«Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора»

Деятельность учителя

Деятельность обучаемого

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности:

- Здравствуйте! Меня зовут Ангелина Сергеевна, и сегодня урок русского языка у вас проведу я.

Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы

Будем слушать рассуждать

И друг другу помогать.

- Запишите дату, классная работа.

Эмоциональный настрой на познавательную деятельность.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Ребята, а вы любите сказки?

Я хочу вас сейчас познакомить с одной историей, героями которой являются дуб и тростинка. Давайте с вами его сейчас прочитаем.

Дуб сказал тростинке: «Как ты слаба! Подует маленький ветерок, и ты затрясешься, зашатаешься, закачаешься, даже пригнешься к земле. А сядет на тебя воробей, ты от него сгибаешься. Как ты жалка!»

Скажите, ребята, жалко ли вам тростинку?

Как бы вы поступили в подобной ситуации?

Давайте утешим тростинку, скажем ей теплые, ласковые слова.

Молодцы, а теперь давайте посмотрим с вами из чего состоит этот текст.

Где здесь прямая речь? Прочитайте.

Из скольких предложений состоит прямая речь?

Запишите сложное предложение с однородными членами.

Подчеркните грамматические основы, обозначьте графически однородные члены.

Посмотрите еще раз на слова дуба. Выпишите словарные слова, составьте словосочетания сущ. +прил.

Подчеркните изученные орфограммы в словах и между словами.

Выпишите слова, в которых количество звуков не соответствует количеству букв. 

Ответы детей.

«Как ты слаба! Подует маленький ветерок, и ты затрясешься, зашатаешься, закачаешься, даже пригнешься к земле. А сядет на тебя воробей, ты от него сгибаешься. Как ты жалка!»

Из 4.

Подует маленький ветерок, и ты затрясешься, зашатаешься, закачаешься, даже пригнешься к земле.

Маленький ветерок, шустрый воробей.

Подует,маленький, затрясешься, пригнешься.

3.Выявление места и причины затруднения.

   Беседа по вопросам:

Когда мы используем предложения с прямой речью?

Из чего они состоят?

Что такое прямая речь?

Как она оформляется на письме?

А чтобы это узнать, давайте обратимся к правилу на странице 75. Прочитайте его.

Из слов автора и прямой речи.

Это чужая речь, переданная дословно от лица того,  
кому она принадлежит. 

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Как пишется 1-ое слово в прямой речи?

Что показывают слова автора?

Как разделяются на письме прямая речь и слова автора?

Молодцы, кто теперь может ответить на вопрос, как же на письме оформляется прямая речь?

Молодцы. А теперь внимание на слайд.

На слайде появляются два предложения:

Прочитайте.

Удав сказал: «Да, это было великое открытие».

«Да, это было великое открытие»,- сказал удав.

Чем отличаются эти два предложения?

Сегодня на уроке мы рассмотрим первый случай. Сформулируйте тему урока и его цель.

Прямую речь начинать писать с большой буквы.

Слова автора показывают, кому принадлежит прямая речь.

Знаками препинаниями.

1. Прямую речь нужно выделять кавычками. 2. Если слова автора предшествуют прямой речи, то после них нужно поставить двоеточие.

В первом предложении сначала стоят слова автора, потом прямая речь. А во втором предложении сначала стоит прямая речь, затем слова автора.

Прямая речь, стоящая после слов автора. Научиться находить прямую речь после слов автора и правильно оформлять предложения с прямой речью после слов автора на письме.

5.Реализация проекта выхода из затруднения.

Ребята, перед вами на слайде стихотворение известного писателя. Ваша задача назвать его имя и название произведения.

Он опять поспал немножко

И опять взглянул в окошко.

Увидал большой вокзал.

Потянулся и сказал:

«Что за станция такая,

Дибуны или Ямская?»

А с платформы говорят:

«Это город Ленинград».

Закричал он: «Что за шутки!

