Рабочая программа по ОБЖ 6 класс (по учебнику ОБЖ. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников)
Рабочая программа по ОБЖ 6 класс (по учебнику ОБЖ. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников)
Рабочая программа по ОБЖ для 6 класса разработана на основе авторской программы А.Т Смирнова, Б.О. Хренникова. Программа включает: цели и задачи курса, общую характеристику предмета, место предмета в учебном плане, результаты освоения курса, содержание по темам рабочей программы, информацию о количестве учебных часов по разделам, календарно-тематическое планирование на 34 часа, учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по ОБЖ 6 класс (по учебнику ОБЖ. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников)»
№
Название темы
Кол-во час.
Тип урока
Учебные вопросы
Планируемые результаты
Методы и формы
Контроль знаний
Оснащение
Домашнее задание
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
План
Факт.
Модуль – 1. Основы безопасности личности, общества и государства (24 ч.).
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (24 часа)
Глава 1. Подготовка к активному отдыху на природе
1
Природа и человек
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
-введение.
- потребность человека в общении с природой
- особенности поведения человека
-активный туризм
Работают с иллюстрациями и текстом учебника
Анализируют
и оценивают опасности неправильного поведения
Преобразование практической задачи в познавательную.
П: Установление аналогий.
К: Ставить вопросы
Владеть понятиями
опасности на природе.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
Учебник
тетрадь
1.1.
задания на стр. 8-9
2-3
Ориентирование на местности
2
Изучение и первичное закрепление нового материала
Закрепле-ние знаний и способов деятель-ности
- основные элементы ориентирования
- назначение и устройство компаса
- способы определения сторон горизонта
Знать назначение и устройство компаса, способы определения сторон горизонта.
Уметь ориентировать компас и определять стороны горизонта
Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Решение ситуационных задач
(самоконт-роль, взаимоконтроль)
Учебник
тетрадь
компасы
1.2.
задания на стр. 14
4
Определение своего местонахождения и направления движения на местности.
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
- карта
- способы ориентирование карты
- азимут
Знают виды карт, способы ориентирования карт, правила движения по азимуту
умеют ориентировать карту
Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
Решение ситуационных задач
Учебник
тетрадь
карты
компасы
1.3.
задания на стр. 19
5
Подготовка к выходу на природу
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
- разработка плана похода
- разработка маршрута
- отработка навыков ориентирования (движение по азимуту)
Разрабатывают маршрут
выполняют движение по азимуту
Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
Решение ситуационных задач
Учебник
тетрадь
карты
компасы
1.4.
задания на стр. 21-22
№
Название темы
Кол-во час.
Тип урока
Учебные вопросы
Планируемые результаты
Методы и формы
Контроль знаний
Оснаще-ние
Домаш-нее задание
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
План
Факт.
6
Определение места для бивака и организация бивачных работ.
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
- определение места для бивака
- заготовка топлива
-приготовление пищи
Работают с иллюстрациями и текстом учебника
Анализируют
и оценивают опасности неправильного поведения
Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Владеть понятиями
опасности на природе.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронталь-ная, групповая работа
Устный опрос
Учебник
Тетрадь
Карта
1.5.
задания на стр. 29
7
Определение необходимого снаряжения для похода
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
- общие требования к подбору снаряжения
- аптечка
- НАЗ
Знать назначение и устройство компаса, способы определения сторон горизонта.
Уметь ориентировать компас и определять стороны горизонта
Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
Самоконт-роль, взаимоконтроль
Учебник
тетрадь
1.6.
задания на стр. 34
подготовить НАЗ
Глава 2. Активный отдых на природе и безопасность
8
Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
-Общие особенности пешего туризма
- виды препятствий и способы их преодоления
Знают виды карт, способы ориентирования карт, правила движения по азимуту
умеют ориентировать карту
Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
Учебник
тетрадь
веревка, карабины
2.2.
задания на стр. 46
9
Проведение пеших походов на равнинной местности
1
Примене-ние знаний и способов деятельности
- способы и правила преодоления препятствий
Разрабатывают маршрут
выполняют движение по азимуту
Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают их.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Решение ситуационных задач
взаимоконтроль
Учебник
тетрадь
веревка, карабины.
