесть и зону распространения последствий для жизнедеятельности человека от природного или техногенного опасного явления. Если от опасного явления пострадал хотя бы один человек и нанесен определенны материальный ущерб, а зона действия этого явления не выходит за пределы территории объекта производственного или социального назначения, это локальная ЧС. Для ликвидации такой ЧС достаточно сил и средств, имеющихся на пострадавшем объекте.

Местная чрезвычайная ситуация – это ЧС, в результате которой пострадало свыше 10 человек, но не более 50 человек, либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 100 человек, но не более 300 человек, либо материальный ущерб составляет свыше 1 тыс. , но не более 5 тыс. минимальных размеров оплаты труда на день возникновения ЧС и зона ЧС не выходит за пределы населенного пункта, города, района.

Территориальная чрезвычайная ситуация – это ЧС, в результате которой пострадало свыше 50 человек, но не более 500 человек, либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 300 человек, но не более 500 человек, либо материальный ущерб составляет свыше 5 тыс. , но не более 0,5 млн. минимальных размеров оплаты труда на день возникновения ЧС и зона ЧС не выходит за пределы субъекта РФ.

Региональная чрезвычайная ситуация – это ЧС, в результате которой пострадало свыше 50 человек, но не более 500 человек, либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 500 человек, но не более 1000 человек, либо материальный ущерб составляет свыше 0,5 млн., но не более 5 млн. минимальных размеров оплаты труда на день возникновения ЧС и зона ЧС охватывает территорию двух субъектов РФ.

Федеральная чрезвычайная ситуация – это ЧС, в результате которой пострадало свыше 500 человек, либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 1000 человек, либо материальный ущерб составляет свыше 5 млн. минимальных размеров оплаты труда на день возникновения ЧС и зона ЧС выходит за пределы более чем двух субъектов РФ.

Трансграничная чрезвычайная ситуация (глобальная) – это ЧС, поражающие факторы которой выходят за пределы РФ, либо ЧС, которая произошла за рубежом и затрагивает территорию нашей страны.

Внимание!

Абсолютная безопасность всего населения недостижима, т.к. с очень малой вероятностью, но все же возможны опасные явления природного, техногенного или социального характера, от которых не будет защиты.

В этой связи возрастает роль индивидуума в обеспечении личной безопасности в различных ЧС. Каждый человек должен формировать свою культуру в области безопасности жизнедеятельности, что несомненно, поможет значительно снизить факторы риска от последствий ЧС.

III. Закрепление материала;

- Каковы основные причины увеличения количества ЧС природного и техногенного характера?

- Почему сохраняется высокий уровень аварийности в техногенной сфере?

- Что понимается под обеспечением безопасности жизнедеятельности населения в условиях ЧС

мирного и военного времени?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 2.1, стр. 27 – 35, вопросы и задания нс стр. 35

ТЕМА: ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА, ИХ ПРИЧИНЫ И

ПОСЛЕДСТВИЯ

Цель: Систематизировать знания учащихся о наиболее характерных опасных природных явлениях

и чрезвычайных ситуациях природного происхождения, возникающих на территории нашей

страны. Повторить основные причины возникновения чрезвычайных ситуаций природного

характера и их возможные последствия. Напомнить о необходимости знать местные

признаки приближения опасного природного явления.

Занятие: 2/2

Урок 10

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- В чем заключаются причины увеличения за последнее время количества различных

чрезвычайных ситуаций, их масштабов и отрицательных последствий на жизнедеятельность

человека?

- Какие ситуации относят к опасным и какие – к экстремальным?

- Какие ситуации относятся к чрезвычайным ситуациям природного, техногенного и

социального характера? Назовите основные причины их возникновения.

- Как классифицируются чрезвычайные ситуации по масштабу их распространения и тяжести

их последствий?

- Почему недостижима абсолютная безопасность всего населения?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 2.2, стр. 35-40

Возникновение ЧС природного характера связано с различными природными явлениями, происходящими в оболочках Земли (литосфере, атмосфере, гидросфере и биосфере).

На поверхности Земли и в ее глубине, а также в прилегающей к ней атмосфере постоянно происходит множество сложных физических, физико-химических, биологических, геологических, гидрологических процессов, которые сопровождаются обменом веществ и энергии.

Все эти процессы характеризуют эволюционные процессы нашей планеты и являются не только источником постоянных изменений, происходящих на планете Земля и внутри ее, но и источником различных геологических, атмосферных, гидрологических и биосферных процессов и явлений, которые при определенных условиях создают опасные и чрезвычайные ситуации и стихийные бедствия.

Чрезвычайная ситуация природного характера – неблагоприятная обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате опасного природного явления, которое может повлечь за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей, материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности населения.

Источник природной ЧС – опасное природное явление или процесс, причиной которого может быть: землетрясение, вулканическое извержение, оползень, обвал, сель, карст, эрозия, цунами, лавина, наводнение, сильный ветер, смерч, сильные осадки, засуха, заморозки, туман, гроза, природный пожар.

На территории России, наблюдается более 30 видов опасных природных явлений. Наиболее разрушительными из них являются: землетрясения, цунами, наводнения, оползни и обвалы, лесные пожары, снежные лавины, ураганы, штормовые ветры, смерчи, сильные заморозки, различные мерзлотные явления.

Природные явления:

1. геофизические – землетрясения, извержения вулканов.

2. геологические (экзогенные) – оползни, сели, обвалы, лавины.

3. метеорологические и агрометеорологические - бури, ураганы, смерчи, заморозки, засуха,

4. морские гидрологические – сильное волнение моря, отрыв льдин.

5.гидрологические – наводнения.

6.гидрогеологические – повышение или понижение грунтовых вод

7.природные пожары - лесные, степные, полевые

8.инфекционные заболевания людей – эпидемии, опасные инфекции

9.инфекционные заболевания с/х животных – эпизоотии, энзоотии

10.поражение с/х растений – эпифитотии

Кратко напоминаю о местах на территории РФ в которых недавно произошли ЧС природного характера: землетрясения, цунами, наводнения, лесные пожары.

Первичные поражающие факторы цунами

удар волны гидродинамическое воздушная волна

давление потока

наводнение затопление

Вторичные поражающие факторы цунами

затопление разрушение зданий, выброс судов

дорог

гибель живого смыв почвы

В январе 2005 года под эгидой ООН состоялась Всемирная конференция по предотвращению природных катастроф. На конференции было засвидетельствовано, что за прошедшее десятилетие природные катастрофы унесли жизни 478100 человек. Общий экономический ущерб от стихийных бедствий насчитывает более 690 млрд. долларов. Было отмечено и то, что за истекшие 10 лет число погибших в результате природных катастроф возросло на 50% по сравнению с предыдущим десятилетием.

Статистика

В 2006 году на территории России произошло более 260 ЧС природного характера. При этом погибло 21860 чел., пострадало 2486 тыс. чел.

На территории России, обладающей большим разнообразием геологических, климатических и ландшафтных условий, наблюдается более 30 видов опасных природных явлений. Наиболее разрушительными из них являются землетрясения, цунами, наводнения, оползни и обвалы, лесные пожары, снежные лавины, ураганы, штормовые ветры, смерчи, ильные заморозки, различные мерзлотные явления.

Землетрясения

Природные явления геологического характера порождают землетрясения. Только за 10 лет (1994-2004гг.) на территории РФ их произошло более 120, причем два были сильнейшими, вызвали ЧС 4 октября 1994 г. на Курилах и 27 мая в п. Нефтегорск (Сахалин). Оба землетрясения привели к человеческим жертвам, сильным разрушениям объектов социальной и промышленной инфраструктуры.

Цунами

В России наиболее подвержены воздействию цунами восточное побережье Камчатки и Курильских островов, остров Сахалин и побережье Тихого океана. Имея большую скорость перемещения и огромную массу воды, цунами обладает колоссальной разрушительной силой. Набегая на встречные береговые препятствия, волна обрушивает на них всю свою энергию, поднимаясь над ними громадной водяной стеной, давит, разрушает и уничтожает все, что попадается на пути.

Наводнения

Угроза наводнений в России существует более чем для 500 городов, десятков тысяч других населенных пунктов. Периодическому затоплению подвергается территория около 500 тыс. кВ. км. Среднестатистическая величина ущерба от наводнений по стране оценивается суммой около 100 млрд. рублей в год. В последнее время, по данным МЧС России, с точки зрения масштабности последствий наводнений и паводков чаще стали выделяться такие регионы страны, как Северный Кавказ, бассейн реки Лены и юг Дальнего Востока, особенно Приморский край.

Лесные пожары

Анализ ЧС на территории России за последний период показывает, что при сохраняющихся в целом показателях по времени и характерным районам возникновения лесных пожаров просматривается тенденция возрастания их масштабов, что выражается в постепенном росте и снижении количества ЧС локального уровня.

При этом одной из основных причин лесных пожаров по-прежнему остается человеческий фактор (не менее 80% лесных пожаров как ранее, так и в настоящее время возникает по причине неосторожного обращения населения с огнем)

По прогнозам ученых, в ближайшие годы количество стихийных бедствий будет расти.

На территории России в начале 21 века в связи с общими тенденциями изменения климата отмечается потепление почти на всей ее территории. Наиболее четко этот процесс прослеживается в азиатском секторе России, где повышается опасность засух и пожаров в лесных массивах. Увеличивается опасность учащения в зимнее время периодов с особо опасной температурой (ниже -30 градусов).

С точки зрения проведения профилактических мероприятий опасные природные процессы трудно прогнозируются и человек не в состоянии приостановить или изменить ход природных процессов, не всегда может своевременно определить возникновение опасного природного явления. В этой связи возрастает роль самого человека, его культура в области безопасности. В местах проживания человек лучше знает местные признаки приближения опасного природного явления. Он лучше знает, что и когда делать, чтобы снизить фактор риска, т.к. эти явления зачастую характерны для мест проживания и периодически повторяются

Запомните!

Внимательно относитесь к информации местных органов ГОЧС, предупреждающих о возможном стихийном бедствии.

Следите за изменениями местных признаков, которые говорят о приближении опасного природного явления.

Будьте в постоянной готовности принять экстренные меры по обеспечению личной безопасности и безопасности окружающих.

Чтобы мероприятия, проводимые государством по защите населения от ЧС природного характера, были эффективны, каждый человек должен сам владеть определенным комплексом личных мероприятий по обеспечению личной безопасности в ЧС.

III.Закрепление материала:

- С чем связано возникновение различных опасных и ЧС природного характера?

- Назовите наиболее опасные природные явления.

- Какова одна из основных причин возникновения лесных пожаров?

IV.Итог урока

V. Домашнее задание: § 2.2, стр. 35 – 40, вопросы и задания на стр.40

ТЕМА: ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА,

ИХ ПРИЧИНЫ И ПОСЛЕДСТВИЯ

Цель: Сформировать у учащихся более полное представление о факторах опасности техносферы

для безопасности жизнедеятельности населения нашей страны, обратив внимание на

источники техногенных опасностей, основные причины их возникновения. Сформировать

убеждение, что повышение уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности

всего населения страны – это приоритетный путь повышения уровня безопасности

жизнедеятельности личности, общества и государства

Занятие: 3/2

Урок 11

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- С чем связано возникновение различных опасных и ЧС природного характера?

- Можно ли с высокой точностью предвидеть возникновение опасных и ЧС природного

характера?

- Каким комплексом личных мероприятий для обеспечения безопасности необходимо владеть

человеку, проживающему в местах, наиболее подверженных различным опасным

природным явлениям?

- В каком регионе РФ произошли в 90-е годы два самых крупных землетрясения?

- В каких регионах нашей страны чаще всего происходят наводнения?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 2.3., стр. 40- 45

С развитием техносферы возникли техногенные бедствия, источниками которых являются аварии и техногенные катастрофы. Причиной большинства техногенных аварий и катастроф является человеческий фактор.

Опасность техносферы для населения и окружающей среды обуславливается наличием в промышленности, энергетике и коммунальном хозяйстве большого количества радиационно, химически, биологически и взрывопожароопасных производств и технологий.

Таких производств в России насчитывается около 45 тысяч, а возможность возникновения аварий на них усугубляется следующими факторами:

- высокая степень износа основных производственных фондов;

- несвоевременный ремонт и профилактические работы;

- падение производственной и технологической дисциплины.

Последнее время в мире отмечается рост числа техногенных ЧС. В настоящее время они составляют примерно 75-80% от общего числа ЧС. Пожары, взрывы, транспортные аварии и катастрофы, выбросы в окружающую природную среду отравляющих веществ стали неотъемлемой частью жизни современного человека. Аналогичная ситуация характерна и для России, что создает угрозу ее национальной безопасности.

Большой ущерб стране наносят пожары. Максимальное количество пожаров в жилом секторе и на объектах экономики фиксируется в осенне-зимний период. Общее количество пожаров в это период увеличивается на 5%, а количество крупных пожаров – на 40% по отношению к другим месяцам года. В 2004 г пожаров произошло около 188 тыс., погибло 13,9 тыс. чел. причиненный материальный ущерб превышает 84 млрд. рублей. Основной причиной пожаров (более 80 % случаев) стал человеческий фактор (50 % неосторожное обращение с огнем, 30% неисправность оборудования и печного отопления плюс к этому бытовое пьянство и поджоги).

Далее даю краткую справку о наличии на территории России опасных объектов:

• Радиационно-опасные объекты. В России действует 10 АЭС (30 энергоблоков), 113 исследовательских ядерных установок, 12 промышленных предприятий топливного цикла, работающих с ядерными материалами.

Практически все действующие АЭС расположены в густонаселенной европейской части страны. В их 30-километровых зонах проживает более 4 млн. человек. В отрасли ядерной энергетики в настоящее время существует система утилизации отработанного ядерного топлива.

• Химически опасные объекты. Всего в РФ функционирует свыше 3,3 тыс. объектов экономики, располагающих значительными количествами АХОВ. Суммарный запас АХОВ на предприятиях достигает 700 тыс. тонн. Такие предприятия часто располагаются в крупных городах (с населением свыше 100 тыс. человек) и вблизи них..

• Взрывопожароопасные объекты. В стране их имеется свыше 8 тыс. Наиболее часто аварии со взрывами и пожарами происходят на предприятиях химической, нефтехимической и нефтеперерабатывающей отраслей промышленности. Аварии на таких предприятиях приводят к серьезным последствиям: разрушению промышленных и жилых зданий, поражению производственного персонала и населения, значительным материальным потерям.

• Транспорт является источником опасности не только для его пассажиров, но и для населения, проживающего в зонах транспортных магистралей, поскольку по ним перевозится большое количество легковоспламеняющихся, химических, радиоактивных, взрывчатых и других веществ, представляющих при аварии угрозу жизни и здоровью людей. Такие вещества составляют в общем объеме грузоперевозок – 12%.

В настоящее время на территории России эксплуатируется более 30 тыс. водохранилищ и несколько сотен накопителей промышленных стоков и отходов.

• Гидротехнические сооружения располагаются, как правило, в черте или выше крупных населенных пунктов. Так как многие гидротехнические сооружения находятся в аварийном состоянии (эксплуатируются без реконструкции более 50 лет), они являются объектами повышенного риска..

• Объекты коммунального хозяйства – ежегодно происходит более 120 крупных аварий, материальный ущерб от них исчисляется десятками миллиардов рублей. В последние годы каждая вторая авария возникала на сетях и объектах теплоснабжения, каждая пятая – на сетях водоснабжения и канализации.

Анализ опасностей техногенного характера и их причины, позволяет сделать вывод, что основным источником техногенных опасностей, как правило, является хозяйственная деятельность человека, направленная на получение энергии, развитие энергетических, промышленных, транспортных и других комплексов.

Причины техногенных аварий и катастроф обусловлены:

• ростом сложности производства с применением, как новых технологий, требующих высоких концентраций энергии, так и опасных для жизни человека веществ, которые оказывают ощутимое воздействие на окружающую природную среду;

• снижением надежности производственного оборудования, транспортных средств, несовершенством и устарелостью производственных технологий;

• человеческим фактором, выражающимся в нарушениях технологий производства, трудовой дисциплины, низком уровне профессиональной подготовки.

Человек спешит скорее получить блага для своей жизни, не задумываясь о последствиях поспешных безграмотных решений, часто пренебрегая вопросами личной безопасности и безопасности окружающих в повседневной жизни и в процессе профессиональной деятельности.

Внимание!

Общая культура в области безопасности жизнедеятельности отдельно взятого человека и населения страны не в полной мере соответствует общему уровню цивилизации нашего общества и государства. Все это отрицательно влияет на обеспечение национальной безопасности России.

Не случайно 14.12.2004 г. на Всероссийском сборе руководящего состава МЧС России министр МЧС С.К. Шойгу отметил, что одной из приоритетных задач работы министерства остается формирование «культуры безопасности» жизнедеятельности населения, подготовка всех его категорий в области гражданской обороны, защиты от ЧС, пожарной безопасности.

III.Закрепление материала:

- Что является источниками техногенных бедствий?

- Какими факторами обусловлена опасность техносферы для населения и окружающей среды?

- Какие вы знаете опасные объекты на территории нашего района?

IV.Итог урока

V. Домашнее задание: § 2.3 стр. 40 - 45, вопросы и задания на стр.45

ТЕМА: ВОЕННАЯ УГРОЗА НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИИ

Цель: Познакомить учащихся с внешними, внутренними и трансграничными угрозами национальной

безопасности России в современном мире. Обосновано показать учащимся возрастание роли

Вооруженных сил России по обеспечению военной безопасности государств и укрепления

Вооруженных сил РФ.

Занятие: 1/3

Урок 12

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- С чем связано возникновение различных опасных и ЧС природного характера?

- Можно ли с высокой точностью предвидеть возникновение опасных и ЧС природного

характера?

- Каким комплексом личных мероприятий для обеспечения безопасности необходимо владеть

человеку, проживающему в местах, наиболее подверженных различным опасным

природным явлениям?

- В каком регионе РФ произошли в 90-е годы два самых крупных землетрясения?

- В каких регионах нашей страны чаще всего происходят наводнения?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 3.1, стр. 46 - 52

В начале ХХI века Россия находится на новом этапе своего исторического развития. Реформируются основы государственного устройства, осуществляется процесс переоценки национальных ценностей и согласования интересов личности, общества и государства, дальнейшего развития социально-экономических, политических, правовых, этнических связей и отношений. Изменяются подходы к обеспечению национальной безопасности, что, в свою очередь позволяет по-новому рассматривать место и роль России в мире.

В начале нового столетия обозначились процессы повышения роли военной силы для обеспечения политических и экономических интересов государств мира. В настоящее время сильные Российские Вооруженные Силы приобретают геополитическое значение.

В связи с этим особое значение имеет организация обороны государства – РФ.

