Закон и Право

Тема занятия: «Закон и Право»

(дифференцированный тест)

Учебная дисциплина: Обществознание

Цель урока: осуществить контроль обучения, выявить уровень усвоений материала,

сформированности умений и навыков.

Задачи:

образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями,

полученными на уроках данной темы; обобщить материал, как систему

знаний, проверить способность к творческому мышлению и самостоя-

тельной деятельности, закрепить умения работать с различными

тестовыми заданиями;

развивающие: развивать логическое мышление, умение классифицировать,

выявлять навыки самоконтроля;

воспитательные: способствовать формированию ответственного отношения

к учению, готовности к мобилизации усилий на безошибочное

выполнение заданий, проявлять наибольшую активность в их

выполнении; воспитывать навыки самообразования; создавать условия

для реальной самооценки обучающихся путем применения элементов

дифференцированной технологии.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма урока: дифференцированный тест.

Оборудование: раздаточный материал на каждом столе.

Технологии: Дифференцированная технология.

Личностно ориентированное обучение.

Ход урока

Вступительное слово Как вам известно, в недалеком будущем ваши знания

преподавателя: на ИГА будут проверяться в виде тестов. Наша с вами

задача научиться работать с тестами, закрепить и обобщить полученный материал.

Урок будет состоять из нескольких этапов, на которых вам будут предложены тесты, проверяющие тот или иной материал этого раздела. Итак, сейчас на ваших рабочих столах лежат задания – тесты на знание основных понятий. Решите их.

1. Тест на знание понятий

1. Систематизированное изложение вероучения, которое обосновывает

божественное происхождение права, называется: а) теософия; б) правовой

обычай; в) теология; г) теогония.

2. Нормативно-правовые нормы, принимаемые государством:

а) естественное право;

б) правовой обычай;

в) частное право;

г) позитивное право.

3. Правовую систему, основанную на применении кодифицированных законов и

ведущую свое происхождение от национальной системы Франции, называют:

а) континентальное (романо-германской);

б) англосаксонской;

в) норманской;

г) евразийской.

4. Как называется конкретное решение суда или должностного лица, наделенного

полномочиями, которыми руководствуются при разрешении аналогичных дел

в будущем:

а) закон; б) распоряжение; в) прецедент; г) приказ.

5. Процесс упорядочения, систематизации законов, сведение их в сборники по

институционному признаку, называется:

а) кодификацией; б) классификацией;

в) урбанизацией; г) утилизацией.

6. Высшим законодательным и представительным органом власти в демокра-

тическом государстве, является:

а) кабинет министров; в) Президент;

б) Верховный суд; г) парламент.

7. Форма государственного устройства, при которой входящие в состав государства

административно-территориальные образования имеют собственные

конституции, законодательные, исполнительные и судебные органы, называется:

а) республика; в) автономия;

б) федерация; г) монархия.

8. Так называемый разработанный Ш. Монтескье принцип организации

государственной власти на всех ее уровнях, который может быть реализован в

рамках правового государства:

а) состязательность; в) гласность;

б) разделение властей; г) делегирование полномочий.

9. В соответствии с этим принципом, закрепленным в ст. 49 Конституции РФ,

каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока

его виновность не будет доказана в суде:

а) гласность; в) коллегиальность;

б) презумпция невиновности; г) равноправие.

10.В способности иметь права и обязанности отражается понятие:

а) дееспособности;

б) гражданско-правовой ответственности;

в) недееспособности;

г) правоспособности.

11.Главным документом, фиксирующим отношения между работодателем и

наемным работником, является:

а) трудовая книжка; в) контракт;

б) договор аренды; г) паспорт.

12.Одна из мировых религий, основанных Мухаммедом в V веке, допускающая

многоженство, называется:

а) христианство; в) ислам;

б) буддизм; г) иудаизм.

13.Принцип современного правосудия, который выражается в открытости судебного

заседания, называется:

а) гласностью;

б) презумпцией невиновности;

в) коллегиальностью;

г) равноправием сторон.

14.Связь между юридическим и/или физическим лицом, которая выражается

в существовании их взаимных прав и обязанностей, называется:

а) правоотношением;

б) юридической ответственностью;

в) юридическим фактом;

г) вменяемостью.

15.Средства, выплачиваемые по закону бывшим мужем или кормильцем

в качестве компенсации на содержание несовершеннолетних детей или

нетрудоспособных членов семьи, называется:

а) пособием; в) дивидендом;

б) гонораром; г) алиментами.

