Урок обществознания в 5 классе "Самые близкие люди"

Тема урока: Самые близкие люди.

Автор: учитель истории и обществознания МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г.о.Саранск Кудрявцева С.Ю.

Цели и задачи: охарактеризовать и проанализировать отношения к друзьям, товарищам и современникам; выяснить значение семьи для человека и общества; сформировать правовую культуру в семейных отношениях; изучить новые понятия и термины.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«урок обществознания в 5 классе "Самые близкие люди" »

Тема урока: Самые близкие люди.

Планируемые результаты: учащиеся научатся характеризовать функции семьи; называть и характеризовать основные семейные роли; сравнивать социальные объекты, выясняя их общие черты и различия; смогут объяснять возможности и поведение членов семьи; овладеют принципом работы с текстом учебника, научатся участвовать в эвристической беседе, дискуссии; работать с документами, выполнять проблемные задания; применять навыки работы в группе.

Формируемые УУД:

Метапредметные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;

Личностные: формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности; воспитание уважительного и ответственного отношения к браку и семье.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом, мультимедийная презентация

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока:

Оргмомент, приветствие
Формулировка темы и задач урока.

Учитель зачитывает эпиграф на доске: «Мы рождены, чтобы жить совместно; наше общество – свод камней, который бы обрушился, если бы один не поддерживал другого» (Сенека)

Вопросы:

- О чем это высказывание?

- В чем смысл высказывания?

- Где в первую очередь человек находит поддержку?

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?

- Попытайтесь сформулировать тему урока.

Учитель обобщает ответы детей, сообщает тему и задачи урока, обращает внимание на новую главу учебника, которая называется «Ближайшее окружение подростка».

Изучение нового материала.
1. Товарищи и современники.

Задание: Используя свой жизненный опыт, постройте условную лестницу, на вершине которой находится конкретный человек, т.е. каждый из вас, а на каждой ступени располагаются другие люди, которые вас окружают.

В результате обсуждения появляется такая лестница:

Беседа:

Кто располагается на более близких ступенях? Почему?
Кто располагается дальше от вас? Почему?

Задание:

Проанализируйте круговую схему в учебнике с. 144.
Объясните слова «семья», «товарищество», «современники».
Соотнесите названия на лестнице с названиями в схеме.
Сформулируйте определения. (записывают в тетрадь)

Учитель, обобщая все ответы, предлагает записать:

Современники – все те, кто живет на планете в одно время, в одну эпоху.

Товарищество – круг людей, которых вы лично знаете, с кем общаетесь, связаны взаимными отношениями.

Семья – близкий круг родных, живущих совместно.

Вывод: Таким образом, каждого из нас окружают современники, товарищи, а самым ближайшим окружением является семья. Остановимся на характеристике семьи поподробнее.

Семья.

Вопрос: Может ли человек существовать без семьи? Почему?

Давайте более подробно разберем понятие семья.

Задание: ознакомьтесь с рубрикой «Советуем запомнить» и составьте схему. (перед детьми выводится сетка, а затем заполняется вариант)

Семья – это объединение людей,

Основанное на браке или кровном родстве

Связанное общим бытом

Связанное взаимной помощью

Связанное моральной и правовой ответственностью

Работа с понятиями «родство», «брак», «ответственность».

Брак – добровольный союз между мужчиной и женщиной, одобряемый обществом.

Вопрос: Какие условия заключения брака вы знаете?

Выслушав ответы учащихся, учитель предлагает сравнить их с текстом учебника – стр. 140.

Вопрос: Что семья дает человеку?

По ходу ответов учитель формирует на доске кластер.

Слово учителя: Семья важна для каждого человека. Как это прекрасно- чувствовать каждый день любовь, заботу родных и близких людей! Как здорово осознавать, что ты кому-то нужен! Для преодоления одиночества люди создают семьи. Испокон веков семья помогала появиться человеку на свет, вырасти и жить. На протяжении всей истории человечества вне семьи невозможно не только нормальное существование, но и физическое выживание. Недаром говорят, семья – основная ячейка общества. Крепка семья, крепко и общество, государство.

Семья выполняет ряд основных функций в обществе, придавая ему устойчивость и стабильность.

Работа с учебником, стр. 138-139.

Задание: заполнить таблицу «Функции семьи».

Функция	Содержание
Репродуктивная	Семья обеспечивает продолжение человеческого рода
Социализация	Семья берет на себя воспитание детей. Родители передают детям жизненный опыт, правила и традиции, прививают манеры поведения, закрепленные в обществе. Передача культурных ценностей и норм следующим поколениям. Семья оказывает решающее влияние на личность ребенка, а также на взрослых членов семьи.
Экономическая	Совместное ведение хозяйства, зарабатывание средств и совместное расходование семейного бюджета.
Социально-статусная	Передача детям определенного социального положения
Эмоциональная и досуговая	Психологическая поддержка членов семьи. Удовлетворение потребности человека в любви, в духовном общении, во взаимопонимании, в организации досуга и отдыха.

Проверка заполнения таблицы.

Слово учителя: со времени возникновения рост числа функций постоянно меняется, что связано с политикой государства и запросами общества, но те функции, которые мы записали, являются основой любой семьи и в любое время.