Оборона государства – это система политических, экономических, социальных и правовых мер по подготовке к вооруженной защите и вооруженная защита РФ, целостности и неприкосновенности ее территории. Она организуется и осуществляется в соответствии с Конституцией РФ, федеральными конституционными законами, Федеральным законом «Об обороне», другими законами РФ и нормативными правовыми актами.

В целях обороны в стране устанавливается воинская обязанность граждан и создаются Вооруженные силы РФ.

В Конституции РФ определены правовые основы и наиболее значимые нормы по организации обороны государства и руководству ВС РФ. В ст. 59 Конституции отмечено: «Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации».

Меры, которые государство принимает по организации обороны, вытекают из существующих внешних и внутренних угроз национальной безопасности России.

В современной международной обстановке существует три типа национальной безопасности России, нейтрализация которых является в определенной степени функцией ВС РФ: внешние,

внутренние и трансграничные.

К основным внешним угрозам относятся:

- развертывание группировок сил и средств, имеющих целью военное нападение на РФ или ее союзников;

- территориальные претензии к РФ, угроза политического или силового отторжения от РФ отдельных территорий;

- вмешательство во внутренние дела РФ со стороны иностранных государств;

- наращивание группировок войск, ведущих к нарушению сложившегося баланса сил в близи границ РФ;

- вооруженные провокации, включая нападения на военные объекты РФ, расположенные на территориях зарубежных государств, а также на объекты и сооружения на государственной границе РФ или на границах ее союзников;

- действия, затрудняющие доступ России к стратегически важным транспортным коммуникациям;

- дискриминация, подавление прав, свобод и законных интересов граждан РФ в зарубежных государствах.

К основным внутренним угрозам относятся:

- попытки насильственного изменения конституционного строя и нарушение территориальной целостности России;

- планирование, подготовка и осуществление действий по нарушению и дезорганизации функционирования органов государственной власти и управления, нападение на государственные, народно-хозяйственные, военные объекты, объекты жизнеобеспечения и информационной инфраструктуры;

-создание, оснащение, подготовка и функционирование незаконных вооруженных формирований;

- незаконное распространение на территории РФ оружия, боеприпасов и взрывчатых веществ;

- широкомасштабная деятельность организованной преступности, угрожающая политической стабильности в масштабах субъектов РФ;

- деятельность сепаратистских и радикальных религиозных национальных движений в РФ.

К основным трансграничным угрозам относятся:

- создание, оснащение, обеспечение и подготовка на территориях других государств вооруженных формирований и групп с целью их переброски для действий на территории России;

- деятельность поддерживающихся из-за рубежа подрывных сепаратистских, национальных или религиозных экстремистских группировок, направленная на подрыв конституционного строя РФ, создание угрозы территориальной целостности РФ и безопасности ее граждан;

- трансграничная преступность, включающая контрабандную и иную противозаконную деятельность в масштабах, угрожающих национальной безопасности России, ведение враждебных по отношению к РФ информационных действий;

- деятельность наркобизнеса, создающая угрозу проникновения наркотиков на территорию РФ или транзита наркотиков в другие страны;

- угроза деятельности международных террористических организаций; в настоящее время произошло сращивание внутреннего и международного терроризма, а его угрозы возрастают, в том числе с применением компонентов оружия массового поражения.

Таким образом, в настоящее время обеспечение военной безопасности РФ стало важнейшим направлением деятельности государства. Главной целью в данной области является обеспечение возможности адекватного реагирования на угрозы, которые могут возникнуть для России в ХХI веке, с учетом рациональных затрат на национальную оборону.

Запомните! ВС РФ играют главную роль в обеспечении военной безопасности государства.

РФ рассматривает возможности применения военной силы для обеспечения своей национальной безопасности, исходя из следующих принципов:

• применение всех имеющихся в ее распоряжении сил и средств, включая ядерное оружие, в случае необходимости отражения военной агрессии, если все другие меры разрешения кризисной ситуации исчерпаны или оказались неэффективными;

• применение военной силы внутри страны в строгом соответствии с Конституцией и федеральными законами в случае возникновения угрозы жизни граждан, территориальной целостности страны, а также угрозы насильственного изменения конституционного строя.

В настоящее время обеспечение национальной безопасности России от военных угроз только за счет политических возможностей (членства в международных организациях, партнерских отношений, возможности влияния) становится малоэффективным.

Анализ существующих угроз национальной безопасности России с учетом изменений, произошедших в области военного и боевого противостояния, поставил на повестку дня вопрос о необходимости переоценки перспектив военного строительства в России с учетом роли и места нашей страны в современном мире. В этой связи в стране планово проводятся мероприятия по укреплению и оснащению современным вооружением ВС РФ.

III.Закрепление материала:

- Какую роль играет оборона государства в обеспечении национальной безопасности России?

- Какие существуют в настоящее время внешние угрозы национальной безопасности России?

- Какие угрозы относятся к внутренним угрозам национальной безопасности России?

IV.Итог урока

V. Домашнее задание: § 3.1, стр. 46 - 52, вопросы и задания на стр.51-52

ТЕМА: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ТЕРРОРИЗМ – УГРОЗА НАЦИОНАЛЬНОЙ

БЕЗОПАСНОСТИ РОССИИ

Цель: Познакомить учащихся с понятиями терроризма как идеологией населения и жестокости

отношений человека. Обратить внимание на особенности террористической деятельности и

на национальную безопасность России

Занятие: 2/3

Урок 13

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, учебное пособие «Противодействие терроризму».

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Какую роль играет оборона государства в обеспечении национальной безопасности России?

- Какие существуют в настоящее время внешние угрозы национальной безопасности России?

- Какие угрозы относятся к внутренним угрозам национальной безопасности России?

- Какие угрозы относятся к основным трансграничным угрозам национальной безопасности

России?

- Какую роль в настоящее время призваны играть Вооруженные силы РФ для обеспечения

национальной безопасности России?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 3.2, стр. 52 – 5

В настоящее время серьезную угрозу национальной безопасности России представляет терроризм.

Терроризм – это опаснейшее преступление против человечества, крайняя форма проявления насилия и жестокости в отношении человека, а также уничтожения имущества и других материальных ценностей, действия, создающие опасность гибели людей либо причинения значительного имущественного ущерба.

Терроризм относится к числу общечеловеческих проблем и является самой распространенной, фантастически жестокой, труднопредсказуемой ЧС социального характера.

Последствия террористических актов приводят к массовым человеческим жертвам, уничтожению духовных и материальных ценностей. Они сеют вражду, недоверие, страх, панику, провоцируют конфликты и войны.

Террористы совершают взрывы, устраивают пожары, проводят массовые отравления, захватывают заложников, убивают людей. Действуют без предупреждения. Жертвами чаще всего становятся ни в чем не повинные люди.

В своей деятельности террористы используют новейшие образцы оружия. Реальной остается возможность применения террористами оружия массового уничтожения.

Терроризм в нашей стране является сложным социально-политическим явлением, он вобрал в себя наиболее характерные противоречия нашего общества.

РФ переживает сложный период истории своего развития, характеризующийся глубокими преобразованиями в политической, экономической и социальной сферах.

Выраженная поляризация общества по уровню материального благосостояния сопровождается ростом насильственных посягательств; извращаются понятия о порядке и справедливости, рушатся нравственные устои, насилие становится «законным» средством достижения политических и экономических целей.

Современная террористическая деятельность в России характеризуется рядом особенностей, к которым можно отнести:

* тщательность подготовки и высокий уровень конспирации террористических организаций;

* достаточно высокий уровень вооруженности и технической оснащенности террористов;

* выбор высокоманевренных и защищенных от воздействия сил правопорядка средств доставки к объекту теракта и быстрой передислокации исполнителей из этого района;

* гибкость и неординарность тактики действий террористов на всем протяжении совершения преступной акции;

* ведение наблюдения и контрнаблюдения;

* наличие в террористических группировках и вооруженных формированиях ранее судимых лиц, пользующихся авторитетом в преступной среде, и лиц, знакомых с приемами и методами оперативно-розыскной деятельности (бывших сотрудников силовых структур).

Необходимо отметить, что по количеству насильственных действий с использованием огнестрельного оружия, различного рода взрывных и зажигательных устройств, захватов заложников, транспортных средств и вооружения, попыток шантажа и угроз применения оружия массового поражения Россия может превзойти уровень такого рода преступлений, зарегистрированный на настоящее время во всем мире.

Статистические данные террористических актов, совершенных посредством применения взрывчатых веществ в РФ, в период с 1996 по 2004 годы, приведены в разделе «Приложение» учебника на стр. 180-182.

Начиная с середины ХIХ века и до наших дней терроризм из отдельных, редких, эпизодических случаев перешел в разряд массовых, постоянных, реальных угроз. Современный мир наполнен огромным количеством разнообразных террористических групп, сект, фанатов, террористов-одиночек. Террористические акты чаще всего организуются, координируются, проводятся в рамках мировой террористической системы, в которую входят известные террористические организации: «Аль-Каида», «Красные кхмеры», Ирландская республиканская армия», «Исламское движение сопротивления – ХАМАС», «Тигры освобождения Тамил Элама», «Аум Синрикё», «Красные бригады» и др. сформировался международный терроризм, а террористические акты имеют международные масштаб.

В настоящее время международным терроризмом против России развязана открытая кампания в целях дестабилизации существующей политической и экономической обстановки в стране и нанесения ущерба национальной безопасности России. Международный терроризм как социальное явление представляет собой совокупность преступлений, характеризующую собой труднопредсказуемую чрезвычайную ситуацию социального характера.

Запомните!

Терроризм направлен, прежде всего, на расширение влияния определенных сил в обществе и в мировом сообществе, на захват ими и установление политической власти.

Терроризм сегодня многообразен и многонационален. Он охватил большинство стран мира. Поэтому действия террористов все больше находятся в центре внимания мирового сообщества, против международного терроризма формируется международное противодействие.

III.Закрепление материала:

- Что такое терроризм?

- К чему приводят последствия террористических актов?

- Каковы особенности террористической деятельности в России?

IV.Итог урока

V. Домашнее задание: § 3.2, стр. 52 - 56, вопросы и задания на стр.55-56

ТЕМА: ВИДЫ ТЕРРОРИСТИЧЕКИХ АКТОВ, ИХ ЦЕЛИ И СПОСОБЫ

ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

Цель: Обобщить знания учащихся о терроризме как идеологии насилия и террористической

деятельности. Познакомить с основными видами террористической деятельности и

основными чертами современного терроризма.

Занятие: 1/4

Урок 14

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, учебное пособие «Противодействие терроризму».

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Что представляет собой терроризм как общественное явление?

- Какие основные особенности террористической деятельности характерны для терроризма в России?

- Какую угрозу террористические акты представляют для национальной безопасности России?

- Какие существуют наиболее известные международные террористические организации?

- Какую основную цель ставят перед собой террористические организации?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 6.1, стр. 94-99

Согласно ФЗ «О противодействии терроризму» (принят в 2006 г.), терроризм – это идеология насилия и практика воздействия на принятие решения органами государственной власти, органами местного самоуправления или международными организациями, связанные с устрашением населения и (или) иными формами противоправных насильственных действий.

Под террористической деятельностью в этом законе понимается:

• организация, планирование, подготовка, финансирование и реализация террористического акта;

• подстрекательство к террористическому акту;

• организация незаконного вооруженного формирования, преступного сообщества (преступной организации), организованной группы для реализации террористического акта;

• вербовка, вооружение, обучение и использование террористов;

• информационное и иное пособничество в планировании, подготовке или реализации террористического акта;

• пропаганда идей терроризма, распространение материалов или информации, призывающих к осуществлению террористической деятельности либо обосновывающих или оправдывающих необходимость осуществления такой деятельности.

Внимание!

Любые террористические акты, помимо причинения непосредственного ущерба жертве, рассчитаны на определенный психологический эффект – посеять страх, спровоцировать угрозу широкому кругу лиц, т.е. терроризировать их, вызвать общественный резонанс, создать в обществе ощущение всемогущества террористов, беззащитности каждого человека и бессилия властей.

Для достижения своих преступных целей террористы используют различные виды террористических актов: организуют взрывы, устраивают пожары, угоняют самолеты, проводят массовые отравления, захватывают заложников или просто убивают людей.

С целью достижения максимального поражающего действия на людей и различные объекты террористы в качестве орудия преступления могут использовать:

• взрывчатые вещества и различные взрывные устройства;

• ядовитые АХОВ и отравляющие химические вещества;

• отходы и материалы ядерной промышленности;

• боеприпасы и мины различных типов.

В настоящее время общество сталкивается не с одним, а со многими видами терроризма:

• По средствам, используемым при осуществлении террористических актов, виды терроризма могут быть подразделены на:

- традиционные, когда для совершения теракта применяются огнестрельное и холодно оружие, взрывчатые вещества, яды и другие средства;

- технологические, когда для совершения теракта используются новейшие достижения науки и техники в области компьютерных и информационных технологий, радиоэлектроники, генной инженерии и т.д.

• В зависимости от того, против кого направлен террор и какие перед ним поставлены цели, терроризм может подразделяться на:

- Политический терроризм выступает против социально-политической системы государства в целом или отдельных сторон его деятельности либо конкретных политических личностей. Политический терроризм имеет, как правило, цель завоевания политической власти в стране и направлен против существующей в данный момент в стране политической власти.

- Криминальный или уголовный терроризм осуществляется уголовными элементами или криминальными группами с целью добиться определенных уступок от властей, запугать власть и население страны.

Специалисты отмечают, что сегодня политический терроризм все больше сливается с уголовной преступностью. Их можно различить лишь по целям и мотивам, а методы и формы идентичны. Они взаимодействуют и оказывают поддержку друг другу. Нередко террористические организации политического толка для получения финансовых и материальных ресурсов используют уголовные методы, прибегая к контрабанде, незаконной торговле оружием и наркотиками. Не всегда можно понять, какой характер – политический или уголовный – носит ряд криминальных акций, таких как убийства ряда крупных деятелей бизнеса, захвата заложников, угон самолетов и т.д.

- Экономический (коммерческий) терроризм инициируется лишь экономическими интересами заказчиков. Это могут быть совершение заказных убийств в отношении различного рода предпринимателей, политических деятелей; экономические и финансовые разборки на почве конкурентной борьбы; захват заложников с целью получения выкупа за их освобождение. Особенно мощный всплеск заказных убийств в нашей стране наблюдался в 1993-1999 годах в период активного процесса приватизации, а также в последующие годы, в период передела собственности. Наибольшее число жертв приходилось на банкиров, промышленников, торговцев, а также на политических деятелей в периоды выборных кампаний. Значительно возросло число случаев похищения людей, в том числе и детей.

- Националистический терроризм основывается на межэтнических и национальных конфликтах, является эффективным способом дестабилизации обстановки в ряде регионов страны, характеризуется террористическими действиями группировок, которые стремятся добиться независимости от государства либо обеспечить превосходство одной нации над другой.

- Виртуальный (компьютерный) терроризм достаточно новое явлении в современном мире. При виртуальном терроризме террористы используют новейшие технологии связи, поражают программное обеспечение информационной цепи. Разновидностью виртуального терроризма является телефонный терроризм, т.е. ложное сообщение о заложенном где-то взрывном устройстве.

- Психологический терроризм в своих целях может использовать средства массовой информации.

- Международный терроризм, как правило, осуществляет свою деятельность на территории соседней страны. Он может быть направлен не только против граждан или организаций, но и против целого государства. Яркий пример этого вида терроризма – разрушение в США зданий Всемирного торгового центра в Нью0Йорке и Пентагона 11 сентября 2001 года.

Начало ХХI века отмечено трагическим явлением – массовым проявлением терроризма, охватившим практически все страны мира, в том числе и процветающие в экономическом отношении. «Прозрачность» государственных границ дает возможность преступным структурам всех стран мира объединяться в мощные интернациональные сообщества, способные материально поддерживать террористические организации.

По оценкам специалистов, в настоящее время существует семь основных черт, которые характеризуют современный терроризм.

Первая черта связана с изменением мотивации, а следовательно, и значения тех или иных видов терроризма. Если ранее террористические акты совершались против политических и классовых врагов, то в настоящее время террор стал средством разрешения национальных и религиозных противоречий.

Вторая черта характеризуется тем, что жертвами террора становятся мирные люди. Это еще раз подтверждает опасность терроризма и то, что объектом террора становится ни в чем не повинное население.

Третья черта заключается в возникновении новых видов террора. Создаются новые группы, которые с помощью террора борются за защиту окружающей среды. Такой терроризм можно назвать экологическим.

Четвертая черта касается динамики террористических актов и увеличения числа жертв террора. Современные террористы стремятся нанести как можно больший урон обществу, убить как можно больше людей, чтобы обществу было больнее и страшнее жить.

Пятая черта прослеживается в том, что терроризм становится анонимным. Очень часто никто не берет на себя ответственность за совершение самых жестоких и масштабных террористических актов. Это наблюдалось при взрыве жилых домов в России, так же поступили реальные организаторы террористических актов в США. Интересно то, что ответственность за террористические акты 11 сентября 2001 года в США первой взяла на себя японская террористическая организация «Красная армия», которая не имела никакого отношения к этому теракту.

Шестая черта современного терроризма касается его масштабов. На смену индивидуальному, групповому и государственному терроризму приходит международный. Появляется новый термин: «межгосударственный терроризм».

Седьмая черта связана со стремлением террористов использовать новые средства для запугивания людей и целых государств.

Раньше никто и не предполагал, что террористы в состоянии использовать оружие массового поражения, например такое, как ядерное. Конечно, приобретение компонентов, необходимых для создания ядерного оружия, сложно, но вполне возможно. Многие террористические организации обладают большими финансовыми ресурсами и связаны со многими спецслужбами различных стран. Обладание ядерным оружием обеспечит террористам мощный инструмент давления (воздействия) на правительства различных стран.

III.Закрепление материала:

- В каком году был принят ФЗ «О противодействии терроризму»

- Какие основные цели определяют в настоящее время преступные действия террористов?

- Какие вы знаете виды терроризма?

IV.Итог урока

V. Домашнее задание: § 6.1, стр. 94-99, вопросы и задания на стр.99

ТЕМА: ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ПРИ УГРОЗЕ ТЕРРОРИСТИЧЕКОГО АКТА

Цель: Ознакомить учащихся с наиболее опасными террористическими акциями, дать

рекомендации безопасного поведения в различных ситуациях совершения терактов.

Напомнить о необходимости воспитания в себе качеств бдительности и наблюдательности

Занятие: 2/4

Урок 15

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, учебное пособие «Противодействие терроризму».

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Что представляет собой терроризм как общественное явление?

- Какие основные цели определяют в настоящее время преступные действия террористов?

- Какие террористические акции совершают террористы в настоящее время и какие орудия

преступлений они использую при этом?

- Как подразделяется терроризм по видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники?

