РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по обществознанию для 6 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию для 6 класса
на 2018 - 2019 учебный год
cоставила учитель истории и обществознания

Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наименования, автора и года издания

Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н.Боголюбова. 5-9 кл. –М.: Просвещение, 2016

Сведения об УМК

Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК Обществознание. 6 класс: под.ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. – М.: Просвещение, 2016

Формы организации учебных занятий

Основной формой организации учебных занятий является урок. В преподавании истории реализует системно-деятельностный подход и используются технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, технология критического мышления, технология постановки проблемных вопросов, проектная технология.

Формы контроля

Контрольная работа в 1полугодии. Промежуточный контроль в форме контрольной работы на конец учебного года.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные

Личностными результатами обучающихся, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;

• необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;

• стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства;

• признании равноправия народов, единства разнообразных культур;

• убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций;

• осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные

Познавательные:

• овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.);

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

Регулятивные:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

Коммуникативные:

• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;

• активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Предметные

Выпускник научится:

• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

• характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;

• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;

• формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Выпускник получит возможность научиться:

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

• развивать умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней;

• уважать историческое наследие народов России; воспринимать традиции исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.

Содержание предмета

Основные виды деятельности учащихся

Внесенные изменения в примерную (авторскую) программу.

Темы, изучаемые в ознакомительном порядке детьми с ЗПР, выделены курсивом.

Раздел I. Человек в социальном измерении

Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человек.

Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности. Потребности человека — биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

Практикум по теме «Человек в социальном измерении» Человек — личность. Учимся узнавать и оценивать себя. Учимся правильно организовывать свою деятельность. Учимся размышлять.

Характеризовать отличительные черты человека как существа биосоциального. Раскрывать значимость и сущность качеств сильной личности.

Формулировать, что такое индивид, индивидуальность, личность и какие качества человека необходимы для успешной деятельности человека.

Сравнивать особенности качеств индивида, индивидуальности, личности. Оценивать роль личности в развитии общества.

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гуманизм». Называть и иллюстрировать примерами принципы гуманизма

Характеризовать понятие «деятельность». Показывать роль и значимость различных форм деятельности в жизни любого чело­века.

Раздел II. Человек среди людей.

Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение — форма отношения человека к окружающем у миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Практикум по теме «Человек среди людей» Я и мои знакомые, приятели, товарищи, друзья. Я и группы, в которые я вхожу. Как получить удовольствие от общения. Как победить обиду.

Характеризовать особенности познания человеком окру­жающего мира и самого себя.

Раскрывать значение самооценки в развитиии способностей человека.

Характеризовать основные положения темы «Человек познает мир»; анализировать, свои поступки, понимать причины произошедших перемен в себе, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей с окружающими людьми.

Раздел III. Нравственные основы жизни.

Человек славен добрыми делами. Доброе — значит, хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

Смелость. Страх — защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.

Человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Гуманизм и человечность вокруг нас. Они победили страх. Спешите делать добро.

Заключительный урок.

Знать основные положения курса. Уметь: - анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные; - работать с текстом учебни­ка, выделять главное.

Учиться отличать доброе от плохого. Давать нравственную оценку своим поступкам.

Четверть

Количество часов в четверти

Количество контрольных

работ

I четверть

9

II четверть

8

1

III четверть

9

IV четверть

8

1

Итого в год

34

2

№ урока в году

№ урока в разделе

Название раздела, тема урока

Дата

Примечание

Планируемая

Фактиче

ская

Раздел I. Человек в социальном измерении.

1

1

Введение .Человек – личность

1.09

2

2

Индивидуальность человека

8.09

3

3

Человек познает мир

15.09

4

4

Человек познает мир

22.09

5

5

Учимся узнавать и оценивать себя.

29.09

6

6

Способности человека

6.10

7

7

Человек и его деятельность

13.10

8

8

Деятельность и формирование личности

20.10

9

9

Учимся правильно организовывать свою деятельность

27.10

10

10

Потребности человека.

10.11

11

11

Духовные потребности

17.11

12

12

Учимся размышлять .На пути к жизненному успеху

24.11

13

13

Повторительно-обобщающий урок по разделу « Человек в социальном измерении». Контроль освоения программного материала.

1.12

Приложение № 1

Раздел II . Человек среди людей.

14

1

Человек и его социальное окружение

8.12

15

2

Межличностные отношения

15.12

16

3

Учимся взаимодействовать с окружающими

22.12

17

4

Социальные группы

29.12

18

5

Человек в группе

19.01

19

6

Учимся совместно делать полезные дела

26.01

20

7

Общение

2.02

21

8

Учимся общаться

9.02

22

9

Конфликты в межличностных отношениях

16.02

23

10

Конструктивное разрешение конфликта

2.03

24

11

Учимся вести себя в ситуации конфликта

9.03

Раздел III. Нравственные основы жизни.

25

1

Мораль и нравственность

16.03

26

2

Добро и зло

23.03

27

3

Человек славен добрыми делами

6.04

28

4

Учимся делать добро

13.04

29

5

Страх-защитная реакция человека

20.04

30

6

Будь смелым.

27.04

31

7

Учимся побеждать страх.

4.05

32

8

Человек и человечность. Повторительно-обобщающий урок по разделу « Человек в обществе». Контроль освоения программного материала .

11.05

Приложение 2

33

9

Итоговое повторение пройденного за год.

18.05

34

10

Обобщение итоговых знаний.

25.05