Тема урока: «Путешествие в Германию»
«Eine Reise nach Deutschland»
Задачи урока:
1. Образовательные: повторить пройденные единицы по теме;
смодулировать ситуации, которые реально могут возникнуть в процессе возможной поездки за границу.
2. Развивающие: развивать и совершенствовать навыки практического владения языком;
формировать умения учащихся пользоваться иностранным языком как средством общения;
3. Воспитательные: формировать положительные эмоции у учащихся, чувство успеха, уважения к культуре и народу страны, язык которой они изучают.
Оснащение урока: классная доска, интерактивная доска, карточки для групповой работы, музыкальный инструмент (немецкая гармошка), ассоциограммы, картинки с видами Германии, географические карты.
Общий план для обозрения.
I. Начало урока.
1. Приветствие.
2. Определение темы и задач урока.
II. Речевая зарядка.
-
Работа в группах.
III. Подготовка к путешествию.
-
«Собери походную сумку» - повторение слов, словосочетаний.
IV. «На вокзале».
-
Повторение лексики при заполнении ассоциограмм.
-
Разыграть ситуации.
-
Монологическое высказывание «Наша автостанция».
-
Диалог «У кассы».
V. «В поезде».
1. Разыграть ситуации:
- проверка билетов;
- в вагон – ресторане.
2. Релаксация.
3. «Мы находимся на территории Германии» - презентация учебного материала.
4. Творческая страница.
VI. «В гостях хорошо, а дома лучше» - подведение итога урока.
VII. Домашнее задание.
План урока.
I. Начало урока.
1. Приветствие:
- Guten Tag, liebe Schuler, liebe Gaste.
Wir sind froh hier einander zu sehen.
Wir haben uns versammelt, um an der heutigen Stunde aktiv teil zu
nehmen. Nicht wahr?
Ich wunsche euch alles Gute!
2. Введение в тему урока.
- Greifen wir an die Arbeit! Womit fangen wir an?
Schaut auf die Leinwand! Was seht ihr hier? (einen Zug, einen Wagen,
ein Auto, eine Eisenbahn, einen Bahnhof…)
Zu welchem Thema gehoren diese Gegenstande? (zum Thema «Die
Reise»)
- Seid ihr einverstanden, dass wir uber die Reise sprechen? (Ja, wir sind
einverstanden)
- Womit seid ihr einverstanden? (Wir sprechen heute uber die Reise.)
3. Ознакомление учащихся с задачами урока.
(Задачи урока на доске. Озвучивает учитель.)
- Hier stehen die Aufgaben der Stunde:
-
Worter, Wortverbindungen wiederholen
-
einige Situationen modulieren, die auf dem Bahnhof passieren konnen
-
viel uber die Reise sprechen
-
zeigen, was wir schon konnen
- Sind die Aufgaben verstanden?
- Welche Aufgaben losen wir heute? (ответы учащихся)
- Also, wir haben das Thema und die Aufgaben bestimmt.
II. Речевая зарядка.
- Um ins Ausland zu reisen, muB man Deutsch fliessend sprechen. Ich
schlage euch vor, eine Redegymnastik zu machen. Seid ihr nicht
dagegen?
- Ihr seid in vier Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe bekommt eine
Aufgabe; in jeder Aufgabe sind 2-3 Fragen. Ihr besprecht diese
(Aufgaben) Fragen. Die Vorbereitungszeit ist 15 Sekunden.
(Работа в группах по карточкам. Приблизительные образцы:
1 карточка: Beantwortet die Fragen: Reist du gern?
Bist du viel gereist?
Wo warst du?
2 карточка: Hat dir die Reise Spass gemacht?
Womit reist du am liebsten: mit dem Zug, mit dem
Flugzeug, mit dem Auto?
3 карточка: Was ist dir Lieber, allein zu reisen oder Mitreisende zu
Haben? Warum? Приблизительные ответы:
- Mir ist es lieber allein zu reisen. Ich kann traumen und
auch Natur bewundern. Und dir?
