Учебный предме "Немецкий язык" на ступени основного общего образования на базовом уровне является учебном предметом в гобразовательной области в инвариантной части учебного плана.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по немецкому языку 8 класс»
Учебный предмет «Немецкий язык» наступени основного общего образования на базовом уровне является учебным предметом в образовательной области в инвариантной части учебного плана.
Немецкий язык относится к ряду учебных предметов, которые в федеральном компоненте государственного стандарта определены как обязательные для изучения в основной школе.
Согласно Федеральному базисному учебному плану, программе общеобразовательных учреждений по немецкому языку 5-9 класс и Учебному плану школы в 8 классе предусмотрено на изучение предмета «Немецкий язык» 102 учебных часа ( из расчёта 3 часа в неделю).
1. Планируемые образовательные результаты освоения предмета
Задачи воспитания и социализации учащихся
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, к родному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность; любовь к школе, к своей малой родине (своему селу, городу), народу, России; знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним; осознание своей культуры через контекст культуры немецко-язычных стран; отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, к невыполнению человеком своих обязанностей.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей уважение к труду и творчеству старших и сверстников; навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов; готовность к коллективному творчеству; взаимопомощь при работе в паре и группе.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни; знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня; интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности; потребность в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) жизнь; родная земля; окружающий мир, экология; развитие интереса и ценностного отношения к природе.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество; умение видеть красоту в окружающем мире, в труде, творчестве, поведении и поступках людей; стремление к опрятному внешнему виду
Воспитание уважения к культуре народов немецкоязычных стран культура и язык народов немецкоязычных стран; толерантность; потребность в приобщении к мировой культуре (через чтение); элементарные представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры; стремление понимать образ жизни зарубежных сверстников уважительное отношение к особенностям образа жизни зарубежных сверстников; потребность и способность представлять культуру родной страны; стремление участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки; уважительно относиться к собеседнику, его мнению
Результаты освоения предмета «Немецкий язык» в 8 классе. Ценностные ориентиры.
1) Личностные результаты:
- формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах;
- совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретенных иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков;
- существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;
- более глубокое осознание культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран; осознание себя гражданином своей страны и мира;
- включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
- осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами немецкого языка
2) Метапредметные результаты:
-Регулятивные универсальные учебные действия • целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; • планировать пути достижения целей;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное языковое и духовное многообразие современного мира;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере.
- формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми достигать в нем взаимоотношения
- устанавливать целевые приоритеты; • уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
-Познавательные универсальные учебные действия • основам реализации проектно-исследовательской деятельности; • проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; • давать определение понятиям; • устанавливать причинно-следственные связи; • основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; • структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.
- включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике.
3) Предметные результаты:
Предметные результаты: в коммуникативной сфере: • коммуникативная компетенция выпускников (то есть владение немецким языком как средством общения), включающая речевую компетенцию в следующих видах речевой деятельности: говорении: - умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета", при необходимости переспрашивая, уточняя; - умение расспрашивать собеседника и отвечать на его воопросы, высказывая своё мнение,
- сообщение кратких сведений о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка; - описание событий/явлений, умение передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному /услышанному, давать краткую характеристику персонажей; аудировании: - восприятие на слух и понимание речи учителя, одноклассников; - восприятие на слух и понимание основного содержания кратких, несложных аутентичных прагматических аудио- и видеотекстов
- чтение несложных аутентичных текстов разных жанров с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста
- знание основных способов словообразования (аффиксаация, словосложение, конверсия); - понимание явления многозначности слов немецкого языка
- знание признаков изученных грамматических явлений (временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов)
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате изучения курса «Немецкого языка» на базовом уровне ученик 8 класса должен:
Знать \понимать
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
- основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов(прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец - расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
- для социальной адаптации; взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
- ознакомления представителей других стран с своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
2. Содержание учебного предмета «Немецкий язык»
1.Тема 1 Schon war es im Sommer (25 часов)
Умение рассказывать о своих каникулах, о местах отдыха в Германии.
Расширение словарного запаса по теме; тренировка в употреблении глаголов в Imperfekt и Perfekt, знакомство с Plusquamperfekt и придаточными предложениями времени, чтение текста с полным пониманием содержания и понимание на слух небольшие рассказы, высказывание по теме и инсценировка диалогов.