- Что такое международный терроризм и его основные особенности?

- Какие основные черты присущи современному терроризму?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 6.4, стр. 111-122

Борьба с терроризмом на государственном уровне будет эффективна только в том случае, если к ней присоединятся все слои населения нашей страны.

Наиболее эффективный метод борьбы с терроризмом – это предупреждение совершения террористических актов.

В настоящее время специалистами федеральных служб, непосредственно занимающихся борьбой с терроризмом, разработаны рекомендации для населения страны по правилам поведения при угрозе возникновения террористических актов и при террористических актах.

К наиболее опасным террористическим актам можно отнести:

- взрывы в местах массового скопления людей (на рынках, в зданиях вокзалов, в кинотеатрах, во время демонстраций и т.д.);

- захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств, удерживание в них заложников;

- похищение людей с целью получения выкупа и угроза физического уничтожения заложника;

- воздействие на опасные промышленные объекты (например, химически опасные производства, атомные электростанции, арсеналы и другие опасные военные объекты, разрушение которых или нарушение их работы может вызвать массовое поражение людей);

- отравление систем водоснабжения, продуктов питания, искусственное распространение возбудителей инфекционных заболеваний;

- искусственное заражение местности радиоактивными отходами.

Рекомендации

для населения страны по правилам поведения при угрозе возникновения террористических актов и при террористических актах:

Правила поведения при возможной опасности взрыва

В настоящее время наиболее характерными действиями террористов является организация взрывов в местах массового скопления людей и жилых домов.

Своевременное обнаружение взрывоопасных предметов позволит сохранить жизнь вам и другим людям.

К великому сожалению, взрывы на улице, во дворе, в доме и автомобиле стали частью нашей обычной жизни. Террористы очень изобретательны, и у них имеется богатый арсенал – от самодельных взрывных устройств до гранат и мин, применяемых в вооруженных силах.

Это должен знать каждый!

О том, что возникла опасность взрыва, можно судить по следующим признакам:

- неизвестная деталь в машине, в подъезде, во дворе дома и т.д. (взрывное устройство может быть замаскировано в пивной банке, пачке сигарет, игрушке, бутылке, может находиться в обрезке трубы, молочном пакете, в любом свертке или ящике);

- остатки различных материалов, нетипичных для данного места;

- натянутая проволока, шнур;

- из-под машины свисают провода или изоляционная лента;

- свежие царапины и грязь на стеклах, дверях и других предметах;

- незнакомый запах там, где его никогда не было, например суповой приправы (так пахнут некоторые взрывчатки);

- выделяющиеся участки свежевырытой или высохшей земли, которых раньше не было;

- у вашей квартиры следы свежих ремонтных работ (краска, штукатурка и др.), о которых вы не знаете;

Чужая сумка, портфель, коробка или другой предмет, оказавшийся поблизости с вашим автомобилем, домом, квартирой.

Запомните!

Заметив бесхозную вещь, немедленно обратитесь к работнику полиции или другому должностному лицу. Не прикасайтесь к находке и не допускайте к ней других людей!

Если вдруг произошел взрыв

1. Постарайтесь успокоиться и уточнить обстановку.

2. Продвигайтесь осторожно, не трогайте руками поврежденные конструкции и провода.

3. В разрушенном или поврежденном помещении из-за опасности взрыва скопившихся газов нельзя пользоваться открытым пламенем (спичками, зажигалками, свечами, факелами и т.п.).

4. При задымлении защитите органы дыхания смоченным платком (лоскутом ткани, полотенцем).

5. Включите локальную (квартирную) систему оповещения и проверьте возможность взаимного общения (теле-, радио, телефонной связью, голосом).

6. В случае вынужденной эвакуации возьмите необходимые носильные вещи, деньги, ценности. Изолируйте квартиру (закройте все двери, окна), немедленно сообщите о случившемся по телефону в соответствующие органы правопорядка. Оповестите соседей об эвакуации. Помогите престарелым и инвалидам покинуть помещение. Возьмите на учет лиц, оставшихся в помещении. Входную дверь плотно прикройте, не закрывая на замок.

При невозможности эвакуации необходимо принять меры, чтобы о вас знали. Выйдите на балкон или откройте окно и зовите на помощь.

Выходя из дома, отойдите на безопасное расстояние от него и не предпринимайте самостоятельных решений об отъезде к родственникам и знакомым.

7. Действуйте в строгом соответствии с указаниями должностных лиц.

Если вас завалило обломками стен

Постарайтесь взять себя в руки, не падать духом, дышите глубоко, ровно, не торопясь. Приготовьтесь терпеть голод и жажду. Голосом и стуком привлекайте внимание людей. Если вы находитесь глубоко от поверхности земли, перемещайте влево-вправо любой металлический предмет (кольцо, ключи, кусок трубы и т.п.) для обнаружения вас металлоискателем.

Если пространство около вас относительно свободно, не зажигайте спички: берегите кислород.

Продвигайтесь осторожно, стараясь не вызвать нового обвала, ориентируйтесь по движению воздуха, поступающего снаружи.

При возможности с помощью подручных предметов (доски, кирпича и т.п.) укрепите обвисающие балки, потолок от разрушения и дожидайтесь помощи.

При сильной жажде положите в рот небольшой лоскут ткани (гладкий камешек) и сосите его, дыша носом.

Если вы слышите голоса или шаги появившихся вблизи людей, то стуком и голосом сигнализируйте о себе. (см. учебное пособие стр. 59)

Обеспечение безопасности в случае захвата (попытки захвата) в заложники или похищения. (стр. 116-117 учебника, стр. 66-75 учебного пособия)

Правила поведения, если вы подверглись нападению с целью похищения. (стр. 117-118 учебника и стр. 67-68 учебного пособия);

Обеспечение безопасности при захвате самолета. (стр. 118-119, стр. 68-69 учебного пособия);

Обеспечение безопасности при перестрелке. (стр. 119120, стр. 61-62 учебного пособия);

О порядке приема сообщений, содержащих угрозы террористического характера, по телефону (стр.120- 122, стр. 68-69 учебного пособия).

Успех в борьбе с терроризмом возможен только в том случае, если вы, граждане страны, будете проявлять бдительность и наблюдательность, своевременно информировать правоохранительные органы и спецподразделения о замеченных признаках возможного теракта.

Только общими усилиями государства и всего населения страны можно снизить эффективность террористических преступлений.

III.Закрепление материала:

- Какие террористические акции относят к наиболее опасным?

- Какое значение придается бдительности и наблюдательности граждан и своевременной

информации представителей правоохранительных органов о замеченных признаках

возможного теракта?

- Почему при захвате самолета террористами необходимо закрыть глаза и задержать дыхание?

IV.Итог урока

V. Домашнее задание: § 6.4, стр. 111-122, вопросы и задания на стр.122. Дополнительная литература: Учебное пособие «Противодействие терроризму», издательство «Кириллица», М. 2006г. глава 3.

ТЕМА: ЕДИНАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И

ЛИКВИДАЦИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ (РСЧС)

Цель: Познакомить учащихся с Единой государственной системой предупреждения и ликвидации

чрезвычайных ситуаций по защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного

характера. Разъяснить цели создания, структуру и задачи, силы и средства единой государственной

системы.

Занятие: 1/5

Урок 16

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, ПК, проектор.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Какие террористические акции относят к наиболее опасным?

- Какое значение придается бдительности и наблюдательности граждан и своевременной

информации представителей правоохранительных органов о замеченных признаках

возможного теракта?

- Почему при захвате самолета террористами необходимо закрыть глаза и задержать дыхание?

- От каких личных качеств заложника зависит успех его освобождения?

- Решение ситуационных задач «Вы оказались… Ваши действия».

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 4.1, стр. 57-63

На территории РФ возможно возникновение различных ЧС природного и техногенного характера, которые могут повлечь за собой человеческие жертвы, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.

Предупреждение и ликвидация ЧС, организация защиты населения и территорий от ЧС всегда занимали ведущее место в политике любого государства.

Исторические факты

1992 год – создание Российская система предупреждения и действий в ЧС.

1995 – преобразована в РСЧС

30.12.2003 г. – новое Положение о единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»

27.05 2005г. – внесены изменения.

Основные задачи и решения РСЧС:

- разработка и реализация правовых и экономических норм, связанных с обеспечением защиты населения и территорий от ЧС;

- осуществление целевых и научно-технических программ, направленных на предупреждение ЧС и повышение устойчивости функционирования предприятий, учреждений и организаций независимо от их организационно-правовых форм, а также подведомственных им объектов производственного и социального назначения в ЧС;

- обеспечение готовности к действиям органов управления, сил и средств, созданных для предупреждения и ликвидации ЧС;

- сбор, обработка, обмен и выдача информации в области защиты населения и территорий от ЧС;

- подготовка населения к действиям при ЧС;

- прогнозирование и оценка социально-экономических последствий ЧС;

- создание резервов финансовых и материальных ресурсов для ликвидации ЧС;

- осуществление государственной экспертизы, надзора и контроля в области защиты населения и территорий от ЧС;

- ликвидация чрезвычайных ситуаций;

- осуществление мероприятий по социальной защите населения, пострадавшего от ЧС, проведение гуманитарных акций;

- реализация прав и обязанностей населения в области защиты от ЧС, в том числе, непосредственно участвующих в их ликвидации;

- международное сотрудничество в области защиты населения и территорий от ЧС.

Единая система состоит из функциональных и территориальных подсистем, действует на федеральном, межрегиональном, региональном, муниципальном и объектовом уровнях (с.59)

Территориальные подсистемы РСЧС создаются в субъектах РФ для предупреждения и ликвидации ЧС в пределах их территорий и состоят из звеньев, соответствующих административному территориальному делению этих территорий.

На каждом уровне РСЧС создаются координационные органы, постоянно действующие органы управления, органы повседневного управления, силы и средства, резервы финансовых и материальных ресурсов, системы связи, оповещения и информационного обеспечения.III.

Координационными органами Единой системы являются: – стр. 59-60

• На федеральном уровне – Правительственная комиссия по предупреждению и ликвидации ЧС и обеспечению пожарной безопасности, комиссии по предупреждению и ликвидации ЧС и обеспечению пожарной безопасности федеральных органов исполнительной власти;

• На региональном уровне (в пределах территории субъекта РФ) - комиссия по предупреждению и ликвидации ЧС и обеспечению пожарной безопасности органа исполнительной власти субъекта РФ;

• На муниципальном уровне (в пределах территории муниципального образования) - комиссия по предупреждению и ликвидации ЧС и обеспечению пожарной безопасности органа местного самоуправления;

• На объектовом уровне - комиссия по предупреждению и ликвидации ЧС и обеспечению пожарной безопасности организации.

Постоянно действующими органами управления Единой системы являются: – стр. 60-61

• На федеральном уровне – Министерство РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, подразделения федеральных органов исполнительной власти для решения задач в области защиты населения и территорий от ЧС и (или) гражданской обороны;

• На межрегиональном уровне – территориальные органы Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий – региональные центры по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (далее региональные центры);

• На региональном уровне – территориальные органы Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий – органы, специально уполномоченные решать задачи в области гражданской обороны и задачи по предупреждению и ликвидации ЧС по субъектам РФ (далее – главные управления Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий по субъектам РФ);

• На муниципальном уровне - органы, специально уполномоченные на решение задач в области защиты населения и территорий от ЧС и (или) гражданской обороны при органах местного самоуправления;

• На объектовом уровне – структурные подразделения организаций, уполномоченных на решение задач в области защиты населения и территорий от ЧС и (или) гражданской обороны.

Органами повседневного управления Единой системы являются: – стр. 61-62

• центры управления в кризисных ситуациях, информационные центры, дежурно-диспетчерские службы федеральных органов исполнительной власти;

• центры управления в кризисных ситуациях региональных центров;

• центры управления в кризисных ситуациях главных управлений Министерства РФ по делам по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий по субъектам РФ, информационные центры, дежурно-диспетчерские службы органов исполнительной власти субъектов РФ и территориальных органов федеральных органов исполнительной власти;

• единые дежурно-диспетчерские службы муниципальных образований, дежурно-диспетчерские службы организаций, объектов.

Силы и средства РСЧС – стр. 62-63

К силам и средствам единой системы относятся специально подготовленные силы и средства федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления, организаций и общественных объединений, предназначенные и выделяемые (привлекаемые) для предупреждения и ликвидации ЧС.

Состав сил и средств единой системы определяется Правительством РФ.

Силы и средства гражданской обороны привлекаются к организации и проведению мероприятий по предотвращению и ликвидации ЧС федерального и регионального характера в порядке, установленным федеральным законом.

В состав сил и средств каждого уровня единой системы входят силы и средства постоянной готовности, предназначенные для оперативного реагирования на ЧС и проведения работ по их ликвидации (далее постоянной готовности).

Основу сил постоянной готовности составляют аварийно-спасательные службы, аварийно-спасательные формирования, иные службы и формирования, оснащенные специальной техникой, оборудованием, снаряжением, инструментом, материалами с учетом обеспечения проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в зоне ЧС в течение не менее 3 суток.

Перечень сил постоянной готовности федерального уровня утверждается Правительством РФ по представлению Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, согласованному с заинтересованными федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов РФ и организациями.

Перечень сил постоянной готовности территориальных подсистем утверждается органами исполнительной власти субъектов РФ по согласованию с Министерством РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий.

Состав и структуру сил постоянной готовности определяют создающие их федеральные органы исполнительной власти субъектов РФ, органы местного самоуправления, организации и общественные объединения, исходя из возложенных на них задач по предупреждению и ликвидации ЧС.

Запомните!

Общеобразовательные учреждения являются объектом функциональной подсистемы РСЧС, создаваемой Министерством образования и науки РФ, для решения задач по защите жизни и здоровья учащихся и персонала в ЧС природного и техногенного характера.

III.Закрепление материала:

- В каком году была создана РСЧС?

- Каковы основные задачи РСЧС?

- Из каких подсистем состоит РСЧС?

IV.Итог урока

V. Домашнее задание: § 4.1, стр. 57-63, вопросы и задания на стр.63

ТЕМА: ГРАЖДАНСКАЯ ОБОРОНА КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ НАЦИОНАЛЬНОЙ

БЕЗОПАСНОСТИ И ОБОРОНСПОСОБНОСТИ СТРАНЫ

Цель: Сформировать у учащихся общее представление о гражданской обороне как составной

части общегосударственной системы мероприятий по защите населения страны от

опасностей мирного и военного времени. Познакомить с системой руководства ГО и

основными правами и обязанностями граждан в области ГО.

Занятие: 2/5

Урок 17

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, ПК, проектор.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Когда и с какой целью была создана Единая государственная сис­тема предупреждения и ликвидации

чрезвычайных ситуаций (РСЧС)?

- Какие основные задачи решает РСЧС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций

природного и техногенного характера?

- С какой целью созданы функциональные и территориальные под­системы РСЧС?

- Какими силами и средствами располагает РСЧС для защиты населения страны от чрезвычайных

ситуаций природного и техногенного характера?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 4.2, стр. 64-69

Первоначально система ГО в нашей стране создавалась как система защиты населения и объектов народного хозяйства от ударов с воздуха. Называлась она тогда «Местная противовоздушная оборона» (МПВО).

В июле 1961 года МПВО была преобразована в Гражданскую оборону (ГО). ГО стала составной частью системы общегосударственных оборонных мероприятий, осуществляемых в мирное и военное время в целях защиты населения и народного хозяйства от оружия массового поражения и других средств нападения противника, а также для проведения спасательных работ в очагах поражения и зонах катастрофического затопления.

Таким образом, ГО всегда являлась составной частью системы общегосударственных оборонных мероприятий, проводимых в мирное и военное время для защиты населения и объектов экономики страны от опасностей мирного и военного времени.

В настоящее время цели задачи ГО определяются системой официально принятых взглядов на ведение ГО с учетом внешней и внутренней политики, проводимой государством для обеспечения национальной безопасности и сохранения обороноспособности страны.

Направления развития ГО в современных условиях определяются:

* наличием конфликтных ситуаций вблизи государственных границ РФ;

* сохранением тенденции развития и укрепления НАТО;

* наличием и совершенствованием оружия массового поражения, появлением оружия нового поколения;

* возрастанием угрозы терроризма, в том числе с применением компонентов оружия массового поражения;

* возрастанием роли в вооруженных конфликтах высокоточного оружия и разработкой оружия нового поколения, в том числе на новых физических принципах;

* существенным возрастанием экономического, политического, информационного и других видов воздействия на население;

* усилением угрозы возникновения чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, в том числе в связи с наличием больших запасов химического оружия и подлежащих утилизации ядерных энергетических установок.

В настоящее время ГО представляет собой систему мероприятий по подготовке к защите и по защите населения, материальных и культурных ценностей на территории РФ от опасностей возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении ЧС природного и техногенного характера.

В Федеральном законе «О гражданской обороне» определены основные задачи в области гражданской обороны и защиты населения:

* обучение населения способам защиты от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий;

* эвакуация населения, материальных и культурных ценностей в безопасные районы;

* предоставление населению убежищ и средств индивидуальной защиты;

* проведение мероприятий по световой маскировке и другим видам маскировки;

* проведение аварийно-спасательных работ в случае возникновения опасностей для населения при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении ЧС природного и техногенного характера;

* первоочередное обеспечение населения, пострадавшего при ведении военных действий или вследствие этих действий, в том числе медицинским обслуживанием, включая оказание первой медицинской помощи, срочное предоставление жилья и принятия других необходимых мер;

* обнаружение и обозначение районов, подвергшихся радиоактивному загрязнению, химическому, биологическому и иному заражению;

* срочное восстановление функционирования необходимых коммунальных служб в военное время;

* срочное захоронение трупов в военное время;

* разработка и осуществление мер, направленных на сохранение объектов, существенно необходимых для устойчивого функционирования экономики и выживания населения в военное время;

* обеспечение постоянной готовности сил и средств гражданской обороны.

Кроме того, в «Основах единой государственной политики в области гражданской обороны на период до 2010 г.» от 5.01.2004г. определено, что ГО как составная часть системы национальной безопасности и обороноспособности страны должна быть готовой: - стр. 66-67

- выполнять задачи при любых вариантах развертывания военных действий и крупномасштабных террористических актов, в том числе в условиях массированного применение противником современных и перспективных средств поражения;

- принимать участие в защите населения и территорий в условиях ЧС природного и техногенного характера, а также при террористических актах.

В мирное время основными задачами ГО являются:

- создание органов управления ГО;

- подготовка сил ГО;

- поддержание в готовности, модернизация и дальнейшее развитие средств защиты;

- планомерное накопление ресурсов, необходимых для выполнения мероприятий ГО;

- создание условий для оперативного развертывания системы защитных мероприятий, сил и средств в угрожаемый период;

- проведение комплекса подготовительных мер, направленных на сохранение объектов, существенно необходимых для устойчивого функционирования экономики и выживания населения в военное время.

