Значение суффиксов.

Конспект открытого урока по русскому языку 2 кл.

Тип урока: урок открытия нового

Тема: Значение суффиксов

Цели: формировать у учащихся умения образовывать слова с помощью суффикса Задачи:

1. Создание условий для активизации представлений учащихся о частях слова, о роли суффикса в слове

2. формирование у учащихся представлений о суффиксе как значимой части слова; формирование умений выделять суффикс в словах и графически его обозначать, характеризовать роль суффикса в слове, образовывать новые слова суффиксальным способом

3. Обогащать словарный запас

4.  Воспитывать прилежание, активность.

Планируемые результаты:

1. Формирование личностных УУД:

- формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учению и учебно-познавательного интереса

- развивать способность к самооценке на основе критериев успешной деятельности

- ориентировать на понимание причин успеха в учении, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата

2. Формирование регулятивных УУД:

- планировать свои действия в связи с поставленной задачей

- сохранять алгоритм действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

- сравнивать своё и чужое высказывание, корректировать его и осуществлять самооценку с помощью критериев

3.Формирование познавательных УУД:

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных

- строить рассуждения и сообщения в устной форме

- осуществлять поиск информации и запись информации с помощью ИКТ

- прогнозировать необходимость использования дополнительных источников для уточнения значения незнакомого слова

4.Формирование коммуникативных УУД:

- использовать речь для регуляции своего действия

- учитывать различные точки зрения, формулировать своё мнение и стремиться к сотрудничеству в коллективе

5. На основе предметных знаний и умений подвести к осознанию, что:

- суффикс - это значимая часть слова;

- суффиксы образуют слова со значением увеличения или уменьшения предметов.

- звуковой анализ слова не совпадает с его орфографическим написанием;

- культура общения формируется в атмосфере доброжелательности;

Форма обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная;

Оборудование: учебник, карточки, мультимедийный проектор, презентация

Ход урока:

1. Самоопределение к деятельности.

Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь гостям и друг другу.

Слайд 1.

Наш урок я хочу начать словами великого русского публициста и литературного критика Дмитрия Ивановича Писарева: «Знания составляются из мелких крупинок ежедневного опыта»

- Как вы понимаете эти слова?

- Сегодня мы продолжим собирать крупинки нашего опыта.

-Открываем тетради, записываем число, классная работа.

1. Актуализация знаний. Фиксация затруднений в деятельности.

Слайд 2.

(Минутка чистописания).

- Посмотрите на экран. 1) Продемонстрировать учащимся буквы: 

КРНЬ. 

-Что можете сказать о данных буквах? (Согласные)

Пропишите эти буквы на половине строки.

-Мы можем прочитать это?

- Как вы думаете, что случилось с данными буквами?

(Данные буквы в пути потеряли гласные буквы.)

Подумайте. Какие гласные убежали из слова.

Слайд 3.

Дополняют буквы гласными, записывают в тетрадь слово «корень» на второй половине строки.

- Что такое корень? (общая часть родственных слов)

Слайд 4.

2) Игра с суффиксами.

- Кто изображен на этом слайде (слово из 3 букв)?
- Кто это? Кот
- Если посмотреть на него через увеличительное стекло, мы увидим, что это не кот, а ….. котище.
- Как кот превратился в котище?

Проблемный вопрос: «Какая часть слова послужила для образования данного слова?» (Суффикс)
- Какое значение придал суффикс –ищ- слову? (Большой)
- А как превратить  в  маленького кота?          Котик 

-Какое значение придал суффикс –ик- этому слову? (Маленький)

Кот, котик, котище.

1. Постановка учебной задачи.

Слайд 5.

-Как вы думаете, какова тема нашего урока? (значение суффиксов) (И на доске)

-Запишите слова, выделите корень и суффикс.

- Чем мы будем заниматься на уроке? (образовывать слова с помощью суффиксов)

Слайд 6.

- Спланируем нашу деятельность.

1. Узнаем… способы образования слов при помощи суффиксов

2. Определим … значения суффиксов

3. Вспомним … что такое суффикс

Слайд 7.

Проверим

1. Узнаем способы образования слов при помощи суффиксов

2. Определим значения суффиксов

3. Вспомним что такое суффикс

Физминутка.

Поработали, ребятки!

А теперь – все на зарядку!

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно

1. Построение проекта выхода из затруднений («открытие»).

