Зимние изменения в природе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Айшинская средняя общеобразовательная школа

Зеленодолького муниципального района Республики Татарстан»

Конспект урока окружающего мира

в 1 классе

по теме: «Зимние изменения в природе»

с использованием УМК «Школа 2100»

Подготовила

учитель начальных классов

Киселева Елена Алексеевна

Цели:

- развитие способности учащихся понимать и оценивать природные явления;

- расширение знаний о зиме как о времени года;

-формирование навыков определения времен года, различия изменений природы с приходом зимы;

- воспитание понимания красоты и ценности родной природы.

Планируемые результаты образования:

• Предметные: умеют объяснять мир: называть основные приметы зимы, как времени года, изменения в неживой природе, особенности поведения птиц и зверей в зимнее время года.

• Личностные: умеют определять своё отношение к миру, оценивать правильность поведения человека в природе.

• Метапредметные:

- регулятивные: с помощью учителя высказывают предположение о теме урока, осуществляют контроль правильности выполнения предложенных заданий;

- познавательные: находят ответы на вопросы используя учебник, свой собственный жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, устанавливают причинно-следственные связи, характеризуют зиму как время года;

- коммуникативные: совместно решают поставленные задачи, обмениваются мнениями, умеют выслушать ответы других, высказывают и аргументируют свою точку зрения.

Ход урока.

1. Организационный момент.

1. Актуализация опорных знаний. Слайд 1

1. Он слетает белой стаей

2. И сверкает на лету,

3. Он звездой прохладной тает

4. На ладони и во рту.

5. (Снег)

6. Что за звездочки сквозные

7. На пальто и на платке,

8. Все сквозные, вырезные,

9. А возьмёшь – вода в руке?

10. (Снежинки)

1. Снег я принесла сегодня в класс.

1. Щиплет уши, щиплет нос,

2. Но не страшен нам …(мороз)

3. На коньках я мчусь вперед,

4. Под ногами крепкий …(лед)

1. Слайд 2

2. И не снег, и не лёд,

3. А серебром деревья уберёт. (Иней)

4. - Снег, лед, иней, мороз – в какое время года это бывает?

5. Слайд 3

6. - Ребята, предположите, о чем мы с вами будем говорить на сегодняшнем уроке?

8. Формулировка темы и задач урока.

9. Тема урока: «Зима – покой природы» Слайд 3

10. - Сегодня мы с вами будем говорить о зиме, её признаках, о жизни растений и животных зимой и подумаем, как мы можем помочь животным зимой.

12. «Открытие нового знания»

13. Определение признаков зимы, зимней погоды.

14. Слайд 4

15. Выполнение задания на с. 36 в рабочей тетради.

16. Проверка:

17. - синим карандашом: сосулька, снеговик;

18. - зеленым: машина, камень, куртка;

19. - грибы, цветы, орехи, листья, кепка.

20. Выполнение задания на с. 84 учебника.

21. Слайд 5

22. - Какое время года изображено на рисунке?

1. Солнце землю греет слабо,

2. По ночам трещит мороз,

3. Во дворе у снежной бабы

4. Побелел морковный нос.

5. В речке стала вдруг вода

6. Неподвижна и тверда.

7. Вьюга злится, снег кружится,

8. Заметает всё кругом

9. Белоснежным серебром.

1. Слайд 6

2. - Назовите приметы зимы:

• На улице холодно

• Водоемы покрылись льдом

• Осадки выпадают в виде снега

• Дни короткие, а ночи длинные.

• Солнце светит, но не греет

1. - Какие месяцы считаются зимними?

2. Выступление детей, которые представляют зимние месяцы.

3. - Как объяснить пословицы?

4. Слайд 7

5. Декабрь год кончает – зиму начинает.

6. Январь году начало, зиме середина.

7. Вьюги да метели под февраль налетели.

8. Сравнение картин на с. 85 учебника. Слайд 8.

9. - Что за время года на левой картинке? А на правой?

10. Сравните картины. Что можете сказать о деревьях?

11. О речке? Об осадках?

12. - Почему же зимой образуется снег и лед?

13. - Что же такое снег. И как образуются снежинки?

14. Слайд 9: Снежинки

16. Фильм о снежинках.

17. Посмотрите на рисунок на с. 85 и скажите, почему растаяла снежная баба?

18. Слайд 10

19. Результаты эксперимента: снег, принесенный учителем в класс в начале урока, растаял. Вывод: если на улице мороз, вода превращается в снег и лед. Если занести снег и лед в теплую комнату, то они тают.

21. Физминутка. (Под вальсовую музыку)

22. Мы снежинки, мы пушинки,

23. Покружиться мы не прочь.

24. Мы снежинки – балеринки,

25. Мы танцуем день и ночь.