2.2.
задания на стр.46
№
Название темы
Кол-во час.
Тип урока
Учебные вопросы
Планируемые результаты
Методы и формы
Контроль знаний
Оснаще-ние
Домаш-нее задание
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
План
Факт.
10
Велосипедные походы и безопасность туристов
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
-особенности велосипедного туризма
-подготовка к велосипедному походу
-обеспечение личной безопасности
Знают как подготовится к велосипедному походу, правила безопасного поведения.
Составляют список вещей и инструментов для похода
Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Владеть понятиями
опасности на природе.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронталь-ная, групповая работа
Устный опрос
взаимоконтроль
Учебник
тетрадь
2.5.
задания на стр. 64
11
Подготовка и поведение лыжных походов
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
-основные элементы подготовки туриста-лыжника
-особенности снаряжения
-обеспечение безопасности
Знают особенности лыжного похода, экипировки туриста -лыжника.
Объясняют факторы, которые необходимо учитывать при подготовке к лыжному походу.
Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Самоконт-роль, взаимоконтроль
Учебник
тетрадь
2.3.
задания на стр.50
Глава 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм.
12
Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
-с/р
-возрастание популярности дальнего и выездного туризма
-дальний и выездной туризм
-общие правила подготовки
Умеют предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления.
Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Письменный контроль (тест- активный отдых)
Учебник
тетрадь
3.1.
задания на стр. 68
13
Акклиматизация человека в различных климатических условиях
1
-акклиматизация и факторы на неё влияющие
-особенности акклиматизации к условиям холодного и жаркого климата
Умеют принимать обоснованное решение в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий
Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают их.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Взаимоконтроль
Устный опрос
Учебник
тетрадь
3.2.
задания на стр. 72-73
№
Название темы
Кол-во час.
Тип урока
Учебные вопросы
Планируемые результаты
Методы и формы
Контроль знаний
Оснаще-ние
Домаш-нее задание
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
План
Факт.
14
Акклиматизация в горной местности
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
-особенности климатических условий в горах;
-горная болезнь;
-адаптация к высоте
Знают правила акклиматизации
Умеют принимать обоснованное решение в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий
Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Владеть понятиями
опасности на природе.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронталь-ная, групповая работа
Устный опрос
взаимоконтроль
Учебник
тетрадь
3.3.
задания на стр. 76-77
15
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
-безопасность в автомобиле;
-безопасность в поезде.
Умеют предвидеть возникновение опасных ситуаций.
Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
Учебник
тетрадь
3.4.
задания на стр. 81-82
16
Обеспечение личной безопасности на водном и воздушном транспорте
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
-обеспечение безопасности пассажиров на водном и воздушном транспорте
-общепринятые меры безопасного поведения
Умеют предвидеть возникновение опасных ситуаций. Характеризуют средства безопасности и запоминают правила их использования.
Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
Учебник
тетрадь
3.5.; 3.6.
задания на стр. 85-86; 90
Глава 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.
17
Автономное существование человека в природе
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
-общие понятия
-причины попадания в условия автономии
-отставание от группы
-рекомендации по правилам безопасного поведения
Характеризуют виды автономного существования, анализируют причины, формулируют качества
Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают их.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
Учебник
тетрадь
4.1.; 4.2.; 4.3.
задания на стр. 93, 97, 100
№
Название темы
Кол-во час.
Тип урока
Учебные вопросы
Планируемые результаты
Методы и формы
Контроль знаний
Оснаще-ние
Домаш-нее задание
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
План
Факт.
18
Сооружение временного укрытия из подручных средств
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
- виды временных укрытий
- требования к выбору места для укрытия
- способы обогрева укрытия
Знают виды временных укрытий, требования к выбору места.
Умеют принимать обоснованные решения в конкретной ситуации
Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Владеть понятиями
опасности на природе.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронталь-ная, групповая работа
Устный опрос
Учебник
тетрадь
4.4.
задания на стр. 76-77
изготовить макеты укрытий
19
Способы добывания огня
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
- способы добывания огня
- изготовление лука и палочки
характеризуют назначение огня, знают способы его добывания
умеют изготавливать приспособление для получения огня
Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
Самоконт-роль, взаимоконтроль
Учебник
тетрадь
4.4.
