Конспект урока по обществознанию 9 класс.
Тема: «Социальные права ЧЕЛОВЕКА»
ЗАДАЧИ урока:
Образовательная:
• на основе имеющихся у учащихся знаний о правах человека, способствовать формированию представлений учащихся о группе социальных прав человека и их направленности для жизни людей в государстве.
Развивающая:
• Содействовать развитию умений работать в группе, отстаивать собственное мнение.
• продолжить работу с учащимися по формированию навыков работы с различными источниками по предмету;
• уметь находить информацию и отвечать на вопросы предлагаемые учителем; 3. Воспитательная:
• привитие интереса к предмету;
• формировать политическую культуру и гражданскую позицию у учащихся;
• воспитывать уважение к правам человека.
Тип урока: изучение новой темы, урок-практикум.
ХОД УРОКА:
Орг.момент
Актуализация знаний. Вопросы классу.
Вспомним сферы жизни общества (духовная, политическая, экономическая, социальная)
Что включает в себя социальная сфера жизни общества?
Социальная сфера — это отношения, которые возникают при производстве непосредственной человеческой жизни и человека как социального существа.
Понятие «социальная сфера» имеет различные значения, хотя и связанные между собой. В социальной философии и социологии — это сфера жизни общества, включающая в себя различные социальные общности и связи между ними. В экономике и политологии под социальной сферой часто понимают совокупность отраслей, предприятий, организаций, задачей которых является повышение уровня жизни населения; при этом к социальной сфере относят здравоохранение, социальное обеспечение, коммунальное обслуживание и т.д. Социальная сфера во втором значении — это не самостоятельная сфера жизни общества, а область на стыке экономической и политической сфер, связанная с перераспределением доходов государства в пользу нуждающихся.
Социальная сфера включает в себя различные социальные общности и отношения между ними. Человек, занимая определенную позицию в обществе, вписан в различные общности: он может быть мужчиной, рабочим, отцом семейства, городским жителем и т.д.
Каждая сфера включает в себя:
определенные виды деятельности человека (например, образовательные, политические, религиозные);
социальные институты (такие, как семья, школа, партии, церковь);
сложившиеся отношения между людьми (т.е. связи, возникшие в процессе деятельности людей, например отношения обмена и распределения в экономической сфере).
Традиционно выделяют четыре основные сферы общественной жизни:
социальную (народы, нации, классы, половозрастные группы и т.д.)
экономическую (производительные силы, производственные отношения)
политическую (государство, партии, общественно-политические движения)
духовную (религия, мораль, наука, искусство, образование)
Каковы основные внутренние функции государства в демократическом обществе? (Внутренние функции государства: Правовая функция — обеспечение правопорядка, установление правовых норм, регулирующих общественные отношения и поведение граждан, охрана прав и свобод человека и гражданина. Политическая функция — обеспечение политической стабильности, выработка программно-стратегических целей и задач развития общества. Организаторская функция — упорядочивание всей властной деятельности, осуществление контроля за исполнением законов, координация деятельности всех субъектов политической системы. Экономическая функция — организация, координация и регулирование экономических процессов с помощью налоговой и кредитной политики, планирования, создания стимулов экономической активности, осуществления санкций. Социальная функция — обеспечение солидарных отношений в обществе, сотрудничества различных слоёв общества, реализации принципа социальной справедливости, защита интересов тех категорий граждан, которые в силу объективных причин не могут самостоятельно обеспечить достойный уровень жизни (инвалиды, пенсионеры, матери, дети), поддержка жилищного строительства, здравоохранения, системы общественного транспорта. Экологическая функция — гарантирование человеку здоровой среды обитания, установление режима природопользования. Культурная функция — создание условий для удовлетворения культурных запросов людей, формирования высокой духовности, гражданственности, гарантирование открытого информационного пространства, формирование государственной культурной политики. Образовательная функция — деятельность по обеспечению демократизации образования, его непрерывности и качественности, предоставлению людям равных возможностей получения образования.)
