Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«презентация для урока по теме "Информационное общество"»
Глава 6.
Информатизация общества.
Этапы развития доиндустриального общества характеризуется овладением человеком: 1. Вещества ; 2. Энергии ; 3. Информации .
Овладение веществом.
На заре цивилизации люди научились изготавливать простые орудия труда и охоты(каменный топор, стрелы и т.д.)
В античности появились первые механизмы и средства
передвижения (колесницы, корабли).
В средние века были изобретены первые сложные
орудия труда и механизмы (часы, ткацкий станок).
Овладение энергией.
Овладение энергией находилось в этот период на начальной ступени, в качестве источников энергии использовались Солнце, вода, огонь, ветер и мускульная сила человека.
Овладение информацией.
С самого начала человеческой истории возникла потребность в передачи и хранении информации. Для передачи информации использовали язык жестов. Для хранения использовали наскальные рисунки, а в IV тысячелетии до н.э. появились письменности.
Индустриальное общество.
Начиная, примерно с XVII века, на первый план
выходит проблема овладения энергией.
Стали появляться ветреные мельницы, водяные
колёса, изобретена паровая машина.
В конце XIX века началось овладение электроэнергией
и был изобретён электродвигатель.
Овладение энергией позволило перейти к массовому
машинному производству потребительских товаров,
было создано индустриальное общество.
Информационное общество.
С середины XX века начался постепенный переход от индустриального общества к