задания на стр. 81-82
принести консерв-ную банку
20
Обеспечение водой и пищей
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
- обеспечение питьевой водой
- изготовление фильтра
- обеспечение питанием
знают способы добычи и очистки воды
умеют изготавливать фильтр, различать съедобные грибы, ягоды, растения
Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
Учебник
тетрадь
4.4.
подготовиться к с/р по автономному существованию
21
Сигналы бедствия
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
- назначение и способы подачи сигналов бедствия
- с/р
Знают и характеризуют способы подачи сигналов бедствия.
Умеют работать самостоятельно.
Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают их.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Письменный контроль (тест: автоном-ное существо-вание)
Учебник
тетрадь
4.4. выучить знаки международной кодовой системы
№
Название темы
Кол-во час.
Тип урока
Учебные вопросы
Планируемые результаты
Методы и формы
Контроль знаний
Оснаще-ние
Домаш-нее задание
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
План
Факт.
Глава 5. Опасные ситуации в природных условиях
22
Опасные погодные явления
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
-анализ с/р;
-влияние погодных условий на безопасное пребывание в природной среде;
-безопасное поведение во время пурги;
-признаки ухудшения погоды
Характеризуют опасные погодные явления.
Умеют предвидеть возникновение опасных ситуаций
Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Владеть понятиями
опасности на природе.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронталь-ная, групповая работа
Устный опрос
Учебник
тетрадь
5.1.
задания на стр. 114
23
Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
-встреча с дикими животными;
-рекомендации специалистов по безопасному поведению.
Знают диких животных, обитающих в регионе проживания.
Определяют животных по следам
Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Письмен-ная работа
взаимоконтроль
Учебник
тетрадь
5.2.
задания на стр. 120-121
24
Укусы насекомых и защита от них
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
-кровососущие насекомые и средства защиты от них
-жалящие насекомые и защита от них
-клещи, клещевой энцефалит
Знают насекомых, обитающих в регионе проживания.
Объясняют меры профилактики кл. энцефалита
знают правила первой помощи при укусах насекомых
Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
Учебник
тетрадь
5.3.; 5.4.
задания на стр. 124, 128-129
№
Название темы
Кол-во часов
Тип урока
Учебные вопросы
Планируемые результаты
Методы и формы
Контроль знаний
Оснащение
Домашнее задание
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
План
Факт.
Модуль – 1. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (23 ч.).
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (5 часов)
Глава 6. Первая помощь при неотложных состояниях (5 часов)
25
Личная гигиена и оказание первой в природных условиях
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
- личная гигиена
- оказание само-и взаимопомощи в природных условиях
Характеризуют основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походе
знают целебные свойства растений
Преобразование практической задачи в познавательную.
П: Установление аналогий.
К: Ставить вопросы
Владеть понятиями
опасности на природе.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
письменная работа (заполне-ние таблицы)
Учебник
тетрадь
6.1.
задания на стр. 137
26
27
Оказание первой помощи при травмах
2
Изучение и первичное закрепление нового материала
Закрепле-ние знаний и способов деятель-ности
- первая помощь при ссадинах и потертостях
- первая помощь при ушибах
- первая помощь при вывихах и растяжениях
Знают правила оказания первой помощи
вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи при травмах
Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
Самоконт-роль, взаимоконтроль
Учебник
тетрадь
аптечка
6.2.
задания на стр. 141-142
28
Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
- солнечный удар
- тепловой удар
- отморожение
- термический ожог
Знают правила оказания первой помощи
вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи при тепловом и солнечном ударе
Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
письменная работа (заполне-ние таблицы)
Учебник
тетрадь
аптечка
6.3.
задания на стр. 147
29
Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
- оказание первой помощи при укусе ядовитой змеи
- первая помощь при укусах насекомых
Знают правила оказания первой помощи
вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи при укусе ядовитой змеи и насекомых
Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
Учебник
тетрадь
карты
компасы
6.4.
задания на стр. 150
№
Название темы
Кол-во час.