2.Тема 2. Aber jetzt ist schon längst wieder Schule. (28 часов.)
Знакомство учащихся с системой школьного образования в Германии.
Знакомство с новой лексикой и систематизация знакомой лексику по теме; повторение Futur I и знакомство с придаточными определительными предложениями; чтение текста с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии; обучение восприятию полилога на слух с последующим воспроизведением услышанного; понимание аутентичной страноведческой информации.
3.Тема 3. Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor. (26 часов.)
Умение рассказывать о подготовке к поездке в Германию.
Расширение словарного запаса по теме, систематизация лексики по темам «Die Kleidung», «Das Essen», «Im Warenhaus»; употребление в речи неопределенно-личное местоимение man, придаточных определительных предложений; чтение и восприятие текстов на слух с различными стратегиями.
4.Тема 4. Eine Reise durch die BRD. (23 час.)
Знакомство учащихся с достопримечательностями Германии.
Расширение лексического запаса учащихся по теме; распознавание лексики в контексте и употребление её в различных словосочетаниях для решения КЗ; информация об отправлении и прибытии поезда; рассказ о достопримечательностях города; тренировка в употреблении придаточных определительных предложений с относительными местоимениями, с предлогами; знакомство с грамматическим материалом «Passiv»; чтение текста разных типов и использовать информацию из текстов для составления карт, схем и планов города, путешествия и т. д.; аудирование текста с последующим пересказом; работа со страноведческой информацией.
3. Тематическое планирование по предмету «Немецкий язык»
№
Название темы
Максимальная нагрузка учащегося, ч.
Из них
Теория, ч
Практика, ч
Контр. Раб. ч
Экскурсии, ч
Сам. Раб.
1.
Schon war es im Sommer.
25
22
1
2
2.
Aber jetzt ist schon langst wieder Schule
28
25
1
2
3.
Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor.
26
23
1
2
4.
Eine Reise durch die BRD.
23
20
1
2
5.
Итого
102
90
4
8
4. Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык»
Дата
№
п/п
Кол-во час
Наименование разделов Тема урока
Тип урока
Элементы содержания (раздела, урока)
Требования к результатам
Форма контроля
План
Факт
25 Schon war es im Sommer. Хорошо было летом
1
1
Лексика. Хорошо было летом.
Урок повтор и систематизации.
Употребление в речи знакомой лексики и грамматического материала
- развивать мышление, память, творческую фантазию в процессе решения
речемыслительных задач
Текущий, Контроль знания лексики по теме урока
2
1
Закрепление лексики. Что ты учишь, то и знаешь!
Комбинированный парная, груп работа
Употребление новой лексики в беседе и высказываниях.
- знакомить с жизнью современной Германии, с особенностями жизни сверстников в Германии
- учить использовать новую лексику для решения коммуникативных задач:
Текущий, Контроль знания лексики по теме урока
3
1
Высказывания о летних каникулах.
Комбинированный парная, груп работа
- составление диалогов по теме
умение рассказывать о прошедших летних каникулах, выражать чувства по поводу прошедших каникул, расспрашивать одно-классников о том, как они провели лето
Текущий, Контроль монологического высказывания с опорой на таблицу
4
1
Где и как проводят лето немецкие дети?
Комбинированный парная, груп работа
Чтение текстов с полным пониманием, составление диалогов по теме
- учить беседовать о том, кто где и как провёл каникулы
- учить читать текст с общим охватом содержания, прибегая к помощи словаря лишь в случае необходимости
Текущий,
Контроль устной речи
5
1
Чтение делает умными. Молодежные турбазы.
Уроки развития устной речи. Комбинированные
Чтение текстов с пониманием основного содержания
- учить монологическому высказыванию с опорой на таблицу и без опоры
- учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь
Текущий, Контроль чтения текста с полным пониманием
6
1
Чтение текста. Площадки для кемпинга
Комбинированный, групповая работа
Чтение текстов с пониманием основного содержания
- учить инсценировать диалоги
- знакомить с лингвострановедческим комментарием, с правилами работы с текстом
Текущий, Контроль чтения текста с пониманием основного содержания
7
1
Письма из лета
Уроки развития устной речи. Комбинированные
Слушание текста и извлечение нужной информации
- знакомить с лингвострановедческим комментарием, с правилами работы с текстом
- учить употреблять лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме
Текущий, Контроль навыков чтения
8
1
Чтение. Остров из сыра
Слушать небольшие тексты и отвечать на вопросы
- учить инсценировать диалоги
- знакомить с лингвострановедческим комментарием, с правилами работы с текстом
Текущий,
9
1
Капитан Кюммелькорн и тигриная охота
Комбинированный парная, груп работа
Слушать небольшие тексты и отвечать на вопросы
- учить употреблять лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме
- учить инсценировать диалоги
Текущий,
10
1
Развитие навыков и умений аудирования
Уроки развития устной речи.
