рабочие программы по обж с5-7 класс разработаны с учетом ФГОС
- Меню
- Главная
- Дошкольное образование
- Начальные классы
- Астрономия
- Биология
- География
- Информатика
- Математика
- Алгебра
- Геометрия
- Химия
- Физика
- Русский язык
- Английский язык
- Немецкий язык
- Французский язык
- История
- Естествознание
- Всемирная история
- Всеобщая история
- История России
- Право
- Окружающий мир
- Обществознание
- Экология
- Искусство
- Литература
- Музыка
- Технология (мальчики)
- Технология (девочки)
- Технология
- Физкультура
- ИЗО
- МХК
- ОБЖ
- Внеурочная работа
- ОРК
- Директору
- Завучу
- Классному руководителю
- Экономика
- Финансовая грамотность
- Психологу
- ОРКиСЭ
- Школьному библиотекарю
- Логопедия
- Коррекционная школа
- Всем учителям
- Прочее
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
- Главная
- ОБЖ
- Планирование
- Рабочие программы по ОБЖ
Рабочие программы по ОБЖ
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Рабочие программы по ОБЖ»
Аннотация рабочей программы по ОБЖ в 5,8,9,10,11 классах
Настоящая программа по ОБЖ для 5-11 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне», «О воинской обязанности и военной службе» и др.
Содержание программы выстроено по трем линиям: в 5-11 классах обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях; обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья; государственная система обеспечения безопасности населения; в 10-11 - основы обороны государства и воинская обязанность для 10-11 классов.
Цели изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности»:
освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
развитие качеств личности, необходимых для ведения ЗОЖ, обеспечение безопасного поведения при ЧС;
воспитание чувства ответственности за личную безопасность, свое здоровье и жизнь;
овладение умениями оценивать потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
При изучении курса ОБЖ используются учебники А.Т.Смирнова для 5 -11 классов.
На изучение ОБЖ выделено:
5, 8,9, 10 классы – 1час в неделю (34 в год);
Муниципальное общеобразовательное учреждение - cредняя общеобразовательная школа
с.Прокудино Аткарского района Саратовской области
| «Рассмотрено» Руководитель ШПСП ________/ / .ФИО Протокол № ____ от «__»_________20__г.
| «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ-СОШ с.Прокудино ________/ Л.Г.Курочкина/ .ФИО «___»__________20___г.
| «Утверждено» Руководитель МОУ -СОШ с.Прокудино __________/ / ФИО Приказ №____ от «__»____________20___г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Корязовой Светланы Николаевны, без категории
«ОБЖ» 5 класс
2017 - 2018 учебный год
II.Содержание учебного предмета, курса.
Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и направлена на достижения учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»А.Т.Смирнов; Б.О.Хренников, Просвещение,2014г.
Структурно программа состоит из двух модулей ,пяти разделов и 9 тем и рассчитана на 35 часов(в т.ч. контрольных уроков ,зачётов ,тестов .) Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» строиться так,чтобы были достигнуты следующие цели.
Цели:
- безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного. техногенного и социального характера;
- понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
- принятие учащимися ценностец гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи;
- антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
- отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
- готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач.
Задачи:
- формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного,техногенного и социального характера;
- формирование потребности в соблюдении требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
- формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
- выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.
Рабочая программа предусматривает проведение уроков как в традиционной форме, так и в нетрадиционной (урок-игра, урок-викторина,урок-защита проекта и т.д.)
Модуль I «Основы безопасности личности ,общества и государства»
Раздел I «Основы комплексной безопасности», включает в себя 1 тему:
(«Человек, среда его обитания, безопасность человека») и рассчитан на 5 уроков.
Раздел II «Опасные ситуации техногенного и природного характера» включает в себя три темы ( «Опасные ситуации техногенного характера», «Опасные ситуации природного характера», «ЧС природного и техногенного характера») и рассчитан на 10 уроков.
Раздел III «Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации» включает в себя 2 темы («Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение», «Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства») и состоит из 10 уроков.
МодульII «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»
Раздел IV «Основы здорового образа жизни» включает в себя 2 темы:
(«Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни», «Факторы, разрушающие здоровье») и рассчитан на 5 уроков.
РазделV «Основы медицинских знаний» включает в себя 1 тему:
(Первая помощь и правила её оказания») и рассчитан на 5 уроков
III.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета, курса.
-Формирования современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе пониманиянеобходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного. Техногенного и социального характера;
- формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
- понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
- понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера, в т.ч от экстремизма и терроризма;
- формирование установки на здоровый образ жизни;
- формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
- понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
- знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности и государства.
В настоящей рабочей программе реализованы требования Федеральных законов:
– от 21.12.1994 № 68 – ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;
– от 10.01. 2002 «Об охране окружающей природной среды»;
– от 21.12. 1994 № 69 – ФЗ «О пожарной безопасности»;
– от 10.12. 1995 № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения» и др.
IV.Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п |
Тема урока
|
ИКТ |
Проектная деятельность
|
Виды контроля |
Планируемые предметные результаты (в соответствии с ФГОС) |
дата |
Домашнее задание | |||||||||
| план | факт | |||||||||||||||
|
1 |
Город как среда обитания человека. |
|
|
Устный опрос |
Знать основные признаки города, классификацию городов, характерные опасные ситуации современного города. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни. Уметь определить зоны опасности. |
|
|
№ 1.1, задание на стр. 10. | ||||||||
| 2 | Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.
|
|
| Фронталь ный опрос | Знать системы жизнеобеспечения, их предназначение; основные бытовые приборы, правила эксплуатации бытовых приборов; причины возникновения опасных ситуаций в жилище. Уметь действовать при возникновении опасной ситуации в быту. |
|
| № 1.2, задание на стр. 13. Ответить на вопросы. | ||||||||
| 3 | Особенности природных условий в городе.
|
| . Написать рассказ «Экология моего села». | Фронталь ный опрос | Знать районы города, которые имеют неблагоприятную экологическую обстановку, меры безопасности в повседневной жизни. |
|
| № 1.3, задание на стр. 18. | ||||||||
| 4 | Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.
|
|
| Фронталь ный опрос | Знать типы городов, специфику взаимоотношений людей в городе, правила безопасного общения с незнакомыми людьми. Уметь безопасно общаться с окружающими людьми в городе. |
|
| № 1.4, задание на стр. 22. | ||||||||
| 5 | Безопасность в повседневной жизни. |
|
| Тестиро вание | Знать классификацию чрезвычайных ситуаций, номера основных служб города. Уметь использовать службы безопасности по мере необходимости, применять правила личной безопасности. |
|
| № 1.5, задание на стр. 27. Записать в тетрадь номера телефонов служб города.
| ||||||||
|
|
| |||||||||||||||
| 6 | Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения. |
|
| Фронтальный опрос | Знать назначение дороги, участников дорожного движения, методы осуществления регулирования дорожного движения, группы дорожных знаков. Соблюдать правила дорожного движения.
|
|
| № 2.1, задание на стр. 35. Зарисовать дорожные знаки. | ||||||||
| 7 | Пешеход. Безопасность пешехода. |
|
| Фронтальный опрос | Знать правила безопасного перехода дороги, улицы. Уметь определять опасные места по маршруту своего передвижения. |
|
| № 2.2, задание на стр. 39. Практикум. | ||||||||
| 8 | Пассажир. Безопасность пассажира. | |
| Фронтальный опрос | Знать правила безопасного поведения в общественном транспорте. Использовать умения для обеспечения личной безопасности. |
|
| № 2.3, задание на стр. 44. Практикум. | ||||||||
| 9 | Водитель. Велосипедист-водитель транспортного средства. |
| Подготовить сообщение «Правила поведения водителя велосипеда». | Фронтальный опрос | Знать требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Уметь правильно действовать в случае аварии, использовать правила поведения велосипедиста на дороге. |
|
| № 2.4, задание на стр. 49. | ||||||||
| 10 | Пожарная безопасность. |
|
| Фронтальный опрос | Знать поражающие факторы пожара; причины и последствия пожара. Уметь владеть основными правилами поведения при пожаре. |
|
| № 2.5, задание на стр. 56-57. Составить памятку. Практикум. | ||||||||
| 11 |
Безопасное поведение в бытовых ситуациях. |
|
| Тестиро вание | Знать правила безопасного поведения во время опасных ситуаций в быту. Уметь использовать правила безопасного поведения на практике. |
|
| № 2.6, задание на стр. 63. Записать в тетради номера телефонов диспетчеров жилищно-коммунальных служб. | ||||||||
| 12 | Погодные условия и безопасность человека. |
|
| Устный опрос.Решение ситуативных задач. | Знать правила безопасного поведения во время грозы, гололеда, метели. Уметь использовать правила безопасного поведения во время опасных природных явлений.
|
|
| № 3.1, задание на стр. 70. Ответить на вопросы. Практикум.
| ||||||||
| 13 | Безопасность на водоемах. |
|
| Тестирование. | Знать правила безопасного поведения на водоемах в разное время года. Уметь пользоваться шестом, уметь плавать. Правильно действовать в случае опасной ситуации на водном транспорте. Знать правила безопасного поведения на льду водоема.
|
|
| № 3.2, задание на стр. 75. Практикум. | ||||||||
| 14 | Чрезвычайные ситуации природного характера. |
|
| Устный опрос.Решение ситуативных задач. | Знать понятие – чрезвычайные ситуации, природное явление. Уметь правильно вести себя на отдыхе в природных условиях. |
|
| № 4.1, задание на стр. 83. Составить таблицу. | ||||||||
| 15
| Чрезвычайные ситуации техногенного характера. |
|
| Тестирование. | Знать понятие – чрезвычайные ситуации техногенного характера. Уметь обеспечить личную безопасность в условиях чрезвычайной ситуации техногенного характера. |
|
| № 4.2, задание на стр. 86. | ||||||||
|
|
| |||||||||||||||
| 16 | Антиобщественное поведение и его опасность.
|
|
| Фронтальный опрос | Знать понятие «криминогенная ситуация». Сформировать убеждение в необходимости соблюдать правила личной безопасности при общении с незнакомыми людьми. Уметь соблюдать правила поведения в криминальных ситуациях.