Тип урока
Учебные вопросы
Планируемые результаты
Методы и формы
Контроль знаний
Оснаще-ние
Домаш-нее задание
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
План
Факт.
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (3 часов)
Глава 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие (3 часов)
30
Здоровый образ жизни
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
- ЗОЖ
- утомление
- самоконтроль
- профилактика переутомления
Знают правила самоконтроля и профилактики переутомления
Преобразование практической задачи в познавательную.
П: Установление аналогий.
К: Ставить вопросы
Владеть понятиями
опасности на природе.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
письменная работа (заполне-ние таблицы)
Учебник
тетрадь
7.1.
задания на стр. 156
31
Компьютер и его влияние на здоровье
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
- опасности при работе за компьютером
- правила безопасной работы
- профилактика переутомления
Формируют установку на здоровый образ жизни
Умеют применять правила безопасного поведения
Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
Самоконт-роль, взаимоконтроль
Учебник
тетрадь
аптечка
7.2.
задания на стр. 160
32
Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека
1
Изучение и первичное закрепление нового материала
- влияние окружающей среды
- влияние социальной среды
- влияние наркотиков
Формируют установку на здоровый образ жизни
Умеют применять правила безопасного поведения
Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Участие в совместном диалоге.
Понимают ценность безопасного образа жизни. Понимают значение знаний и принимают его.
Частично-поисковый
фронтальная, групповая работа
Устный опрос
письменная работа (заполне-ние таблицы)
Учебник
тетрадь
7.3.; 7.4; 7.5.
задания на стр. 164, 167,
подгото-виться к к/р
33
Итоговая контрольная работа по курсу ОБЖ за 6 класс
1
Проверка, оценка и коррекция знаний
Знают программный материал
Умеют работать индивидуально
Формирование ответственного отношения к учению
Исследова-тельский
индивидуа-льная
Выполне-ние тестовых заданий
34
Итоговое занятие
1
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Каргинская средняя общеобразовательная школа
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор В.А. Денисова
Приказ №___ от «___» _________ 2015 г.
Рабочая программа
по ОБЖ
6 класс
уровень: базовый
срок реализации 2015/2016 учебный год
Рабочая программа разработана на основе Федерального Государственного
образовательного стандарта и программы по ОБЖ 5-9 классы
А.Т. Смирнова, Б.О. Хренников. – 2 изд. – М.: Просвещение, 2012. – 46 с.
Разработчик программы: Прибылов А.П.
преподаватель-организатор ОБЖ высшей квалификационной категории
«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО»
на заседании МО учителей Зам. директора по УВР
ОБЖ и физической культуры ________ Т.А. Кошкина
Протокол №____
от «____»_____________ 2015 г. «____» ______________ 2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Ф.з. «Об образовании в Российской Федерации»; Федерального Государственного образовательного стандарта; примерных программ по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы: проект. - М.: Просвещение, 2010. - 40 с. (Стандарты второго поколения); программы по ОБЖ 5-9 классы А.Т. Смирнова, Б.О. Хренников. – 2 изд. – М.: Просвещение, 2012. – 46 с.
Данная рабочая программа определяет объём содержания образования по курсу 6 класса, дает распределение учебных часов по учебным модулям, разделам и темам курса.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая — получение представления о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного предмета.
Организационно-планирующая — выделение этапов обучения, структурирование учебного материала по учебным модулям, разделам и темам с учётом межпредметных и внутрипредметных связей и возрастных особенностей обучающихся.
Учебный курс ОБЖ строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:
- повышения уровня защищённости жизненно важных интересов личности, общества;
- снижение отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности.
Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
- формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;
- формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
Общая характеристика курса ОБЖ 6 класс
Курс предназначен для:
- формирования у учащихся основных понятий об опасностях и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;
- приобретения учащимися способности сохранять жизнь в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учетом своих возможностей;
- выработки у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих.
Структура курса построена на модульной основе и включает в себя два учебных модуля и три раздела.
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Раздел 3. Основы здорового образа жизни.
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.
Понятийная база и содержание курса основаны на положениях Федеральных законов РФ и других нормативно-правовых актах.
Место предмета в базисном учебном плане.
