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Разработка урока для 5 класса

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Данная разработка предназначена для работы в 5 классе. Урок помогает формировать грамматические навыки учащихся.

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«Разработка урока для 5 класса»

5 класс

Тема урока: Rechts-Links-geradeaus

Подтема: Nach dem Weg fragen


Цели урока: развить умение спрашивать, как пройти или проехать куда-либо

Задачи:

  • образовательная: формирование грамматических навыков узнавания и употребления предлога zu в речи

  • развивающая: развитие умения расспросить, как пройти или проехать куда-либо, развитие умения понять в тексте, почему дети не могут выполнить те или другие действия

  • воспитательная: воспитание культуры взаимоотношений со сверстниками как на уроке, так и вне его.

  • коммуникативная: научиться употреблять знакомые слова в речи, отвечать на вопросы

Лексический материал: Entschuldigung, wie komme ich zu…/ Entschuldigung, wo liegt / ist bitte..? Entschuldigung, wo ist hier bitte ? zu (Dativ)

Оборудование: Учебник немецкого языка для 5 кл. 2 ч. Будько, Урбанович, доска, раздаточный материал.



Ход урока

  1. Начало урока. Вид работы - фронтальная

Задачи этапа: приветствие, введение учащихся в ситуацию урока; создание условий иноязычного общения.

Lehrer: Guten Morgen, Kinder. Setzt euch. Wie geht es euch?

Учащиеся отвечают поочередно на вопрос.

Lehrer: Wer hat heute Klassendienst? Wer fehlt heute? Der wievielte ist heute Und welcher Wochentag ist heute?

Дежурный отвечает на вопросы.

Lehrer. Zuerst üben wir die Aussprache. Ich lese erst vor. Hört aufmerksam zu und dann lest den Reim vor

Heute wollt ihr einmal sehen,

Was wir alle schon verstehen

Wie wir lernen, spielen, lachen

Sicher, wird es Freude machen.

  1. Основная часть урока. Вид работы – фронтальная, коллективная

Задачи этапа:

  1. Проверка д.з. Повторение пройденного материала + введение в тему урока

Lehrer: Was habt ihr für heute auf? Wollen wir es prüfen

Отвечают домашнее задание.

Lehrer: Kinder, ihr kennt schon eure Helfer auf den Straßen. Wer oder was hilft euch auf den Straßen? Nennt sie.

Wer kann mir sagen, was das rotes/grünes Licht zeigt? Wohin müssen wie zuerst sehen? Können wir oder nein an Zebrastreifen gehen, wenn alle Autos halten? Wer regelt der Verkehr? Was zeigt der Stadtplan?

Heute lernt ihr kennen, wie man auf Deutsch nach dem Weg fragt.

  1. Развитие умения расспросить, как пройти или проехать куда-либо. Форма работы – фронтальная, коллективная.

3.1 Прослушать, произнести, прочитать вопрос

Lehrer: Aber zuerst, seht ihr bitte Üb. 2 a auf Seite 36 an. Da seht ihr einige Phrase, die man benutzt um nach dem Weg zu fragen.

Lest,.., bitte den ersten/zweiten/dritten Satz. Übersetz

Слушают, читают и переводят

Lehrer: Danke, gut

Wer hat bemerkt, welche Phrase/ Wörter gleich in allen Sätzen sind? Wie denkt ihr welche Phrase/Wörter können uns helfen um nach dem Weg zu fragen?

Entschuldigung, wo (die Fragewort) ist (das Verb)…., bitte

Entschuldigung, wo liegt..., bitte

Entschuldigung, ich suche … Wo liegt er/es/sie – welches Geschlecht

Lehrer: Achtet ihr darauf, dass wir im ersten und zweiten Satz den Nominativ verwenden und im dritten Satz – Akk. verwenden. Das bedeutet, dass im Akk. Nach dem Verb suche der Artikel ändert sich. Wie ändert sich der Artikel der – den, die – die, das – das.

3.2 Дополнить вопросительные слова

Lehrer: Ok, seht ihr, bitte, Üb2b durch. Welches Fragewort brauchen wir in allen Sätzen?

Richtig, wo. Lest noch einmal alle Sätze

3.3 Сформулировать свои вопросы по образцу. Упражнение на подстановку

Lehrer: Jetzt, probieren wir unsere Sätze zu bilden. Seht Üb 2 c. Da seht ihr die Wörter, die wir schon kennen. Mit diesen Wörtern müsst ihr 3 Sätze bilden um nach einem Weg zu fragen. Z.B. ich möchte einen Zoo finden. Ich werde fragen –

Der Zoo – welcher Artikel haben wir?

Entschuldigung, wo ist der Zoo, bitte

Entschuldigung, wo liegt der Zoo, bitte

Entschuldigung, ich suche den Zoo. Wo liegt er

Выполняют упражнение

3.4 Физкуьтминутка

Eins, zwei, drei, vier.

Alle, alle turnen wir.

Eins, zwei, drei, vier.

Alle, alle stehen wir.

Eins, zwei, drei, vier

Alle, alle sitzen wir.

Eins, zwei, drei, vier.

Alle, alle springen wir.

4. Формирование грамматических навыков узнавания и употребления предлога zu в речи.

4.1 Прослушать и повторить речевые образцы с предлогом. Проанализировать употребление предлога zu

Lehrer: Ok, seht ihr bitte noch einmal an der Tafel. Diese 3 Sätze können uns helfen um nach dem Weg zu fragen, aber es ist nicht genug. Es gibt noch eine Phrase.

Seht, bitte, Üb 2d. Hört und sprecht nach.

Читает предложения по одному, дети повторяют.

Lehrer: Welche Phrase habt ihr bemerkt? Wie könnt ihr es übersetzen?

Ja, richtig. Und was ist zur / zum? Wie denkt ihr? Das ist die Präposition zu und der Artikel in welchem Kasus? Im Dativ. Welche Artikel haben wir im Dativ? Es ist an der Tafel geschrieben.

Ok, wie ändert sich Artikel im Wort die Post/ das Geschäft / der Bahnhof / mit Präposition. Konjugiert, bitte. Habt ihr alles verstanden?

4.2 Спросить как пройти куда либо, используя предлог zu

Lehrer: Ok, wollen wir es prüfen. Üb 2e. Seht bitte den ersten Satz. „Ihr wollt zum Denkmal“ (делает ударение на предлоге). Welche Präposition müsst ihr nutzen?

4.3 Дополните артикль в вопросительных предложениях

Lehrer: Und jetzt wollen wir auch prüfen, wie gut ihr die Artikel kennen. Üb 2f. Das Wort „Garten“ welcher Artikel hat? Im Dativ? Lest, .., bitte den ganzen Satz.

Gut gemacht.

III. Рефлексия (подведение итогов). Форма работы – фронтальная, индивидуальная

Lehrer: Ok, Kinder. Heute haben wir gelernt, wie kann man nach dem Weg fragen. Wie viele fragen können wir stellen? Welche Fragen? wer kann mir diese Fragen nennen?

Zu Hause müsst ihr die Übung 2g schriftlich machen. Da musst ihr wählen zum oder zur.

Wer kann mir sagen, wann benutzen wir zum/ zur?

2) выставление оценок

Ich gebe dir..

Du bekommst…

3) Прощание

Wir machen Schluss. Auf wieder sehen.





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Предмет: Немецкий язык

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 5 класс.
Урок соответствует ФГОС

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Разработка урока для 5 класса

Автор: Остапец Алеся Ивановна

Дата: 11.05.2020

Номер свидетельства: 549242

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