|
|
| № 5.1, задание на стр.94. Практикум. | ||||||||
| 17 | Обеспечение личной безопасности дома. |
|
| Фронтальный опрос | Знать возможные криминогенные ситуации в доме. Владеть умениями предвидеть возможности возникновения криминогенной ситуации в доме, уметь применять правила на практике. |
|
| № 5.2, задание на стр.98-99. Записать правила личной безопасности дома. Практикум. | ||||||||
| 18 |
Обеспечение личной безопасности на улице. |
| сообщение | тестирование | Знать возможные криминогенные ситуации на улице. Владеть умениями предвидеть возможности возникновения криминогенной ситуации, уметь избегать опасных домогательств на улице со стороны злоумышленников и насильников, уметь правильно действовать в криминогенных ситуациях.
|
|
| № 5.3, задание на стр. 102. Правила личной безопасности на улице. | ||||||||
|
| ||||||||||||||||
| 19 | Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения. |
|
| Фронтальный опрос | Знать общие понятия об экстремизме и о терроризме и причины их возникновения. Характеризовать основные виды террористической деятельности. |
|
| № 6.1, задание на стр. 109. Правила поведения. | ||||||||
| 20 | Виды экстремистской и террористической деятельности. |
| . Рассказ «Терроризм – это преступление, не имеющее оправдания». | Фронтальный опрос | Анализировать виды экстремистской и террористической деятельности.
|
|
| № 6.2, задание на стр.112. | ||||||||
| 21 | Виды террористических актов и их последствия. |
|
| Фронтальный опрос | Уметь составлять план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте. Анализировать виды террористических актов и их характерные особенности.
|
|
| № 6.3, задание на стр. 122. Практикум. | ||||||||
| 22 | Ответственность несовершеннолет-них за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности. |
|
| Тестирование. | Формулировать правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителями. Знать ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение |
|
| № 6.4, задание на стр. 127. Практикум. | ||||||||
|
| ||||||||||||||||
| 23 | О здоровом образе жизни. | |
| Фронтальный опрос | Знать понятия здоровье, здоровый образ жизни. Выработать убеждение, что режим дня - это одна из составляющих ЗОЖ. Уметь рационально распределять свое время.
|
|
| № 7.1, задание на стр. 135. Составить режим дня. | ||||||||
| 24 | Двигательная активность и закаливание организма -необходимые условия укрепления здоровья. | |
| Устный опрос.Решение ситуативных задач. | Знать значение двигательной активности. Уметь систематически заниматься физической культурой. |
|
| № 7.2, задание на стр. 143. Заполнить таблицу. | ||||||||
| 25 | Рациональное питание. Гигиена питания. | |
| Тестирование. | Знать понятие «рациональное» питание; основные питательные вещества; рацион питания человека. Соблюдать правила рационального питания. Уметь приводить примеры продуктов, содержащих: углеводы, жиры, белки, витамины.
|
|
| № 7.3, задание на стр. 146. | ||||||||
| 26
| Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек. |
|
| Устный опрос.Решение ситуативных задач. | Знать последствия вредных привычек. Уметь применять правила «Нет!» для профилактики курения и употребления спиртных напитков, называть возможные последствия употребления алкоголя и никотина. .
|
|
| № 8.1, задание на стр. 153. Нарисовать плакат. | ||||||||
| 27 | Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практическое занятие) | |
| Тестирование. | Знать, что вредные привычки зачастую начинаются с первой пробы, как сказать «НЕТ», как уберечь друга. Уметь уберечь себя от курения, называть последствия употребления алкоголя.
|
|
| № 8.2, задание на стр. 154. Практикум. | ||||||||
| 28 29 | ПП при различных видах повреждений.
Практические занятия.
|
|
| Фронтальный опрос | Знать последовательность оказания ПМП; порядок вызова скорой помощи. Уметь оказывать первую медицинскую помощь. |
|
| № 9.1, задание на стр. 158. Практикум. | ||||||||
|
|
| |||||||||||||||
| 30 31 32 | Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах.
Практические занятия.
|
|
| Фронтальный опрос | Уметь оказывать первую медицинскую помощь при ушибах и ссадинах. |
|
| № 9.2, задание на стр. 160. Практикум. | ||||||||
| 33 34 35 | ПП при отравлениях.
Практические занятия.
|
|
| Тестирование. | Уметь оказывать первую медицинскую помощь при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином угарным газом. |
|
| Практикум. | ||||||||
Муниципальное общеобразовательное учреждение - cредняя общеобразовательная школа
с.Прокудино Аткарского района Саратовской области
| «Рассмотрено» Руководитель ШПСП ________/ / .ФИО Протокол № ____ от «__»_________20__г.
| «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ-СОШ с.Прокудино ________/ Л.Г.Курочкина/ .ФИО «___»__________20___г.
| «Утверждено» Руководитель МОУ -СОШ с.Прокудино __________/С.П.Зонова/ . ФИО Приказ №____ от «__»____________20___г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Корязовой Светланы Николаевны, без категории
«ОБЖ» 6 класс
2017 - 2018 учебный год
II.Содержание учебного предмета, курса.
Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и направлена на достижения учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»А.Т.Смирнов; Б.О.Хренников, Просвещение,2014г.
Структурно программа состоит из двух модулей ,пяти разделов и 9 тем и рассчитана на 35 часов(в т.ч. контрольных уроков ,зачётов ,тестов .) Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» строиться так,чтобы были достигнуты следующие цели.
Цели:
- безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного. техногенного и социального характера;
- понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
- принятие учащимися ценностец гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи;
- антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
- отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
- готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач.
Задачи:
- формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного,техногенного и социального характера;
- формирование потребности в соблюдении требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
- формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
- выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.
Рабочая программа предусматривает проведение уроков как в традиционной форме, так и в нетрадиционной (урок-игра, урок-викторина,урок-защита проекта и т.д.)
Модуль I «Основы безопасности личности ,общества и государства»
Раздел I «Основы комплексной безопасности», включает в себя две темы:
(«Подготовка к активному отдыху на природе», «Активный отдых на природе и безопасность») и рассчитан на 11 уроков.
Раздел II «Обеспечение безопасности при осуществлении дальнего(внутреннего) и выездного туризма» включает в себя одну тему(«Дальний (внутренний) и выездной туризм и меры безопасности» ) и рассчитан на шесть уроков.
Раздел III «Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде» включает в себя одну тему и состоит из четырёх уроков.
Раздел IV «Опасные ситуации в природных условиях» » включает в себя одну тему и рассчитан на пять уроков.
МодульII «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»
Раздел V Основы медицинских знаний и оказание первой помощи» включает в себя одну тему( «Первая помощь при неотложных состояниях») и рассчитан на шесть уроков.
РазделVI «Основы здорового образа жизни» включает в себя одну тему:
(Здоровье человека и факторы, на него влияющие») и рассчитан на шесть уроков.
III.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета, курса.
-Формирования современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе пониманиянеобходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного. Техногенного и социального характера;
- формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
- понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
- понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера, в т.ч от экстремизма и терроризма;
- формирование установки на здоровый образ жизни;
- формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
- понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
- знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности и государства.
В настоящей рабочей программе реализованы требования Федеральных законов:
– от 21.12.1994 № 68 – ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;
– от 10.01. 2002 «Об охране окружающей природной среды»;
– от 21.12. 1994 № 69 – ФЗ «О пожарной безопасности»;
– от 10.12. 1995 № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения» и др.
IV. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
| № п/п | Тема урока | икт | Проектная деятельность | Виды контроля
| Планируемые предметные результаты | Дата |
Домашнее задание | |||||||||
| план | факт | |||||||||||||||
| 1 | Природа и человек.
|
|
| Устный опрос | Знать отличительные особенности искусственной среды обитания человека от естественной природной среды. |
|
| № 1.1, задание на стр. 9. Составить рассказ «Береги окружающую природу». Практикум. | ||||||||
| 2 | Ориентирование на местности. |
|
| Фронтальный опрос | Знать стороны горизонта. Уметь определять стороны горизонта разными способами. |
|
| № 1.2, задание на стр. 14. Определить с помощью компаса, в какую сторону горизонта выходят окна дома. Практикум.
| ||||||||
| 3 | Определение своего местонахождения и направления движения на местности. |
|
| Фронтальный опрос | Знать правила ориентирования по карте. Уметь определять своё местонахождение и направление движения на местности. |
|
| № 1.3, задание на стр.19. Ориентирование. Практикум. | ||||||||
| 4 | Подготовка к выходу на природу. |
|
| Фронтальный опрос | Знать и уметь разрабатывать план и маршрут похода. Уметь производить расчёт движения по маршруту. Уметь определять исходный и конечный пункты похода.
|
|
| № 1.4, задание на стр.21-22. Заполнить таблицу. Практикум. | ||||||||
| 5 | Определение места для бивака и организация бивачных работ. |
|
| Фронтальный опрос | Уметь организовывать привалы, ночлеги, дневки, свертывать лагерь, Знать и соблюдать правила безопасности в походе. Знать правила разведения костра; заготовки топлива. Уметь готовить пищу на костре. |
|
| № 1.5, задание на стр. 29. Вопросы. Практикум. | ||||||||
| 6 |
Определение необходимого снаряжения для похода.
|
|
| тестирование | Уметь определять необходимое снаряжение для похода. Уметь комплектовать аптечку первой медицинской помощи. |
|
| № 1.6, задание на стр. 34. Составить перечень личного снаряжения. | ||||||||
| 7 | Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе. |
|
| Фронтальный опрос | Соблюдать в походе режим и график движения. Знать и соблюдать правила личной гигиены. Знать и соблюдать правила безопасности в походе. . |
|
| № 2.1, задание на стр. 37. Найти информацию в Интернете. | ||||||||
| 8 | Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности. |
| сообщение «Меры безопасности пеших и горных походов».
| Фронтальный опрос | Знать особенности пеших походов по равнинной местности. Уметь соблюдать правила пеших походов. Уметь преодолевать лесные заросли, завалы, водные преграды. Понимать особенности горных маршрутов. |
|
| № 2.2, задание на стр. 46. Практикум. | ||||||||
| 9 | Подготовка и проведение лыжных походов. |
|
сообщение «Особенности лыжного похода» | Фронтальный опрос | Уметь выбирать одежду для лыжного похода. Знать правила движения туристов в лыжном походе. |
|
| № 2.3, задание на стр. 50. | ||||||||
| 10 | Водные походы и обеспечение безопасности на воде. |
| сообщение «Правила ТБ на воде». | Фронтальный опрос | Знать правила безопасного поведения на воде и при устройстве на ночлег. Уметь пользоваться спасательным жилетом. |
|
| № 2.4, задание на стр. 57. Практикум. | ||||||||
| 11 |
Велосипедные походы и безопасность туристов. |
|
| тестирование | Знать, что входит в ремонтный набор велосипеда. Уметь устранять неисправности и отклонения в работе велосипеда. Знать правила безопасного поведения во время велосипедных походов.
