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Урок по теме: "Режим дня"

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Урок   «Tagesablauf»  можно провести   в 6 классе в апреле   как один из уроков обобщения знаний, в ходе которого обобщается материал темы «Ein Tag unseres Lebens.Wie ist er?» по учебнику немецкого языка для 6 класса общеобразовательных  учреждений, авторы: И. Л. Бим и др. УМК «Школа России»  Издательство «Просвещение» 2011г.

В ходе урока используется компьютерная презентация PowerPoint. Такая форма вполне оправдывает рассуждения о здоровом образе жизни, необходимости соблюдать режим дня, позволяет повторить пройденный материал и мотивирует учащихся на выполнение самостоятельной работы.

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«Урок по теме: "Режим дня" »


Пояснительная записка

Урок «Tagesablauf» можно провести в 6 классе в апреле как один из уроков обобщения знаний, в ходе которого обобщается материал темы «Ein Tag unseres Lebens.Wie ist er?» по учебнику немецкого языка для 6 класса общеобразовательных учреждений, авторы: И. Л. Бим и др. УМК «Школа России» Издательство «Просвещение» 2011г.

В ходе урока используется компьютерная презентация PowerPoint. Такая форма вполне оправдывает рассуждения о здоровом образе жизни, необходимости соблюдать режим дня, позволяет повторить пройденный материал и мотивирует учащихся на выполнение самостоятельной работы.



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Оснащение урока:

Компьютерный класс и компьютер с проектором для демонстрации представляемого материала, магнитофон, раздаточный материал (рабочие листы, карточки).

Программное обеспечение:

  • Power Point


упражнения из УМК «Deutschmobil» и рисунки из журнала «ABC-Zeitung».

Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений, навыков.

Тема урока: «Tagesablauf»
Предметные УУД:

  • Учить употреблять лексику по теме “Режим дня” в высказываниях, в беседе.

  • Использовать возвратные глаголы в рассказе о распорядке дня.

  • Повторить основные временные формы глагола (Praеteritum, Perfekt).

  • Учить инсценировать диалоги, строить связное сообщение.

Метапредметные УУД:

  • Развивать наблюдательность, творческую фантазию, воображение, речевую инициативу.

Личностные УУД:

Приучить к мысли о необходимости правильно организовать свое время.


Цель урока: обобщение и контроль знаний по изученным темам.

Задачи урока:

- контроль лексических знаний по изученным темам;

- развитие грамматических навыков (тренировка простого прошедшего и настоящего времен сильных и слабых глаголов в сопоставлении);

- пропаганда здорового образа жизни.


Ход урока

I. Vorwort des Lehrers:
а.Guten Tag! Nehmt eure Plätze! Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Bei uns sind Gäste. Herzlich Willkommen, Liebe Kollegen. Wir wünschen Ihnen eine interessante und angenehme Zeit zu verbringen.
b. Ich bin froh euch zu sehen.
Wie fühlt ihr euch? Jetzt erfahren wir.
Auf euren Tischen liegen Smileys mit der Schilderung der Stimmung.

Ich fühle mich wohl. Und ihr? Zeigt bitte, wie fühlt ihr euch?
Ich hoffe, dass eure Stimmung während der Stunde noch besser wird.

Предъявляет учащимся пословицы(записаны на доске):

Es gibt solche deutscheт Sprichwörter :

1-й слайд Alles zu seiner Zeit.

Ende gut , alles gut.

Besser spät, als nie.

Erst die Arbeit, dann das Spiel.

Gut geplant – halb gewonnen!


Задает вопросы:

Wer kann das übersetzen?

Was bedeutet das ? Wie versteht ihr diese Sprichwörter

c.Организует целеполагание: Worüber sprechen wir heute in der Stunde ?

Wie meint ihr, wie heißt unser Thema der Stunde? Sagt bitte!


Слушают, отвечают на вопросы:

z. B. Jeder Schüler muß einen Tagesplan haben. Wir müssen die Zeit richtig einteilen.



2 слайд Unser Thema heißt “Tagesablauf”. (На мониторе компьютера тема урока).

Heute werden wir die Zeitformen Präteritum, Perfekt wiederholen und über dem Tagesablauf erzählen. Еin Märchen über einen faulen Jungen erzählen. Es kann auch ein Märchenbuch sein. Natürlich mit Illustrationen. Das sind unsere Ziele der Stunde.

  1. Фонетическая зарядка.