В случае возникновения крупномасштабных ЧС природного и техногенного характера, а также при террористических актах силы и ресурсы ГО могут быть направлены на выполнение отдельных работ.

В период нарастание военной угрозы (в угрожаемый период) до объявления мобилизации основной задачей является выполнение комплекса спланированных мероприятий, направленных на повышение готовности органов управления и сил ГО, а также организаций - исполнителей мобилизационных заданий и создаваемых на период военного времени специальных формирований к переводу на организацию и состав военного времени, а федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления и организаций к переводу на работу в условиях военного времени. С объявлением мобилизации на ГО возлагается выполнение всего объема мероприятий по ее переводу с мирного на военное время в установленные сроки.

В военное время основными задачами ГО являются:

- проведение комплекса мероприятий, обеспечивающих максимальное сохранение жизни и здоровья населения, материальных и культурных ценностей;

- повышение устойчивости экономики в условиях применения противником современных и перспективных средств поражения, в том числе оружия массового поражения

Планирование и проведение мероприятий гражданской обороны должно осуществляться всеми федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов РФ, органами местного самоуправления и организациями не зависимо от их организационно-правовых форм и форм собственности.

Организационную основу ГО составляют органы, осуществляющие управление ГО; службы, силы и средства ГО различных органов власти местных административно-территориальных образований и организаций (предприятий, учреждений).

Руководство гражданской обороной

Государственную политику в области гражданской обороны осуществляет федеральный орган исполнительной власти, уполномоченный Президентом РФ на решение задач в области ГО.

Руководство гражданской обороной в федеральных органах исполнительной власти и организациях осуществляют их руководители.

Руководство гражданской обороной на территориях субъектов РФ и муниципальных образований – главы органов исполнительной власти субъектов РФ и руководители органов местного самоуправления.

Руководители федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов РФ и организаций несут персональную ответственность за организацию и проведение мероприятий по ГО и защите населения.

Кроме того, в «Основах единой государственной политики в области гражданской обороны на период до 2010 г.» определено: «Координацию деятельности органов исполнительной власти в области ГО осуществляет Министерство РФ по делам ГО, ЧС и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России) в соответствии с возложенными на него полномочиями».

Основные права и обязанности граждан РФ в области ГО

• проходить обучение способам защиты от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий;

• принимать участие в проведении других мероприятий по гражданской обороне;

• оказывать содействие органам государственной власти и организаций в решении задач в области гражданской обороны.

III. Закрепление материала:

- Как первоначально называлась система гражданской обороны в нашей стране?

- Чем определяются в настоящее время цели задачи ГО?

- Каковы основные права и обязанности граждан РФ в области ГО?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 4.2, стр. 64-69, вопросы и задания на стр.69

ТЕМА: МЧС РОССИИ – ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ОРГАН УПРАВЛЕНИЯ В ОБЛАСТИ ЗАЩИТЫ

НАСЕЛЕНИЯ И ТЕРРИТОРИЙ ОТ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ

Цель: Познакомить учащихся с МЧС России: предназначением, структурой и основными

задачами МЧС. Показать роль МЧС России в обеспечении защиты населения от ЧС.

Занятие: 3/5

Урок 18

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, ПК, проектор.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Когда и с какой целью была создана ГО в нашей стране?

- Какие основные задачи возложены на гражданскую оборону по защите населения от ЧС

мирного и военного времени?

- Какие факторы определяют развитие ГО в настоящее время?

- Какие органы составляют организационную основу ГО?

- Кто в РФ несет персональную ответственность за организацию и проведение мероприятий по ГО и

защите населения?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 4.3, стр. 70-76

МЧС России – федеральный орган исполнительной власти, проводящее государственную политику и осуществляющее управление в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от Ч С природного и техногенного характера, обеспечения пожарной безопасности, а также координирующим деятельность федеральных органов исполнительной власти в указанной области.

Далее зачитываю историческую справку о создании МЧС – стр. 70

- История создания МЧС России начинается с Постановления Правительства РФ от 27.12.1990г. – был образован Российский корпус спасателей.

- Указом Президента РФ от 19.11.1991г. был образован Государственный комитет по делам ГО, ЧС и ликвидации последствий стихийных бедствий.

- 10.01.1994г. этот госкомитет был преобразован в Министерство по делам ГО, ЧС и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России).

В Положении о министерстве, утвержденном Постановлением Правительства РФ, указывалось, что оно является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим руководство и координацию в области гражданской обороны, предупреждения и ликвидации ЧС, вызванных авариями, катастрофами, стихийными бедствиями с применением возможным противником средств поражения, проведением подводных работ особого назначения.

В настоящее время в систему МЧС России входят:

- региональные центры по делам ГО, ЧС и ликвидации последствий стихийных бедствий;

- органы специально уполномоченные решать задачи ГО и задачи по предупреждению и

ликвидации ЧС;

- Государственная противопожарная служба;

- войска гражданской обороны;

- образовательные, научно-исследовательские учреждения и иные организации, находящиеся в

ведении МЧС России.

Для решения гуманитарных задач из части сил системы МЧС России создается российский национальный корпус чрезвычайного гуманитарного реагирования.

МЧС России осуществляет свою деятельность во взаимодействии с федеральными органами государственной власти, органами государственной власти субъектов РФ, органами местного самоуправления и организациями.

Основными задачами МЧС России являются:

- реализация единой государственной политики в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от ЧС, обеспечения пожарной безопасности;

- осуществление по решению Президента и Правительства РФ мер по организации и ведению гражданской обороны, защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций и пожаров, а также мер по чрезвычайному гуманитарному реагированию, в том числе за пределами страны;

- осуществление в соответствии с законодательством нормативного регулирования, специальных, разрешительных, надзорных и контрольных функций по вопросам, отнесенным к компетенции МЧС России;

- осуществление в установленном порядке сбора и обработки информации в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности, а также обмена этой информацией.

МЧС России в пределах своей компетенции осуществляет следующие основные мероприятия (стр. 72-73):

- издает нормативные правовые акты по вопросам ГО, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности и осуществляет контроль за их исполнением;

- проводит в установленном порядке проверки готовности министерств и ведомств к осуществлению мероприятий гражданской обороны;

- в случае возникновения чрезвычайных ситуаций запрашивает в установленном порядке от министерств и ведомств, субъектов РФ информацию, необходимую для выполнения возложенных на МЧС России;

- привлекает в установленном порядке отдельных специалистов и организации для участия в проведении государственной экспертизы градостроительной, предпроектной и проектной документации в области гражданской обороны и предупреждения ЧС;

- осуществляет государственный пожарный надзор за соблюдением требований пожарной безопасности министерствами и ведомствами, органами исполнительной власти субъектов, органами местного самоуправления, организациями, а также должностными лицами, гражданами РФ, иностранными гражданами, лицами без гражданства в порядке, установленном законодательством;

- заключает в установленном порядке с международными и не правительственными организациями договоры, связанные с ликвидацией последствий стихийных бедствий и оказанием иностранным государствам гуманитарной помощи и др.

Приоритетными направлениями деятельности МЧС России на ближайший период являются:

- развитие и совершенствование в установленном порядке нормативной правовой базы единого государственного надзора в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от ЧС и пожарной безопасности;

- разработка основных технических регламентов в области пожарной безопасности, гражданской обороны, предупреждения и ликвидации ЧС и безопасности на водных объектах;

- развитие и совершенствование нормативной правовой базы и нормативно-методической базы в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от ЧС и пожарной безопасности на территориальном и местном уровнях в соответствии современными требованиями федерального законодательства;

- совершенствование деятельности единых органов управления ГОЧС и ГПС на территориальном и местном уровнях;

- развитие и совершенствование единой диспетчерской службы на базе телефона 01 на региональном, территориальном и местном уровнях;

- повышение готовности авиации МЧС России и водных сил России для действий во внутренних водах и территориальном море РФ;

- повышение защищенности критически важных для национальной безопасности объектов инфраструктуры и населения страны от угроз природного, техногенного характера и террористических проявлений;

- развитие и совершенствование единой государственной системы обучения всех категорий населения, популяризация знаний в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от ЧС, пожарной безопасности и безопасности на водных объектах;

- улучшение обеспеченности населения средствами индивидуальной защиты и приборами радиационного и химического контроля;

- поддержание в готовности защитных сооружений гражданской обороны;

- разработка и совершенствование пожарной техники, позволяющей работать как в мегаполисах с высотными зданиями, так и в сельской местности, огнетушащих веществ, систем и средств пожарной автоматики, робототехники;

- обеспечение реализации первичных мер пожарной безопасности в границах населенных пунктов в целях снижения количества пожаров и сокращения числа погибших и пострадавших.

Одним из важных направлений в деятельности МЧС России является совершенствование сил РСЧС и системы реагирования на ЧС;

Основу функционирующей в круглосуточном режиме системы реагирования на чрезвычайные ситуации составляют силы постоянной готовности, в состав которых входят:

- войска ГО, формирования Государственной противопожарной службы, поисково-спасательные формирования МЧС России, аварийно-спасательные службы, формирования других федеральных органов исполнительной власти, авиация и специальные подразделения.

Традиционно одним из важных направлений деятельности МЧС России остается формирование культуры безопасности жизнедеятельности населения, подготовка всех его категорий в области гражданской обороны, пожарной безопасности.

Не менее важным направлением в деятельности МЧС России является обеспечение безопасности людей на водных объектах.

Внимание! В РФ ежегодно гибель людей на водах составляет 14-16 тыс. человек.

Поэтому главной задачей Государственной инспекции по маломерным судам МЧС России является: улучшение надзора и контроля за соблюдением правил пользования маломерными судами, пляжами и другими местами массового отдыха на водоемах.

Роль МЧС России в целях защиты населения от различных ЧС мирного и военного времени, в деле формирования общей культуры в области безопасности жизнедеятельности у населения и особенно среди учащейся молодежи неоспоримо эффективна и высока.

Мы уже привыкли к тому, что в самых трудных ситуациях в любых регионах России первыми оказываются представители МЧС России.

Привожу примеры по оказанию помощи людям силами МЧС за последнее время.

III. Закрепление материала:

- Когда был создан Российский корпус спасателей? (27.12.1990г.)

- Каков состав системы МЧС России?

- Что входит в силы РСЧС и системы реагирования на ЧС?

- Назовите несколько приоритетных направлений деятельности МЧС России на ближайший

период.

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 4.3, стр. 70-76, вопросы и задания на стр.76

ТЕМА: ИНЖЕНЕРНАЯ ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ И ТЕРРИТОРИЙ ОТ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ

СИТУАЦИЙ.

Цель: Познакомить учащихся с комплексом мероприятия, касающихся инженерной защиты

населения и территории от чрезвычайных ситуаций

Занятие: 1/6

Урок 19

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, ПК, проектор.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Когда и с какой целью в нашей стране было создано Министерство по делам ГО, ЧС и

ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России)?

- Какие основные задачи решает МЧС России по защите населения страны от ЧС

мирного и военного времени?

- Какие силы МЧС России обеспечивают немедленное реагирование при возникновении ЧС?

- Какова роль МЧС России в современных условиях по защите населения от ЧС мирного и военного

времени?

- Почему одним из важнейших направления деятельности МЧС России является формирование культуры

безопасности жизнедеятельности у всего населения страны?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 5.2 стр. 80-84.

Одним из направлений эффективного уменьшения масштабов ЧС является строительство и использование защитных сооружений различного назначения. К ним, например, относятся

- гидротехнические защитные сооружения, предохраняющие водотоки и водоемы от распространения радиоактивного загрязнения;

- сооружения, защищающие сушу и гидросферу от распространения других поверхностных загрязнений.

Гидротехнические сооружения (плотины, шлюзы, насыпи, дамбы) используются также для защиты от наводнений. К этим мерам относятся берегоукрепительные работы

Важную роль в снижении ущерба окружающей природной среде играет создание и правильная эксплуатация коммунальных и промышленных очистных сооружений;

Для уменьшения ущерба от оползней, селей, обвалов, осыпей, лавин применяются защитные инженерные сооружения на коммуникациях и в населенных пунктах в горной местности;

Для смягчения эрозивных процессов используются защитные лесонасаждения.

Другим направлением уменьшения масштабов чрезвычайных ситуаций являются мероприятия по повышению физической стойкости объектов, которые во время стихийных бедствии, аварий, природных и техногенных катастроф подвергаются различного рода воздействиям. Из этих мер (предупредительные меры) прежде всего следует назвать:

* сейсмостойкое строительство в сейсмоопасных районах;

* сейсмостойкое укрепление зданий и сооружений, построенных ранее без учета сейсмичности;

* мероприятии по повышению физической стойкости особо важных объектов, уникального

оборудования, культурных, исторических, государственных ценностей, резервов наиболее

ценных ресурсов и т.д.

В недавнем прошлом для защиты персонала и населения в военное время создавались защитные сооружения гражданской обороны. В настоящее время в целях использования этих сооружений для защиты населения от ЧС природного и техногенного характера проводятся основные мероприятия инженерной защиты населения в условиях ЧС, которые заключаются в укрытии людей в существующих сооружениях гражданской обороны и приспособленных под защитные сооружения подвальных помещениях, горных выработках и т.п. (более подробно см. учебник за 8 класс глава 6).

Запомните! Эффективной мерой по защите населения от ЧС является рациональное размещение объектов экономики и населенных пунктов по территории страны.

Рациональное размещение производительных сил и поселений по территории страны с точки зрения природной и техногенной безопасности является совокупностью мер, обеспечивающих предотвращение части ЧС и снижение в определенных пределах возможных потерь и ущерба от них. Обеспечение рационального размещения объектов экономики по территории страны осуществляется путем комплексного учета, с одной стороны, социально-экономических факторов, с другой – специальных требований, норм, правил по вопросам предотвращения и снижения ЧС, возможного ущерба от них.

Рациональное размещение производительных сил и поселений по территории страны сточки зрения природной и техногенной безопасности представляет собой также меры по распределению и перераспределению на территории страны мест размещения объектов экономики, хозяйственной инфраструктуры и населенных пунктов по критериям безопасности этих объектов и населения от ЧС природного и техногенного характера. Важной частью этой работы является рациональное размещение потенциально опасных объектов и мест утилизации отходов.

Объекты экономики размещаются таким образом, чтобы они не попадали в зоны высокой природной и техногенной опасности.

Взрыво- и пожароопасные объекты размещаются с учетом защитных свойств и других особенностей местности.

Химически опасные объекты строятся на безопасном расстоянии от рек, водоемов, морского побережья, подземных водоносных слоев и размещаются с подветренной стороны жилых зон.

Склады АХОВ размещают с подветренной стороны по отношению к основным цехам объектов, в которых работает наибольшее количество производственного персонала. Базисные склады АХОВ, а также взрывоопасных и легковоспламеняющихся веществ строят в загородной зоне за пределами территории объекта.

Биологически опасные объекты и их элементы размещаются с учетом розы ветров в данной местности.

Вокруг радиационно, химически и биологически опасных объектов создаются санитарно-защитные зоны и зоны наблюдения. В санитарно-защитных зонах не допускается размещение жилых домов, детских дошкольных учреждений, учебных заведений и т.п.

Гидротехнические сооружения должны возводиться таким образом, чтобы в зону возможного катастрофического затопления попадало минимальное число объектов социального и хозяйственного назначения.

Внимание! Размещение населенных пунктов и объектов важного народно-хозяйственного значения в районах возможного катастрофического затопления не должно допускаться.

Осуществление комплекса мероприятий по инженерной защите населения и территорий от ЧС мирного и военного времени, проводимых РСЧС, является одним из основных направлений по противодействию их опасным проявлениям. При этом ведущая роль в выполнении защитных мероприятий принадлежит возведению новых и реконструкции существующих инженерно-технических сооружений для защиты населения и территорий от опасностей поражающих факторов ЧС мирного и военного времени.

III. Закрепление материала:

- Какие направления эффективного уменьшения масштабов ЧС вы знаете?

- Что подразумевается под мероприятиями по повышению физической стойкости объектов?

- Что значит рациональное размещение производительных сил и поселений по территории

страны с точки зрения природной и техногенной безопасности?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 5.2, стр. 80-84, вопросы и задания на стр.84

ТЕМА: ОПОВЕЩЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ О ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

Цель: Обобщить знания учащихся о системе оповещения населения страны о чрезвычайных

ситуациях, познакомить их с основными направлениями совершенствования системы

оповещения населения о чрезвычайных ситуациях.

Занятие: 2/6

Урок 20

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, ПК, проектор.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Какие существуют инженерные сооружения для защиты населения и территорий от ЧС

природного и техногенного характера?

- Какие мероприятия проводятся с целью повышения физической стойкости различных

объектов от воздействия ЧС?

- Как осуществляется защита (укрытие) населения от последствий ЧС мирного и военного

времени?

- Какое влияние оказывает рациональное размещение объектов экономики и поселений людей по

территории страны с точки зрения обеспечения их безопасности от ЧС природного и техногенного

характера?

- Каким образом должны возводиться гидротехнические сооружения?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 5.3, стр. 85-87

Важнейшим условием принятия мер по защите населения при угрозе ЧС мирного и военного времени является его оповещение. С этой целью в стране созданы системы оповещения, прежде всего система централизованного оповещения, включающая в себя федеральный, региональный, территориальный, местный и объектовый уровни. Благодаря этой системе можно в кратчайшие сроки оповестить об опасности значительную часть населения страны в целом или отдельные ее территории.

Своевременное оповещение позволяет принять меры по защите населения и тем самым снизить потери.

К этому же направлению следует отнести создание на потенциально опасных объектах локальных систем оповещения, управляемых дежурным персоналом объект или персоналом централизованной системы оповещения города. Задача локальной системы оповещения – своевременно оповестить об опасности людей, проживающих вблизи потенциально опасного объекта.

На случай если дежурный персонал не сможет своевременно задействовать систему оповещения, создаются локальные или объединенные автоматизированные системы обнаружения опасных природных и техногенных факторов и оповещения о них. ( Например – АЭС – система контроля радиационной обстановки).

В РФ действуют 1 федеральная, 6 региональных и 88 территориальных систем централизованного оповещения.

Системы связи и оповещения обеспечивают доведение сигналов и информации до федеральных органов исполнительной власти субъектов РФ, а также охватывают около 90% населения страны.

В настоящее время ведутся работы по реконструкции систем оповещения и по модернизации федеральной и региональной систем. В 2004 году создана единая дежурно-диспетчерская служба (ЕДДС) на базе телефона 01 (единый телефон пожарных и спасателей).

Эффективность реагирования на обращения граждан в территориях, где функционирует ЕДДС увеличилась на 40 %.