|
|
| № 2.5, задание на стр. 64. Практикум. | ||||||||
|
| ||||||||||||||||
| 12 | Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. |
|
| Фронтальный опрос | Знать определения - дальний (внутренний) туризм и выездной туризм. Уметь определять время в разных часовых поясах. |
|
| № 3.1, задание на стр. 68. Ответить на вопросы. Практикум. | ||||||||
| 13 | Акклиматизации человека в различных климатических условиях. |
|
| Фронтальный опрос | Знать правила акклиматизации в разных климатических условиях. |
|
| № 3.2, задание на стр.73. Практикум. | ||||||||
| 14 | Акклиматизация человека в горной местности. |
|
| Фронтальный опрос | Знать правила акклиматизации в горной местности. |
|
| № 3.3, задание на стр. 77. Подготовить сообщение «Признаки горной болезни». Практикум.
| ||||||||
| 15 | Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта. |
|
| Фронтальный опрос | Знать правила безопасного поведения при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобильным, железнодорожным). |
|
| № 3.4, задание на стр. 81-82. Практикум. | ||||||||
| 16 | Обеспечение личной безопасности на водном транспорте. |
|
| Фронтальный опрос | Знать правила безопасного поведения при кораблекрушении. |
|
| № 3.5, задание на стр. 86. Подготовить сообщение «Морская болезнь». Практикум. | ||||||||
| 17 |
Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте. |
| сообщение «Средства безопасности на самолёте, правила их использования» | тестирование | Знать правила использования кислородной маски. Знать правила личной безопасности при возникновении аварийной ситуации. |
|
| № 3.6, задание на стр. 90. | ||||||||
|
| ||||||||||||||||
| 18
| Автономное существование человека в природе. |
|
| Фронтальный опрос | Знать понятия: добровольная автономия, вынужденная автономия. |
|
| № 4.1, задание на стр.93. Практикум. | ||||||||
| 19 | Добровольная автономия человека в природной среде. |
|
| Фронтальный опрос | Знать цели добровольной автономии. |
|
| № 4.2, задание на стр. 97. Найти в Интернете информацию о Фёдоре Конюхове. Практикум. | ||||||||
| 20 | Вынужденная автономия человека в природной среде. |
|
| Фронтальный опрос | Понимать, что безопасность человека в условиях вынужденной автономии всецело зависит от его духовных и физических качеств. |
|
| № 4.3, задание на стр. 100. Вопросы. Практикум. | ||||||||
| 21 | Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. |
|
| тестирование | Знать способы добывания огня; виды временного укрытия; способы очистки воды; способы добывания пищи. |
|
| № 4.4, задание на стр.107. Практикум. | ||||||||
|
| ||||||||||||||||
| 22 | Опасные погодные явления. |
|
| Фронтальный опрос | Знать правила безопасного поведения во время грозы и пурги. Уметь определять погоду по различным признакам. . |
|
| № 5.1, задание на стр. 114. Записать меры предосторожности во время пурги. Заполнить таблицу. | ||||||||
| 23 | Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. |
|
| Фронтальный опрос | Уметь по следам определять дикое животное. Знать правила безопасного поведения при встрече с дикими животными. |
|
| № 5.2, задание на стр.121. Рассказ «Встреча с гадюкой». Практикум. | ||||||||
| 24 | Укусы насекомых и защита от них. |
| сообщение «Средства защиты от комаров, мошек, слепней». | Фронтальный опрос | Знать и уметь использовать средства защиты от нападения кровососущих насекомых. Знать периоды года и места своего региона, где наиболее часто встречаются клещи. |
|
| № 5.3, задание на стр. 124-125. Заполнить таблицу.
| ||||||||
| 25 | Клещевой энцефалит и его профилактика. |
|
| тестирование | Уметь удалять присосавшегося клеща. Знать правила ПМП; средства защиты от клещей; периоды активности клещей, места распространения. |
|
| № 5.4, задание на стр.129. Подготовить сообщение. Практикум. | ||||||||
|
| ||||||||||||||||
| 26 | Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях. |
|
| Фронтальный опрос | Знать правила личной гигиены в походных условиях. Знать лекарственные растения; их целебные свойства; правила применения при оказании ПМП. . |
|
| № 6.1, задание на стр. 137. Заполнить таблицу. | ||||||||
| 27 | Оказание первой помощи при травмах. |
|
| Фронтальный опрос | Уметь оказывать ПМП при: ссадинах, потертостях, ушибе, вывихе и растяжении. |
|
| № 6.2, задание на стр. 141 – 142. Заполнить таблицу. | ||||||||
| 28 | Оказание ПМП при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге. |
|
| Фронтальный опрос | Уметь оказывать ПМП при: солнечном и тепловом ударе, отморожении, ожоге. |
|
| № 6.3, задание на стр. 147. Заполнить таблицу. | ||||||||
| 29 | Оказание ПМП при укусах змей и насекомых. |
| Проект «Средства оказания первой помощи» | тестирование | Уметь оказывать ПМП при укусах насекомых. Знать правила оказания первой помощи при укусах змей. |
|
| № 6.4, задание на стр. 150. Ответить на вопросы. | ||||||||
|
| ||||||||||||||||
| 30 | ЗОЖ и профилактика утомления. |
|
| Фронтальный опрос | Знать определение – здоровый образ жизни. Уметь оценивать свои возможности (умственные и физические) при планировании любой работы. |
|
| № 7.1, задание на стр. 156. Ответить на вопрос. | ||||||||
| 31 | Компьютер и его влияние на здоровье. |
|
| Фронтальный опрос | Выполнять гимнастику за компьютером. Знать правила безопасного использования компьютера. |
|
| № 7.2, задание на стр. 160. Выполнить специальные упражнения для глаз и тела. | ||||||||
| 32 | Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. |
|
| Фронтальный опрос | Уметь повышать устойчивость организма к неблагоприятному воздействию внешней среды. Знать, какие вещества повышают сопротивляемость организма вредному воздействию окружающей среды. |
|
| № 7.3, задание на стр. 164. Заполнить таблицу. | ||||||||
| 33 | Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека. |
|
| Фронтальный опрос | Знать определения: социальное развитие человека, социальная зрелость человека.
|
|
| № 7.4, задание на стр. 167. Письменно задание. | ||||||||
| 34 | Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. |
|
| Фронтальный опрос | Знать пагубное влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. |
|
| № 7.5, задание на стр. 173. Практикум. | ||||||||
| 35 | Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. |
|
| тестирование | Уметь сказать «нет наркотикам». |
|
| № 7.6, задание на стр. 177. Ответить на вопросы. Практикум. | ||||||||
Муниципальное общеобразовательное учреждение - cредняя общеобразовательная школа
с.Прокудино Аткарского района Саратовской области
| «Рассмотрено» Руководитель ШПСП ________/ / .ФИО Протокол № ____ от «__»_________20__г.
| «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ-СОШ с.Прокудино ________/ Л.Г.Курочкина/ .ФИО «___»__________20___г.
| «Утверждено» Руководитель МОУ -СОШ с.Прокудино __________/С.П.Зонова/ . ФИО Приказ №____ от «__»____________20___г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Корязовой Светланы Николаевны, без категории
«ОБЖ» 7 класс
2017 - 2018 учебный год
II.Содержание учебного предмета, курса.
Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и направлена на достижения учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»А.Т.Смирнов; Б.О.Хренников, Просвещение,2014г.
Структурно программа состоит из двух модулей ,пяти разделов и 9 тем и рассчитана на 35 часов(в т.ч. контрольных уроков ,зачётов ,тестов .) Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» строиться так,чтобы были достигнуты следующие цели.
Цели:
- безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного. техногенного и социального характера;
- понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
- принятие учащимися ценностец гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи;
- антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
- отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
- готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач.
Задачи:
- формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного,техногенного и социального характера;
- формирование потребности в соблюдении требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
- формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
- выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.
Рабочая программа предусматривает проведение уроков как в традиционной форме, так и в нетрадиционной (урок-игра, урок-викторина,урок-защита проекта и т.д.)
Модуль I «Основы безопасности личности ,общества и государства»
Раздел I «Основы комплексной безопасности», включает в себя одну тему:
и рассчитан на шестнадцать уроков.
Раздел II «Защита населения РФ от ЧС» включает в себя одну тему и рассчитан на восемь уроков.
Раздел III «Основы противодействия терроризму и экстремизму в российской федерации» включает в себя одну тему и состоит из двух уроков.
Раздел IV «Опасные ситуации в природных условиях» » включает в себя одну тему и рассчитан на пять уроков.
МодульII «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»
Раздел IV «Основы здорового образа жизни» включает в себя одну тему и рассчитан на три урока.
Раздел V Основы медицинских знаний и оказание первой помощи» включает в себя одну тему и рассчитан на четыре урока.
III.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета, курса.
-Формирования современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе пониманиянеобходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного. Техногенного и социального характера;
- формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
- понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
- понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера, в т.ч от экстремизма и терроризма;
- формирование установки на здоровый образ жизни;
- формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
- понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
- знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности и государства.
В настоящей рабочей программе реализованы требования Федеральных законов:
– от 21.12.1994 № 68 – ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;
– от 10.01. 2002 «Об охране окружающей природной среды»;
– от 21.12. 1994 № 69 – ФЗ «О пожарной безопасности»;
– от 10.12. 1995 № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения» и др.
IV. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
| №п/п |
Тема урока |
икт |
Проектная деятельность
|
Виды контроля
|
Планируемые предметные результаты |
дата
| Домашнее задание | ||||||||||||||||||||||||||||||
| план | факт | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Различные природные явления. |
|
| Устный опрос | Знать определения: литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера. Знать классификацию природных явлений по месту возникновения. |
|
| № 1.1, задание на стр. 8. Перечислить природные явления наиболее характерные для своего региона. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Общая характеристика природных явлений. |
|
| Фронтальный опрос | Знать основные группы опасных природных явлений. |
|
| № 1.2, задание на стр.15. Письменное задание. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.
|
|
| тестирование | Уметь соотносить происходящее явление виду чрезвычайной ситуации. |
|
| № 1.3, задание на стр. 21. Практикум. | |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и возможные последствия. |
|
| Фронтальный опрос | Знать причины землетрясений; сейсмически активные районы России. Уметь определять силу и интенсивность землетрясения по шкале Меркалли. |
|
| № 2.1, задание на стр.29-30. Примеры крупных землетрясений. Практикум. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Защита населения от последствий землетрясений. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений. Уметь действовать по сигналу «Внимание всем!» |
|
| № 2.2, задание на стр. 35. Письменное задание.
. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Правила безопасного поведения населения при землетрясении. |
|
| Фронтальный опрос. | Уметь действовать в различных ситуациях: при подготовке к землетрясению, если землетрясение началось; если землетрясение началось неожиданно; после землетрясения. |
|
| № 2.3, задание на стр. 43-44. Составить план действий. Практикум | |||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Расположение вулканов на Земле, извержение вулканов. |
|
| Фронтальный опрос.Решение ситуационных задач. | Знать расположение вулканов на Земле; причины образования вулканов; типы вулканов. Уметь находить вулканы на карте. |
|
| № 2.4, задание на стр. 51. Работа по контурной карте. Сообщение. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Последствия извержения вулканов. Защита населения. |
| сообщение о вулкане. | Фронтальный опрос. | Знать последствия извержения вулканов. Уметь действовать, если поступило сообщение о проснувшемся вулкане. |
|
| № 2.5, задание на стр. 57. Подготовить сообщение о вулкане. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения. |
|
| тестирование | Знать причины и последствия оползней; обвалов. Уметь действовать при угрозе оползня; обвала. |
|
| № 2.6, задание на стр. 65-66. Вопросы. Практикум. | |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать причины возникновения; возможные последствия ураганов и бурь. Уметь определять силу ветра по шкале Бофорта. |
|
| № 3.1, задание на стр. 74. Практикум. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Защита населения от последствий ураганов и бурь.
|
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать профилактические меры по защите населения от последствий ураганов и бурь. Уметь действовать: после получения сигнала о штормовом предупреждении; при урагане. |
|
| № 3.2, задание на стр. 78. Написать инструкцию поведения во время бури и урагана. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | Смерчи. |
| сообщение | тестирование | Знать причины и последствия смерча. Уметь действовать при угрозе смерча и во время смерча. |
|
| № 3.3, задание на стр. 83. Подготовить сообщение. Практикум. | |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | Наводнения. Виды наводнений и их причины. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать виды наводнений: половодье, паводок, затор, зажор, ветровой нагон; причины их возникновения. |
|
| № 4.1, задание на стр. 89. Примеры наводнений в РФ. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | Защита населения от последствий наводнений. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать основные мероприятия, проводимые по защите населения от последствий наводнений. |
|
| № 4.2, задание на стр. 93. Письменное задание. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения. |
|
| Фронтальный опрос. | Уметь действовать при угрозе и во время наводнений. Знать основные мероприятия по защите населения от наводнений, и их последствий. |
|
| № 4.3, задание на стр. 98. Практикум. Ответить на вопросы. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | Сели и их характеристика. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать районы РФ, на которых образуются селевые бассейны; причины и последствия селевого потока. |
|
| № 4.4, задание на стр. 101. Подготовить сообщение. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 17 | Защита населения от последствий селевых потоков.
|
|
| Фронтальный опрос. | Уметь действовать угрозе и во время селя. Знать способы защиты от последствий селевых потоков. |
|
| № 4.5, задание на стр.104. Порядок поведения при угрозе возникновения селя. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 18 | Цунами и их характеристика. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать причины и последствия цунами. |
|
| № 4.6, задание на стр. 109. Примеры цунами XXI века. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 19
| Защита населения от цунами. |
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Уметь действовать во время цунами, после него. Знать, как подготовиться к цунами. |
|
| № 4.7, задание на стр. 113. Составить план личной безопасности во время цунами. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 20 | Снежные лавины. |
|
| тестирование | Уметь действовать в лавиноопасных зонах. Знать лавиноопасные районы РФ. |
|
| № 4.8, задание на стр. 117-118. Практикум.
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | Лесные и торфяные пожары и их характеристика. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать регионы России, наиболее подверженные возникновению лесных пожаров на лесных площадях. Уметь соблюдать меры пожарной безопасности в лесу. |
|
| № 5.1, задание на стр. 124. Практикум. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 22 | Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать способы тушения небольшого пожара в лесу. Уметь соблюдать правила безопасного поведения при угрозе возникновения и во время пожара в лесу. |
|
| № 5.2, задание на стр. 130-131. Записать меры пожарной безопасности в лесу. Практикум. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 23 | Инфекционная заболеваемость людей и защита населения. |
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Соблюдать правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний. Знать инфекционные болезни; пути распространения инфекции. |
|
| № 5.3, задание на стр. 139. Вопросы. Практикум.
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 24 | Эпизоотии и эпифитотии. |
|
| тестирование | Знать понятия: эпизоотии, эпифитотии. |
|
| № 5.4, задание на стр. 142. Ответить письменно на вопросы. | |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25 26 | Терроризм и опасность вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать факторы и социальные явления, способствующие вовлечению человека в террористическую деятельность. Знать уголовную ответственность за телефонный терроризм. |
|
| № 6.1, задание на стр. 154-155. Ответить на вопросы. Практикум. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 27 28 | Роль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического поведения. |
|
| тестирование | Уметь строить дальнейшую индивидуальную траекторию образования и нравственного поведения. |
|
| № 6.2, задание на стр. 167-168. Письменное задание. | |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 29 | Психологическая уравновешенность |
|
| Фронтальный опрос. | Знать, какие качества нужно воспитывать в себе, чтобы повысить психологическую уравновешенность. Уметь воспитывать в себе нравственные качества. |
|
| № 7.1, задание на стр. 175. Психологический тест. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 30 | Стресс и его влияние на человека.
|
| Сообщение «Влияние стресса на состояние здоровья человека» | Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Уметь контролировать свои эмоции. Знать о пагубном влиянии стресса на здоровье человека. |
|
| № 7.2, задание на стр. 179.
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 31 | Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте. |
|
| тестирование | Соблюдать правила личной гигиены. Знать особенности развития организма человека в подростковом возрасте. |
|
| № 7.3, задание на стр. 182. | |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 32 | Общие правила оказания первой помощи. |
|
| Фронтальный опрос. | Уметь быстро вызывать бригаду скорой помощи. Знать порядок действий первой помощи. |
|
| № 8.1, задание на стр. 186. Практикум. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 33 | Оказание первой помощи при наружном кровотечении. |
| Сообщение «Метод пальцевого прижатия артерий». | Фронтальный опрос. | Знать способы остановки артериального кровотечения; точки пальцевого прижатия артерий. Уметь оказывать ПМП при капиллярном, венозном, артериальном кровотечении. |
|
| № 8.2, задание на стр. 192. Практикум.
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 34 | Оказание первой помощи при ушибах и переломах. |
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Уметь накладывать повязки. Знать ПМП при ушибе и переломе. |
|
| № 8.3, задание на стр. 197. Практикум. | |||||||||||||||||||||||||||||
| 35 | Общие правила транспортировки пострадавшего. |
|
| тестирование | Уметь транспортировать пострадавшего различными способами.
|
|
| № 8.4, задание на стр. 199. Практикум. | |||||||||||||||||||||||||||||
Муниципальное общеобразовательное учреждение
cредняя общеобразовательная школа
с.Прокудино Аткарского района Саратовской области
| «Рассмотрено» Руководитель ШПСП ________/ / .ФИО Протокол № ____ от «__»_________20__г.
| «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ-СОШ с.Прокудино ________/ Л.Г.Курочкина/ .ФИО «___»__________20___г.
| «Утверждено» Руководитель МОУ -СОШ с.Прокудино __________/ / ФИО Приказ №____ от «__»____________20___г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Корязовой Светланы Николаевны, без категории
«ОБЖ» 8 класс
2017 - 2018 учебный год
II.Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования.
В настоящей рабочей программе реализованы требования Федеральных законов:
– от 21.12.1994 № 68 – ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;
– от 10.01. 2002 «Об охране окружающей природной среды»;
– от 21.12. 1994 № 69 – ФЗ «О пожарной безопасности»;
– от 22.08.2004 № 122-ФЗ «О гражданской обороне»;
– от 10.12. 1995 № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения» и др.
Содержание программы выстроено по четырем линиям:
обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;
основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях.
основы здорового образа жизни;
оказание первой медицинской помощи;
В содержание рабочей программы включен региональный компонент в количестве 9 часов, взаимосвязанных с основной тематикой занятий.
Изучение тематики данной программы направленно на достижение следующих целей:
воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;
развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
• овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения тематики программы.
Структурно программа состоит из трех разделов и 8 тем и рассчитана на 35 часов.
Раздел I «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни» включает в себя 4 темы
(«Пожарная безопасность», «Безопасность на дорогах», «Безопасность на водоемах», «Экологическая безопасность») и рассчитан на 11 уроков.
Раздел II «Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения» включает в себя две темы ( «Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия», «Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера») и включает в себя 12 уроков.
Раздел III «Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни» включает в себя 2 темы («Основы здорового образа жизни», «Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи») и состоит из 12 уроков.
Итоговый и промежуточный контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестирования.
III.Содержание тем учебного курса
Раздел I. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни
1. Пожарная безопасность
Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.
2. Безопасность на дорогах
Причины дорожно-транспортного травматизма. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.
3. Безопасность на водоемах
Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.
4. Экология и безопасность
Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
Раздел II. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения
5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия
Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.
Потенциально опасные объекты экономики. Аварии на радиационноопасных, химически опасных и пожаровзрывоопасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.
6. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера
Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных и химически опасных объектах.
Раздел III. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
7. Основы здорового образа жизни
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность — основные составляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.
8. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека. Средства оказания первой медицинской помощи при травмах и утоплении. Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком.
IV.Учебно-тематический план
Классы 8
Учитель Корязова С.Н.
Количество часов
Всего __35__ час; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.;
Административных контрольных уроков ___ч.