Слушать текст и извлекать нужную информацию
- учить аудированию текста с общим охватом содержания, используя в случае необходимости переспрос
- учить вести групповую беседу
Текущий, Контроль навыков аудирования
11
1
Развитие грамматических навыков и умений. Глаголы в Perfekt и Prateritum.
Грамматико-ориен-тированные уроки. Практикум
Употреблять глаголы в Plusquamperfekt и в Perfekt
-объяснить образование, употребление и перевод на русский язык Plusquamperfekt
- объяснить употребление и перевод на русский язык придаточных предложений времени с союзами als, wenn и nachdem
Текущий, Контроль устной речи на базе изучаемого лексического, грамматического материала
12
1
Глаголы в Plusquamperfekt
Урок обобщение и закрепление
употреблять глаголы в Plusquamperfekt
-объяснить образование, употребление и перевод на русский язык Plusquamperfekt
- объяснить употребление и перевод на русский язык придаточных предложений времени с союзами als, wenn и nachdem
Текущий, Контроль грамматического материала
13
1
Сложноподчиненные союзы als и wenn
Грамматико-ориен-тированные уроки. Практикум
учащиеся должны научиться употреблять придаточные предложения времени.
-объяснить образование, употребление и перевод на русский язык Plusquamperfekt
- объяснить употребление и перевод на русский язык придаточных предложений времени с союзами als, wenn и nachdem
Текущий, Контроль грамматического
Материала
14
1
Придаточные предложения времени.
Урок обобщения и закрепления
учащиеся должны научиться употреблять придаточные предложения времени.
-объяснить образование, употребление и перевод на русский язык Plusquamperfekt
- объяснить употребление и перевод на русский язык придаточных предложений времени с союзами als, wenn и nachdem
Текущий, Контроль грамматического материала
15
1
Развитие навыков говорения в речи.
Комбинированный парная, груп работа
Составлять диалоги по теме
- учить беседовать о том, кто где и как провёл каникулы
- учить читать текст с общим охватом содержания, прибегая к помощи словаря лишь в случае необходимости
Текущий, контроль диалогической речи
16
1
Обучение навыков диалогической речи.
Комбинированный парная, груп работа
Употреблять лексические единицы и распознавать грамматические явления
-самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
-планировать пути достижения целей;
Текущий, словарный диктант
17
1
Обучение умений монологической речи.
Комбинированный, групповая работа
Слушать небольшие тексты и отвечать на вопросы
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
Текущий, Контроль навыков чтения
18
1
Повторение. Мы проверяем, что мы уже умеем.
Урок повтор и систематизации, парная, групповая
Работать с лексическим материалом
-устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
-аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом
Текущий, контроль лексических навыков
19
1
Письмо Андреа.
Аудирование аутентичного текста
Уроки развития устной речи. Комбинированные
Читать текст с пониманием прочитанного
- учить монологическому высказыванию с опорой на таблицу и без опоры
- учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь
- учить аудированию текста с общим охватом содержания, используя в случае необходимости переспрос
Текущий, контроль навыков чтения текста
20
1
Контроль чтения текста «Неудачник»
Комбинированный парная, груп работа
Читать текст с пониманием прочитанного
- учить читать текст с общим охватом содержания, прибегая к помощи словаря лишь в случае необходимости
- учить монологическому высказыванию с опорой на таблицу и без опоры
Текущий, контроль грамматических навыков
21
1
Предъявление страноведческого материала.
Урок обобщения и закрепления
Читать текст с пониманием прочитанного
- учить читать текст с общим охватом содержания, прибегая к помощи словаря лишь в случае необходимости
- учить монологическому высказыванию с опорой на таблицу и без опоры
Текущий, контроль навыков чтения текста с основным пониманием прочитанного
22
1
А) Статистика, Документы.
