Методические разработки по обществознанию�

Методические разработки по обществознанию

Исаева В.А. учитель истории и обществознания МБОУ Кадряковская ООШ

• Результаты выполнения пробных экзаменационных работ позволяют выявить те знания и умения, которые требуют особого внимания в процессе обучения. На сегодняшний день остро стоит вопрос о создании системы подготовки учащихся к проведению итоговой аттестации. Разнообразие типов, разновидностей и моделей предявляемых для подготовки к ОГЭ не всегда дают опеделенно положительный результат. Это связано и с индивидуальными особенностями учащихся, с их уровнем знаний и

• Анализ ОГЭ по обществознанию

2015-2016

Кол-во учащихся

3 из 3

2016-2017

успеваемость

основной

2 из 3

пробный

качество

33,3

100

0

50

Типичные ошибки в 1 части:

-знание Конституции РФ

-задания на установление соответствия

- задания на анализ двух суждений

Анализ 2 части Во 2 части в 2015-2016 учебном году учениками было получено 1, 3, 5 баллов, анализ пробного экзамена 2016-2017 году более результативен по сравнению с прошлым годом 9 и 11 баллов

• Структура работы учителя для устранения ошибок 1. Подготовку к ОГЭ следует начать с началом изучения курса. Уже в 7-8 классе выявить учащихся, ставящих перед собой цель сдать ОГЭ по обществознанию.   2. С этими ребятами вся деятельность должна вестись на высоком уровне трудности. Это не значит, что для всех учащихся и сильных и слабых предлагаются сложные вопросы, выходящие за рамки школьного курса данного класса. Каждому ребенку нужно предложить свой уровень сложности, который подвигал бы его к размышлениям и, в конечном итоге, к самообразованию.

• 3. Самое главное для учащихся национальных школ это умение рассуждать, что является главным при работе с текстом и в выполнение последующих заданий с использованием обществоведческих заданий. Ограниченный словарный запас является как бы тормозом в данном направлении. Если на уроках и истории и обществознания чаще обращать внимание на данный вид деятельности то это приведет к тому, что самый, казалось бы, сложный вопрос можно будет решить или «вытянуть» из задания максимально возможный балл. Главным фактором для расширения словарного запаса является чтение.

« Лучший способ научиться писать — читать хороших писателей .»

Буковски Ч.

• 4. Необходимо научить учащихся внимательно читать тесты и здания ( до конца, а не только начало задания), работать над пониманием формулировки вопроса, умением точно отвечать на поставленный вопрос. Этого можно добиться постоянным тренингом, прорешивая задания прошлых лет и постоянно анализируя формулировки вопросов. 

« Внимательных людей мелочи щедро благодарят за внимание .»

Хомуций

• Использование информационно-коммуникативных технологий является не только необходимым в современном учебном процессе, но и неизбежным, по сути, компьютер, и все сопутствующие ему элементы, являются таким же орудием труда как ручка.

Приёмы использования ИКТ:

1) презентации Power Point;

2) интернет-ресурсы;

3) дистанционное обучение;

• Из опыта работы 1 . Работа с конституцией РФ. На каждом уроке или через несколько уроков я предлагаю в течении 5 минут учащимся читать определенные статьи конституции РФ. Подборка заданий включающие в себе знание Конституции 2. Анализ 2 суждений . Здесь ученикам предстоит сделать сложную аналитическую работу, «взвесить» оба приводимых суждения на логических весах выяснить, какое суждение верно. При этом, сложность заключается в том, что как верными, так и неверными могут оказаться оба высказывания.  Правило успешного выполнения :  -внимательно прочитай  -пойми суть  -детали, уточнения, слова »только», «прежде всего» могут подсказать правильный ответ.

• Задания на установление соответствия между позициями, расположенными в двух упорядоченных столбиках.  Большую помощь в подготовке к решению таких заданий ученику окажут:  -рабочие тетради  -сборники справочных материалов  -таблицы  Для успешного решения заданий рассмотренных в пункте 2 и в пункте 3 домашним заданием часто задаю составление заданий такого типа по изученным параграфам.

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ Как составлять план 1. Прочитайте текст (представьте мысленно весь материал). 2. Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль. 3. Озаглавьте части; подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными. 4. Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли отражены в плане. 5. Запишите план. План должен полностью охватывать все содержание текста В заголовках (пунктах плана) не должны повторятся сходные формулировки.