Планирование составлено на основе комплексной программы «Основы безопасности жизнедеятельности» под общей редакцией Смирнова А.Т. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» А.Т.Смирнов,Б.О. Хренников,
М.; Просвещение,2011.
| №п\п | Содержание учебного материала | Количество часов |
| 1 | Обеспечение безопасности в повседневной жизни. | 11 |
| 2 | Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения. | 12 |
| 3 | Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. | 12 |
| Всего |
| 35 |
V.Календарно-тематическое планирование
| № п/п |
Тема урока
|
икт | Проектная деятельность | Виды контроля
| Планируемые предметные результаты | дата | Домашнее задание | |||
| план | факт | | ||||||||
|
| ||||||||||
| 1 | Пожары в жилых и общественных зданиях, их причина и последствия. |
|
| Устный опрос. | Знать наиболее распространённые причины пожаров в быту. |
|
| № 1.1, задание на стр. 12. Привести примеры возникновения пожара в районе проживания. | ||
| 2 | Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать задачи Федеральной противопожарной службы. Понимать значимость соблюдения правил пожарной безопасности. |
|
| № 1.2, задание на стр. 19. Письменное задание. | ||
| 3 | Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах.
|
| сообщение | Тестирование. | Знать правила безопасного поведения при пожаре: в квартире; в общественном месте; на даче. Уметь действовать при пожаре. |
|
| № 1.3, задание на стр. 26. План поведения на случай пожара в школе. | ||
|
| ||||||||||
| 4 | Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать причины дорожно-транспортных происшествий. |
|
| № 2.1, задание на стр. 34-35. Вопросы. Письменное задание. | ||
| 5 | Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров. |
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать обязанности пешехода и пассажира; сигналы, подаваемые регулировщиком. Уметь соблюдать правила дорожного движения. |
|
|
| № 2.2, задание на стр. 44. Перечислить дорожные знаки, которые регулируют движение пешехода. | |
| 6 | Велосипедист – водитель транспортного средства. |
|
| тестирование | Знать основные обязанности велосипедиста; требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Уметь соблюдать правила дорожного движения.
|
|
| № 2.3, задание на стр.50. Вопросы. | ||
|
| ||||||||||
| 7 | Безопасное поведение на водоемах в различных условиях. |
| Подготовить сообщение | Фронтальный опрос. | Знать правила безопасного поведения на водоёмах в различных условиях. Уметь действовать при угрозе и во время наводнения. Уметь действовать, если провалились под лёд. |
|
| № 3.1, задание на стр. 60. Подготовить сообщение. | ||
| 8 | Безопасный отдых на водоёмах. |
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать правила безопасного поведения на воде: если судорогой свело руки и ноги; если захватило течением; если попали в водоворот; при сильном волнении; с большим количеством водорослей. Уметь действовать в различных опасных ситуациях на воде. |
|
| № 3.2, задание на стр. 71. Вопросы. Сформулировать основные правила личной безопасности на воде. | ||
| 9 | Оказание помощи терпящим бедствие на воде. |
|
| Тестирование | Знать способы транспортировки пострадавшего: буксировка за голову; с захватом под мышками; с захватом под руку; с захватом выше локтей; с захватом за волосы или воротник. |
|
| № 3.3, задание на стр. 77. Практикум. | ||
|
| ||||||||||
| 10 | Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать основные источники загрязнения атмосферы, почвы и вод. Уметь противодействовать воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды.
|
|
| № 4.1, задание на стр. 83. Составить перечень промышленных объектов, расположенных в районе проживания.
| ||
| 11 | Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке. |
| сообщение | Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать способы усиления возможностей организма противостоять воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды.
|
|
| № 4.2, задание на стр. 90. Составить перечень продуктов, в которых содержатся витамины А, В, С. | ||
|
| ||||||||||
| 12 | Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать термины: авария, катастрофа, чрезвычайная ситуация; объекты экономики, возникновение на которых производственных аварий может привести к возникновению ЧС техногенного характера. |
|
| № 5.1, задание на стр. 97. Ответить на вопросы. | ||
| 13 | Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать радиационно опасные объекты; понятие – лучевая болезнь; последствия однократного общего облучения. |
|
| № 5.2, задание на стр. 105. Перечислить причины лучевой болезни. | ||
| 14 | Обеспечение радиационной безопасности населения. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать основные способы защиты населения от последствий радиационных аварий. Уметь действовать при радиационных авариях. |
|
| № 5.3, задание на стр. 112. Письменное задание. | ||
| 15 | Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. | |
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать классификацию АХОВ по характеру воздействия на человека.
|
|
| № 5.4, задание на стр. 119. Составить перечень ХОО, расположенных в районе проживания.
| ||
| 16 | Обеспечение химической защиты населения. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать средства индивидуальной защиты органов дыхания, кожи. Уметь их использовать.
|
|
| № 5.5, задание на стр. 127. Правила безопасного поведения при химической аварии. | ||
| 17 | Пожары и взрывы на взрыво-пожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. |
| Подготовить сообщение | Фронтальный опрос. | Называть последствия пожаров и взрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывопожароопасным объектам. |
|
| № 5.6, задание на стр. 130. | ||
| 18
| Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрыво-пожароопасных объектах. |
|
| Фронтальный опрос. | Уметь действовать при внезапном обрушении здания; в завале. |
|
| № 5.7, задание на стр. 135. Ситуация. | ||
| 19 | Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия. |
| Подготовить сообщение | Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать и уметь действовать при угрозе затопления и в случае катастрофического затопления. |
|
| № 5.8, задание на стр. 140. | ||
| 20 | Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях. |
|
| Тестирование | Знать и уметь действовать при угрозе затопления и в случае катастрофического затопления. |
|
| № 5.9, задание на стр. 145. Правила поведения во время наводнения. | ||
|
| ||||||||||
| 21 | Организация оповещения населения о ЧС техногенного характера. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать способы оповещения. Уметь действовать по сигналу «Внимание, всем!». |
|
| № 6.1, задание на стр. 149. Составить план действий при получении сигнала о возникновении ЧС. | ||
| 22 | Эвакуация населения. |
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать виды эвакуации. Уметь действовать по сигналу «Внимание, всем!». |
|
| № 6.2, задание на стр.156. Составить перечень необходимых документов и вещей. | ||
| 23 | Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать классификацию убежищ. Соблюдать правила поведения в защитных сооружениях.
|
|
| № 6.3, задание на стр. 162. Ответить письменно на вопросы. | ||
|
| ||||||||||
| 24 | Здоровье как основная ценность человека. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать определение – здоровье. |
|
| № 7.1, задание на стр. 167. | ||
| 25 | Индивидуальное здоровье, его физическое, духовное и социальное благополучие. |
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать факторы, оказывающие влияние на здоровье человека. |
|
| № 7.2, задание на стр. 172. Сформулировать своё понимание индивидуального здоровья. | ||
| 26 | Репродуктивное здоровье - составная часть здоровья человека и общества. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать определение – репродуктивное здоровье. | |||||
|
|
| № 7.3, задание на стр. 174. Ответить на вопрос. | ||||||||
| 27 | Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать факторы, положительно влияющие на здоровье человека; жизненные ориентиры, способствующие формированию здорового образа жизни. Вести здоровый образ жизни. | .
|
| № 7.4, задание на стр. 178. | ||
| 28 | Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать основные неинфекционные заболевания; причины их возникновения и профилактика. |
|
| № 7.5, задание на стр. 183. Практика. | ||
| 29 | Вредные привычки и их влияние на здоровье. |
| Проект | Фронтальный опрос. | Уметь сказать «нет» вредным привычкам. |
|
| № 7.6, задание на стр. 189. Составить памятку. | ||
| 30 | Профилактика вредных привычек. |
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать о пагубном влиянии наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. |
|
| № 7.7, задание на стр. 195. Письменно. | ||
| 31 | Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности.
|
|
| Тестирование | Уметь обеспечивать личную безопасность в повседневной жизни. |
|
| № 7.8, задание на стр. 199. | ||
|
| ||||||||||
| 32 | Первая помощь пострадавшим и ее значение (практическое занятие). |
|
| Фронтальный опрос. | Знать правила оказания первой помощи пострадавшим при: кровотечении, переломе; правила наложения повязок на верхние и нижние конечности, грудь, голову. Уметь оказывать первую помощь.
|
|
| № 8.1, задание на стр. 209. Практика. | ||
| 33 | Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ (практическое занятие). |
|
| Фронтальный опрос. | Знать правила оказания первой помощи при отравлении АХОВ. |
|
| № 8.2, задание на стр. 212. Ответить письменно на вопросы. | ||
| 34 | Первая медицинская помощь при травмах (практическое занятие). |
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Уметь оказывать первую помощь при переломе, вывихе, растяжении связок. |
|
| № 8.3, задание на стр. 215. | ||
| 35 | Первая медицинская помощь при утоплении (практическое занятие). |
|
| Тестирование | Знать правила оказания первой помощи при утоплении. Уметь оказывать первую помощь при утоплении. |
|
| № 8.4, задание на стр. 218. Письменно. | ||
V.Календарно-тематическое планирование
| № урока | Тема урока | ИКТ | Проектная деятельность | Вид контроля | дата | |
| план | факт | |||||
| 1 | Пожарная безопасность. Жилые здания. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 2 | Пожарная безопасность. Профилактика пожаров. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 3 | Пожарная безопасность. Личная безопасность. |
| «Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности» | Решение ситуационных задач |
|
|
| 4 | Безопасность на дорогах. Причины ДТП. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 5 | Безопасность на дорогах. Обязанности пешеходов и пассажиров. |
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
| 6 | Безопасность на дорогах. Велосипедист – водитель транспортного средства. |
| «Велосипедист – участник движения | Решение ситуационных задач |
|
|
| 7 | Безопасность на водоёмах. В различных условиях. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 8 | Безопасность на водоёмах. Отдых на водоёмах. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 9 | Безопасность на водоёмах. Оказание помощи терпящим бедствие. |
|
«Правила безопасного поведения на водоёмах» |
Решение ситуационных задач |
|
|
| 10-11 | Экология и безопасность |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 12 | Классификация ЧС техногенного характера. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 13 | Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 14 | Обеспечение радиационной безопасности населения. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 15 | Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 16 | Обеспечение химической защиты населения |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 17 | Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 18 | Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 19 | Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 20 | Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 21 | Организация защиты населения от ЧС техногенного характера |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 22 | Эвакуация населения |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 23 | Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
|
24 |
Общие понятия о здоровье как основной ценности человека |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 25 | Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 26 | Репродуктивное здоровье - составляющая здоровья человека и общества. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 27 | Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепление здоровья человека и общества |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 28 | Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 29 | Вредные привычки и их влияние на здоровье |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 30 | Профилактика вредных привычек |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 31 | Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 32 | Первая медицинская помощь пострадавшим и её значение. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 33 | Первая медицинская помощь при отравлении аварийно химически опасными веществами. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 34 | Первая медицинская помощь при травмах. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 35 | Первая медицинская помощь при утоплении. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
VI.Требования к уровню подготовки обучающихся
В процессе изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен
знать:
-основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;
-потенциальные опасности техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
-меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
-основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства;
-наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации техногенного характера, их последствия и классификацию;
-организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации;
-права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;
-приемы и правила оказания первой медицинской помощи;
уметь:
-доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;
- предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решения и действовать, обеспечивая личную безопасность;
-соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);
-действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;
-соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;
-пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
-оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, невосприимчивости к вредным привычкам;
- обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
-подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях;
-проявление бдительности и безопасности поведения при угрозе террористического акта или других опасных ситуациях;
-оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.