-Так как сегодняшний урок посвящен суффиксам, давайте вспомним, что это такое. Будем работать в парах. О чем нужно помнить, работая в парах?

- У вас карточки. Найдите верные утверждения и подчеркните их. (задание на индивидуальных карточках) 

Слайд8.

1)      Суффикс – это маленькое слово.

Суффикс – это часть слова.

2)      Суффикс служит для образования новых слов.

Суффикс служит для связи слов в предложении.

3)      Суффикс стоит перед корнем.

Суффикс стоит после корня.

4)      Суффикс не имеет значение.

Суффикс имеет значение.

Проверка выполнения задания по слайдам (поставить +, если верно).

-Какой информации о суффиксе не хватает?

Что можно сделать?  (вспомним правило д/з или обратимся к правилу на стр.108)

-Обобщите все предложения и прочитайте правило, что такое суффикс.

-Расскажите правило друг другу (работа в парах).

-Подведём итог. Что сейчас делали? Эти знания помогут нам в дальнейшей работе?

Словарная работа

Отгадайте загадки, запишите отгадки, поставьте ударение, выделите орфограммы.

1. Через поле и лесок

Подается голосок

Он бежит по проводам

Скажешь здесь, а слышно там. (Телефон) (телефонище, телефончик)

2. С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком. (Собака) (собачище, собачка)

3. Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна. (Медведь) (медведище, медведик)

4.Стоит Алена

­Платок зеленый,

Тонкий стан,

Белый сарафан. (Берёза) (березище, березка)

- Преобразуйте слова, чтобы их значение увеличилось в размере.

- с помощью какого суффикса образовались новые слова.

Появился суффикс –ищ-

Значение суффикса - изменяет размер. Попробуйте уменьшить предметы.

- С помощью, каких суффиксов вы это сделали? Чик, К, ик

-Какой вывод можно сделать?

Суффиксы образуют слова со значением увеличения или уменьшения предметов.

5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Найдите упражнение №1. Прочитайте задание.

 Прежде чем читать это произведение, давайте вспомним, что такое басня.

А сейчас давайте с вами посмотрим, как же трактуется понятие «басня» в словаре Ожегова

Слайд 9.

Басня - краткое иносказательное нравоучительное стихотворение, рассказ.

 Прочитайте басню.

 Обратите внимание на текст. Что необычного заметили? (выделенные слова)

 Выпишите эти слова в столбик. (беленький, гладенький, хорошенькая)

 Подумайте, от каких слов образовались выделенные слова?

- С помощью чего образовались новые слова?

 Какое значение приобретают слова с суффиксом – еньк?

- Как вы определили суффикс? (Составляем алгоритм)

Слайд 10.

-Давайте составим алгоритм (порядок) нахождения суффикса в слове. 

1. Найти окончание (изменить слово).

2. Найти корень (подобрать родственные слова).

3. Найти суффикс (находится между корнем и окончанием).

- А теперь прочитаем в учебнике. Как найти суффикс в слове на стр. 111

Физминутка.

«Суффикс» На доске написаны слова:

Гора — горка, лес — лесок, поле — полюшко, сом — сомище, внук - внучек, город — городок, мяч — мячик, слово — словечко.

При указании на слово, в котором нет суффикса, дети приседают. Если в слове есть суффикс — поднимают руки вверх.

1. Самостоятельная работа с самопроверкой. Работа по вариантам.

Слайд11.

- Пользуясь алгоритмом, найдите суффиксы в словах.

1 вариант: домище, волосок, носик, карманчик, Мишенька, Петровна, Ильинична.

2 вариант: Голосок, волчище, садик, диванчик, Наташенька, Ивановна, Максимович.

Проверка по слайдам.

- У кого не было ошибок? 1 ошибка? 2-3 ошибки? Отметка.

1. Рефлексия.

Слайд 12.

- Вернемся к плану урока.

1. Узнаем способы образования слов при помощи суффиксов. Узнали? Какие?

2. Определим значения суффиксов

3. Вспомним что такое суффикс

Домашнее задание на выбор.

Упр. 2 или 4, стр. 112 – 113. (на доске)

Слайд 13.

1.На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня показался 4.За урок я 5.Мое настроение 6.Материал урока мне был 7.Домашнее задание мне кажется Какую оценку вы ставите себе за урок?

1.активно / пассивно 2.доволен / не доволен 3.коротким / длинным 4.не устал / устал 5.стало лучше / стало хуже 6.понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен 7.легким / трудным интересно / не интересно