Проверка задания и выставление баллов за первый этап работы

Преподаватель: Сейчас на ваших столах лежат задания – тесты на умения выделять признаки тех или иных явлений. В тексте только один ответ является правильным. Решите их.

II. Тест на умение выделять признаки тех или иных явлений

1. Какой из перечисленных признаков нельзя отнести к преступлению:

а) нарушение административного кодекса;

б) особо опасное для общества деяние;

в) нарушение Уголовного кодекса;

г) виновность.

2. Существенным признаком того или иного нормативно-правового акта является:

а) дескриптивность (описательный характер);

б) императивность в пределах территории его распространения;

в) популярность среди населения;

г) туманность изложения.

3. Назовите существенный признак семьи, отличающий ее от других социальных

групп:

а) наличие законно оформленного брака;

б) возможность регулярного межличностного общения;

в) кровное родство;

г) групповая динамика.

4. Укажите отличительные признаки законного брака:

а) брак заключается в соответствии с религиозными обрядами;

б) сожительство;

в) фиктивность брака;

г) оформление брака осуществляют государственные органы ЗАГСа.

5. Из числа перечисленных выделите преступление, связанное с посягательством на

личную свободу граждан:

а) умышленное убийство при отягчающих обстоятельствах;

б) захват заложников;

в) заражение венерическими болезнями, в том числе СПИДом;

г) клевета.

Проверка задания и выставление баллов за второй этап урока.

Преподаватель: На следующем этапе мы проверим ваши знания персоналий известных личностей. Решите предложенный тест.

III. Тест на знание персоналий видных ученых или практиков

Соотнесите имена нижеперечисленных известных ученых и государственных деятелей и их конкретный вклад в развитие правовой теории:

1. Аристотель

2. Рудольф фон Йеринг

3. Мухаммед

4. К. Маркс

5. Наполеон

А. Арабский пророк, сформировавший правовые нормы, впоследствии положенные

в основу шариата.

Б. Древнегреческий мыслитель , высказавший идеи естественного происхождения

права.

В. Французский император, чьим именем назван и ныне действующий во Франции

гражданский кодекс.

Г. Немецкий правовед XIX в., основатель «реалистической школы права».

Д. Немецкий мыслитель XIX в., рассматривающий право в рамках созданного им

классового подхода в качестве инструмента в руках господствующего класса.

Проверка задания и подсчет баллов за третий этап урока.

Преподаватель: Давайте проверим наше умение находить противоречия в ряду родственных явлений. Перед вами ряд терминов. Ваша задача – найти лишнее.

IV. Умение находить противоречие в ряду родственных явлений

1. Гражданское право, сделка, собственность, наследование имущества, купля-

продажа.

2. Форма государственного устройства, муниципальное унитарное предприятие,

федерация, субъект федерации.

3. Политический режим, сословно-представительная монархия, парламентская

республика, Верховный суд.

4. Гласность, состязательность, коллегиальность, право использования

национального языка.

5. АО, АОЗТ, ОАО, НКВД, ООО.

Проверка задания и подсчет баллов за четвертый этап урока.

Преподаватель: Перед вами тест с заданием на соотношение терминов и их определений. Приступайте к работе.

V. Соотношение терминов и их определений

№ п/п	Термин (понятие)	№ п/п	Искомое определение
1	2	3	4
1.	Вина	А	Виновное общественно опасное деяние , запрещенное УК
2.	Уголовная ответственность	Б	Совершение лицом двух или более преступлений, установленных приговором суда
3.	Рецидив	В	Вид наказания, выражающийся в денежном взыскании
4.	Штраф	Г	Психическая способность лица понимать фактическое содержание и общественную опасность совершенного им деяния и руководствоваться таким осознанием
5.	Преступление	Д	Предусмотренные законом неблагоприятные последствия для лица, совершившего преступление, по приговору суда
6.	Вменяемость	Ж	Совершение умышленного преступления лицом, имеющим судимость за ранее совершенное им умышленное преступление
7.	Множественность преступлений	З	Особое чувство, психическое отношение преступника к своему противоправному поведению

Проверка задания и подсчет баллов за пятый этап урока.

Подведение общих итогов.

За каждый правильный ответ – 1 балл

от 37 до 35 правильных ответов - «5» (отлично)

от 34 до 32 - «4» (хорошо)

от 31 до 28 - «3» (удовлетворительно)

от 27 и ниже - «2» (неудовлетворительно)

Домашнее задание .

Разработать тренировочные тесты по различным заданиям и формам проверки знаний .

Преподаватель высшей квалификационной категории :

КОШМАН Л. С