Комбинированный парная, груп работа
Читать и анализировать стихи Гёте, Гейне
- уметь читать и анализировать стихи Шиллера
- учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь
- написание поздравлений, личных писем с опорой на образец: умение расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в немецкоязычных странах
Текущий, Контроль усвоения лингвострановедческого материала (тесты)
23
1
В) Из немецкой классики.
Урок обобщеняе и закрепления
Применять полученные грамматические и лексические навыки при представлении проекта
- знакомить с лингвострановедческим комментарием, с правилами работы с текстом
- учить употреблять лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме
Текущий, представление проектов
24
1
Контрольная работа. По теме «Хорошо было летом».
Урок итогового контроля Индивидуальная
Употреблять лексические единицы и распознавать грамматические явления
закрепить образование, употребление и перевод на русский язык Plusquamperfekt
- закрепить употребление и перевод на русский язык придаточных предложений времени с союзами als, wenn и nachdem.
Итоговый, Контроль лексических и грамматических навыков
25
1
Анализ контрольной работы.
Работа в Р/Т.
Урок итоговог контр
Читать текст с поиском нужной информации
-закрепить образование, употребление и перевод на русский язык Plusquamperfekt
- закрепить употребление и перевод на русский язык придаточных предложений времени с союзами als, wenn и nachdem
Текущий, контроль
25 Aber jetzt ist schon längst wieder Schule. А сейчас уже школа.
26
1
Лексика. А сейчас уже школа.
Урок семантизации и закрепления
ЛЕ
Новая лексика в речи
- читать тексты с полным пониманием.
- расширять представление учащихся о школьной жизни и о системе школьного образования современной Германии
- учить рассказывать о своей школьной жизни, о новых предметах, о сложностях при изучении, выражать своё отношение к процессу изучения
Текущий
27
1
Чтение делает умными.
Урок семантизации и закрепления ЛЕ
Употреблять новую лексику в речи
- систематизировать лексику по теме «Школа»
- учить лексической сочетаемости
- учить употреблять новую лексику
Текущий
28
1
Школа в Германии. Чтение текста с полным пониманием содержания
Комбинированный парная, груп работа
Употреблять новую лексику в речи
- читать тексты с полным пониманием.
- формировать и развивать любовь к родной школе и к учителям
- воспитывать уважение к труду учителя
- расширять представление учащихся о школьной жизни и о системе школьного образования современной Германии
Текущий, Контроль техники чтения и перевода
29
1
Чтение и обсуждение прочитанного текста. Работа над текстами.
Комбинированный парная, груп работа
Читать тексты с полным пониманием
- учить рассказывать о своей школьной жизни, о новых предметах, о сложностях при изучении, выражать своё отношение к процессу изучения
Текущий, Контроль поискового чтения, задания к тексту
30
1
Эммануэль и школа. Работа с текстом.
Комбинированный парная, груп работа
Читать тексты с полным пониманием
- расширять представление учащихся о школьной жизни и о системе школьного образования современной Германии
- учить рассказывать о своей школьной жизни, о новых предметах, о сложностях при изучении, выражать своё отношение к процессу изучения
Текущий, Контроль чтения текста с полным пониманием содержания
31
1
Чтение писем с полным пониманием содержания.
Комбинированный парная, груп работа
Читать тексты с полным пониманием
- чтение аутентичных текстов разных жанров и стилей, преимущественно с пониманием основного содержания;
- учить выразительному обращённому чтению вслух
Текущий, Контроль чтения текста с полным пониманием содержания
32
1
Чтение текста «Джени и Себастьян» .
Комбинированный парная, груп работа
Читать тексты с полным пониманием
- чтение несложных аутентичных текстов разных жанров с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста умение оценивать полученную информацию, выражать своё мнение
Текущий, Контроль чтения текста с полным пониманием содержания
33
1
Чтение и выражение своего отношения к прочитанному
Комбинированный парная, груп работа
Уметь высказываться по теме
- чтение текста с выборочным пониманием нужной или интеpecyющeй информации;
-учить кратким описаниям
- учить групповому обсуждению
Текущий, Контроль чтения текста с полным пониманием содержания
34
1
Устная речь. Что ты учишь, то и знаешь!
Урок закрепления
Употреблять новую лексику в речи
- систематизировать лексику по теме «Школа»
- развивать диалогическую и монологическую речь
- учить воспринимать на слух небольшие тексты
35
1
Работа по проекту «Школа будущего».
