Защита Отечества

Время

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Формируемые УУД

6 мин

I.Этап мотивации к учебной деятельности

Приветствует учащихся.

-Добрый день! Я рада приветствовать вас на уроке.

Предлагает

1.Прослушать аудиозапись «Вставай, страна огромная».

2.Посмотреть видеоклип Романа Хозеева «Песня о 28 Панфиловцах»

Показывают готовность к уроку.

Воспринимают информацию и осмысливают ее.

Л – формирование стартовой мотивации к изучению нового.

3 мин

II. Этап актуализации и пробного учебного действия.

Вступает в диалог с учащимися:

-Какой теме посвящен видеоролик?

-С какими страницами истории нашей страны он связан?

Что вы знаете о данном событии? Каковы его последствия?

- О чем же пойдет сегодня речь на нашем уроке? 

Попробуйте сформулировать тему урока.

Вступают в диалог с учителем.

Отвечают на вопросы, пытаются сделать выводы.

К – умение вести диалог, выражать свое мнение.

К- умение обмениваться мнениями.

3мин

III. Этап выявления места и причины затруднения.

Проводит мозговой штурм

-  Сначала попробуем определить что означают понятия Отечество, Родина для каждого человека, для каждого из вас?

(кейс технология) Учитель на доске записывает все ассоциации, которые возникают у учащихся со словом Родина, Отечество.

-Почему люди с древних времен стремились защитить Родину?

- Какими качествами они обладали?

- Что ими двигало?

-Как вы понимаете слова: патриотизм,

долг, обязанность?

Работают коллективно, называют ассоциации

К – умение работать в коллективе

К – формировать навыки учебного сотрудничества.

П- научиться давать определения понятиям

3 мин

IV.Этап построения проекта выхода из затруднения.

Обращается к работе с текстом словаря.

-Внимательно прочитайте текст определений понятий в словаре Ожегова и сравните с теми, что дали вы. Запишите определения в тетради.

Обращаются к работе со словарем, находят необходимую информацию.

П – выделять информацию из текста.

8 мин

V. Этап реализации проекта.

Предлагает работу в группах:

Мы поговорим о том, почему защита Отечества – это и долг, и обязанность. И решим проблему: какие же качества необходимо формировать в себе для того, чтобы подготовить себя к исполнению воинского долга.  

Работаем в группах.

1 группа. Для работы вам понадобится текст Конституции РФ.

1. Найдите в тексте Конституции статью о защите Отечества. Внимательно прочитайте ее формулировку.

2. Почему защита Отечества названа в основном законе нашей страны и долгом, и обязанностью?

3. Почему слова «долг» и «обязанность» стоят в Конституции рядом?

Ответ представьте в виде логичного рассказа.

2 группа. Изучите материал учебника с. 158 – 159. Подготовьте ответ на вопрос: В чем заключается военная служба?

Ответ представьте в виде кластера

3 группа. Используя материал §17, сравните военную службу по призыву и по контракту.

Выявите общее и разницу. Составьте схему. Прокомментируйте её.

Объясняют собственное понимание проблемы.

П – умение самостоятельно добывать информацию и работать с ней.

5 мин

VI. Этап первичного закрепления.

- Как вы думаете, кто должен защищать нашу Родину?

- Означает ли это, что наш разговор касается только мужчин?

Ознакомьтесь с документом Извлечения из Федерального закона "О воинской обязанности и военной службе"

и выскажите свою точку зрения.

-Может ли женщина стать защитницей Отечества?

-Приведите примеры из истории.

Работают с текстом закона, находят информацию.

Вступает в диалог, делятся мнениями.

Высказывают свою позицию

М – уметь работать с документом

П- выделять информацию из текста.

Л-формирование патриотических чувств

7 мин

VII. Этап самостоятельной работы.

Дает задание

Выполните задание 1 на стр 163 из рубрики «В классе и дома». Прочитайте высказывания А.В.Суворова и определите, какие относятся к современной армии.

-- А какими качествами должен обладать современный военнослужащий?
Предлагаю девочкам записать на рабочем листе 5-7 качеств, которыми должен обладать современный воин-защитник, а мальчики запишут те качества, которыми они сами хотели бы обладать как будущим защитникам Родины.
- Проверяем.

Записывают в рабочих тетрадях

П- представлять результат работы в тетради

6 мин

VIII. Этап включения в систему знания и повторения.

Предлагает

-составить синквейн на тему «Армия»

-  поработать в парах. (учащиеся получают карточки с заданием)

- Составьте пословицы,

Я предлагаю вам поработать в парах и выполнить следующее задание.

На ваших листах для работы на уроке есть задание, в котором мною перепутаны части русских пословиц о Родине, о служении Отечеству. Вам предстоит поработать в парах и правильно соединить части пословиц, а затем озвучить их. Кто готов, поднимайте руки. 

1.Кто Родине верен,… стой смело.

2.Русскую заповедь знай,… а товарищ дружеством.

3.Тяжело в учении,… тот в бою примерен.

4.За правое дело,… в бою не зевай.

5.Бой красен мужеством,… легко в бою.

Составляют синквейн и зачитывают несколько вариантов

П – применение понятийного аппарата при работе с текстом.

К- слушать и слышать друг друга.

4 мин

IX Рефлексия.

Д/З..

Предлагает поделиться впечатлениями об уроке. Продолжите, пожалуйста, следующие фразы:

-Что нового вы узнали на уроке?

-Что осталось непонятным?

-Что хотели бы узнать?

-Отметьте в таблице настроение, степень участия в уроке.

Предлагаю вам выставить оценку за собственную работу на уроке и оценить работу соседа по парте. Критерии оценивания указаны в листе самооценки.

Объясните, почему?

Домашнее задание.

1.§17 учебника

2. В тетрадях записать имена земляков –героев, чьи подвиги связаны с выполнением воинского долга

3.Составить презентацию «Защитники Отечества в моей семье» (по желанию)

Завершают фразы предложенные учителем, участвуют в рефлексии

Дети отвечают на вопросы.

Делают самоанализ и самооценку.

Записывают в дневники задание, выбирают его вариант.

Л-формирование диагностических навыков.

Р –самостоятельно определять вид учебной деятельности.