- Mir ist es lieber Mitreisende zu haben, um mit
Jemandem zu sprechen und auch zu lachen. Und dir?
4 карточка: Manche Leute meinen, dass die Mitreisenden manchmal
Lasting sein konnen. Bist du auch der Meinung?
(Приблизительный ответ: Ja. Ich bin auch der Meinung.
Sie konnen schreien, laut sprechen stossen, etwas
Fragen. Sie benehmen sich nicht.)
- Fertig? (Учащиеся отвечают, озвучивают ответы групповых
заданий.)
- Waren die Aufgaben schwer?
- Wozu haben wir diese Redegymnastik gemacht?
(- um im Ausland Deutsch fliessend zu sprechen.)
III. Подготовка к путешествию.
(Повторить слова и словосочетания «Собери походную сумку».)
- Wir sind zu unserer Reise naher.
Seht auf die Leinwand, sagt:
- Was brauchen wir fur die Reise? (На экране походная сумка.)
(- eine Reisetasche)
- Was legt ihr hinein?
(на экране рисунки: der Kamm, die Uhr, das Mobiltelefon,
der Kugelschreiber, das Notizbuch, das Foto, das Worterbuch,
der Pass, die Fotokamera, der Spiegel, der Regenschirm, das Buch,
der Taschenrechner, das Visum, die Brille, das Geld, das Kleidungs-
stuck.)
- Haben wir unsere Reisetasche gepackt?
- Ist unsere Reise fertig?
- Dann gehen wir zum Bahnhof!
IV. «На вокзале».
1. Повторение лексики при заполнении ассоциограммы.
- Also, wir sind auf den Stufen des Bahnhofs.
Was konnen wir hier sehen? Macht bitte die Assoziogramme
komplett.
Geschafte
Restaurants
Auf dem Bahnhof gibt es…
bnbbb
Die Reisenden…
Steigen aus und ein
Kaufen Fahrkarten
- Was haben wir damit gemacht?
(…viele, viele Ubungen wiederholt.)
2. Разыграть ситуации.
- Auf dem Bahnhof konnen verschidene Situationen vorkommen.
Man kann verschiedene Gesprache horen, verschiedene Menschen
sehen. Hort euch bitte das Gesprach an und macht ein ahnliches
zusammen! (Аудирование, составление диалога «У кассы».)
- Auf dem Bahhof kann man verschiedene Gesprache horen:
a) Reiseziel: Bonn; Zeitpunkt: in zwei Tagen; Abfahrt: 14.00;
Ankunft: 20.00; Umsteigen: Koln.
- Achtung! Achtung! Am Gleis… fahrt der Zug nach Frankfurt
ein. Abfahrt… Uhr.
- Wo? Wann? (два ученика разыграли диалог.)
b) - Man kann hier auch das Singen horen.
«Geht dieser Zug nach Frankfurt?» (желающие уч-ся, 2-3 чел.
поют песенку.)
c) - Ordnet die Aussagen: (2 чел. выходят к доске и составляют
Und ich heiBe Claudia.
Hallo! Ist hier noch frei?
Ja, bitte. Kann ich dir helfen?
Oh, dann fahren wir zusammen. Ich fahre auch dorthin.
Danke, sehr nett von
dir. Fahrst du weit?
rrrg
Nach Regensburg.
Ich bin Kirill.
диалог.)
d) – Unser Mitreisende Denis steht am Eingang. Er hat noch keine
Fahrkarte und sucht nach dem Fahrkartenschalter. Er fragt:
(приблизительный диалог.)
Entschuldigung!
Wo ist hier der
Fahrkartenschalter?
Dort neben der Information ist der Fahrkartenschalter.
Sie gehen jetzt geradeaus und dann nach links.
3. «Наша автостанция», - монологическое высказывание.
- Wir haben in unserem Dorf auch einen Bahnhof. Wie sieht unser
Bahnhof aus?
