Конспект урока на тему: Человек. Общество. Природа.
Конспект урока на тему: Человек. Общество. Природа.
Цели: сформулировать основные вопросы и проблемы
Планируемые результаты: учащиеся должны характеризовать биологические и социальные черты человека;.владеть принципом работы с учебником, вести дискуссию, работать с документами, решать проблемные задачи, работать в группе.
Формируемые УУД:
Предметные: применять освоенный понятийный аппарат; осуществлять выбор верных критериев для сравнения, поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока на тему: Человек. Общество. Природа.»
План-конспект урока «Человек. Общество. Природа»
8 класс, обществознание (ФГОС)
Тема урока: Человек. Общество. Природа.
Цели: сформулировать основные вопросы и проблемы
Планируемые результаты: учащиеся должны характеризовать биологические и социальные черты человека; .владеть принципом работы с учебником, вести дискуссию, работать с документами, решать проблемные задачи, работать в группе.
Формируемые УУД:
Предметные: применять освоенный понятийный аппарат; осуществлять выбор верных критериев для сравнения, поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа.
Метапредметные – 1).личностные: формировать компетентности в решении осознанного и ответственного отношения к своим поступкам;
2) регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий;
3) познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, извлекать информацию из мнений и взглядов других людей;
4) коммуникативные: точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать точку зрения в процессе дискуссии;
Оборудование: учебник, схемы к уроку, материал для работы в группах, мультимедийная презентация, ФГОС Контрольно- измерительные материалы Обществознание ,8 класс
Тип урока: общеметодологической направленности.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент.
2.Мотивационно-целевой этап.
-Послушайте притчу и ответьте на вопрос.
По дороге жизни брел странник. В пути он часто находил разные предметы и складывал их в мешок. С каждым днем ноша становилась все тяжелее. Страннику приходилось все чаще останавливаться и отдыхать.
Однажды он встретил мудреца.
- Что ты несешь с собой? А все ли тебе нужно в дороге?- спросил его мудрец.
-Я думаю, тебе просто необходимо избавиться от лишнего, - сказал мудрец.
Странник начал вытаскивать все, что попадалось.
-Посмотри на эти вещи и реши для себя, что тебе действительно необходимо в дороге? Остальное выбрось без сожаления ,-заметил мудрец.
Странник выбросил две трети своей ноши. Его жизнь наполнилась смыслом, он больше смотрел по сторонам, а не под ноги ,как раньше.
Но к сожалению, странник не сделал выводов и через годы его мешок стал неподъемным.
И снова ему посчастливилось встретиться с мудрецом. А мудрец не стал ничего говорить ему и прошел мимо. Странник сам решил обратиться к мудрецу.
-Почему ненужные вещи опять накапливаются?- спросил странник.
_Осознай , куда ты идешь и что тебе нужно для достижения твоей цели. Послушал путник этот совет и перестал собирать всякие вещи.
Вопрос классу
-О чем эта притча?
Тема урока: «Человек. Общество. Природа»
Девиз: успех учеников, радость учителю!
ПРОБЛЕМА: Почему человек должен научиться жить в обществе?
3.Изучение нового материала.
ПЛАН урока:
-Что такое природа?
-Биосфера и ноосфера.
-Взаимодействие человека и окружающей природы.
-Место человека в мире природы
-Человек и Вселенная.
-Человек – звено в цепи эволюции или «Вершина пирамиды»
Задание. Запишите в таблицу ,что вам известно по этой теме в графу «Знаю»,а вторую и третью колонки оставьте незаполненными до тех пор ,пока не будет изучен параграф.
Знаю
Узнал
Хочу еще узнать
Словарь
Биосфера- нижняя часть атмосферы, вся гидросфера и часть метосферы Земли, населенная живыми организмами; самая крупная экосистема Земли.
Ноосфера – высшая стадия развития биосферы, связанная с возникновением и развитием человечества.
Работа в группах.
ТЕХНОЛОГИЯ активного редуктивного чтения, критического мышления.
Класс делится на 4 группы.
1 группа изучает раздел «Что такое природа?»
Дополнительное задание: покажи на известных примерах влияние природы на хозяйственную деятельность людей.
2 группа - «Связь человека с природой»
Дополнительное задание: проанализируй, что в рассказе Р.Бредбери «И грянул гром» можно отнести к чистой фантастике, а в чем автор показал себя как реалист.
Дополнительное задание: В чем разница освещения взаимоотношений человека и природы в курсах «Обществознании» и «География»?
В каждой группе обучающиеся выполняют свои функции: одни- работают с терминами, понятиями;
другие- с персоналиями;
третьи- с хронологией.
Затем материал обсуждается в группе, выполняют дополнительное задание. Выбирается лидер группы, который рассказывает содержание своего раздела другим одноклассникам.
Физминутка. Гимнастика для глаз.
4.Закрепление изученного материала
Технология «Дебаты». Обсуждаем высказывание мудрых. «Природа- единственная книга, содержание которой одинаково значительно на всех ее страницах» И.В.Гете(1749-1832), немецкий поэт, философ, ученый
5.Рефлексия.
А). Заполните вторую и третью колонки в таблице, предложенную обучающимся вначале урока.
Б).Почему человек должен научиться в обществе?- ответ на проблему урока.
В). Оцени свою работу на уроке.
6.Подведение итогов урока.
Домашнее задание:
параграф 2. Начать работу над проектом «Как судьба человека зависит от судьбы общества?