Lehrer: Wir wiederholen zuerst 3 Grundformen der Verben.

Hört aufmerksam zu und sprecht nach
schreiben – schrieb – geschrieben
treiben – trieb – getrieben
reiben – rieb – gerieben
bleiben – blieb – geblieben
essen –aß- gegessen
sich wachen - wusch sich - sich gewaschen
aufstehen -stand auf –aufgestanden
putzen –putzte-geputzt
sich abtrocknen- trocknet sich ab- sich abtrocknen

Речевая зарядка

3-й слайд Lehrer: Es kommt der Frühling. Das Wetter ist schön. Und die Sonne schickt uns ihre Strahlen. Ich nehme die Strahle. Und ich sage in Ich – Form.

z.B. умываться – Ich wasche mich.

Geh an die Tafel!
Nimm die Strahle!
Sage in Ich – Form!

Lehrer: Schaut auf das Bild! Wie beginnt gewöhnlich der Morgen? Wer ist das? Was macht dieses Mädchen? (Ученики с помощью картинки рассказывают, что делает утром).
4-й-11-й слайды z.B: Er steht auf. Er wäscht sich. Er putzt die Zähne. Er trocknet sich ab.
Er zieht sich an. Er kämmt sich. Er frühstückt . Er wäscht das Geschirr .

III. Повторение грамматического материала
Учащиеся повторяют образование прошедших времен претеритума и перфект с помощью наглядных пособий 12-й -13-й слайды

Präteritum hilft uns das Märchen über den faulen Jungen erzählen.
IV. Сказка о Нехочухе.



Alle Kinder haben gern die Märchen. Und heute erzähle ich euch gern ein Märchen. Und ihr helft mir und meinem Märchenheld.

14-й слайд Es war einmal einen faulen Jungen
Er heißt Struwwelpeter.
15 слайд Was machte er nicht gern am Morgen?


  1. Stand er spät auf?

  2. Lüftete er das Zimmer nicht?

  3. Machte er Morgengymnastik nicht?

  4. Wusch er sich nicht gern?

  5. Trocknete er sich nicht ab?

  6. Kämmte er sich nicht gern?

  7. Putzte er die Zähne nicht?

  8. Machte er das Bett selbst?

  9. Zog er sich langsam an?

  10. Frühstückte er in Eile?



16-й слайд Was machte er nicht am Nachmittag?

  1. Wusch er sich das Geschirr ab?

  2. Machte er das Zimmer sauber?

  3. Kaufte er Obst und Gemüse?


17-
й слайд Was machte er am Abend?

1.Macht er die Hausaufgabe?
2.Half er der Mutter?
3.Deckte er den Tisch?
4.Ging er zu Bett spät oder früh?
Er vergas das zu machen.
18-й слайд Wie meint ihr, was machte er den ganzen Tag?
Wofür interessierte er sich?


19 слайд Er spielte Computer.
Er interessiert sich für Computer.
Wofür interessierst du dich?

Briefmarken

Ich interessiere mich für Aquarienfische

Stricken

Sport



V. Turnpause. 20-й слайд

(Ребята выполняют под музыку движения).
Ich habe zehn Finger und zwei Hände.
Ich habe zehn Finger, zwei Hände und zwei Arme.
Ich habe zehn Finger, zwei Hände, zwei Arme und zwei Schulter.
Ich habe zehn Finger, zwei Hände, zwei Arme, zwei Schulter und zwei Beine.
Ich habe zehn Finger, zwei Hände, zwei Arme, zwei Schulter, zwei Beine und
zwei Knie.
Ich habe zehn Finger, zwei Hände, zwei Arme, zwei Schulter, zwei Beine, zwei Knie und zwei Füße.


VI. Lehrer: Wir erzählen das Märchen weiter.
Er ging in die Schule.
Die Tür der Schule war zu.
Wir müssen einige Aufgaben machen, um Struwwelpeter zu helfen.


Lehrer: Das sind Arbeitsblätter für euch! 21-й-22-й слайды
Jede Gruppe hat Arbeitsblatt bekommen.
Ich gebe euch 2 Minuten zur Vorbereitung.


Danke schön!
Aber Struwwelpeter verspätete sich.
Die Kinder lachen über Struwwelpeter.


VII. Lehrer: Während des Tages müssen wir für alles Zeit finden.
Der Schüler gibt einige Ratschläge Struwwelpeter.
Spielen wir diese Szene
Wer spielt die Rolle von dem Schülern?
Wer spielt die Rolle von Struwwelpeter?
(Учащиеся инсценируют диалог).