В обязательной части учебного плана изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» не предусматривается. Поэтому на изучение предмета выделяется 1 час в неделю (34 ч. в год) из части, формируемой участниками образовательного процесса.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания. Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье. Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви. Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования. Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек. Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям. Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству. Ценность человечества осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса ОБЖ 6 класс
Личностные результаты:
- усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в ЧС, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на дорогах;
- формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
- формирование ответственного отношения к учению и собственным поступкам;
- формирование антитеррористического поведения.
Метапредметные результаты:
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
- умение определять способы действий в опасных и ЧС в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия;
- освоение приёмов действий в опасных ситуациях, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.
Предметные результаты:
- формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности;
- формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
- формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
- знание основных опасных и ЧС природного, техногенного характера;
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.
Подготовка к активному отдыху на природе
Природа и человек. Общение с живой природой – естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Активный отдых на природе и необходимость подготовки к нему.
Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта. Определение своего местонахождения и направления движения на местности.
Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведение костра, заготовка топлива, приготовление пищи на костре.
Определение необходимого снаряжения для похода.
Активный отдых на природе и безопасность
Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.
Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походной группы. Выбор линии движения в пешем путешествии. Режим и распорядок дня похода. Преодоление лесных зарослей и завалов, движение по склонам, преодоление водных препятствий.
Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, организация ночлегов. Меры безопасности в лыжном походе.
Водные походы. Подготовка к водному путешествию. Возможные аварийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде.
Велосипедные походы. Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в велосипедном походе.
Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности
Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и международном туризме.
Акклиматизация человека в различных климатических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация в условиях жаркого климата.
Акклиматизация в горной местности.
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобилем, железнодорожным транспортом).
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным или воздушным видами транспорта.
Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде
Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вынужденная автономии.
Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.
Сооружение временного укрытия из подручных средств. Добывание огня, обеспечение водой и пищей.
Подача сигналов бедствия.
Опасные ситуации в природных условиях
Опасные погодные условия и способы защиты от них.
Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.
Вопросы личной гигиены и оказания первой медицинской помощи в природных условиях. Походная аптечка. Лекарственные растения.
Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и потертостях. Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжениях связок.
Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах и отморожении. Первая медицинская помощь при ожогах.
Оказание первой медицинской помощи при укусе ядовитой змеи. Первая медицинская помощь при укусах насекомых.
Раздел 3. Основы здорового образа жизни.
Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.
Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. Стадии развития наркомании. Правила четырех «Нет!» наркотикам.
Тематическое планирование.
№
Наименование раздела
Кол-во часов
1
Основы комплексной безопасности
23
2
Основы здорового образа жизни
4
3
Основы медицинских знаний
4
4
Контрольные работы
2
5
Итоговое занятие
1
Итого
34
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса ОБЖ 6 класс.
1. Учебно-методическая литература:
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электр. носителе / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2013.-207 с.
Основы безопасности жизнедеятельности: справочник / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, Р.А. Дурнев, Э.Н. Аюпов; под ред. А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2007.
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 кл.: поурочные разработки / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова; . - М.: Просвещение, 2008. - 271с.
Н.И. Хромов. ОБЖ. Проектирование образовательного процесса. М.: - Просвещение, 2013. - 80 с.
Галкина М.В. Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ: 6 кл. - М.: АСТ: Астрель, 2008. - 350 с.
Евлахов В.М. Раздаточные материалы по ОБЖ. 5-9 классы: учебно-методическое пособие/ М.: Дрофа, 2010. - 112 с.
Тупикин Е.И. Тематический контроль по ОБЖ. Учебное пособие. - М.: Интеллект-Центр, 2005-264 с.
Репина Т.А. Рабочая тетрадь по ОБЖ. 6 класс. - Саратов: Лицей, 2009. - 64 с.
Некляев С.Э. Поведение учащихся в экстремальных условиях природы. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 240 с.
2. Нормативно-правовые документы:
Конституция РФ
Уголовный кодекс РФ
Федеральный закон «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера»
3. Периодические издания:
подшивка журналов «Основы безопасности жизнедеятельности»
4. Средства программного обучения:
основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс. / Электронное приложение к учебнику.