VII. Учебно - методическое обеспечение
Основная литература:
1.А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, ОБЖ-М.:Просвещение,2011г,8 кл.
Дополнительная литература:
1.М.П.Фролов,Е.Н.Литвинов,А.Т.Смирнов,С.В.Петров и др., ОБЖ- М.:АСТ:Астрель,2006г.
2.ОБЖ-Н.В.Кузьмина,О.А.Рагимова,М.Е.Мышковая,(методическое пособие),Саратов,2007.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
cредняя общеобразовательная школа с.Прокудино Аткарского района Саратовской области
| «Рассмотрено» Руководитель ШПСП ________/ / . ФИО Протокол № ____ от «__»_________20__г.
| «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ-СОШ с.Прокудино _/ Л.Г.Курочкина/ .ФИО «___»__________20___г.
| «Утверждено» Руководитель МОУ -СОШ с.Прокудино __________/ / ФИО Приказ №____ от «__»____________20___г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Корязовой Светланы Николаевны, без категории
«ОБЖ» 9 класс
2017 - 2018 учебный год
II.Пояснительная записка
Рабочая программа для 9-го класса составлена на основе авторской комплексной учебной программы для общеобразовательных учреждений .
Авторы программы:
А.Т.Смирнов,
Доцент кафедры психолого-педагогических технологий охраны и укрепления здоровья Академии ПКиППРО,
Б.О.Хренников,
Заместитель главного редактора, ОАО «Издательство «Просвещение».
Программа является частью учебно-методического комплекта, подготовленного в рамках проекта «Разработка модульной структуры содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» на основе комплексного подхода к формированию современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе», реализуемого в 2007 г. ОАО «Издательство «Просвещение» по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию.
Комплексная учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 5-11-х классов разработана в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и на основе Федерального компонента государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности.
При разработке программы были учтены требования, отраженные в концепции государственных стандартов общего образования второго поколения.
Рабочая учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 5-11-х классов адаптирована к местным условиям возникновения возможных чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, внесены коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей своего образовательного учреждения и особенностей учащихся конкретных классов.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по модульной структуре и разделам курса с последовательностью изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логике учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, является основой для определения перечня учебного оборудования и приборов, необходимых для качественной организации образовательного процесса.
Программа выполняет две основные функции:
+ информационно-методическую функцию, которая позволяет всем ученикам получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития, обучающихся средствами данного учебного предмета;
+ организационно-планирующую функцию, которая предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.
Таким образом, программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, представляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
III. Содержание тем учебного курса.
Модуль- I. Основы безопасности личности, общества и государства.
Р- 1. Основы комплексной безопасности.
Глава -1. Национальная безопасность России в современном мире.
Современный мир и Россия; Национальные интересы России в современном мире; Основные угрозы национальным интересам и безопасности России; Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность.
Глава -2. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России.
Чрезвычайные ситуации и их классификация; Чрезвычайные ситуации природного характера и их последствия; Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их причины; Угроза военной безопасности России.
Р- 2 Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.
Глава -3. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
(РСЧС); ГО как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны; МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС.
Глава -4 Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
Мониторинг и прогнозирование ЧС; Инженерная защита населения и территорий от ЧС; Оповещение и эвакуация населения в условиях ЧС; Аварийно – спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.
Р-3. Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации.
Глава -5 Общие понятия о терроризме и экстремизме.
Международный терроризм – угроза национальной безопасности Росии; Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления;
Глава -6. Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.
Основные нормативно – правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму; Общегосударственное противодействие терроризму; Нормативно – правовая база противодействия наркотизму.
Глава -7.Организационные основы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации.
Организационные основы противодействия терроризму в Российской Федерации; Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации .
Глава -8. Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости.
Модуль – 2.Основа медицинских знаний и здорового образа жизни.
Р –4. Основы здорового образа жизни.
Глава -9. Здоровье – условие благополучия человека.
Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность; Здоровый образ жизни и его составляющие; Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России.
Глава – 10.Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье.
Ранние половые связи и их последствия; Инфекции, передаваемые половым путём; Понятия о ВИЧ – инфекции и СПИДе.
Глава – 11.Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.
Брак и семья; Семья и здоровый образ жизни человека; Основа семейного права в Российской Федерации.
Р – 5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
Глава – 12.Оказание первой помощи.
Первая помощь при массовых поражениях; первая помощь при передозировке психоактивных веществ.
IV.Учебно-тематический план
Классы 9
Учитель Корязова С.Н.
Количество часов
Всего __35__ час; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.;
Административных контрольных уроков ___ч.
Планирование составлено на основе комплексной программы «Основы безопасности жизнедеятельности» под общей редакцией Смирнова А.Т. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» А.Т.Смирнов,Б.О. Хренников,
М.; Просвещение,2011.
| №п\п | Содержание учебного материала | Количество часов |
| 1 | Основы безопасности личности, общества и государства | 24 |
| 2 | Основа медицинских знаний и здорового образа жизни | 11 |
|
|
|
|
| Всего |
| 35 |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
9 класс
| № п/п | Дата Тема урока | икт | Проектная деятельность | Виды контроля
|
Планируемые предметные результаты |
дата | Домашнее задание | ||||||||||||
| план | факт | ||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||
| 1 | Современный мир и Россия. |
| Написать рассказ. | Устный опрос. | Знать значение России в мировом сообществе. |
|
| № 1.1, задание на стр.13. Написать рассказ. | |||||||||||
| 2 | Национальные интересы России в современном мире. |
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать национальные интересы России. |
|
| № 1.2, задание на стр. 17. Составить таблицу. | |||||||||||
| 3 | Основные угрозы национальным интересам и безопасности России. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать основные угрозы национальным интересам и безопасности России. |
|
| № 1.3, задание на стр. 22. Письменно ответить на вопрос. | |||||||||||
| 4 | Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность. |
|
| тестирование | Знать влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность.
|
|
| № 1.4, задание на стр. 28. Письменно. | |||||||||||
|
| |||||||||||||||||||
| 5 | Чрезвычайные ситуации и их классификация.
|
|
| Фронтальный опрос. | Знать ключевые понятия в области безопасности жизнедеятельности. |
|
| № 2.1, задание на стр. 37. Заполнить таблицу.
| |||||||||||
| 6 | Чрезвычайные ситуации природного характера и их последствия. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать чрезвычайные ситуации природного характера. |
|
| № 2.2, задание на стр. 43. Практикум. Привести примеры природных явлений.
| |||||||||||
| 7 | Чрезвычайные ситуации техногенного характера их причины.
|
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать чрезвычайные ситуации техногенного характера. |
|
| № 2.3, задание на стр.48. Практикум. Составить рассказ. | |||||||||||
| 8 | Угроза военной безопасности России.
|
| Подготовить реферат по теме. | Тестирование | Знать основные внешние и внутренние военные опасности. |
|
| № 2.4, задание на стр. 52. Подготовить реферат по теме. | |||||||||||
|
| |||||||||||||||||||
| 9 | Единая государственная система предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций (РСЧС). |
|
| Фронтальный опрос.
| Знать принцип работы единой государственной системы предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций. |
|
| № 3.1, задание на стр. 61. Ответить на вопросы.
| |||||||||||
| 10 | Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать задачи гражданской обороны; основные мероприятия. |
|
| № 3.2, задание на стр. 67. Работа с учебником. | |||||||||||
| 11 | МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС. |
|
| Тестирование | Знать задачи и приоритетные направления деятельности МЧС России. |
|
| № 3.3, задание на стр. 75. Написать аннотацию. | |||||||||||
|
| |||||||||||||||||||
| 12 | Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать предназначение проведения системы мониторинга и прогнозирования ЧС. |
|
| № 4.1, задание на стр. 80. Вопросы. | |||||||||||
| 13 | Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций. | |
| Фронтальный опрос. | Знать направления уменьшения масштабов чрезвычайных ситуаций. |
|
| № 4.2, задание на стр. 85. Практикум . | |||||||||||
| 14 | Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций. |
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать способы оповещения и эвакуации населения. Уметь действовать по сигналу «Внимание всем!» |
|
| № 4.3, задание на стр. 90-91. Вопросы. Практикум. | |||||||||||
| 15 | Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. |
|
| Тестирование | Знать мероприятия, проводимые при аварийно-спасательных работах. |
|
| № 4.4, задание на стр. 94. Практикум. | |||||||||||
|
| |||||||||||||||||||
| 16 | Международный терроризм - угроза национальной безопасности России.
|
| Подготовить сообщение «Основные источники угроз национальной безопасности России». | Фронтальный опрос. | Знать источники угроз национальной безопасности России. |
|
| № 5.1, задание на стр. 101-102. Практикум.
| |||||||||||
| 17 | Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления.
|
|
| Тестирование | Знать виды терроризма. Формировать в себе нравственное поведение. |
|
| № 5.2, задание на стр. 108. Ответить письменно на вопрос. | |||||||||||
|
| |||||||||||||||||||
| 18 | Основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму.
|
|
| Фронтальный опрос. | Знать правовую основу общегосударственной системы противодействия терроризму в РФ. |
|
| № 6.1, задание на стр. 115. Письменно. | |||||||||||
| 19 | Общегосударственное противодействие терроризму. | | сообщение. | Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать цель и задачи противодействия терроризму в РФ. |
|
| № 6.2, задание на стр. 121. Подготовить сообщение. | |||||||||||
| 20 | Нормативно-правовая база противодействия наркотизму. |
|
| Тестирование | Знать уголовную ответственность за действия, связанные с наркотическими и психотропными веществами.
|
|
| № 6.3, задание на стр. 126. Записать выводы. | |||||||||||
|
| |||||||||||||||||||
| 21 | Организационные основы противодействия терроризму в Российской Федерации.