В 2005 – 2007 годах МЧС России совместно с рядом субъектов ПФ провело работу по совершенствованию использования современных технических средств и способов подготовки и информирования населения по вопросам ГО, ЧС, обеспечения пожарной безопасности и безопасности на водных объектах, в местах массового пребывания людей.

Реализация этого направления позволит решить проблему своевременного и качественного доведения до людей в этих местах необходимой информации о правилах безопасного поведения, особенно при пожарах, ЧС и террористических актах.

III. Закрепление материала:

- Каково важнейшее условие своевременного принятия мер по защите населения при угрозе ЧС

мирного и военного времени?

- Для чего необходимо своевременное оповещение населения?

- Что необходимо сделать, услышав сигнал «Внимание всем»?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 5.3, стр. 85-87, вопросы и задания на стр.86-87

Доп. Материал для повтора – уч. 8 кл. раздел 6.1

ТЕМА: АВАРИЙНО-СПАСАТЕЛЬНЫЕ И ДРУГИЕ НЕОТЛОЖНЫЕ РАБОТЫ В

ОЧАГАХ ПОРАЖЕНИЯ.

Цель: Познакомить учащихся с основным содержанием аварийно-спасательных и других

неотложных работ (АС ДНР), обратить внимание на предназначение аварийно-

спасательных и неотложных работ, познакомить учащихся с основными видами

обеспечения АС ДНР

Занятие: 3/6

Урок 21

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, ПК, проектор.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- С какой целью создаются системы оповещения населения при угрозе возникновения ЧС?

- Как организована централизованная система оповещения населения о ЧС?

- Для каких целей создана единая диспетчерская служба на базе телефона 01?

- На каких объектах создаются локальные и автоматизированные системы оповещения?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 5.5, стр. 90-93

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы (АС ДНР) – совокупность первоочередных работ в зоне ЧС, заключающихся в спасении и оказании помощи людям, локализации и подавлении очагов поражающих факторов, защите и спасении материальных и культурных ценностей, восстановлении минимально необходимого жизнеобеспечения людей.

Аварийно-спасательные работы – это действия по спасению людей, материальных и культурных ценностей, защите природной среды в зоне ЧС.

Неотложные работы при ликвидации ЧС – это деятельность по всестороннему обеспечению аварийно-спасательных работ, созданию условий, минимально необходимых для сохранения жизни и здоровья людей, поддержания их работоспособности.

Аварийно-спасательные работы в очагах поражения включают в себя:

• разведку маршрутов движения и участков работ;

• локализацию и тушение пожаров на маршрутах движения и участках работ;

• подавление или доведение до минимально возможного уровня возникших в результате ЧС вредных и опасных факторов, препятствующих ведению спасательных работ;

• поиск и извлечение пораженных из поврежденных или горящих зданий, загазованных, затопленных и задымленных помещений, завалов и блокированных помещений;

• оказание первой медицинской помощи пострадавшим и эвакуация их в лечебные учреждения;

• вывоз (вывод) населения из опасных зон;

• санитарную обработку людей, ветеринарную обработку животных, дезактивацию, дезинфекцию и дегазацию техники, средств защиты и одежды, обеззараживание территории и сооружений, продовольствия, поды, продовольственного сырья и фуража.

Неотложные работы включают в себя:

• прокладывание колонных путей и устройств проходов в завалах и зонах заражения (загрязнения);

• локализацию аварий на газовых, энергетических, водопроводных, канализационных, тепловых и технологических сетях в целях создания безопасных условий для проведения спасательных работ;

• укрепление или обрушение конструкций зданий и сооружений, угрожающих обвалом или препятствующих безопасному проведению спасательных работ;

• ремонт и восстановление поврежденных и разрушенных линий связи и коммунально-энергетических сетей в целях обеспечения спасательных работ;

• обнаружение, обезвреживание и уничтожение невзорвавшихся боеприпасов в обычном снаряжении и других взрывоопасных предметов;

• ремонт и восстановление поврежденных защитных сооружений для укрытия от возможных повторных поражающих воздействий;

• санитарную очистку территории в зоне чрезвычайной ситуации;

• первоочередное жизнеобеспечение пострадавшего населения.

В ходе аварийно-спасательных и других неотложных работ организуется и проводится их всестороннее обеспечение – комплекс мер, осуществляемых в целях создания условий для успешного выполнения привлекаемых к работам формированиями.

К основным видам обеспечения относятся:

* разведка;

* радиационная и химическая защита;

* инженерное, противопожарное, дорожное, гидрометеорологическое, техническое, метрологическое, материальное и медицинское обеспечение;

* комендантская служба и охрана общественного порядка.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы ведутся непрерывно, днем и ночью, в любую погоду. При необходимости их организуют в две-три смены. Тяжелая инженерная техника обычно не вывозится, остается на месте, передается подразделению, прибывшему на смену, непосредственно на месте работы.

Чрезвычайная ситуация считается ликвидированной, когда устранена или снижена до приемлемого уровня непосредственная угроза жизни и здоровью людей, локализовано или подавлено воздействие поражающих факторов, организовано первоочередное жизнеобеспечение населения.

Решение о завершении аварийно-спасательных и другие неотложных работ и переходе соответствующих подсистем и звеньев РСЧС на режим повседневной деятельности принимает руководитель работ или комиссия по ЧС, осуществляющие руководство ликвидацией ЧС.

III. Закрепление материала:

- Что представляют собой аварийно-спасательные и другие неотложные работы?

- Что такое «неотложные работы?

- Кто принимает решение о завершении аварийно-спасательных и другие неотложных работ?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 5.5, стр. 90-93, вопросы и задания на стр.93

ТЕМА: ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ И НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА ПО ОРАНИЗАЦИИ

БОРЬБЫ С ТЕРРОРИЗМОМ

Цель: Познакомить учащихся с законодательной и нормативно-правовой базой по организации

борьбы с терроризмом.

Занятие: 1/7

Урок 22

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, ПК, проектор.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- С какой целью проводятся аварийно-спасательные и другие неотложные работы (АС ДНР) в

очагах чрезвычайных ситуаций?

- Какие мероприятия проводятся при аварийно-спасательных работах в очагах поражения?

- Какие мероприятия проводятся при выполнении неотложных работ?

- В каком режиме ведутся АС НДР?

- При каких условиях и кем определяется завершение АС ДНР?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 6.2, стр. 100-102

Правовую основу борьбы с терроризмом составляют Конституция РФ, Уголовный кодекс РФ, Федеральный закон «О противодействии терроризму», другие Федеральные законы, общепризнанные принципы и нормы международного права, международные договоры РФ, указы и распоряжения Президента РФ, постановления и распоряжения Правительства РФ, а также принимаемые в соответствии с ними другие нормативно правовые акты федеральных органов государственной власти.

Основным документом регламентирующим борьбу с терроризмом, является Федеральный закон «О противодействии терроризму» от 6.03.2006г. Он определяет правовые и организационные основы борьбы с терроризмом в РФ, порядок координации деятельности всех органов исполнительной власти, общественных объединений и организаций независимо от форм собственности, должностных лиц и отдельных лиц. Закон устанавливает права, обязанности и гарантии граждан в связи с осуществлением борьбы с терроризмом.

Законом определены субъекты, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом в пределах своей компетенции.

В настоящее время борьбу с терроризмом в РФ осуществляют:

* ФСБ России;

* МВД России;

* Служба внешней разведки РФ (СВР России);

* Федеральная налоговая служба РФ (ФНС России);

* Федеральная служба охраны РФ (ФСО России);

* Федеральная пограничная служба РФ, входящая в состав ФСБ;

* ВС РФ;

* МЧС России.

Указом Президента РФ « О мерах по противодействию терроризму (от 15.02.2006г.) образован Национальный антитеррористический комитет и утверждено Положение о нем, в котором определены основные задачи комитета. В субъектах РФ созданы антитеррористические комиссии.

Председателем Национального антитеррористического комитета по должности является директор ФСБ России. В состав комитета входит министр РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий.

РФрР Руководителями антитеррористических комиссий в субъектах РФ по должности являются высшие должностные лица (руководители высших исполнительных органов государственной власти) субъектов РФ.

Для организации планирования применения сил и средств федеральных органов исполнительной власти и их территориальных органов по борьбе с терроризмом, а также для управления контртеррористическими операциями в составе комитета образован Федеральный оперативный штаб.

Для управления контртеррористическими операциями в субъектах РФ образованы оперативные штабы.

Кроме того, в документе, от 5.01.2004г. - «Основы единой государственной политики в области гражданской обороны на период до 2010 г.» определено, что ГО как составная часть системы национальной безопасности и обороноспособности страны должна быть готовой:

* выполнять задачи при любых вариантах развертывания военных действий и

крупномасштабных террористических актов;

* принимать участие в защите населения и территорий в условиях ЧС природного и техногенного характера, а также при террористических актах.

III. Закрепление материала:

- Какие субъекты в настоящее время осуществляет борьбу с терроризмом в РФ?

- Какие документы составляют правовую основу борьбы с терроризмом?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 6.2, стр. 100-102, вопросы и задания на стр. 102

ТЕМА: СИСТЕМА БОРЬБЫ С ТЕРРОРИЗМОМ

Цель: Познакомить с существующими формами, основными принципами и целями борьбы с

терроризмом, мероприятиями контртеррористической операции, информировании

общественности о терактах. Разъяснить УК РФ об ответственности за участие в

террористической деятельности.

Занятие: 2/7

Урок 23

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, ПК, проектор.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Какие основные нормативно-правовые акты РФ составляют правовую основу борьбы с

терроризмом?

- Какой основной документ регламентирует борьбу с терроризмом в РФ?

- Какие органы субъектов РФ непосредственно осуществляют борьбу с терроризмом?

- Какие задачи решает гражданская оборона по защите населения от террористических актов?

- Почему в состав Национального антитеррористического комитета входит министр МЧС

России?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 6.3, стр. 102-111

В настоящее время в мире существует несколько форм ведения борьбы с терроризмом.

Коротко познакомимся с некоторыми из них.

• Специальные операции по поиску, поимке и ликвидации исполнителей и организаторов террористических актов представляют собой действия спецслужб, направленные на месть террористам за совершенные террористические акты. Это своеобразные операции возмездия. Самый большой опыт в проведении подобных операций имеют Израиль и США.

Однако анализ проведенных операций и актов возмездия показывает, что они приводят к двойственным результатам. С одной стороны, убийства террористов и их лидеров нарушают целостность террористических групп и снижают их возможности, а с другой стороны – вызывают ответную реакцию отомстить. Там, где террористов поддерживает народ, убийство их лидеров и членов террористических организаций приводят к пополнению их рядов и новому витку террористической активности.

В связи с этим специалисты по антитеррору рекомендуют государственным органам, чтобы в своей борьбе с терроризмом они действовали, по крайней мере, публично, в рамках собственных законов.

• Действия правоохранительных органов

Действия правоохранительных органов государства по выявлению террористических организаций, их руководителей и членов и привлечение их к ответственности является более законным и эффективным методом.

Еще в конце ХIХ века стало понятно, что без информации о подготовке террористических актов эффективной борьбы с террористами не получится. Поэтому в большинстве организаций были введены агенты, которые не только занимались пропагандистской работой, но и участвовали в террористической деятельности. Подобная практика выявления и ликвидации террористических организаций применяется и сегодня. В целом операции, проводимые правоохранительными органами государств, приводят к положительному результату.

Запомните! Борьба спецслужб становится успешной только тогда, когда террористы теряют поддержку среди населения.

• Создание санитарных, или буферных, зон

В том случае, когда террористические организации действуют из-за рубежа либо имеют территориальную обособленность, появляется желание оградить себя от этих преступников стеной или заграждениями. Такая тактика защиты населения называется созданием санитарных или буферных зон.

Исследования, анализ и опыт проведения подобных действий показывают, что это не так. Особенно ярко демонстрирует подобную тактику защиты Израиль, но не боле чем 20-летний опыт использования санитарной зоны доказывает ее неспособность обезопасить границы любого государства. Скрыться от терроризма за буферной зоной практически невозможно: она лишь разделяет воюющие стороны и не является препятствием

• Проведение переговоров

Проведение переговоров с террористами возможны только в том случае, когда они понесут значительные физические и материальные потери, лишаться поддержки населения и не будут способны к масштабным действиям.

• Войсковые операции

Войсковые операции против государств или политических сил, поддерживающих террористов, являются сравнительно новой формой борьбы с терроризмом.

Такая форма борьбы появилась в тот период, когда силы террора стали угрожать государственной целостности и вышли на мировую арену. С ростом международного терроризма войсковые операции стали мощной формой воздействия не только на внутренние террористические силы, но и на государства-спонсоры. Первые войсковые операции проводились чаще всего государственными органами против собственных террористических организаций, пытавшихся с помощью насилия захватить власть.

Для искоренения или локализации терроризма, особенно международного, необходимо усилие не одного, а нескольких государств. Правительства большинства стран придают огромное значение сотрудничеству в сфере борьбы с террором. Многолетний опыт показывает, что необходимо создание системы борьбы с терроризмом.

В РФ борьба с терроризмом организуется в соответствии с действующим законодательством и другими правовыми актами в области борьбы с терроризмом, а также с общепринятыми принципами и нормами международного права и положениями международных договоров РФ.

В борьбе с терроризмом в РФ учитывается ряд основополагающих принципов:

1. обеспечение и защита основных прав и свобод человека и гражданина;

2. законность;

3. приоритет защиты прав и законных интересов лиц, подвергающихся террористической опасности;

4. неотвратимость наказания за осуществление террористической деятельности;

5. системность и комплексное использование политических, информационно-пропагандистских, социально-экономических, правовых, специальных и иных мер противодействия терроризму;

6. сотрудничество государств с общеизвестными и религиозными объединениями, международными и иными организациями, гражданами в противодействии терроризму;

7. приоритет мер предупреждения терроризма;

8. единоначалие в руководстве привлекаемыми силами и средствами при проведении контртеррористических операций;

9. сочетание гласных и негласных методов противодействия терроризму;

10. конфиденциальность сведений о специальных средствах, технических приемах, тактике осуществления мероприятий по борьбе с терроризмом, а также о составе участников;

11. недопустимость политических уступок террористам;

12. минимизация и (или) ликвидация последствий проявлений терроризма;

13. соразмерность мер противодействия терроризму степени террористической опасности.

Цели борьбы с терроризмом в РФ

- защита личности, общества и государства от терроризма;

- предупреждения, выявления, пресечения террористической деятельности и минимизации ее

последствий;

- выявления и устранения причин и условий, приводящих к осуществлению террористической

деятельности.

При организации контртеррористической операции в зоне ее проведения устанавливается особый правовой режим.

Применение Вооруженных Сил РФ для борьбы с терроризмом

Согласно ФЗ «О противодействии терроризму» ВС РФ могут применяться для:

- пресечения полетов воздушных судов, используемых для совершения терактов либо захваченных

террористами;

- пресечения терактов во внутренних водах и в территориальном море РФ, на объектах морской

производственной деятельности, расположенных на континентальном шельфе РФ, а также для

обеспечения безопасности национального судоходства;

- участия в проведении контртеррористической операции в порядке, определяемом нормативными

правовыми актами РФ;

- пресечения международной террористической деятельности за пределами территории нашей

страны.

В случае если имеется достоверная информация о возможности использования воздушного судна для совершения террористического акта или о захвате воздушного судна и при этом были исчерпаны все обусловленные сложившиеся обстоятельствами меры, необходимые для его посадки, и существует реальная опасность гибели людей либо наступления экологической катастрофы, ВС РФ применяют оружие и боевую технику для пресечения полета указанного воздушного судна путем его уничтожения.

Если плавательное средство не подчиняется требованиям об обстановке и (или) невозможно его принудить его к ней и при этом были исчерпаны все меры, необходимые для его остановки, и существует реальная опасность гибели людей либо наступления экологической катастрофы, оружие военных кораблей (летательных аппаратов) ВС РФ применятся для пресечения движения плавательного средства путем его уничтожения.

Подразделения и воинские части привлекаются для участия в проведении контртеррористической операции по решению руководителя этой операции. Соединения ВС РФ – по решению Президента РФ.

ВС РФ в соответствии с международными договорами осуществляют пресечение международной террористической деятельности за пределами территории РФ посредством:

- применения вооружения с территории РФ против находящихся за ее пределами террористов и (или) их баз;

- использование формирований ВС РФ для выполнения задач по пресечению международной террористической деятельности за пределами территории РФ.

Решение о применении ВС РФ вооружения с территории РФ против находящихся за ее пределами террористов и (или) их баз принимает Президент РФ.

Ведение переговоров с террористами

При проведении контртеррористической операции в целях сохранения жизни и здоровья людей, материальных ценностей, а также изучения возможности пресечения террористической акции без применения силы допускается ведение переговоров с террористами.

К ведению переговоров с террористами допускаются только лица, специально уполномоченные на то руководителем оперативного штаба по управлению контртеррористической операцией.

При ведении переговоров с террористами в качестве условия прекращения ими террористического акта не должны рассматриваться политические требования.

Ведение переговоров с террористами не может служить основанием или условием их освобождения от ответственности за совершенные действия.

Информирование общественности о террористической акции

При проведении контртеррористической операции информирование общественности о террористическом акте осуществляется в формах и объеме, определяемых руководителем оперативного штаба по управлению контртеррористической операцией или представителем указанного штаба, ответственным за поддержание связи с общественностью.

При этом не допускается распространение информации:

- раскрывающей специальные технические приемы и тактику проведения контртеррористической операции;

- способной затруднить проведение контртеррористической операции и создать угрозу жизни и здоровья людей, оказавшихся в зоне проведения контртеррористической операции или находящихся за пределами указанной зоны;

- служащей пропаганде или оправданию терроризма и экстремизма;

- о сотрудниках специальных подразделений, членах оперативного штаба по управлению контртеррористической операцией при ее проведении, а также о лицах, оказывающих содействие в проведении указанной операции.

Окончание контртеррористической операции

Контртеррористическая операция считается оконченной, когда террористическая акция пресечена (прекращена) и ликвидирована угроза жизни и здоровью людей, находящихся в зоне проведения контртеррористической операции.

Лицо, принявшее решение о проведении контртеррористической операции, по предложению руководителя контртеррористической операции объявляет контртеррористическую операцию оконченной.

Далее зачитываю статьи УК РФ об Ответственности за участие в террористической деятельности – стр. 109-111

- ст. 205. Террористический акт.

- ст. 206. Захват заложника.

- ст.207. Заведомо ложные сведения об акте терроризма.

- ст. 208. Организация незаконного вооруженного формирования или участи в нем.

III. Закрепление материала:

- Назовите формы ведения борьбы с терроризмом.

- Каковы цели борьбы с терроризмом?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 6.3, стр. 102-111, вопросы на стр. 111, самостоятельно прочитать § 6.4.

