Система экологического воспитания детей дошкольного возраста в детском саду и семье

Система экологического воспитания детей дошкольного возраста в детском саду и семье

Рубцова Наталья Валерьевна

Содержание ФГОС

• Область «Безопасность»:
• формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
• приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
• Область «Познание»:
• сенсорное развитие;
• развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Цель: формирование основ экологической культуры всех участников образовательного процесса (детей, родителей, педагогов).

• задачи по экологическому воспитанию. исследование возможности повышения уровня экологической культуры педагогов, родителей, детей; формирование мотивационной го­товности к апробации новых форм, видов и содержания дея­тельности; использование дополнительных возможностей интеграции специ­алистов, воспитателей, детей, роди­телей в работе по формирова­нию экологической культуры; на уровне детей: воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие ее красоты и многообразия; формирование знаний о природе; развитие сопереживания к бедам природы, желание бороть­ся за ее сохранение. диагностика уровня знаний, уме­ний, отношений всех субъектов образования; обеспечение непрерывности эколо­гического образования в системе: ДОУ – семья
• задачи по экологическому воспитанию.
• исследование возможности повышения уровня экологической культуры педагогов, родителей, детей;
• формирование мотивационной го­товности к апробации новых форм, видов и содержания дея­тельности;
• использование дополнительных возможностей интеграции специ­алистов, воспитателей, детей, роди­телей в работе по формирова­нию экологической культуры;
• на уровне детей: воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие ее красоты и многообразия;
• формирование знаний о природе;
• развитие сопереживания к бедам природы, желание бороть­ся за ее сохранение.
• диагностика уровня знаний, уме­ний, отношений всех субъектов образования;
• обеспечение непрерывности эколо­гического образования в системе: ДОУ – семья

Схема построения экологического образования в ДОУ

Экологическое

образование

Природа человеку

Человек природе

Правила охраны

природы – личное

участие каждого

в природоохранных

мероприятиях

Модель экологического пространства в ДОУ

В помещении

Коридоры

и холл

На участке

Библиотека

группы

Музыкально-

физкультурный зал

Экологическая

тропа

Уголки природы

Мини-музеи

Клумбы и

газоны

Огород

Исследовательский

центр

Календарь

Комнатные

природы

растения

Деревья и

кустарники

Мини планетарий

Огород на

Животные

подоконнике

Экологический

театр

Аптека на

Природные и

Аквариумы

подоконнике

ландшафтные

особенности территории

Экологические центры: групповые уголки живой природы о опытническо -экспериментальные лаборатории

Мини – музеи и центры

Лаборатория «Почемучки» экологический уголок

Экологические пространства на территории ДОУ- цветники, уголок леса и луг.

Методы и приемы, использованные в экологическом образовании ДОУ

• метод наблюдения с подключением различных анализаторов,
• опыты и эксперименты,
• проблемные ситуации или проведение опытов (позволяющих «открыть новое знание»);
• словесные методы (беседа, проблемные вопросы, рассказы - описание и т.п.),
• практическая деятельность в природе (труд в природе, экологические акции, изобразительная деятельность с отображением природы),
• игровые методы и игра,
• практическая работа и поисковая деятельность;
• экскурсии,
• метод проектов

Формы работы с детьми

• занятия;
• экскурсии;
• практическая деятельность в природе;
• природоохранные акции;
• экологические проекты (педагогические, детско-родительские);
• проведение экологических викторин и олимпиад;
• выпуск детьми экологических листовок, плакатов, буклетов, газет, кружки «Юный эколог», «Юный исследователь», «Юный путешественник»

Экологические заповеди

• главнейшая из них – «соблюдение тишины» (по определению Л. П. Симоновой),
• терпеливость (умение длительное время наблюдать за растением и животным),
• внимательность (следует учить детей находить взаимосвязи в природе, проверять народные приметы, прогнозировать последствия поведения людей),
• бережливость (беречь то, что создано природой, «каждая букашка для чего-то создана природой»)

Условия организации работы с родителями

• разработки содержания эмоционально-положительного общения детей с родителями в общественно-трудовых отношениях в рамках семьи, в условиях праздника;
• создания эколого-развивающей среды в целях компетентности педагогов и родителей в данном вопросе;
• методического обеспечения, включающего планы работы и конспекты мероприятий по приобщению к природе.

Одной из форм экологической работы с детьми и родителями являются проекты.

Задачи:

• развитие коммуникативных навыков и связной речи,
• развитие исследовательских навыков,
• умения планировать деятельность для получения конечного результата,
• повышение личной уверенности у каждого участника проекта,
• проведение рефлексии (осознание своей деятельности, каким образом был получен результат, какие при этом встречались затруднения, как они были устранены, что при этом чувствовал человек

Формы работы с родителями

• Детско-родительские проекты,
• Семейные клубы,
• Встречи по интересам
• Информационное просвещение родителей,
• Совместные мероприятия (экскурсии в музеи, зоопарк, дендрарий, планетарий),
• Совместные занятия,
• Экологические праздники и развлечения,
• Совместные акции
• И другое

Наши работы

Зоопарк

До новых встреч