|
| сообщение. | Фронтальный опрос. | Знать задачи национального антитеррористического комитета. |
|
| № 7.1, задание на стр. 131. Подготовить сообщение. Практикум. | |||||||||||
| 22 | Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации. |
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать государственную стратегию борьбы с незаконным оборотом наркотиков. |
|
| № 7.2, задание на стр. 139. Практикум. | |||||||||||
|
| |||||||||||||||||||
| 23 | Правила поведения при угрозе террористического акта. |
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать и уметь действовать при угрозе террористического акта. |
|
| № 8.1, задание на стр. 150. Практикум. | |||||||||||
| 24 | Профилактика наркозависимости. |
|
| Тестирование | Уметь сказать «нет» наркотикам. |
|
| № 8.2, задание на стр.157. Практикум. | |||||||||||
|
| |||||||||||||||||||
| 25 | Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать факторы, влияющие на здоровье человека. |
|
| № 9.1, задание на стр. 167. Заполнить таблицу. | |||||||||||
| 26 | Здоровый образ жизни и его составляющие. |
| сообщение «Значение здорового образа жизни» | Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать составляющие здорового образа жизни. |
|
| № 9.2, задание на стр. 173. | |||||||||||
| 27 | Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России. |
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать ответственность родителей и государства за воспитание и развитие детей, за состояние их здоровья. |
|
| № 9.3, задание на стр. 181. Практикум. | |||||||||||
|
| |||||||||||||||||||
| 28 | Ранние половые связи и их последствия. |
| Подготовить сообщение | Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать об отрицательном влиянии ранних половых связей на здоровье человека. |
|
| № 10.1, задание на стр. 189. | |||||||||||
| 29 | Инфекции, передаваемые половым путем. |
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать инфекции, передаваемые половым путём; их последствия. |
|
| № 10.2, задание на стр. 191. Ответить письменно на вопросы. | |||||||||||
| 30 | Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе. |
| Подготовить сообщение | Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать последствия ВИЧ- инфекции и СПИДа. |
|
| № 10.3, задание на стр. 194. | |||||||||||
|
| |||||||||||||||||||
| 31 | Брак и семья |
|
| Фронтальный опрос. | Знать факторы, влияющие на формирование стабильных брачных отношений. |
|
| № 11.1, задание на стр. 199. Практикум. | |||||||||||
| 32 | Семья и здоровый образ жизни человека. |
|
| Фронтальный опрос. | Знать функции семьи. |
|
| № 11.2, задание на стр. 201. Сообщение. | |||||||||||
| 33 | Основы семейного права в Российской Федерации.
|
|
| Фронтальный опрос. | Знать основные положения семейного кодекса. |
|
| № 11.3, задание на стр. 206. Заполнить таблицу. | |||||||||||
|
| |||||||||||||||||||
| 34 | Первая медицинская помощь при массовых поражениях. |
|
| Фронтальный опрос. Решение ситуационных задач. | Знать комплекс простейших мероприятий, проводимых на месте получения поражения. |
|
| № 12.1, задание на стр. 209. Подобрать примеры. | |||||||||||
| 35 | Первая медицинская помощь при передозировке в приеме психоактивных веществ.
| |
| Тестирование. | Знать первую помощь при передозировке в приеме психоактивных веществ. Уметь оказывать помощь пострадавшему. |
|
| № 12.2, задание на стр. 211. | |||||||||||
V.Календарно-тематическое планирование
| № урока | Тема урока | ИКТ | Проектная деятельность | Вид контроля | дата | |
| план | факт | |||||
| 1-2 | Национальная безопасность России в современном мире |
|
| Опрос класса |
|
|
| 3 | Основные угрозы национальным интересам и безопасности России |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 4 | Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность России |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 5 | Классификация ЧС природного характера и их последствия |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 6 | Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и национальная безопасность России |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 7 | ЧС техногенного характера и их причины |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 8 | Угроза военной безопасности России |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 9 | Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 10 | Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 11 | МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
|
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 12 | Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 13 | Инженерная защита населения и территорий от ЧС |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 14 | Оповещение и эвакуация населения в условиях ЧС |
| «Мониторинг и прогнозирование ЧС» | Решение ситуационных задач |
|
|
| 15 | Аварийно-спасательные и другие неотложные рабаты в очагах поражения |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 16 | Международный терроризм – угроза национальной безопасности России |
| «Терроризм-угроза обществу» | Решение ситуационных задач |
|
|
| 17 | Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления
|
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 18 | Основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму
|
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 19 | Общегосударственное противодействие терроризму |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 20 | Нормативно – правовая база противодействия наркотизму |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 21 | Организационные основы противодействия терроризму и в Российской Федерации |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 22 | Организационные основы противодействия наркотизму и в Российской Федерации |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 23 | Правила поведения при угрозе террористического акта
|
|
| Решение ситуацион ных задач |
|
|
| 24 | Профилактика наркозависимости |
| Доклад "профилактика наркозависи мости" | Индивидуальный опрос |
|
|
| 25 | Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность.
|
|
| Решение ситуационных задач |
|
|
| 26 | Здоровый образ жизни и его составляющие |
| Доклад «Здоровый образ жизни и его составляющие» | Индивидуальный опрос |
|
|
| 27 | Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 28 | Ранние половые связи и их последствия. |
|
| Решение ситуационных задач |
|
|
| 29 | Инфекции, передаваемые половым путём. |
| Доклад «Инфекции, передаваемые половым путём | Решение ситуационных задач |
|
|
| 30 | Понятие о ВИЧ - инфекции и СПИДе |
|
| Решение ситуационных задач |
|
|
| 31 | Брак и семья
|
| Доклад «Брак и семья»
| Решение ситуационных задач |
|
|
| 32 | Семья и здоровый образ жизни. |
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 33 | Основы семейного права в Российской Федерации
|
|
| Индивидуальный опрос |
|
|
| 34 | Первая помощь при массовых поражениях |
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
| 35 | Первая помощь при передозировке психоактивных веществ. |
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
VI.Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 5-9-х классах ученик должен знать:
потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом,
наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификация;
основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;
правила поведения при угрозе террористического акта;
государственную политику противодействия наркотизму;
основные меры по профилактике наркомании.
Ученик должен уметь:
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
активного отдыха в природных условиях;
оказание первой медицинской помощи пострадавшим;
соблюдения норм здорового образа жизни.
VII.Учебно – методическое обеспечение
Основная литература:
1.А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, ОБЖ-М.:Просвещение,2011г, 9 кл.
Дополнительная литература:
1.М.П.Фролов,Е.Н.Литвинов,А.Т.Смирнов,С.В.Петров и др., ОБЖ- М.:АСТ:Астрель,2006г.
2.ОБЖ-Н.В.Кузьмина,О.А.Рагимова,М.Е.Мышковая,(методическое пособие),Саратов,2007.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
cредняя общеобразовательная школа с.Прокудино Аткарского района Саратовской области
| «Рассмотрено» Руководитель ШПСП ________/ / .ФИО Протокол № ____ от «__»_________20__г.
| «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ-СОШ с.Прокудино ________/ Л.Г.Курочкина/ .ФИО «___»__________20___г.
| «Утверждено» Руководитель МОУ -СОШ с.Прокудино __________/С.П.Зонова/ . ФИО Приказ №____ от «__»____________20___г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Корязовой Светланы Николаевны, без категории
«ОБЖ» 10 класс
2015 - 2016 учебный год
II.Пояснительная записка
Рабочая программа для 10-го класса составлена на основе авторской комплексной учебной программы для общеобразовательных учреждений .
Авторы программы:
А.Т.Смирнов,
Доцент кафедры психолого-педагогических технологий охраны и укрепления здоровья Академии ПКиППРО,
Б.О.Хренников,
Заместитель главного редактора, ОАО «Издательство «Просвещение».
Программа является частью учебно-методического комплекта, подготовленного в рамках проекта «Разработка модульной структуры содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» на основе комплексного подхода к формированию современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе», реализуемого в 2007 г. ОАО «Издательство «Просвещение» по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию.
Комплексная учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 5-11-х классов разработана в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и на основе Федерального компонента государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности.
При разработке программы были учтены требования, отраженные в концепции государственных стандартов общего образования второго поколения.
Рабочая учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 5-11-х классов адаптирована к местным условиям возникновения возможных чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, внесены коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей своего образовательного учреждения и особенностей учащихся конкретных классов.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по модульной структуре и разделам курса с последовательностью изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логике учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, является основой для определения перечня учебного оборудования и приборов, необходимых для качественной организации образовательного процесса.
III. Содержание тем учебного курса.
Модуль - 1. Основы безопасности личности, общества и государства.
Р -I. Основы комплексной безопасности.
Глава – 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
Автономное пребывание человека в природной среде. Практическая подготовка к автономному существованию в природной среде. Обеспечение личной безопасности на дорогах. Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях.
Глава – 2 Личная безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций
ЧС природного характера и возможные их последствия. Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера. ЧС техногенного характера и возможные их последствия. Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях ЧС техногенного характера.
Глава – 3. Современный комплекс проблем безопасности военного характера.
Военные угрозы национальной безопасности России и национальная оборона. Характер современных войн и вооруженных конфликтов.
Р - II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
Глава – 4. Нормативно – правовая база и организационные основы по защите населения от ЧС природного и техногенного характера.
Нормативно – правовая база РФ в области обеспечения безопасности населения в ЧС; РСЧС, её структура и задачи.
.
Р – III. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.
Глава – 5. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.
Терроризм и террористическая деятельность, их цели и последствия.; Факторы, способствующие вовлечению в террористическую деятельность. Профилактика их влияния.; Экстремизм и экстремистская деятельность; Основные принципы и направления противодействия террористической и экстремистской деятельности.
Глава – 6. Нормативно – правовая база борьбы с терроризмом и экстремизмом в РФ.
Положения Конституции РФ, Концепции противодействия терроризму в РФ, Федеральных законов «О противодействии терроризму» и
«О противодействии экстремистской деятельности»;Роль государства в обеспечении национальной безопасности РФ.
Глава – 7Духовно – нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму
Значение нравственных позиций и личных качеств в формировании антитеррористического поведения; Культура безопасности жизнедеятельности – условие формирования антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления.
Глава – 8. Уголовная ответственность за участие в террористической и экстремистской деятельности.
Уголовная ответственность за террористическую деятельность; Ответственность за осуществление экстремистской деятельности.
Глава – 9. Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.
Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта.
Модуль – 2. Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний.
Р – 4. Основы здорового образа жизни.
Глава – 10.Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний.
Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки юноши к военной службе и трудовой деятельности; Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика.
Глава – 11. Здоровый образ жизни его составляющие.
Здоровый образ жизни. Биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека. Значение двигательной активности и ФК для здоровья человека. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек.
Модуль - 3. Обеспечение военной безопасности государства.
