Технологическая карта урока "Деньги и их функции"

Планируемые результаты:

1.предметные: умение решать познавательные учебные задачи; овладение смысловым чтением текста;

2. личностные: готовность к разнообразной созидательной деятельности, способность к осмыслению собственных возможностей и опыта, умения принимать себя и других без осуждения, сформированность навыков рефлексии; развитие навыка выявления и связывания образов, способности формулировать идеи, гипотезы, понятия об объектах и явлениях; умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным признакам.

3. метапредметные: умение работать с информацией представленной в различных видах (текст, видеофрагмент); составлять план действий; определять форму представления результата работы

Цели для учителя:

Образовательные – научить учащихся работать с различными видами источников;

Развивающие – закрепить навыки работы с различными видами информации, выделения главного в тексте, навыки анализа и логического мышления; закрепить навыки представления результата работы

Воспитательные – воспитывать уважение к одноклассникам, формируя навык взаимодействия на уроке

Тип урока: открытия новых знаний

Форма урока: практикум

Опорные понятия, термины: экономика, потребность, производство, экономическое благо, свободное благо, товар, услуга, факторы производства, земля, труд, капитал, информация, предпринимательские способности

Новые понятия: деньги

Формы контроля:

Работа с различными видами источников, беседа, дискуссия, поиск важной информации, построение выводов

Домашнее задание:

1 уровень /воспроизведение/- «удовл»- «3»: § + термины

2 уровень /проблемный/- «хор» - «4» - § + записи в тетради+ термины

3 уровень /поисковый/ - «отл»-«5» - § + записи в тетради+ термины+ привести примеры использования всех факторов производства при организации бизнеса.

Оборудование урока:

УМК: Обществознание. 8 класс.// Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.;// под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2023. — 159 с.

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация, папка индивидуальных заданий;

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Обучающие и развивающие задания

Диагностирующие задания

I

1 мин.

Организационный момент:

Добрый день ребята! Сегодня у нас урок, на котором мы будем решать познавательные задачи. Для успеха нам понадобятся тетради для записей, учебник, дополнительные материалы и немного воображения.

Проверяют готовность к уроку

Самоконтроль и ответствен-ность при подготовке к уроку

Создание психологически выверенной рабочей обстановки в классе

II.

5 мин

III.

2 мин

Актуализация опорных знаний:

Щадящий опрос по д/з:

1.Поработаем с базовыми определениями и понятиями:

А) Что такое «экономика», «производство», «экономическое благо», «свободное благо», «товар», «услуга», «факторы производства».

Б) Работа с карточками

Посмотрите видеофрагмент и предположите, о чем мы будем говорить на уроке

Тема урока: Деньги и их функции

Отвечают на вопросы

Заполняют пропуски на доске

Формулируют и записывают тему в тетрадь

1. Устные ответы –термины

«экономика», «экономическое благо», «свободное благо», «товар», «услуга», «факторы производства».

1. Работа с индивидуальными

карточками – задание № 1 ОГЭ

Ознакомьтесь с поговорками, написанными на доске.

Какое слово пропущено?

О чем мы должны поговорить на уроке, чтобы раскрыть тему?

Видеофрагмент – 1,30 мин

Развитие аналитических способностей и познавательного интереса к предмету

Формирование уверенности,

коррекция знаний учащихся;

IV.

2 мин

Постановка учебных задач и целей.

Сформировать представление о деньгах и их функциях

Формируют план работы по теме

Совместно составляют план

Развитие навыка планирования деятельности

Совместное творчество при определении целей и задач урока

V.

20 мин.

Изучение нового материала:

1. Понятие «деньги»

2. Виды денег

3. Функции денег

Работают с понятием

Работают с шаблоном

Смотрят и анализируют видеофрагменты

Вопросы и задания:

1.Какое понятие является основным в теме сегодняшнего урока?

2.Попробуйте сами объяснить, что такое «деньги»?

3.Используя слова в файле, составьте определение «деньги».

Вопросы для беседы:

1.Часто ли вы имеете дело с деньгами?

2. Какими именно деньгами вы пользуетесь?

3. Какие виды денег вы используете чаще всего? Почему?

1. Как вы думаете, для чего существуют деньги? Какие у них основные функции?

2. Посмотрев видеофрагмент, определите функцию денег.

Один учащийся работает у доски

/составляем схему на доске/

Записываем функции в тетрадь

Определяем функции денег по видеофрагментам

Работа с проблемными задачами

Отвечают на вопросы учителя

Построение аналитических выводов

Закрепление навыков работы с различными видами источников

Контроль познавательных умений

Контроль аналитических навыков

VI.

Систематизация знаний

VII.

3 мин

Рефлексия:

Отвечают на вопросы

Что нового ты узнал о деньгах?

Какое из высказываний на доске вам кажется наиболее верным? Почему?

Закрепление навыков самостоятельной работы

Контроль и самоконтроль деятельности

VIII.

1 мин.

Подведение итогов урока и работы

Выставление оценок и отметок

IX.

3 мин.

Домашнее задание:

2 уровень /проблемный/- «хор» - «4»

3 уровень /поисковый/ - «отл»-«5»

§ + записи в тетради+ термины

§ + записи в тетради+ термины+ привести примеры использования всех факторов производства при организации бизнеса.