Ш: Sagt mir bitte. Was muss ich tun, um ordentlich und pünktlich zu sein?

23-й слайд

У: Ein Tagesplan hilft dir die Zeit richtig einteilen.
Es ist wichtig, die Zeit zu sparen.
Ш: Ich habe nie Zeit zum Waschen, zum Reinemachen.
У: Du spielst zu viel Computer. Wir müssen unsere Freizeit richtig einteilen und richtig nutzen.
Lehrer: Was müssen wir also tun, um gesund und stark zu sein?
Geben wir auch Tips! (Учащиеся дают свои советы).


  1. Wasche oder dusche dich täglich !

  2. Putze regelmäßig deine Zähne!

  3. Wasche regelmäßig die Hände! – besonders vor dem Essen.

  4. Viele kleine Mahlzeiten sind gesunder als wenige große.

  5. Iss viermal oder fünfmal täglich!

VIII.Беседа по картине «Опять двойка»

Lehrer: Er verstand jetzt alles.

Jeder muß die Zeit richtig einteilen, um für alles Zeit zu finden. Der Tagesplan hilft dabei.

Обращает внимание учащихся на картину: 24 -й слайд

Seht euch dieses bekannte Bild an.

Побуждает учащихся к описанию картины:

Was seht ihr auf dem Bild? Beschreibt bitte!

Auf dem Bild sehe ich eine Familie. Die Familie ist groß: die Mutter und drei Kinder: zwei Söhne und eine Tochter. Zwei Kinder sind Schüler. Ein Hund ist auch da.


Организует беседу. Задает вопросы.

Beantwortet meine Fragen!

Erklärt, warum das Bild „Wieder eine Zwei“ heißt?

Der Junge kommt aus der Schule. Er bekommt wieder eine Zwei.

Warum hat der Junge wieder schlechte Note bekommen? Er hat die Hausaufgaben nicht gemacht.

Warum hat er die Hausaufgaben nicht gemacht? Er war auf der Eisbahn und ist Schlittschuh gelaufen.



Hat der Junge die Zeit richtig eingeteilt? Nein, er hat die Zeit nicht richtig eingeteilt. Jeder Schüler muß die Zeit für die Hausaufgaben finden.



Hat der Junge einen Tagesplan? Er hat keinen Tagesplan

Was könnt ihr dem Jungen raten? Er muß den Tagesplan für jeden Tag schreiben


Welche Bedeutung hat der Tagesplan für die Lernresultate? Große Bedeutung hat der Tagesplan für das Lernen. Wir müssen jeden Tag 2 oder 3 Stunden für die Hausaufgaben finden


IX.Выполнение тренировочных упражнений.

1.Переведите на русский язык.

Ich stehe um 7 Uhr auf: wasche mich, ziehe mich an und frühstücke um halb 8 Uhr. Der Unterricht in der Schule beginnt um 8 Uhr 30 Minuten. Die fünfte Stunde ist Viertel nach eins zu Ende. Um halb zwei esse ich zu Mittag. Nach dem Spaziergang mache ich meine Hausaufgaben. Viertel vor fünf kommt meine Mutter und holt mich ab. Unsere Familie isst um 19 Uhr zu Abend. Zwischen 19.30 und 20.30 darf ich fernsehen. Um 21 Uhr dusche ich und gehe schlafen.



2.Переведите на немецкий язык.

Режим дня

Я просыпаюсь в 7 часов утра.

Умываюсь, одеваюсь и завтракаю в половине восьмого.

Занятия в школе начинаются в 8 часов 30 минут.

Пятый урок заканчивается в чет­верть второго.

В 1.30 я обедаю .

После прогулки выполняю свои домашние задания.

Без четверти пять за мной приходит мама.

В 19.00 наша семья ужинает.

Я могу посмотреть телевизор с 19.30 до 20.30.

В 21.00 я принимаю душ и ложусь спать.



3. Проверьте себя! Все ли отделяемые при­ставки на месте?

Am Wochenende steht Axel um 9 Uhr .... Vormittags räumt er das Zimmer ... . Mittags geht er ... und kauft .... Nachmittags kommt er ... . Um 7 Uhr ruft er Andreas ... . Andreas kommt um 8 Uhr, und dann sehen Axel und Andreas ....