(примерное монологическое высказывание: Der Bahnhof in
Unserem Dorf ist klein aber gemutlich und bequem. Hier ist der
Fahrkartenschalter. An der Wand hangt der Fahrkartenplan. Hier
sind auch verschiedene Informationen. In der Umgebung des
Bahnhofs sind viele Geschafte, Kioske. Hier kommen Busse und
Autos an und ab. Es ist lebhaft.)
- Ware das alles? Kann jemand etwas hinzufugen?
- Also, wir waren auf dem Bahnhof, wo wir viele Situationen gehort,
gesehen und gespielt haben. Nicht wahr?
V. «В поезде».
1. Разыграть ситуации:
а) проверка билетов:
- Wir sind jetzt im Zug. Zu uns kommt eine Schaffnerin, um unsere
Fahrkarten zu prufen. Wer mochte diese Szene Spielen? (опора на
упражнение 2а) стр. 29: Ordnet die Aussagen. Arbeitet zu dritt.)
Проецируется картинка на экране.
- Im vierten Wagen.
- Danke. Gute Reise!
- Moment mal, hier bitte.
- Oh, danke. Auf Wiedersehen!
- Entschuldigen Sie bitte. Wo ist hier das Restaurant?
- Guten Tag! Die Fahrkarten bitte!
- Auf Wiedersehen!
- Bitte.
б) в вагон – ресторане:
- Wir sind alle hungrig. Gehen wir in den Restaurant–Wagen!
- Seht auf die Speisekarte! Was konnt ihr hier zum Essen wahlen?
(примерные ответы учащихся. Die Speisekarte bietet verschiedene
Speisen an. Hier kann man kleine Speisen bestellen. Hier kann man
etwas zu Kaffe und Tee nehmen. Wir konnen viel Getranke wahlen.
Und das alles kostet nicht teuer.) На экране проецируется упр. 1б)
стр. 38 и упр. №9 стр. 40 учебника, разыгрываются сценки.
2. Фонзарядка.
- Die Reise ist vorne. Aber die Reise ins Ausland ist ohne richtig ausgesprochene Worter in der Fremdsprache unmoglich. Oder? Habe ich Recht? (предполагаемый ответ: - Ja, wir mussen richtig aussprechen.) Dann prufen wir unsere Aussprache. Ich gebe euch Reime und ihr sprecht jeden Reim drei mal. Ist es verstanden? (-Ja.) Dann nehmt diese Blatter und vorwarts!
1. Kleine Kinder konnen keine Kirschkerne knacken.
2. Kritze, kratze, kritze, kratze, macht die Katze mit der Tatze.
3. Eine kleine Dickmadame fuhr in einer Eisenbahne, Eisenbahn, die krachte,Dickmadam, die lachte!
4. Ringel, ringel, Rosen,
schone Aprikosen,
Veilchen und Vergissmeinnicht –
alle Kinder setzen sich.
5. Der Kreis ist rund,
da lauft ein Hund,
da steht eine Kuh
und raus bist du!
- Schon gemacht- lustig gelacht, nicht wahr - Ja, die Aufgabe ist lustig.
- Jetzt sind unsere Zungen biegsam, und unsere Rede – fliessend.
Habt ihr euch erholt?
- Ja, wir sind relaxt.
3. «Мы находимся на территории Германии». Презентация: «Wir sind auf dem Territorium Deutschlands».
- Wir fahren durch das Territorium Deutschlands. Wir sehen durch das Fenster und bewundern die Schonheiten jener Ansichten (двое учащихся, побывавших в Германии, выступают с презентациями).
4. Творческая страница:
- Сказания о Лорелее;
- Немецкие народные песни.
VI. «В гостях хорошо, а дома лучше» - подведение итога урока.
- «Der Osten oder der Westen – zu Hause ist es am besten», - so sagt
Man im Volke. Unsere Reise ist zu Ende. Wir haben aber genug Zeit, um unsere Arbeit in der Stunde zu besprechen. (Уч-ся высказывают мнения об их работе на уроке, о том что удалось, что сделали, чему научились, что понравилось, и чтобы они на месте учителя сделали по-другому.)
VII.Домашнее задание: с. 51, №1*, 2*; с. 47, №2а) – с)