ТЕМА: ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ НАРКОТИЗМУ

Цель: Познакомить учащихся с опасностью распространения наркомании среди населения нашей

планеты, мерами борьбы России в борьбе с наркоманией. Разъяснить УК РФ об

ответственности за действия, связанные с наркотическими и психотропными веществами.

Занятие: 3/7

Урок 24

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, ПК, проектор.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Какие формы борьбы с терроризмом существуют в мировой практике?

- Какие основные принципы и цели учитываются в России при организации борьбы с

терроризмом?

- Какие мероприятия могут проводится в зоне контртеррористической операции с учетом

установленного в ней особого правового режима ?

- Как организуется информирование общественности о террористической акции?

- Какая уголовная ответственность предусмотрена за участие в террористической деятельности?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 6.5, стр. 122-128

В начале ХХ века наркомания охватила своим губительным влиянием большинство народов мира. Ее размах превзошел все опасения медиков да и общественности, понявших силу надвигающейся опасности.

Далее, изложить (зачитать) исторические факты на стр. 123 учебника:

1909г. Шанхайская опиумная комиссия – предпринята первая попытка разработки мер, препятствующих нелегальному проникновению наркотиков из Азии в Европу и США.

1911г. Гаагская Международная конференция по опиуму.

С 1946 г. контроль за наркотиками (их производством, распространением и потреблением) перешел под эгиду ООН.

1961г. – принятие Единой конвенции о наркотических средствах и создан Комитет по контролю над наркотиками ООН.

1998г. – Генеральная Ассамблея ООН. Участие в ней приняли 15 президентов и ряд премьер-министров.

Наркомания – болезнь молодых. Она выбивает из нормальной жизни самых дееспособных.

Привожу статистические данные на день проведения урока:

- средний возраст приобщения к наркотикам 13 лет;

- состоит на учете наркоманов – более 8 тысяч. Человек;

- рост наркомании среди школьников и студентов – 6-8 раз;

- наркомания захватила в свои сети – 15-30 % школьников.

В последние 10-15 лет правительством нашей страны и различными общественными организациями были предприняты определенные меры, свидетельствующие о том, что в российском обществе и государстве начали осознавать, что опасность массовой наркотизации молодежи в России реально существует.

- В 1993 г. в стране впервые была принята Концепция государственной политики по контролю за наркотиками в РФ, в которой была дана оценка наркотизации в России: « Злоупотребление наркотическими средствами и их незаконный оборот приобрели в последнее десятилетие глобальный масштаб и самым серьезным образом сказываются на социально-психологической атмосфере в обществе, отрицательно влияют на экономику, политику и правопорядок».

- В июне 1995г. Правительством РФ была утверждена Федеральная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 1995-1997 годы»

- В 1997г. Государственной думой РВ был принят закон «О наркотических средствах и психотропных веществах». Этот закон вступил в силу в начале 1998г.

- 2.03.1998г. в Государственной думе прошли парламентские слушания «О неотложных мерах по борьбе с распространением наркомании в России».

- 17.09.1998г. Президент РФ подписал Распоряжение «О мерах по усилению противодействия незаконному обороту наркотических средств, психотропных веществ и злоупотреблению ими».

- 3.11.1998г. Комитет по делам женщин, семьи и молодежи Государственной думы РФ – парламентские слушания «Наркомания в России среди детей и молодежи». Вышел соответствующий указ Президента РФ.

Президентским указом и документами парламентских слушаний были определены конкретные меры противодействия распространению наркотиков и наркомании, которые обеспечивали практическую реализацию ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах» (1997г.).

Данный ФЗ установил правовые основы государственной политики в сфере наркотических средств, психотропных веществ и в области противодействия их незаконному обороту в целях охраны здоровья граждан, государственной и общественной безопасности. Законом однозначно запрещено потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача.

Положения данного закона чрезвычайно важны для судеб людей, ныне живущих, и национальной безопасности России. В законе впервые дан ясный ответ на вопрос: где мы хотим жить – в обществе, свободном от наркотиков, или в обществе свободы для наркотиков.

Никакой закон сам по себе не решит полностью все проблемы наркомании. Это лишь демонстрация намерений государства навести порядок в сфере легального оборота наркотиков и официальное провозглашение курса на жесточайшее противодействие из незаконному обороту.

В уголовном кодексе РФ предусмотрены наказания за действия, связанные с наркотическими и психотропными веществами. (зачитываю статьи УК РФ - ст. 228 -233 – стр. 126)

ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах» (1997г.) и соответствующие статьи УГ РФ составили нормативно-правовую базу политики противодействия наркобизнесу.

Коренным образом решить проблему наркомании , сломать ее агрессию против России возможно только совместными действиями государства, общества и каждой личности (каждого гражданина) нашей страны.

Необходимо, чтобы каждый из вас глубоко осознал несовместимость наркотиков ни с вашим здоровьем, ни с благополучной жизнью. Вы должны однозначно понять, что наркотики не нужны вам ни при каких жизненных ситуациях (кроме назначения врача), так как, кроме личной трагедии для вас и ваших родных, они ничего не принесут.

Любой человек в любом возрасте может воспитать в себе полное невосприятие наркотиков. Ведь если не будет спроса наркотиков, не будет и их предложения. Наркоторговцы процветают за счет хорошо организованной рекламы привлекательности потребления наркотиков.

ЗАПОМНИТЕ! Наркоторговцам нужны только деньги, их абсолютно не интересует ваше здоровье и трагические последствия от употребления наркотиков.

Не попадитесь в смертельную ловушку, не верьте никому, кто утверждает, что от наркотической зависимости при желании можно вылечиться. Это ложь! Никогда не пытайтесь попробовать. Жизнь дороже любых экспериментов с наркотиками.

III. Закрепление материала:

- Когда мировая общественность оценила опасность распространения наркомании среди

населения планеты Земля?

- Какой ФЗ установил правовые основы государственной политики в сфере наркотических

средств и психотропных веществ и в области противодействия их незаконному обороту?

- Какое наказание за склонение к потреблению наркотических средств и психотропных веществ

предусмотрено УК РФ?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 6.5, стр. 122-128, вопросы на стр. 128

ТЕМА: ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ И ЕГО СОСТАВЛЯЮЩИЕ

Цель: Сформировать у учащихся целостное представление о здоровом образе жизни как

индивидуальной системе поведения человека в повседневной жизни.

Занятие: 1/8

Урок 25

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, ПК, проектор.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Когда мировая общественность оценила опасность распространения наркомании среди

населения планеты Земля?

- Какой вклад внесла ООН в дело борьбы с наркоманией?

- Какие меры принимались в России за последние годы для борьбы с наркоманией?

- Какое наказание за склонение к потреблению наркотических средств и психотропных

веществ предусмотрено УК РФ?

- За счет чего в первую очередь наркоторговцы организовывают удачный сбыт своего товара?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 7.2, стр. 143-148

Здоровье человека – это личная и общественная ценность, которая влияет на уровень духовного, физического и социального благополучия личности, общества и государства.

В большинстве болезней и различных несчастий виновата не природа, не общество, а сам человек (так называемый человеческий фактор).

Чаще всего несчастья случаются с человеком из-за безответственного отношения к своему здоровью, пренебрежительного отношения к нормам здорового образа жизни и правилам безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и ЧС

Для того чтобы сохранить свое здоровье прежде всего нужны:

- постоянные и немалые собственные усилия, постоянные и немалые;

- знания основных норм ЗОЖ и твердая установка соблюдать их в повседневной жизни;

- продуманная система личного поведения, которая способствует формированию общей культуры

в области безопасности жизнедеятельности, охватывает организацию всей вашей жизни и

обеспечивает рациональное сочетание умственной и физической нагрузки, труда и отдыха,

рациональное питание, активный отдых.

Все это в целом и составляет вашу индивидуальную систему ЗОЖ. ЗОЖ можно характеризовать как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, которая обеспечивает ему духовное, физическое и социальное благополучие, а также снижает факторы риска последствий различных опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера.

ЗОЖ способствует формированию у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Каждый человек индивидуален и неповторим. Человек индивидуален по своим наследственным качествам, по своим стремлениям и возможностям. Следовательно, система его жизненных установок и реализация замыслов носят индивидуальный характер.

Основные составляющие ЗОЖ носят общий характер, поэтому каждый человек, ориентируясь на них, строит свою, только ему необходимую систему здорового образа жизни с учетом своих индивидуальных особенностей. Естественно, любая перестройка своего поведения всегда требует определенных усилий, но это не должно быть фанатичным следованием каким-то сверхжестким установкам ЗОЖ. Все должно делаться на грани удовольствия. Приятного от затраченных усилий должно быть ровно столько, чтобы они не показались напрасными.

Основные составляющие ЗОЖ, способствующие формированию духовного, физического и социального благополучия:

* Для формирования духовного благополучия необходимо:

- научиться прежде всего жить с собой в согласии и управлять своими эмоциями, адекватно реагировать на стрессовые нагрузки;

- сформировать психологическую уравновешенность и сохранить ее в любых жизненных ситуациях;

- иметь четко сформулированную цель жизни, выработать у себя положительное отношение к жизни, ставить перед собой достижимые цели;

- не драматизировать неудачи, помнить, что совершенство в принципе недостижимая вещь;

- развивать в себе чувство самоуважения, осознания того, что вы не зря живете, что все задачи, стоящие перед вами, вы в состоянии решить и знаете, как это сделать;

- воспринимать каждый день как маленькую жизнь;

- научиться каждый день получать от жизни хоть маленькие радости;

- стремиться быть хозяином своей жизни, радоваться успехам, так как во всех человеческих начинаниях успех порождает успех;

- постоянно совершенствовать свой образ жизни, создавая индивидуальную систему здорового образа жизни;

Выработать у себя отрицательное отношение к употреблению алкоголя, наркотиков и курению табака.

* Для формирования физического благополучия необходимо:

- выработать в себе постоянную привычку к занятиям физической культурой и спортом с учетом своих возможностей;

- выработать в себе привычку к систематическому выполнению закаливающих процедур;

- выработать наиболее приемлемый режим дня, в котором рациональное сочетание: труд и отдых, физическая и умственная нагрузка, занятия физической культурой и спортом, режим питания и сна;

- придерживаться системы рационального питания; (рациональное питание – разнообразное питание с учетом своих особенностей (наследственных, возрастных), а также физических нагрузок, климатических и сезонных особенностей окружающей природной среды).

- выработать привычку в соблюдении правил личной гигиены. Их должен соблюдать каждый человек, учитывая при этом свои индивидуальные особенности (возраст, профессиональную деятельность). Условия окружающей среды и свои возможности;

- выработать привычку к самоконтролю за своим состоянием (самочувствие, работоспособность, сон, аппетит, определение появления переутомления, меры его профилактики);

- выработать умение в оказании первой медицинской помощи и самопомощи при неотложных состояниях.

* Для формирования социального благополучия необходимо:

- уметь жить в согласии с окружающими вас людьми (сверстниками, родными и близкими и со взрослыми – знакомыми и незнакомыми), находить с ними компромиссы в спорных вопросах, спокойно разрешать возникающие конфликтные ситуации;

- формировать умение предвидеть возникновение опасной ситуации в процессе жизнедеятельности;

- анализировать складывающуюся обстановку и находить наиболее безопасный выход из опасной ситуации;

- стремиться постоянно изучать необходимые правовые акты в области безопасности жизнедеятельности и соблюдать их требования в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

- воспитывать в себе наиболее значимые человеческие качества – ответственность, исполнительность и силу воли;

- постоянно воспитывать в себе потребность в сохранении окружающей природной среды и личного здоровья как индивидуальной, так и общественной ценности;

- формировать чувство ответственности за обеспечение личной безопасности общества и государства.

Мы рассмотрели с Вами наиболее общие составляющие, соблюдение которых способствует формированию духовного, физического и социального благополучия.

Запомните! Ваше общее здоровье более чем на 50% зависит от вашего образа мышления и поведения.

Решение о том, какой образ жизни более привлекателен, будете принимать вы сами. Готовых рецептов для каждого нет. Но помните: каждое решение в жизни нужно принимать обдуманно и осмысленно, четко уяснив, зачем вам это надо и к чему это приведет.

Я надеюсь, что вы будете строить свой образ жизни обдуманно и взвешено.

III. Закрепление материала:

- Почему ЗОЖ является индивидуальной системой человека?

- Кто виноват в большинстве болезней и различных несчастий?

- Что способствует формированию у человека общей культуры в области безопасности

жизнедеятельности?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 7.2, стр. 143-148, вопросы на стр. 142

ТЕМА: РАННИЕ ПОЛОВЫЕ СВЯЗИ И ИХ ПОСЛЕДСТВИЯ

Цель: Познакомить учащихся с основными причинами, которые способствуют раннему

вступлению в половую связь, разъяснить пагубные последствия ранних половых связей для

здоровья подростка. Сформировать убеждение в том, что соблюдение норм здорового

образа жизни является надежной гарантией от ранних половых связей.

Занятие: 1/9

Урок 26

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, ПК, проектор.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Почему ЗОЖ является индивидуальной системой поведения человека?

- Какое значение имеет ЗОЖ в формировании у человека культуры в области безопасности

жизнедеятельности?

- Какие факторы поведения человека оказывают влияние на формирование его духовного

благополучия?

- Какие факторы способствуют формированию физического благополучия человека?

- Какой образ поведения человека обеспечивает формирование его социального благополучия?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 8.1, стр. 155-161

1. Ранние половые связи.

Исследования специалистов свидетельствуют, что в последние годы обозначилась общая тенденция снижения возраста вступления в первые половые связи. Наиболее заметно тенденция омоложения первых сексуальных контактов прослеживается среди девочек. Ранние половые связи стали нормой у современной молодежи.

Психологи отмечают, что у современных подростков значительно появился интерес к проблемам секса. Подростки по телевизору или в видеофильмах видят много сцен, которые несут тот или иной сексуальный смысл. Служба телефона доверия отмечает, что по вопросам секса к ним обращаются дети 10 и даже 8-9 лет. Однако особую остроту этот вопрос приобретает в 12-13 лет, особенно для девочек.

Отношение молодых людей к сексу становится все более легким, все проще игнорируются различные социальные запреты в этой области. У подростков распространены представления о возможности вступления в половые отношения с совершенно незнакомым человеком.

Статистика. Число юношей, начинающих половую жизнь до 16 лет, в настоящее время заметно выше, чем в том же возрасте у девушек. Обращает на себя внимание стремительное омоложение возраста, в котором девушки вступают в первые половые связи.

Количество вступивших в половые связи школьниц за последние 5 лет увеличилось вдвое по сравнению с предыдущим периодом (с 16,4% до 30%).

Среди учащихся системы профтехобразования доля начавших половую жизнь до 16 лет значительно выше, чем среди учащихся общеобразовательных школ.

2. Причины, побуждающие подростков к раннему вступлению в половые связи.

Больше они относятся к девушкам, т.к. именно им, начиная сексуальную активную жизнь, приходиться жертвовать многим и многим.

1 - Чтобы чувствовать себя менее одинокой или стать популярной;

2- Чтобы продемонстрировать свою независимость от родителей;

3 - Попытка утвердить свое «Я» через секс, потому что очень неуверенно чувствуют себя и хотя

таким образом подчеркнуть свою привлекательность. Мужчины пытаются подтвердить свое

мужское начало, женщины – доказать всему миру и самим себе, что они желанны, что их могут

любить.

4 - Чтобы удержать любовь;

5 - Потому что «все это делают».

Для того чтобы заняться сексом, кроме перечисленных, есть множество причин, но лишь одну из них можно признать достаточно обоснованной: это физическое выражение настоящей любви, возникающей между юношей и девушкой.

Любовь представляет собой сильное чувство, характеризующееся добровольным решением человека действовать в интересах другого, это – проявление заботы и уважения друг к другу. Любовь предполагает добровольные, сознательные решения, а не услуги безрассудной страсти.

Для удовлетворения полового влечения требуется только сексуальная активность; в любви же сексуальная активность является вторичной по отношению к тем чувствам, которые один человек испытывает к другому.

Половое сближение, на которое идут подростки в надежде, что оно приведет к разрешению перечисленных выше проблем, руководствуются абсолютно неверными мотивами, а потом страдают от последствий. Интимные контакты между людьми, не до конца разобравшимися в роли любви и секса во взаимоотношениях, могут сильно повредить им обоим.

Ранние половые связи всегда имеют своим последствием отрицательное влияние на здоровье человека, и в первую очередь на репродуктивное здоровье.

В последнее время существует мнение, что сексуальность приносит все больше наслаждений, все меньше конфликтов и стресса. Так ли это происходит в подростковом возрасте?

Материалы проведенных исследований показывают низкую степень сформированности моральных норм среди значительной части подростков, вступающих в половую связь ( у каждого десятого, кто имел половую связь, она произошла с совершенно незнакомым человеком).

Практически половина первых половых связей у девушек в раннем возрасте происходит в связи с принуждением их к этому либо физической силой, либо угрозами. В данной ситуации говорить о половой близости по любви, о гармонии души и тела не приходится. Такой контакт вряд ли доставит наслаждение и избавит от стресса.

Зато ранние половые связи подростков создают целый ряд серьезных проблем:

- риск забеременеть;

- получить венерическую болезнь;

- утратить самоуважение;

- разочарование;

- приобрести нехорошую репутацию и др.

Установлено, что интенсивная половая жизнь в молодом возрасте имеет своим последствием преждевременное прекращение половой деятельности. Раннее начало половой жизни неблагоприятно сказывается на потомстве. У родителей-подростков в два раза чаще умирают дети в младенчестве, чем дети у матерей в возрасте старше 20 лет. Здоровые дети родятся от женщин в возрасте 25-35 лет и от мужчин в возрасте 24-40 лет.

Внимание! Среди детей, рожденных матерями, которым 16 лет или меньше, только один из 20 имеют нормальное умственное развитие.

Причина еще в том, что родитель, который сам еще не стал взрослым, вряд ли может научить чему-то своего ребенка. Рождение ребенка в раннем возрасте влияет на всю последующую жизнь женщины.

Ранние половые связи оказывают влияние и на общую продолжительность жизни. Установлено: люди, вступившие в брак в 16-18 лет, в среднем прожили 50-55 лет, а вступившие в брак в 23-25 лет имеют среднюю продолжительность жизни 75-80 лет.

Кроме того, свободный взгляд на секс и раннее вступление в половые отношения привели к росту заболеваний, передаваемых половым путем.

Статистика: В РФ в 2005 году зафиксировано 97,9 тыс. заболеваний сифилисом; 101,8 тыс. гонореей. За последние 15 лет рост числа БППП у детей и подростков; Из них 70% заражений половым путем; Смешение заболеваемости сифилисом в более раннюю возрастную группу (до 14 лет).