Еду я вторые сутки,

А приехал я назад,

А приехал в Ленинград!»

Итак, кто автор данного стихотворения?

Откуда этот отрывок?

Назовите прямую речь?

Кому она принадлежит?

Какие по цели высказывания и интонации эти предложения?

Какой главный отличительный признак прямой речи на письме?

Кавычки - это двойной знак, т. е. он ставится два раза: в начале и в конце прямой речи, сначала внизу, а затем наверху.

Кавычки как бы выделяют прямую речь. Поэтому они относятся к выделительным знакам, которые всегда двойные.

Знаете ли вы, как пишутся кавычки в печатном и прописном виде?

(Продемонстрировать на доске печатные и прописные кавычки).

- С какой буквы начинается первое слово в прямой речи?

- Какой знак препинания должен стоять после слов автора?

Итак, давайте еще раз повторим правило на странице 75.

Наши знания о прямой речи верны?

Хорошо. А в самом низу что за буквы стоят? Что это? Зачем они?

Буква А означает слова автора. Она написана с заглавной буквы, значит и слова автора пишутся с заглавной буквы. После слов автора какой знак стоит?

П обозначает прямую речь. П тоже заглавная и пишется в кавычках.

Физкультминутка

Запишем в рабочую тетрадь упр.83.

Прочитаем задание.

Кому принадлежат выделенные слова?

Откуда эти отрывки?

Составьте схемы предложений с прямой речью.

Кто хочет пойти к доске?

Хорошо, молодцы!

Самуил Яковлевич Маршак.

«Вот какой рассеянный».

«Что за станция такая,

Дибуны или Ямская?»; «Это город Ленинград»;«Что за шутки!

Еду я вторые сутки,

А приехал я назад,

А приехал в Ленинград!»

Человеку рассеянному и кому-то на вокзале.

Вопросительное, невосклицательное; повествовательное, невосклицательное;

восклицательное.

Кавычки.

Ответы детей.

С заглавной.

Двоеточие.

Царю Салтану; золотой рыбке; царице.

Из сказок А.С.Пушкина.

А: «П?..»

А: «П!»

А: «П?»

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Выполним с вами упр.85.

Прочитайте задание.

Кто хочет пойти к доске?

Дополнительные задания:

1.Разбить на слоги и для переноса слово коридор.

2.Выделить в словах суффикс с уменьшительным и ласкательным значением.

Какие уменьшительно-ласкательные суффиксы вы знаете?

Ко|ри|дор.

Ко-ридор; кори-дор.

Мишка, ледок, снежок, тихонько, тоненький, беленький.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

А теперь мы поработаем самостоятельно, выполнив Упр.88.

Прочитайте задание. Запишите только предложения с прямой речью.

Дети самостоятельно выполняют упражнение в рабочих тетрадях.

8.Включение в систему знаний и повторение.

Хорошо, молодцы. Следующее, что мы выполним, будет упр.87.

Кто прочитает задание?

Мне нужно 2человека.Кто хочет пойти к доске?

Молодцы!

Дети на доске выполняют задание.

Мальвина крикнула из окна Артемону: «Пожалуйста, помоги мне.»

Буратино попросил папу Карло: «Папа, пожалуйста, отпусти меня в школу.»

Малыш снова стал упрашивать Карлсона: «Давай полетаем, пожалуйста!»

Карабас-Барабас приказал хозяину харчевни: «Подайте, пожалуйста, мне еды.»

9.Рефлексия.

Найдите ошибки в следующем тексте правила:

Прямая речь всегда стоит после слов автора.

Прямая речь заключается в скобки.

После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие.

Расскажите правило, с которым сегодня познакомились.

На этом наш урок закончен. Большое спасибо за работу, вы работали очень плодотворно. Молодцы.

До свидания.

Д/з. Упр.2,с.84.
Правило в рамке(с.85).

Не всегда.

Верно.

Верно.