Урок повтор и систематизации, парная, групповая
Составлять расписание уроков на немецком языке
- расширять представление учащихся о школьной жизни и о системе школьного образования современной Германии
- учить рассказывать о своей школьной жизни, о новых предметах, о сложностях при изучении, выражать своё отношение к процессу изучения
Текущий, Защита проекта
36
1
Работа по схеме. Школьный обмен.
Урок повтор и систематизации, парная, групповая
Применять полученные знания в ситуациях контроля
- формировать и развивать любовь к родной школе и к учителям
- воспитывать уважение к труду учителя
Текущий
37
1
Школьный табель по картинкам.
Комбинированный парная, груп работа
Читать текст с полным пониманием содержания
- учить читать тексты с полным пониманием прочитанного
- учить осуществлять поиск информации в тексте, делать выписки
Текущий, контроль навыков чтения с поиском нужной информации
38
1
Работа над таблицей. Учить иностранные языки.
Комбинированный парная, груп работа
Рассказывать о системе образования ФРГ
- учить выразительному обращённому чтению вслух
- учить лексической сочетаемости
- учить употреблять новую лексику
Текущий, Письменное сообщение
39
1
Развитие навыков и умений аудирования.
Читать текст с полным пониманием содержания, воспринимать текст на слух
- чтение аутентичных текстов разных жанров и стилей, преимущественно с пониманием основного содержания;
- чтение несложных аутентичных текстов разных жанров с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, анализа, выборочного перевода), умение оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
Текущий, Контроль навыков чтения
40
1
Летающая классная комната «Э. Кестнера».
Уроки развития устной речи. Комбинированные
Читать текст с полным пониманием содержания
- чтение текста с выборочным пониманием нужной или интеpecyющeй информации;
- учить воспринимать на слух небольшие тексты
Текущий, Контроль навыков аудирования
41
1
Грамматика. Будущее время.
Грамматико-ориен-тированные уроки.
Практикум
Воспринимать небольшие тексты на слух
- чтение текста с выборочным пониманием нужной или интеpecyющeй информации;
- учить воспринимать на слух небольшие тексты
Текущий, Контроль чтения
42
1
Придаточные определи тельные предложения и относительные местоимения.
Урок обобщение и закрепление
Употреблять в речи глаголы в будущем времени-
- повторить основные формы глаголов, а также употребление времён
- систематизировать знания о придаточных предложения
Текущий, Контроль грамматических навыков
43
1
Закрепление грамматики в Р/Т.
Урок обобщение и закрепление
Употреблять в речи придаточные определительные
- познакомить с употреблением придаточных определительных предложений, их переводом на русский язык
Текущий, Контроль грамматических навыков
44
1
Развитие навыков и умений говорения в устной речи.
Чтение диалогов с полным пониманием
- учить читать тексты с полным пониманием прочитанного
- учить осуществлять поиск информации в тексте, делать выписки
- учить выразительному обращённому чтению вслух
Текущий, Контроль чтения
45
1
Контроль чтения диалогов.
Комбинированный парная, груп работа
- учить рассказывать о своей школьной жизни, о новых предметах, о сложностях при изучении, выражать своё отношение к процессу изучения
- формировать и развивать любовь к родной школе и к учителям
46
1
На перемене. Расписание уроков.
Урок итогового контроля Индивидуальная
Употреблять лексические единицы и распознавать грамматические явления
- повторить основные формы глаголов, а также употребление времён
- систематизировать знания о придаточных предложениях
Итоговый, Контроль лексических и грамматических навыков
47
1
Повторение. Мы проверяем, что мы уже умеем.
Урок итогового контроля Индивидуальная
Читать текст с поиском нужной информации
- повторить основные формы глаголов, а также употребление времён
- систематизировать знания о придаточных предложениях
- восприятие на слух и понимание основного содержания кратких, несложных аутентичных прагматических аудио- и видеотекстов
- составление плана, тезисов устного или письменного сообщения; краткое· изложение результатов проектной деятельности;
Текущий, Контроль диалогической речи
49
1
В) Из немецкой классики.
Уроки развития устной речи. Комбиниров
Читать текст с полным пониманием содержания
- восприятие на слух и понимание основного содержания кратких, несложных аутентичных прагматических аудио- и видеотекстов
- учить осуществлять поиск информации в тексте, делать выписки
- учить выразительному обращённому чтению вслух
Текущий, контроль навыков чтения
50
1
Контрольная работа по теме «А сейчас опять школа»
Комбинированный парная, груп работа
Читать текст с полным пониманием
- учить выразительному обращённому чтению вслух
- систематизировать лексику по теме «Школа»
Ответы на вопросы по тексту
28 Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor. Мы готовимся к поездке по Германии.