26. Мы деревья побелили,

27. Крыши снегом замели,

28. Землю бархатом укрыли

29. И от стужи сберегли.

30. Изменения в жизни растений.

31. - Все эти изменения в неживой природе оказали влияние на живую природу. И теперь мы отправимся в лес.

32. Слайды 11-12.

33. Чародейкою Зимою

34. Околдован, лес стоит –

35. И под снежной бахромою,

36. Неподвижною, немою,

37. Чудной жизнью он блестит.

38. Ф.Тютчев

39. - Все ли деревья сбросили листья?

40. - Как вы считаете, «умирают» ли лиственные деревья зимой?

41. - Действительно, они живы. (Они спят, вернее «дремлют», т.к. под корой у них плотный пробковый слой, защищающий от холодов, почки покрыты чешуйками, за лето они накопили запасы пищи.)

42. Изменения в жизни птиц и зверей.

43. - Где прячутся в зимнем лесу животные? Слайд 13

44. - Как же зимуют звери и птицы?

45. Выступление детей о жизни животных и птиц зимой.

47. Викторина:

48. - Какие животные впадают зимой в спячку?

49. Слайды 14-15.

50. - Чем питается зимой белка?

51. - Как приспособился к зиме заяц?

52. - Где зимуют мыши?

53. - Как проводят зиму лиса, волк?

54. Теперь вы можете ответить на главный вопрос нашего урока: почему зиму называют «покой природы».

55. Вывод: Слайд 16.

56. Дети читают вывод по уроку на слайде.

57. Помощь животным зимой.

58. - Послушайте стихотворение Н. Рубцова «Воробей».

59. Чуть живой. Не чирикает даже.

60. Замерзает совсем воробей.

61. Как заметит подводу с поклажей,

62. Из-под крыши бросается к ней.

63. И дрожит он над зёрнышком бедный,

64. И летит к чердаку своему…

65. А гляди, не становится вредным

66. Оттого, что так трудно ему.

67. - Почему с наступлением зимы птицы переселяются ближе к жилью человека?

69. - В чём смысл стихотворения?

70. - Особенно трудно приходится зимой птицам. Какую помощь вы можете оказать им зимой?

71. Слайд 17

72. - Как понимаете выражение: Покорми птиц зимой – и они отплатят тебе летом.

73. Выполнение задания на с. 35 в рабочей тетради.

74. Слайд 18

76. IV. Итог урока.

77. - Ни одно время года так не волшебно, как зима. Всё живое упряталось в глубину земли, нор, щелей, дупл и спит, ожидая весны и солнца. Деревья обнажились, птицы улетели, а те, что остались, - не поют и летают зябко и неторопливо. И чародейка-зима дарит всей этой мёртвой пустыне новую жизнь, «неподвижную, немую, чудную жизнь». Это жизнь сна, время необычно белой и тихой природы.

78. - Прочитайте вывод в красной рамке на с. 87 учебника.

80. - Да, в лесу теперь очень тихо. Кажется, вымер лес, но это только кажется. Присмотрись хорошенько, весь снег в нём испещрён разными следами и следочками.

81. Слайд 19

82. - А теперь давайте послушаем звуки зимы. (Звучит музыка.)

83. Зимнее утро. Тихо, морозно в лесу. Падают снежинки. Журчит и потрескивает ручей, одетый сверху льдом. Поскрипывают во сне деревья. Спят насекомые. «Хруст, хруст», - прошли в поисках лакомых веток рябины лосиха с лосёнком. «Тук, тук, тук», - трудится дятел, лесной санитар. «Пи-пи-пи», - тоненько попискивают под снегом мыши в поисках корма. «Ци-ци. Холодно и голодно. Почему мы не улетели на юг, как другие птицы?»- спрашивает молодая синичка. «Пинь-пинь-трр, нам и здесь хорошо. Полетим к кормушке, там ребята положили семечки и несолёное сало, - отвечает взрослая птица. – Люди покормят нас зимой, а мы будем спасать сады летом от прожорливых насекомых». И снова тихо в лесу.

84. - Какие звуки вы услышали?

85. Рефлексия:

86. - Интересно ли было вам на уроке?

87. - Что нового вы узнали?

88. - Что вам особенно запомнилось?

90. Литература:

1. А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан «Окружающий мир. 1 класс. («Я и мир вокруг»). Учебник в 2 частях.- М.: Баласс, 2008.

2. Окружающий мир. 1 класс: поурочные планы по учебнику А.А. Вахрушева, О.В. Бурского, А.С. Раутиана «Я и мир вокруг». I полугодие/ авт.-сост. Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2006.

3. Занимательное азбуковедение: Кн. для родителей, учителей и милых детей/ Авт.-сост. В.В.Волина. – М.: Просвещение, 1994.