Таким образом, ранние половые связи подростков всегда приводят к отрицательному влиянию на состояние общего здоровья подростков (духовного и физического) и репродуктивного здоровья. Причина ранних половых связей в подростковом возрасте кроется прежде всего в неправильных мотивах и жизненных установках в этом возрасте. Подросток руководствуется больше физиологическими потребностями, связанными с интенсивным половым созреванием.

Поэтому ЗОЖ в подростковом возрасте является надежной гарантией от ранних половых связей и всех последствии, с ними связанных. Физическая культура и спорт, занятия в различных кружках, хорошая учеба, заполненная духовная жизнь сглаживают преобладание полового влечения, переключает мысли на самосовершенствование, на развитее духовных и физических качеств, а это в свою очередь, приводит к другому отношению к лицам противоположного пола.

Общество всегда регулировало сексуальное поведение людей, определяя, что нравственно, а что безнравственно.

Помните: в вашем возрасте жизнь не кончается, а только начинается, и необходимо серьезно готовиться к ней, чтобы прожить достойно, не надо спешить, всему есть свое время.

III. Закрепление материала:

- Какие причины побуждают подростков к раннему вступлению в половые связи?

- Какое влияние оказывают ранние половые связи на здоровье подростка?

- Какой возраст рекомендуется для вступления в брак?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 8.1, стр. 155-161, вопросы на стр. 161

ТЕМА: ИНФЕКЦИИ, ПЕРЕДАВАЕМЫЕ ПОЛОВЫМ ПУТЕМ

Цель: Познакомить учащихся с признаками основных инфекций, передаваемых половым путем

(ИППП), и причинами их распространения. Обсудить основные меры профилактики ИППП

Занятие: 2/9

Урок 27

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, ПК, проектор.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Какие факторы в жизни подростка могут привести к более раннему вступлению в половую

связь?

- Какие субъективные причины могут побудить подростка вступить в половую связь?

- К каким отрицательным последствиям в жизни человека могут привести ранние половые

связи?

- Почему не только половое влечение, но и взаимная любовь и уважение друг к другу должны

предшествовать половому сближению?

- в чем заключается сдерживающая роль ЗОЖ от раннего вступления в половую связь?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 8.2, стр. 161-163

Инфекции, передаваемые половым путем (ИППП), - это группа инфекционных болезней, возбудители которых передаются преимущественно половым путем.

В настоящее время таких инфекций насчитывается свыше 20. По данным ВОЗ в мире каждый год регистрируется около 300 млн. случаев ИППП.

Самый высокий уровень заболеваемости ИППП отмечается в группе 20-21-летних, затем 15-19-летних.

Риск заражения ИППП возрастает с увеличением числа половых партнеров и частоты половых контактов.

Запомните! Необходимо выработать в себе твердую установку: думать о безопасности до, а не после полового контакта.

К беспорядочной половой жизни более склонны лица нравственно незрелые или отвергающие нормы общепринятой морали. Для них цель общения – это увеселительное время препровождение, обязательным условием которого является половая связь. Обычно в таких случаях половая связь возникает на основе искусственно вызванного полового влечения (употребление алкоголя, наркотиков и др.).

Внимание! Лучшим правилом профилактики ИППП следует считать воздержание от случайных половых связей.

Наиболее распространенные ИППП:

• Сифилис считается самой страшной венерической болезнью. Возбудитель - бледная трепонем, имеющая вид тонкой спиралеобразной нити. Заражение происходит при тесном контакте с больным. Наиболее частый путь заражения – половой контакт, но возможен и бытовой, когда заражение происходит при поцелуе, пользовании предметами домашнего обихода (зубная щетка, ложка), которыми до этого пользовался больной, курение одной сигареты с больным.

• Гонорея – заболевание, вызываемое гонококком. Передается, как правило, половым путем от больного гонореей или от бактерионосителя. Во время контакта гонококк попадает на слизистую оболочку половых органов и мочеиспускательного канала и вызывает местное воспаление. Возможно и бытовое заражение.

• Генитальный герпес – язвенное поражение половых органов, возбудителем которого является вирус герпеса. Он передается половым путем и вызывает высыпания – язвы на половых органах и вокруг них. Такие высыпания могут появляться каждые несколько недель и длиться несколько дней, потом могут на долгое время исчезнуть. Однако даже после полного заживания вирус остается в организме и вызывает периодические обострения.

• Хламидиоз – болезнь, возбудителем которой является микроорганизм, называемый хламидией (паразитирует преимущественно в половых органах). Признаки болезни проявляются через 1-4 недели после заражения. У мужчин они те же, что и при гонорее. У женщин эта болезнь часто протекает незамеченной.

• Трихомоноз – наиболее распространенное заболевание, передаваемое половым путем - поражающий влагалище и мочеиспускательный канал и обнаруживающий себя белыми или желтыми выделениями с неприятным запахом.

Необходимо четко усвоить два положения:

• Если появились явные признаки описанных выше болезней или возникают опасения по поводу ИППП, не раздумывайте и обращайтесь к врачу. Если обнаружено венерическое заболевание, необходимо к лечению привлечь и вашего партнера.

• Запомните: сознательное заражение другого лица венерической болезнью является уголовно наказуемым (ст. 121 УК РФ, 1997г.). Оно наказывается значительным штрафом либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо арестом на срок от 3 до 6 месяцев.

III. Закрепление материала:

- Какие существуют наиболее распространенные ИППП?

- При каком образе жизни возрастает вероятность заразиться?

- Какие меры профилактики существуют от заражения ИППП?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 8.2, стр.161-163, самостоятельно изучить § 8.3, вопросы и задание с.163

ТЕМА: БРАК И СЕМЬЯ

Цель: Познакомить учащихся с общими понятиями о браке и семье. Обратить внимание на

культуру общения юношей и девушек для создания благополучной семьи. Обсудить

основные факторы, оказывающие влияние на взаимоотношение супруга.

Занятие: 1/10

Урок 28

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, ПК, проектор.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Какие существуют наиболее распространенные ИППП?

- При каком образе жизни возрастает вероятность заразиться?

- Какие меры профилактики существуют от заражения ИППП?

- Какое уголовное наказание предусмотрено УК РФ за сознательное заражение другого лица венерической

болезнью?

- Почему наркоманы более других подвержены риску заразиться венерической болезнью?

- Что представляет собой ВИЧ-инфекция и СПИД?

- Как происходит заражение ВИЧ-инфекцией?

- Что является причиной смерти людей, больных СПИДом?

- Какие меры профилактики необходимо соблюдать, чтобы избежать ВИЧ-инфекции?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 9.1, стр. 166-169

Семья и ее значение для воспроизводства населения страны.

В любом человеческом обществе семейно-брачные отношения регулировались самим общественным устройством и нередко государственными законами. В разных общественных формациях существовали специфические для мужчин и женщин виды деятельности, разделение труда и разные социальные функции. Все это имело одну задачу – обеспечение смены поколений.

История человечества, всех составляющих его народов представляет непрерывную смену поколений. Прекращение смены поколений в рамках любой их общности означает наступление конца ее истории. История любого человеческого общества начинается и продолжается до того времени, пока люди поддерживают систему воспроизводства новых поколений, т.е. рождения и воспитания здорового поколения, способного обеспечить дальнейшее продвижение общества по пути цивилизации.

Семье всегда отводилась решающая роль в воспроизводстве населения. Человек рождается, как правило, в семье. Растет, воспитывается, готовится к взрослой жизни.

Семья – это малая социальная группа, основанная на браке мужчины и женщины.

Брак – это семейный союз мужчины и женщины, основанный на их правах и обязанностях по отношению друг к другу и к детям.

В большинстве современных государств законы требуют соответствующего оформления (регистрации) брака в специальных государственных органах; наряду с этим в некоторых государствах правовое значение придается также браку, заключенному по религиозным обрядам. В РФ законным признается брак, заключенный в органах записи актов гражданского состояния (ЗАГС).

Для формирования стабильных брачных отношений в современном обществе выделяют ряд факторов, характеризующих взаимоотношения супругов. К ним относят психологический, физический, физиологический, культурный, материальный.

Психологический – основа психологической совместимости будущих супругов для формирования благополучного семейного климата. Он характеризуется родством душ, основанным на взаимной любви друг к другу, любви к детям, стремлении постоянно заботится друг о друге, готовности разделять и облегчать горести и печали. Очень важны совместимость интересов и ценностей, общий стиль жизни.

Психологическая совместимость – это похожесть характеров, взглядов, темпераментов, привычек супругов, когда они дополняют друг друга.

Физический фактор - определяет внешнее восприятие одного человека другим (голос, манеру поведения, речь, одежду). Немаловажное значение имеет увлечение супругов одними видами спорта и их отношения к физической культуре, что служит основой совместимости темпераментов, интересного проведения совместного досуга и активного отдыха.

Физиологический фактор является основой совместимости и обеспечивает интимное общение любящих друг друга людей, стимулирует радости совместной жизни, способствует их духовной и физической близости.

Культурный фактор – определяется соответствием интеллектуально-культурных запросов супругов и зависит от уровня их образования, вида работы, стремления к постоянному совершенствованию. Главную роль здесь может играть не сам уровень развития, а стремление соответствовать друг другу, жить общими интересами.

Материальный фактор – определяется вкладом супругов в обеспечение жизнедеятельности семьи и зависит от того, насколько важна для каждого из супругов эта сторона брака.

Многие молодые люди, вступая в брак, надеются прожить долгую счастливую семейную жизнь. Но, к сожалению, это зачастую не случается.

Исследования причин распада некоторых семей указывают на недостаточную подготовленность молодежи к семейной жизни психологически и морально.

Современные молодые люди, чтобы создать семью и обеспечить счастливую семейную жизнь, должны овладеть прежде всего культурой общения.

Основы культуры общения закладываются в подростковом возрасте. Первое, что должны понять и усвоить молодые люди, прежде чем принять решение вступить в брак и создать семью, - это разница между физическим влечением и глубокой, духовной любовью, когда избранник (избранница) может стать в жизни лучшим в мире другом и когда вдвоем будет лучше, чем с кем бы то ни было. Если эти чувства появились, то, значит, есть первооснова для создания благополучной семьи.

Кроме того, чтобы различные невзгоды и трудности не разрушили эти чувства, каждый супруг должен развивать в себе свои положительные качества: доброжелательность, критическое отношение и требовательность к себе, заботливость, ответственность, взаимное уважение и культуру поведения. Нужны постоянные усилия, чтобы развить в себе многие качества, необходимые для совместной жизни.

Счастье человека и счастье в семейной жизни требует больших сил и душевных затрат для формирования культуры общения. Жизнь семьи – это особый мир общения между мужем и женой, детьми и родителями, сестрами и братьями, бабушками, дедушками и внуками. От культуры этого общения во многом зависит благополучие семьи, а значит, и благополучие нашего общества и государства.

III. Закрепление материала:

- Что такое семья и в чем ее значение для воспроизводства населения страны?

- Как оформляется в РФ семейный союз мужчины и женщины?

- Назовите факторы, характеризующие взаимоотношения супругов.

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 9.1, стр. 166-169, вопросы и задание на стр. 169

ТЕМА: СЕМЬЯ И ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Цель: Познакомить учащихся с основными качествами и умениями, которыми должны обладать

молодые люди, решившие вступить в брак и завести семью

Занятие: 2/10

Урок 29

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, ПК, проектор.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Что такое семья и в чем ее значение для воспроизводства населения страны?

- Как оформляется в РФ семейный союз мужчины и женщины?

- Назовите факторы, характеризующие взаимоотношения супругов.

- Какое влияние оказывает на возможность создания благополучной семьи культура общения между

мужчиной и женщиной?

- Какой брак в РФ признается законным?

- Какие положительные качества должен развивать в себе каждый супруг для сохранения семьи и

поддержания в ней здорового морального климата?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 9.2, стр. 170-171

Основной функцией семьи является ее Репродуктивная функция – это рождение и воспитание детей, обеспечивающая смену поколений.

Качества, какими должен обладать человек, чтобы успешно реализовать эту функцию семьи, должны быть следующими:

• Важное значение имеет индивидуальное здоровье супругов и его влияние на здоровье ребенка;

• умение общаться с лицами противоположного пола, находить взаимопонимание в любых ситуациях и в любом возрасте;

Много веков говорят о психологической загадке пола. В женщинах есть многое непонятного для мужчин, а в мужчинах – для женщин. Мужчинам часто недоступна женская логика – логика чувст, а женщины не понимают оторванности мужчин от повседневных забот. Поэтому необходимо знать психологические особенности представителей другого пола и при общении с ними учитывать эти особенности.

Женщины в большей степени, чем мужчины, склонны к доверительному общению, более эмоциональны, менее сдержаны. У женской и мужской любви есть свои особенности. У женщин на первом месте стоит этико-психологическая привлекательность мужчин, поэтому им всегда хочется слышать в свой адрес ласковые слова. Мужчины же любят глазами, поэтому предпочитают привлекательную внешность.

Счастье семейной жизни зависит не только от глубины первого чувства, но и способности сохранить его в течение всей совместной жизни, проявляя друг к другу тактичность, заботливость, доброту, внимательность, ответственность, отзывчивость и устойчивость.

• определенные умения и навыки в ведении домашнего хозяйства: умение выполнять различные домашние работы, планировать семейный бюджет, готовить пищу и др.;

• подготовка к воспитанию детей. Это качество подразумевает ознакомление людей молодых людей с ролью в воспитании своей смены, с ответственность родителей за воспитание детей, с влиянием взаимоотношений супругов на нравственное, психологическое и эмоционально развитие ребенка.

Воспитательная функция семьи решает задачу передачи своим детям нравственных ценностей и норм, трудовых навыков, приобщения их к окружающему миру, жизни в обществе, общению с другими людьми.

Экономическая функция семьи. Основой экономической жизни семьи является ее бюджет. Чтобы соотнести расходы с доходами и наиболее полно удовлетворить разумные потребности всех членов семьи, бюджет надо уметь планировать. В молодых семьях часто причиной распада семьи является экономический фактор. Это результат социальной незрелости молодых людей, вступающих в брак, что наиболее свойственно при ранних браках.

Досуговая функция. Сфера семейного досуга менее всего регламентирована в жизнедеятельности семьи, в ее основе лежит общность интересов супругов.

• Досуг буднего дня предназначен прежде всего для восстановления в семье физических и духовных сил, израсходованных в течение трудового дня, и подготовки к очередному рабочему дню.

• Досуг выходного дня включает в себя виды деятельности, которые способствуют не только восстановлению сил, но и развитию личности, созданию резервов здоровья.

• Отпуск – это наиболее благоприятное время для организации совместного отдыха, что способствует поддержанию теплых и дружественных отношений в семье и ее сплочению.

Благополучие семьи – это основа ЗОЖ, а значит, здоровья каждого члена семьи. Только в семье совместными усилиями можно реализовать все составные части здорового образа жизни. Для создания благополучной семьи молодые люди должны быть физически, психически и социально здоровыми, способными обеспечить в полном объеме все функции семьи.

III. Закрепление материала:

- Какова основная функция семьи?

- Что значит – благополучие семьи?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 9.2, стр. 170-171, вопросы и задание на стр. 171

ТЕМА: ПЕРВАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ ПРИ МАССОВЫХ ПОРАЖЕНИЯХ.

(практическое занятие по плану преподавателя)

Цель: Отработать практические навыки по оказанию само помощи или взаимной помощи в

соответствии с планом мероприятий образовательного учреждения. Раскрыть учащимся

предназначение первой медицинской помощи при массовых поражениях и рассказать об

основных мероприятиях, проводимых в местах массового поражения людей.

Занятие: 1/11

Урок 30

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 9 класс, ПК, проектор.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Какими качествами должен обладать человек, чтобы создать благополучную семью?

- Какие психологические особенности, свойственные мужчине и женщине, должны

учитывать супруги в семейной жизни?

- Какие функции, выполняемые в семье, способствуют ее благополучию?

- Какое время наиболее благоприятно для проведения супругами совместного отдыха?

- Какие виды деятельности включает в себя досуг выходного дня?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: § 10.1 стр. 176-177

Массовые поражения людей могут возникнуть вследствие природных стихийных бедствий (землетрясения, ураганы, наводнения) или техногенных катастроф. Сопровождающихся разрушением емкостей, содержащих аварийно химически опасные вещества (АХОВ), или при авариях на атомных электростанциях, при применении современных средств поражения, или в результате террористического акта.

При этом на население одновременно могут воздействовать различные поражающие факторы (травматическое поражение, радиационное поражение, химическое поражение или их комбинации).

При возникновении очага массового поражения населения невозможно оказать ПМП одновременно всем пострадавшим. Поэтому в такой обстановке ее должно уметь оказывать само население.

Первая медицинская помощь при массовом поражении людей представляет собой комплекс простейших мероприятий, проводимых на месте получения поражения самим пострадавшим (самопомощь) или другим лицом. Оказание ПМП проводится с использованием табельных или подручных средств с целью устранения последствий поражения, угрожающих жизни, и предупреждения опасных осложнений.

Первая медицинская помощь в местах массового поражения людей может включать проведение следующих мероприятий:

• извлечение пострадавшего из под завала, из убежища, укрытия;

• тушение на нем горящей одежды;

• введение обезболивающих средств при помощи шприц-тюбика ;

• освобождение верхних дыхательных путей от слизи, крови, предмета;

• придание телу правильного положения, проведение искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца.

На данном занятии отрабатываем одно из перечисленных мероприятий с учетом уровня подготовки учащихся.

III. Закрепление материала:

- Вследствие чего могут возникнуть массовые поражения людей?

- Какие поражающие факторы могут воздействовать на население одновременно?

- Какие мероприятия включает ПМП в местах массового поражение населения?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: § 10.1 стр. 176-177, вопросы и задание на стр. 177-178

ТЕМА: ДВИЖЕНИЕ В ТЕМНОЕ ВРЕМЯ СУТОК

Цель: Объяснить все возможные опасности при движении пешеходов, велосипедистов и

автомобилей в темное время суток. Научить решать дорожные задачи.

Занятие: 6/7

Урок 31

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: брошюры ПДД.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Какие мероприятия по оказанию ПМП могут осуществляться в местах массового

поражения людей?

- Вследствие каких причин могут возникать массовые поражения людей?

- Что представляет собой медицинская первая помощь при массовом поражении людей?

- Какие примеры массовых поражений людей в России и за рубежом вы знаете?

- Какие поражающие факторы могут воздействовать на население одновременно при

массовых поражениях?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: Л.П. Оривенко, стр. 159-161

Видеть и быть видимым – два самых важных принципа для того, кто идет и едет по дороге в темное время суток.

«Недостаточная видимость» - видимость дороги менее 300 метров в условиях тумана, дождя, снегопада и т.п., а также в сумерки (ПДД, раздел 1).

