Жизнерадостность и оптимизм.

Жизнерадостность и оптимизм.

Цель: расширить представления о таких качества, как оптимизм и пессимизм.

Задачи:

1. Вспомнить, что эмоции человека могут положительно или отрицательно влиять на его жизненные установки. Объяснить, что оптимизм связан с положительными эмоциями, а пессимизм – с отрицательными. Заострить внимание на том, что оптимисты и пессимисты переживают неприятные моменты жизни по-разному. раскрыть значение понятий «оптимист», «пессимист»;

2. Развивать умение анализировать чувства и поступки;

3. Воспитывать позитивное отношение к жизни.

Ресурсы: музыка,иллюстрации героев мультфильмов, карточки слов, видео запись фильма»Ох и Ах», аудио запись «Песня Буратино».

                                         Цитата урока.                               С. Смайлс

Весёлый человек создаёт себе весёлый мир,

мрачный человек создаёт себе мир мрачный. 

1. Орг.момент.

 — Давайте начнём наше общение с радостных приветствий:

Лучистое солнце не делится на части

И вечную землю нельзя разделить,

Но искорку счастья ты можешь, ты должен,

Ты в силах друзьям подарить.

 — Подумайте, чтобы вы могли подарить своим друзьям? (по кругу дети дарят словесные пожелания)

 — Пусть эти словесные подарки радуют нас с вами.

2. Минутка тишины. Проверка чувств, что ребята испытали, что им понравилось, что запомнилось, что или кого представляли рядом, что почувствовали и т.д.

— Для продолжения нашего разговора я предлагаю представить всё то, о чём я буду говорить. Сядьте поудобнее, закройте глаза и мысленно — представьте цветы (незабудки, лилии, тюльпаны, ромашки) из которых мысленно можно составить букет в подарок родным и близким людям. Из каких цветов букет и кому он предназначен? Как пахнет каждый цветок? Рассмотрите  цветы! Каждый цветок обозначает те духовные ценности, которые живут в каждом из нас. Полюбуйтесь разноцветьем вашего букета!

3. Просмотр мультфильма «Ах и Ох»

 — Опишите, каким вы себе представляете главных героев.

Ах — весёлый, жизнерадостный, бодрый, энергичный, аккуратный, никогда не унывает, во всём видит только хорошее.

Ох — грустный, вялый неуклюжий, недовольный, неаккуратный.

— Кто из героев вам больше нравится?

— С каким из героев вам хотелось бы дружить?

— Мне  нравится человек похожий на Ах, потому что такой человек старается во всём видеть хорошее, он никогда не унывает, весёлый, жизнерадостный. В трудную минуту он сам не упадёт духом и поддержит других людей, посоветует, подбодрит. У таких людей много друзей.

Какой вывод можно сделать?

- Поднимите руки, кто себя считает оптимистом? А пессимистом?

4. Беседа.

1.  Творческое задание.   

  Откройте сои тетради по самопознанию на стр. 41. Посмотрите на рисунках изображены персонажи мультфильма «Ох и Ах». Внимательно рассмотрите рисунки и определите кто из них оптимист, а кто пессимист? Почему вы так решили? Раскрасьте одного персонажа чёрным карандашом, а другого – цветными карандашами. Какая картинка вам больше нравится? Почему?

Представьте себе, что весь мир был бы раскрашен в черные и серые тона, понравилось бы людям жить в таком мире? Почему?

Мир многогранен, многоцветен,

Порою добр, жесток подчас,

Он щедр и скуп, богат и беден:

Вглядись в него – он весь для нас!

В. Алтырцев

.

 Оптимизм – бодрое, жизнерадостное мироощущение, при котором человек видит во всём только светлые стороны; верит в будущее, в успех, в то, что в мире господствует положительное начало, добро.

 — Как называется то качество человека, которым обладал «Ох»? (Пессимист)

 — Прочитайте  значение слова.

Пессимизм – мрачное мироощущение, при котором человек не верит в будущее и во всём склонен видеть унылое, плохое.

Кто сможет сформулировать тему нашего сегодняшнего занятия?

— Оптимист и пессимист.

— К концу урока мы должны ответить на вопрос: — Кем в жизни быть лучше — оптимистом или пессимистом?

2. Послушайте рассказ В.А. Сухомлинского и ответьте на вопросы.

Подсолнечник во время грозы.

- Давайте проверим!

5. Работа с иллюстрациями героев.

(на доске изображение Буратино, Пьеро )

 — Кого из героев вы можете назвать оптимистом, а кого пессимистом и почему?

6. Творческое задание.

Вам дается возможность побывать в роль оптимиста и пессимиста. Продолжить одну и ту же мысль с позиции оптимиста и пессимиста. (Деление на команды, Пьеро и Буратино, Ох И Ах).

Оптимист                                                   

1. Мне нравится учится в школе потому что…

2. Когда с неба падают капли дождя …  

Пессимист

1. Мне не нравится учится в школе потому что…

2.  Когда с неба падают капли дождя … 

Вывод: Ну что же, молодцы, вы справились с ролью оптимиста и с ролью пессимиста.

7. Инсценирование  «Опять двойка». Картина Федора Решетникова "Опять "двойка"

 — Кого из ребят можно назвать оптимистом, а кого пессимистом? Почему?

8. Заключительная минута тишины. (урок заканчивается минутой тишины, учитель не подводит итог урока, ребенок должен сам сделать вывод)