51
1
Лексика. Мы готовимся к поездке по Германии.
Урок семантизации и закрепления ЛЕ
уметь распознавать новую лексику и употреблять в сочетаниях
- развивать познавательный интерес учащихся
- учить использовать лексику для умения высказываться по темам «Одежда», «Еда», «В магазине»
Текущий
52
1
Работа с картой Германии.
Урок обобщения и закрепления
научиться использовать новую лексику в монологических высказываниях по теме
- закрепить лексику для умения высказываться по темам «Одежда», «Еда», «В магазине»
- понимание явления многозначности слов немецкого языка, . синонимии, антонимии и лексической сочетаемости
Текущий, Рассказ «Мы готовимся к поездке»
53
1
Закрепление новых лексических единиц по теме «Одежда».
Комбинированный парная, груп работа
уметь писать письма по теме путешествие
- уметь рассказывать о Германии
- закрепить лексику для умения высказываться по темам «Одежда», «Еда», «В магазине»
- учить вести микродиалоги, делать краткие сообщения
- учить воспринимать на слух текст,
Текущий, Контроль умений, навыка работы со словарем
54
1
В магазине. Инсценировка диалогов
Комбинированный парная, груп работа
уметь писать письма по теме путешествие
- уметь рассказывать о Германии
- расширять словарь по теме «Путешествие» и учить использовать его при решении коммуникативных задач: купить билет, упаковать чемодан, беседовать в магазине с продавцом и т.д.
- учить вести микродиалоги, делать краткие сообщения
Текущий, Контроль умений, навыка работы со словарем
55
1
Работа с лексико-смысловой таблицей. Подготовка к путешествию.
Урок повтор и систематизации, парная, групповая
уметь употреблять новую лексику в речи, уметь работать с таблицей
- расширять словарь по теме «Путешествие» и учить использовать его при решении коммуникативных задач: купить билет, упаковать чемодан, беседовать в магазине с продавцом и т.д.
- учить вести микродиалоги, делать краткие сообщения
Текущий
56
1
Словарный диктант «Подготовка к путешествию»
Комбинированный парная, груп работа
уметь делать устное сообщение по теме, воспринимать небольшие тексты на слух
- умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета", при необходимости переспрашивая, уточняя;
- умение расспрашивать собеседника и отвечать на его воопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический" материал
Текущий, Контроль навыков аудирования
57
1
Чтение делает умными.
Комбинированный парная, груп работа
воспринимать и обсуждать небольшие тексты на слух
- чтение аутентичных текстов разных жанров и стилей, преимущественно с пониманием основного содержания
- учить воспринимать на слух текст с предварительно снятыми трудностями
Текущий, Контроль навыков чтения
58
1
Чтение. Берлин для молодых людей
Комбинированный парная, групповая работа
Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного
- учить воспринимать на слух текст с предварительно снятыми трудностями
- читать и прослушать тексты, имеющие определённый имеющие определённый нравственный заряд
Текущий, Контроль навыков чтения
59
1
Чтение текста. Подготовка к путешествию.
Комбинированный парная, групповая работа
Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного
- читать и прослушать тексты, имеющие определённый имеющие определённый нравственный заряд
- познакомить с географическими местностями, наиболее популярными для туристов
Текущий, Контроль навыков чтения
60
1
Чтение текста прочитанного.
Комбинированный
уметь выбирать из текста основные фразы
-знание основных способов словообразования (аффиксаация, словосложение, конверсия);
- понимание явления многозначности слов немецкого языка, . синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
Текущий, Письменное сообщение
61
1
Контроль навыков аудирования.
Комбинированный
воспринимать небольшие тексты на слух
-умение выделять для себя значимую информацию и при необходимости письменно фиксировать её;
-восприятие на слух и понимание основного содержания несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (описание/ сообщение/рассказ).
Текущий, Контроль навыков аудирования
62
1
Развитие грамматических навыков и умений. Местоимение Man
Грамматико-ориен-тированные уроки.
Практикум
уметь употреблять местоимение man речи
- умение сравнивать языковые явления родного и немецкого языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
-объяснить употребление и перевод на русский язык местоимение - Man
- объяснить употребление и перевод на русский язык местоимение - Man