Движение пешеходов в темное время суток регламентируется теми же правилами, что и в светлое время (вспомнить): в населенных пунктах только по тротуарам и пешеходным дорожкам, за городом – по обочине, навстречу движению, по возможности имея на одежде световозвращающий элемент. Переход через дорогу должен осуществляться по Правилам и с особой осторожностью. Пропустив машину, не надо сразу двигаться вперед, так как можно не заметить, что грузовой или легковой автомобиль тянет за собой прицеп.

Допускается движение организованных пеших колонн (кроме детей) по проезжей части в темное время суток, но только когда сопровождающие с левой стороны имеют включенные фонари спереди – белого цвета, сзади красного.

Далее из ПДД. Ст. 19.1; 19.2; 19.3

Для велосипедиста в темное время суток: 1. включить спереди фару белого цвета; 2. сзади – фонарь красного цвета (или красный световозвращатель).

Все остальные правила движения по ночной дороге формулируются так:

- приборы освещения должны быть в исправном состоянии и их поверхность не загрязнена;

- скорость движения велосипеда должна быть такой, чтобы затормозить в пределах видимости;

- любая остановка или стоянка на неосвещенном участке дороги должна быть только за пределами проезжей части;

- велосипедисты должны одевать по возможности одежду светлых тонов и прикреплять к ней световозвращающие элементы.

III. Закрепление материала:

- Как следует двигаться организованной пешей колонной в темное время суток?

- Что такое ослепление и как его избежать?

- Что должен сделать водитель при ослеплении?

- Какие вы знаете правила движения велосипедиста в темное время суток?

- Что означает термин «Недостаточная видимость»?

- Как должны вести себя пешеходы в темное время суток?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: ПДД раздел 19, конспект, Л.П. Оривенко, стр. 159-161

ТЕМА: ВЛИЯНИЕ ПОГОДНЫХ УСЛОВИЙ НА БЕЗОПСНОСТЬ ДОРОЖНОГО

ДВИЖЕНИЯ

Цель: Объяснить опасность движения на скользкой дороге, в туман, дождь и грозу. Закрепить

знание о дорожных знаках, предупреждающих о подобной опасности.

Занятие: 7/7

Урок 32

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: брошюры ПДД.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Как следует двигаться организованной пешей колонной в темное время суток?

- Что такое ослепление и как его избежать?

- Что должен сделать водитель при ослеплении?

- Какие вы знаете правила движения велосипедиста в темное время суток?

- Что означает термин «Недостаточная видимость»?

- Как должны вести себя пешеходы в темное время суток?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: Л.П. Оривенко, стр. 161-164

Видимость на дороге играет важную роль в безопасности движения, т.к. более 90% информации, необходимой для управления велосипедом, человек получает через зрение. Туман – серьезное препятствие для обеспечения видимости. Из-за плохой видимости случается 1-1,5% всех ДТП. Самый частый вид аварий в этих условиях – попутное столкновение транспортных средств.. причина в том, что туман, кроме ухудшения общей видимости на дороге, существенно снижает истинные расстояния и скорость движения транспорта. Так, дистанция до встречного автомобиля в тумане кажется больше, а скорость его меньше, чем на самом деле. При длительной поезде в тумане устают глаза, снижается острота зрения. Его коварство проявляется и в том, что он способен изменять цвета. Так, желтый сигнал светофора кажется красным, а зеленый – желтым.

Меры предосторожности при езде в тумане:

- Всегда надо быть готовым остановить транспортное средство в пределах видимости;

- Не выезжать на середину дороги, держаться как можно ближе к краю проезжей части;

- Избегать перестроений, опережений и обгонов. Такие действия в тумане опасны вдвойне.

- Если туман сгустился настолько, что видимость стала менее 10 метров, то поездку необходимо

прервать и сделать остановку.

Какой знак предупреждает о данной опасности?

1.33 «Прочие опасности!» Предупреждает, что на лежащем впереди участке дороги могут поджидать различные опасности: часто образуется туман, рядом с дорогой крутой обрыв и т.д.

Какие световые приборы должны быть включены на ТС в условиях тумана?

(см. раздел 19 ПДД).

2. Скользкая дорога.

Когда дорога становится скользкой, это сразу делает поездку опасной.

- Значительно возрастает тормозной путь;

- Любые резкие повороты руля и торможение могут привести к заносу автомобиля, а

велосипедиста – даже к падению;

- Вероятность оказаться в ДТП в 1,5 раза выше, чем на сухой дороге.

Скользкой считается дорога с низким коэффициентом сцепления колес с покрытием. Величина эта зависит от многих факторов:

- состояния дорожного покрытия;

- степени изношенности рисунка протектора шин и др.

Так, для мокрого покрытия она в 2 раза меньше, чем для сухого, в то же время длина тормозного пути изменяется пропорционально величине данного коэффициента.

Какой знак предупреждает водителя: впереди – скользкий участок дороги?

1.15 «Скользкая дорога». Вне населенных пунктов устанавливается на расстоянии 150-300 м, а в населенных пунктах – за 50-100м до начала опасного участка.

Из-за чего дорога может быть скользкой?

- мокрая проезжая часть от прошедшего дождя или таяния снега. Водяная пленка резко уменьшает

контакт колеса с поверхность дороги.

- грязь. Она обычно разносится колесами ТС на дорогу со строек, с полей и проселков.

- свежеуложенный асфальт. Выступивший на поверхность битум оказывается той смазкой, которая ведет себя так же, как пленка воды или слой грязи. Иногда проходит несколько недель, пока этот вяжущий слой стирается колесами.

Какие правила безопасной езды велосипедисту необходимо соблюдать на скользкой дороге?

- скорость движения должна быть выбрана с учетом возможности остановиться в случае

неожиданно возникшей опасности;

- избегать резких торможений и поворотов руля;

- действия должны быть плавными, а сама езда – равномерной;

- при заносе, возникшем во время движения на высокой скорости, необходимо руль велосипеда

повернуть на некоторый угол в сторону заноса и, как только занос прекратится, вновь вернуться

к прямолинейному движению.

Наиболее опасным считается самый начальный период дождя. Первые его капли, смешиваясь с пылью, грязью, масляными каплями, образуют на поверхности дороги тонкий слой пленки – грязевой смеси, из-за чего сцепление колес с дорогой резко уменьшается. Проходит не одна минута, прежде чем дождь смоет пыль и грязь с поверхности дороги и коэффициент сцепления несколько повысится. Но и тогда велосипедиста подстерегает много опасностей:

- Вода, попадая на тормозную накладку ручного тормоза, значительно снижает его

эффективность. Поэтому после проезда луж – просушить накладку, слегка притормаживая

ручным тормозом на прямолинейном участке дороги.

- Лужи. Конечно, самое лучшее объехать их по проезжей части или по обочине. Если объехать невозможно – следует ехать с минимальной скоростью, при которой возможно преодолеть сопротивление воды и не обрызгать пешеходов.

3. Самая опасная спутница дождя – гроза.

Можно ли ехать на велосипеде в грозу?

Вероятность попадания молнии в велосипедиста очень мала – опасность такая же, как и для пешехода на открытой местности. Но все же лучше не рисковать и переждать грозу в каком-нибудь укрытии, ведь продолжительность ее всегда меньше дождя.

4. Зимние опасности на дороге.

Какие опасности подстерегают зимой?

- образование колеи;

- сужение дороги из-за неубранного снега у края проезжей части;

- значительное снижение сцепных качеств колеса с дорогой;

- снежный накат или гололед – повышается вероятность «юза» и, самое главное, непредсказуемо

увеличивается тормозной путь.

Меры предосторожности:

- умеренная скорость;

- осторожность в выполнении маневров; соблюдение безопасных боковых интервалов с другими

транспортными средствами;

- отказ от резких торможений.

Основное правило для пешеходов в условиях тумана, дождя, гололеда – осторожность и еще

раз осторожность!

III. Закрепление материала:

- Чем опасен туман при езде на ТС?

- Изобразите на доске знак «Прочие опасности!»

- В чем опасность луж на дороге?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: Конспект, Л.П. Оривенко, стр. 161-164

ТЕМА: ОБОРУДОВАНИЕ АВТОМОБИЛЕЙ И МОТОЦИКЛОВ СПЕЦИАЛЬНЫМИ

СИГНАЛАМИ

Цель: Объяснить значение различных специальных сигналов; научить пользоваться ими.

Занятие: 8/7

Урок 33

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: брошюры ПДД.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Чем опасен туман при езде на ТС?

- Какие правила безопасной езды велосипедисту необходимо соблюдать на скользкой дороге?

- Изобразите на доске знак «Прочие опасности!»

- В чем опасность луж на дороге?

- Можно ли ехать на велосипеде в грозу?

- Какие опасности подстерегают водителя зимой?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- объяснение нового материала: Л.П. Оривенко, стр. 164-165

1. Прочитать самостоятельно раздел 3 ПДД «Применение специальных сигналов»

и ответить на вопросы: в составе класса или каждый учащийся самостоятельно письменно по

заранее заготовленным бланкам, на усмотрение учителя.

• Водители каких транспортных средств могут отступать от требований сигнала светофора?

- оперативных и специальных служб с включенным проблесковым маячком синего цвета, выполняя неотложное служебное задание: проведение спасательных работ, ликвидация пожаров, стихийных бедствий, оказание скорой медицинской помощи, доставка работников милиции к месту происшествия, сопровождение колонны автобусов.

• Могут ли водители транспортных средств с проблесковым маячком синего цвета отступать от требований регулировщика?

- Нет.

• Маячок какого цвета может быть включен дополнительно к проблесковому маячку синего цвета?

- Красного.

• В каком случае водитель транспортных средств со специальным сигналом – маячком синего цвета – может воспользоваться приоритетом?

- Только если он включен.

• Что обязан сделать водитель при приближении транспортных средств с включенным

проблесковым маячком синего цвета и специальным звуковым сигналом?

- уступить дорогу для обеспечения беспрепятственного проезда этих и сопровождаемых ими

других транспортных средств, на которых должен быть включен ближний свет фар.

Приближаясь к стоящему транспортному средству с включенным проблесковым маячком

синего цвета, водитель должен снизить скорость, чтобы иметь возможность немедленно

остановиться в случае необходимости.

• Как должен вести себя пешеход, услышав или увидев специальный сигнал?

- Освободить проезжую часть улицы или дороги и не сходить с тротуара, пока не пройдет

специальная машина. А если движется колонна автомобилей, сопровождаемая автомобилем

со специальным сигналом, то следует дождаться, когда эта колонна автомобилей пройдет, и

только тогда переходить проезжую часть.

• Могут ли водители транспортных средств с проблесковым маячком оранжевого или желтого цвета отступать от требований дорожных знаков и разметки?

- Могут при выполнении строительных, ремонтных или уборочных работ, но при условии

обеспечения безопасности движения. Другие водители не должны препятствовать их работе.

• Дает ли преимущество в движении проблесковый маячок оранжевого или желтого цвета?

- Не дает, а только служит для предупреждения других участников движения об опасности.

2. Решение дорожных задач.

См. «Экзаменационные билеты по ПДД»

III. Закрепление материала:

- На каких транспортных средствах устанавливаются маячки синего цвета?

- На каких транспортных средствах устанавливаются маячки красного и желтого цвета?

- В каких случаях включается проблесковый маячок синего цвета?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: Конспект, Л.П. Оривенко, стр. 164-165

ТЕМА: КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (ЭКЗАМЕН) ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО

ДВИЖЕНИЯ

Цель: Проверить знания, полученные по всему курсу Правил дорожного движения.

Занятие: 97

Урок 34

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: Экзаменационные билеты по правилам дорожного движения.

Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Что должен сделать водитель при ослеплении?

- Какие опасности подстерегают водителя зимой?

- Дает ли преимущество в движении проблесковый маячок оранжевого или желтого цвета?

II. Основная часть

- объявление темы и цели занятия

- раздача рабочего материала для контрольной работы (экзамена).

Работа с экзаменационным материалом – карточками экзаменационных билетов по ПДД - 25 мин.

III. Итог урока

IV. Ответы на возникшие вопросы. После сдачи материалов.

IV. Домашнее задание: повторить разделы Правил 1-24, Приложение № 1-2.

КАРТОЧКА к уроку № 33

Для опроса по разделу 3 ПДД «Применение специальных сигналов»

• Водители каких транспортных средств могут отступать от требований сигнала светофора?

А - оперативных и специальных служб с включенным проблесковым маячком синего цвета, выполняя неотложное служебное задание: проведение спасательных работ, ликвидация пожаров, стихийных бедствий, оказание скорой медицинской помощи, доставка работников милиции к месту происшествия, сопровождение колонны автобусов.

Б – спец автомобили с включенным проблесковым маячком синего цвета, выполняя

неотложное служебное задание:

В – автомобили скорой помощи, милиции, пожарной службы и аварийной службы.

• Могут ли водители транспортных средств с проблесковым маячком синего цвета отступать от требований регулировщика?

А – да; Б – нет; В – только в исключительных случаях;

• Маячок какого цвета может быть включен дополнительно к проблесковому маячку синего цвета?

А – красного; Б – оранжевого; В – желтого;

• В каком случае водитель транспортных средств со специальным сигналом – маячком синего цвета – может воспользоваться приоритетом?

А – при наличии его установки на автомобиле; Б – выполняя неотложное служебное задание; В – только если он включен;

• Что обязан сделать водитель при приближении транспортных средств с включенным

проблесковым маячком синего цвета и специальным звуковым сигналом?

А - уступить дорогу для обеспечения беспрепятственного проезда этих и сопровождаемых

ими других транспортных средств, на которых должен быть включен ближний свет фар.

Б – прижаться к правой стороне дороги и продолжать движение;

В – съехать на обочину, остановиться и дождаться когда транспортное средство с включенным

проблесковым маячком синего цвета и специальным звуковым сигналом проедет.

• Как должен вести себя пешеход, услышав или увидев специальный сигнал?

А – продолжать движение, соблюдая осторожность; Б – оставаться на месте и не предпринимать никаких действий;

В – освободить проезжую часть улицы или дороги и не сходить с тротуара, пока не пройдет

специальная машина.

• Могут ли водители транспортных средств с проблесковым маячком оранжевого или желтого цвета отступать от требований дорожных знаков и разметки?

А – нет; Б – могут при выполнении строительных, ремонтных или уборочных работ, но при условии обеспечения безопасности движения; В – да, но при условии обеспечения безопасности движения;

• Дает ли преимущество в движении проблесковый маячок оранжевого или желтого цвета?

А – нет; Б – не дает, а только служит для предупреждения других участников движения об опасности; В – да, но только в исключительных случаях;

Вопросы для письменного опроса по теме уроков № 28-29

На уроке № 29

№ 1

1. Что такое репродуктивная функция?

2. Дайте определение понятия «Семья».

№ 2

1. Какие качества необходимо иметь для реализации репродуктивной функции?

2. Как благополучие семь связано со здоровым образом жизни?

№ 3

1. Какие задачи решает воспитательная функция семьи?

2. Когда человеку закладываются основы культуры общения?

№ 4

1. Какие задачи решает экономическая функция семьи?

2. Назовите факторы формирования стабильных брачных отношений, характеризующих взаимоотношения супругов.

№ 5

1. Какие задачи решает досуговая функция семьи?

2. Какова решающая роль семь в любом обществе?

№ 6

1. Счастье семейной жизни зависит не только от глубины первого чувства, но и способности сохранить его в течение всей совместной жизни, проявляя друг к другу ______________________

____________________________________________________________________________________

2. Что должны понять и усвоить молодые люди, прежде чем принять решение вступить в брак и создать семью

№ 7

1. Качества, какими должен обладать человек, чтобы успешно реализовать эту функцию семьи, должны быть следующими: ____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Урок Тема: ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИИ

Цель: Познакомить учащихся с ролью индивидуальной профилактики для

формирования отрицательного отношения к употреблению наркотиков,

приемами наркоторговцев для привлечения детей к употреблению

наркотиков.

Ход занятия

1.Орг. момент

2.Проверка д/з:

- Вопросы на стр.

- Назовите формы ведения борьбы с терроризмом.

- Каковы цели борьбы с терроризмом?

3.Новый материал: п.6.6, стр. 128-134

- сообщение темы и цели занятия (см выше)

- объяснение материала:

Государство и общество оказались неготовыми к противодействию массовому употреблению наркотиков молодежью нашей страны. В стране образовалась особая молодежная наркотическая субкультура, в которой допустимо употребление наркотиков, а также явная и скрытая их пропаганда.

Сформировался хорошо отлаженный преступный механизм по распространению наркотиков – наркотизм.

Наркотизм – это комплексная социальная система, в которой:

• хорошо отлажен незаконный оборот наркотиков (выращивание, заготовка и переработка природного сырья, производство синтетических наркотических веществ, сбыт наркопродукции);

• сформирована система идеологического обеспечения наркобизнеса и обработка сознания молодежи с целью вовлечения все новые групп молодежи в число потребителей наркотиков;

• организованы преступные группировки, защищающие наркобизнес и наркомафию.

В этой ситуации во всем комплексе борьбы с наркотизмом на первое место выходит профилактика наркомании.

Индивидуальная профилактика, т.е. формирование невосприятия наркотиков, должна проходить у каждого человека, каждого гражданина, каждого школьника самостоятельно.

Любую болезнь легче предупредить, чем заниматься ее лечением. Особенно это относится к наркомании.

Пока, по утверждению специалистов, никакое лечение не дает стопроцентной гарантии избавления от наркозависимости, а с материальной точки зрения оно способно почти любую семью поставить на грань нищеты.

Решение об употреблении наркотика каждый человек осознанно или неосознанно, с учетом последствий или нет принимает сам индивидуально.

Рассмотрим метод формирования каждым человеком отрицательного отношения к наркотику, который заключается в самовоспитании у себя убеждения невосприятия наркотика, которое основано на осознанном, взвешенном и продуманном решении.

Утверждение 1 - стр. 130-131

Наркомания – это социальное заболевание, практически неизлечимое, которому человек

подвергает себя добровольно, начав употреблять наркотик.

Утверждение 2 - стр. 132-132

Установлено, что после того, как человек стал наркоманом, он живет от 5 до 10 лет. Не более! Подавляющая часть наркоманов не доживает до 30 лет.

Утверждение 3 (основное) - стр. 132-133Заболевание наркоманией начинается с первой пробы наркотика. Есть редкие исключения, когда не с первой. Но стоит ли играть с жизнью в азартные игры: с какой пробы я получу психическую зависимость.

Рекомендации, чтобы никогда не принимать наркотики:

* Прежде чем купить и попробовать наркотик, подумайте: а зачем вам это надо? Вспомните, к чему может привести первая проба наркотика в вашей жизни. Выработайте в себе твердое убеждение: любым наркотическим веществом, в любой дозе, какой она не была малой, в любой обстановке (в школе, в подъезде дома, на дискотеке), в любой компании нет и только нет!!!