Учитель: обратимся к таблице в учебнике на стр. 129 «Права человека, закреплённые в Конституции РФ» ГРАЖДАНСКИЕ, ПОЛИТИЧЕСКИЕ, КУЛЬТУРНЫЕ, СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ (социальные и экономические права неразрывно связаны с собой, поэтому их нередко объеденяют вместе (право на труд, право на материнство и детство, право на социальное обеспечение, право на жилище, право на охрану здоровья и медицинскую помощь, право на образование – ст.37-43 и т.д.
??? О чём мы с вами будем говорить сегодня на уроке? Тема нашего урока? «СОЦИАЛЬНЫЕ ПРАВА ЧЕЛОВЕКА»
Какие проблемы мы с вами будем сегодня на уроке должны решить????
Какие права человека можно отнести к социальным правам?
Что такое социальное государство?
Живём ли мы в социальном государстве?
Обязанность государства в области социальной политики?
Чтобы ответить на эти вопросы мы должны определить с планом работы:
Социальная политика государства.
Право на жилище.
Здоровье человека под охраной государства.
Право на социальное обеспечение.
Эпиграф: «Общество может более или менее полно удовлетворить притязания всех граждан на приличную жизнь лишь тогда, когда оно возлагает обязанность заботиться об этом на государство, лучше сказать, на социальное государство». (политический и общественный деятель ХХ века Вили Брандт. Докажите это так или нет????
Учитель: Мы с вами уже говорили, что социальное положение человека в современном обществе в решающей мере будет зависит от него самого. Мы сами решаем какое нам получить образование, какую освоить специальность, должны гибко реагировать на социальные изменения в обществе. Всё это конечно определяет социальный статус личности, который достигается самим человеком. Но немаловажную роль играет конечно же общественные условия, в которых людям приходится действовать. А если быть точнее ГОСУДАРСТВО, а именно ту политику, которую оно проводит.
Выступление 1 учащегося: «Социальная политика государства» 
+ выступление 2 учащегося «Программа социального развития»
Вопросы классу:
Удалось ли реализовать эту программу?
Что уже сделано?
Анализ схемы (приложение)
Обратимся к таблице.
Учитель: Одно из немаловажных направлений политики – это вопрос о жилье или ПРАВО НА ЖИЛЬЁ. В Конституции 1977 года это право было узаконено, но кому принадлежало право распределения жилищного фонда? (государству). Сейчас другое время, в государстве главенствует рынок, как же здесь быть???? (сообщение учащегося «Политика государства в области жилья»)
Вопрос классу:
Почему, проводив такую большую политику в области жилья, государство не может обеспечить всех жильём??? Какие проблемы существуют??? (Государство не может брать на себя более глобальные проблемы от строительства нового жилья до его распределения, но государство может создавать условия для осуществления прав человека на жильё)
Скажите какие категории населения более всех нуждаются в государственной поддержке и защите??? (пенсионеры, инвалиды, несовершеннолетние, безработные)
Выступление учащегося «ПРАВО НА СОЦИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ» (работа со схемой)
Здоровье людей – одна из высших ценностей общества, поэтому в законодательстве многих стран предусмотрено право на охрану здоровья. Выступление учащегося: «ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА ПОД ОХРАНОЙ ГОСУДАРСТВА».
Вопрос классу:
Какой должна быть медицина: платной, бесплатной или страховой???? (должно быть разумное сочетание платной, бесплатной и страховой медицины)
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Итак, в начале урока мы говорили о программе социального развития на долгосрочную перспективу до 2020 года. Конечно все вопросы мы не можем осветить, но давайте оценим насколько удалось реализовать намеченные цели (ответы учащихся).
Работа с эпиграфом. Подходит ли он к теме нашего урока??? Согласны ли вы с высказыванием Вили Брандта? (ответы учащихся)
ЗАКРЕПЛЕНИЕ: Тест для учащихся .
ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: & 21
7