(Auf, auf, aus, ein, zurück, an, fern)

4. Компьютер сделал пропуски в словах и предложениях. Попробуйте восстановить этот текст.

Ein Tag bei Familie Peters

Es ist Montag bei Familie Peters. Um si ... ben Uhr frü ... stucken alle. Um halb a...t gehen Herr und Frau Peters in ... Büro, und An­na und Axel gehen ... die Schule.

Herr Peters arbeitet um elf, und Anna hat Er ... kunde. Um halb zwei macht Frau Peters

das E...sen, und Anna und Axel kommen ... Hause. Axel und Anna machen ... Hausaufgaben. Um halb fünf geht Axel weg. Um neun Uhr lesen Anna und Axel, und Herr und Frau Peters sehen ... . Um zehn ... gehen Anna und Axel ins Bett, und Herr und Frau Peters lesen.

( Ein Tag bei Familie Peters: sieben, frühstücken, acht, ins, in, Erdkunde, Essen, nach, ihre, fern, Uhr.)



5. Выберите правильный вариант.

1. Es ist sieben Uhr. Iris steht auf. Sie wascht ... schnell.

a) mich; b) uns; c) sich.

2. Iris sagt zu ihrem Bruder: Adi, steh auf und wasch ....

a) sich; b) euch; c) mich; d) dich.

3. Aber das Bad ist nicht frei. Die Kinder streiten. Die Mutter sagt streng: Ärgert... nicht.

a) sich; b) dich; c) mich; d) uns; e) euch.

4. Iris, zieh ... an und setz ... frühstücken.

a) uns; b) dich; c) mich; d) sich.

5. Adis Frisur ist furchtbar. «Kannst du ... nicht kämmen?» fragt die Mutter.

a) uns; b) euch; c) dich.

6. «Na klar», sagt Adi und kämm .... a) mich; b) sich; c) dich.

7. Nach dem Frühstück. Der Vater sagt: «Verspätet ... nicht zur Schule! Nachmittag gehen wir in die Eisdiele».

a) uns; b) sich; c) euch.

8. Die Kinder freuen ... auf den Nachmittag. a) sich; b) euch; c) dich; d) mich.



( lc; 2d; 3e; 4b; 5b; 6c; 7b; 8c.)

X. Домашнее задание. 25-й слайд

  1. Поставьте вместо точек глагол в Präteritum! Полученные предложения переведите на русский язык!



  1. Alle ... heute gut (arbeiten).

  2. Gabi ... ( sich kämmen)

  3. Peter und Dieter ...( Morgengymnastik machen).

  4. Anna ... (sich waschen).

  5. Wir ... (die Zähne putzen).



2.Данные ниже предложения в Präsens поставьте в Perfekt!
1.Er steht auf.

2. Er wäscht sich.

3.Er putzt die Zähne.

4. Er trocknet sich ab

5. Er zieht sich an

6.Er kämmt sich

7. Er frühstückt
8. Er wäscht das Geschirr





3Переведите на немецкий язык!

1.Я проветриваю комнату.

2.Я просыпаюсь в 7.30 часов утра.

3.Умываюсь, одеваюсь.

4. 3автракаю в половине восьмого.





Выполнив задание №1, вы получите оценку "3".

Выполнив задание №2, вы получите оценку "4".

Выполнив задания №2 и №3, вы получите оценку "5".





Lehrer: Liebe Kinder, unser Stunde ist zu Ende. Ich denke, wir haben unsere Ziele für heute erreicht. Ihr habt sehr gut gearbeitet und ich danke euch dafür.
26-й слайд

Zeigt bitte Smileys. Wie fühlt ihr euch? Danke schön.
Ich wünsche euch viel Spass im Erlernen der deutschen Sprache. Das wäre alles. Auf Wiedersehen!
27-й слайд





























При подготовке урока и презентации была использована следующая литература:

Дьячкова Е.В. Контрольные и проверочные работы по немецкому языку. 5-6 кл.: Методическое пособие М.: Дрофа,2001. С.58-61


Кузнецова У.В. „Tagesablauf“.- URL: www.openclass.ru/node/241265

Мишкин В.В. Ein Plan ist schon ein Versprechen fűr Sich selbst 6 класс - URL: http://bersen.edurm.ru/
















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Предмет: Немецкий язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 6 класс.
Урок соответствует ФГОС

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Урок по теме: "Режим дня"

Автор: Медведько Ольга Васильевна

Дата: 31.08.2015

Номер свидетельства: 227927

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