Р – 6. Основы обороны государства.
Глава – 12. Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны.
Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны.; Основные виды оружия и их поражающие факторы; Оповещение и информирование населения о ЧС мирного и военного времен; Инженерная защита населения от ЧС мирного и военного времени; Средства индивидуальной защиты; Организация проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в зоне ЧС; Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении.
Глава – 13. Вооружённые Силы РФ – защитники нашего Отечества.
История создания ВС РФ; Памяти поколений – дни воинской славы России; Соства ВС РФ. ; Руководство и управление ВС РФ.
Глава – 14. Виды и рода войск ВС РФ.
Сухопутные войска (СВ), их состав и предназначение; Военно – Воздушные Силы (ВВС), их состав и предназначение; Военно-Морской Флот (ВМФ), его состав и предназначение; Ракетные войска стратегического назначения(РВСН) их состав и предназначение; Воздушно-десантные войска, их состав и предназначение; Космические войска их состав и предназначение; Войска и воинские формирования, не входящие в состав ВС РФ.
Р – 7. Основы военной службы.
Глава – 15. Боевые традиции Вооруженных сил России.
Патриотизм и верность воинскому долгу- качества защитника Отечества. Дружба и войсковое товарищество-основа боевой готовности частей и подразделений.
Глава – 16. Размещение военнослужащих .
Размещение военнослужащих; Распределение времени и повседневный порядок; Сохранение и укрепление здоровья военнослужащих.
Глава – 17. Суточный наряд, общие обязанности лиц суточного наряда.
Суточный наряд. Общие положения; Обязанности дежурного по роте; Обязанности дневального по роте.
Глава -18. Организация караульной службы.
Организация караульной службы. Общие положения; Часовой и его неприкосновенность; Обязанности часового.
Глава -19 .Строевая подготовка.
Строи и управления ими; Строевые приемы и движения без оружия; Выполнение воинского приветствия без оружия на месте и в движении; Выход из строя и возвращение в строй. Подход к начальнику и отход от него; Строи отделения, развернутый строй, походный строй; Выполнение воинского приветствия в строю, на месте и в движении.
Глава – 20. Огневая подготовка.
Назначение и боевые свойства автомата Калашникова; Прядок неполной разборки и сборки автомата Калашникова; Приемы и правила стрельбы из автомата.
Глава – 21. Тактическая подготовка.
Современный бой; Обязанности солдата в бою.
IV.Учебно – тематический план
Класс 10
Учитель__Корязова С.Н
Количество часов: всего 35 час; в неделю_1__час.
Планирование составлено на основе комплексной программы «Основы безопасности жизнедеятельности» под общей редакцией Смирнова А.Т.
Учебник: « Основы безопасности жизнедеятельности»,А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников,М.; Просвещение,2012 год.
| № п\п | Содержание учебного материала |
| Количество часов |
|
| |||
| 1. | Основы безопасности личности, общества и государства. | 12 | |
| 2 | Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний. | 3 | |
| 3 | Обеспечение военной безопасности государства. | 20 | |
| Всего часов: | 35 | ||
|
|
| ||
V.Календарно-тематическое планирование
|
№ урока |
Тема урока | ИКТ | Проектная деятельность | дата | |
| план | факт | ||||
| 1 | Автономное пребывание человека в природной среде. Практическая подготовка к автономному существованию в природной среде. |
|
|
|
|
| 2 | Обеспечение личной безопасности на дорогах. Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях. |
|
«Обеспечение личной безопасности на дорогах» |
|
|
| 3 | ЧС природного характера и возможные их последствия. Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях ЧС природного характера. |
|
|
|
|
| 4 | ЧС техногенного характера и возможные их последствия. Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях ЧС техногенного характера. |
|
|
|
|
| 5 | Военные угрозы национальной безопасности России и национальная оборона. Характер современных войн и вооружённых конфликтов. |
|
|
|
|
| 6 | Нормативно-правовая база Российской Федерации в области обеспечения безопасности населения в ЧС. РСЧС, её структура и задачи. |
|
|
|
|
| 7 | Терроризм и террористическая деятельность, их цели и последствия. Факторы, способствующие вовлечению в террористическую деятельность. Профилактика их влияния. |
| «Факторы, способствующие вовлечению в террористическую деятельность» |
|
|
| 8 | Экстремизм и экстремистская деятельность. Основные принципы и направления противодействия террористической и эктремистской деятельности. |
|
|
|
|
| 9 | Нормативно-правовая база борьбы с терроризмом и экремизмом в Российской Федерации. |
|
|
|
|
| 10 | Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму. |
|
|
|
|
| 11 | Уголовная ответственность за участие в террористической и экстремистской деятельности. |
|
|
|
|
| 12 | Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта. |
| Доклад «Правила безопасного поведения при угрозе теракта» |
|
|
| 13 | Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний. |
| Доклад « Осторожно-СПИД!» |
|
|
| 14 | Здоровый образ жизни. Биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека.
|
|
|
|
|
| 15 | Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека.Вредные привычки, их влияние на здоровье.Профилактика вредныхпривычек. |
|
|
|
|
| 16 | Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны. Основные виды оружия и их поражающие факторы. |
|
|
|
|
| 17 | Оповещение и информирование населения о ЧС мирного и военного времени.Инженерная защита населения отЧС мирного и военного времени. |
|
|
|
|
| 18 | Средства индивидуальной защиты.Организация проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в зоне ЧС. |
|
|
|
|
| 19 | Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении. |
|
|
|
|
| 20 | История создания Вооружённых Сил Российской Федерации. Памяти поколений – дни воинской славы России. |
|
|
|
|
| 21 | Состав ВС РФ. Руководство и управление ВС РФ. |
|
|
|
|
| 22 | Сухопутные войск (СИ),военно-воздушнные силы (ВВС),их состав, предназначение, вооружение и военная техника. |
|
|
|
|
| 23 | Военно-морской флот (ВМФ), ракетные войска стратегического назначения (РВСН), их состав, предназначение, вооружение и военная техника. |
|
|
|
|
| 24 | Воздушно-десантные войска(ВДВ),космические войска, их состав, предназначение. Войска и воинские формирования, не входящие в состав ВС РФ. |
|
|
|
|
| 25 | Боевые традиции Вооруженных сил России |
| Доклад «Дружба и войсковое товарищество» |
|
|
| 26 | Размещение и быт военнослужащих |
|
|
|
|
| 27 | Суточный наряд, общие обязанности лиц суточного наряда |
|
|
|
|
| 28 | Организация караульной службы |
|
|
|
|
| 29 | Строи и управление ими. Строевые приёмы и движение без оружия. |
|
|
|
|
| 30 | Выполнение воинского приветствии без оружия на месте и в движении. Выход из строя и возвращение в строй. Подход к начальнику и отход от него. |
|
|
|
|
| 31 | Строи отделения, развёрнутый строй, походный строй. Выполнение воинского приветствия в строю, на месте и в движении. |
|
|
|
|
| 32 | Назначение и боевые свойства автомата Калашникова. |
|
|
|
|
| 33 | Порядок неполной разборки и сборки автомата Калашникова. Приёмы и правила стрельбы из автомата. |
|
|
|
|
| 34 | Тактическая подготовка |
|
|
|
|
|
| Всего часов:34 | ||||
VI.Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности выпускник школы должен знать:
основные правила безопасного поведения в повседневной жизни и в условиях чрезвычайной ситуации, а также правила личной безопасности при угрозе террористического акта;
организацию защиты населения в Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера и организационные основы борьбы с терроризмом;
правила оказания первой медицинской помощи;
основы обороны государства и военной службы;
боевые традиции Вооруженных сил России, государственные и военные символы Российской Федерации.
основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, для региона проживания;
основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера;
основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
требование, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;
предназначение, структуру и задачи РСЧС;
предназначение, структуру и задачи гражданской обороны.
Выпускник школы должен уметь:
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;
грамотно действовать при возникновении угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;
выполнять основные действия, связанные с будущим прохождением воинской службы (строевые приемы, воинское приветствие, неполная разборка и сборка автомата Калашникова, стрельба из автомата;
владеть способами защиты населения от ЧС природного и техногенного характера;
пользоваться средствами индивидуальной защиты и коллективной защиты;
оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ведение здорового образа жизни;
оказание первой медицинской помощи;
развитие в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Результаты обучения:
Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих предвидеть опасные и ЧС и в случае их наступления правильно действовать.
VII. Учебно – методическое обеспечение
Основная литература:
1.А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, ОБЖ-М.:Просвещение,2011г, 10 кл.
Дополнительная литература:
1.М.П.Фролов,Е.Н.Литвинов,А.Т.Смирнов,С.В.Петров и др., ОБЖ- М.:АСТ:Астрель,2006г.
2.ОБЖ-Н.В.Кузьмина,О.А.Рагимова,М.Е.Мышковая,(методическое пособие),Саратов,2007.
Похожие файлы
object(ArrayObject)#851 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(55) "Рабочая программа ОБЖ 5-8 класс"
["seo_title"] => string(35) "rabochaia_proghramma_obzh_5_8_klass"
["file_id"] => string(6) "428808"
["category_seo"] => string(4) "obzh"
["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
["date"] => string(10) "1505834383"
}
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(40) "Рабочая программа ОБЖ"
["seo_title"] => string(24) "rabochaia_programma_obzh"
["file_id"] => string(6) "564328"
["category_seo"] => string(4) "obzh"
["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
["date"] => string(10) "1606215342"
}
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(63) "Рабочая программа ОБЖ 5 класс ФГОС "
["seo_title"] => string(38) "rabochaia-proghramma-obzh-5-klass-fgos"
["file_id"] => string(6) "115203"
["category_seo"] => string(4) "obzh"
["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
["date"] => string(10) "1411895668"
}
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(54) "Рабочая программа ОБЖ 8 класс "
["seo_title"] => string(33) "rabochaia-proghramma-obzh-8-klass"
["file_id"] => string(6) "140814"
["category_seo"] => string(4) "obzh"
["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
["date"] => string(10) "1418026443"
}
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(66) "Рабочая программа ОБЖ 8-9 классы ФГОС"
["seo_title"] => string(40) "rabochaia_programma_obzh_8_9_klassy_fgos"
["file_id"] => string(6) "483425"
["category_seo"] => string(4) "obzh"
["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
["date"] => string(10) "1541310149"
}
}
Подтверждение авторства
Пожалуйста, введите ваш Email.
Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1270 руб.
2110 руб.
1270 руб.
2110 руб.
1180 руб.
1970 руб.
1270 руб.
2110 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства