Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Урок с использованием технологии развития критического мышления.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»»

Тема: Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Цели:

познакомить с новым типом задач; терминами “цена”, “количество”, “стоимость”; применять правило взаимосвязи цены, количества, стоимости, выполнения упражнения для закрепления; совершенствовать вычислительные навыки.
развивать логическое мышление, воображение, внимание, математическую зоркость, вычислительные навыки;
учить формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке;

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Метапредметные:

регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность, прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; контролируют свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; осознают качество и уровень усвоения знаний;

познавательные: формулируют познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, выделяют необходимую информацию; сравнивают, анализируют, делают выводы;

коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают всех участников образовательного процесса.

Ход урока

Орг.момент
Мин.чистописания (Уровень А. Написать все двухзначные числа, в которых кол-во десятков на 4 больше кол-ва единиц. Уровень Б - написать их в порядке возрастания).
Стадия вызова

Устный счет – работа в группах (дети выполняют устные вычисления и получают слова: цена, количество, стоимость)

- Расположив полученные результаты в порядке возрастания, вы получите ключевое слово.

5+5+5+5+5+5+5	35	а
7+7+7	21	е
3+3+3+3+3	15	ц
8+8+8+8	32	н

5*2	10	ч
3*2	6	л
2*4	8	и
7*2	14	с
2*1	2	к
2*6	12	е
2*2	4	о
8*2	16	т
2*9	18	в
10*2	20	о

50:10	5	т
70:7	10	и
9*10	90	ь
40:10	4	с
7*10	70	с
3*10	30	м
10*8	80	т
80:10	8	о
10*4	40	о

- Какие слова у вас получились? (цена, количество, стоимость)

- Есть ли связь между этими словами?

Прием «ключевые термины» - работа в парах

- Предположите и напишите, что означают слова «цена», «количество», «стоимость».

- Что у вас получилось? (зачитывают варианты ответов)

- Какое слово у вас вызвало затруднение?

	1(предположение)	2 (после изучения темы)
Цена
Количество
Стоимость

- Как вы думаете, где будут встречаться эти величины?

- Какие цели мы поставим на урок? (решать задачи с величинами Ц,К,С, узнаем как связаны между собой эти единицы)

Стадия осмысления

А) Работа с таблицей – фронтально

Слайд

Цена	Показывает сколько стоит 1 предмет
Количество	Показывает сколько предметов нужно купить
Стоимость	Сумма денег за весь товар

- Посмотрите на слайд, здесь приведена точная формулировка Ц, К, С.

- А теперь давайте вернемся к нашим таблицам и сравним, какие наши предположения оказались верными.

Микроитог

Б) Работа над задачей – фронтально. Первично читает хорошо читающий ученик.

Коля купил 10 карандашей, по 5 рублей каждый. Сколько стоили все карандаши?

Прием «Взаимоопрос»

- Прочитайте задачу еще раз самостоятельно, подготовьте вопросы друг другу.

- Задачи с такими величинами мы будем записывать в таблицу (показать на доске)

- Чтение задачи по частям, заполнение данных.

- Самостоятельное решение задачи. 1 ученик за доской. Самоконтроль.

Микроитог

- Кто справился с заданием?

В) - Сейчас я предлагаю поработать в группе и решить задачи. Результатом вашей работы должен стать вывод о том, как вы находили неизвестную вам единицу.

Каждой группе дается по 2 задачи (1, 2 группе - на нахождение цены, 3, 4- количества, 5, 6-стоимости).

По окончанию работы группа сверяет с образцом. Делает вывод (выкладываются формулы).

Задачи на нахождение цены

(1,2 группа)

Задачи на нахождение количества (3,4 группы)

Задачи на нахождение стоимости (5,6 группа)

Мама купила 5 пирожков и заплатила 15 рублей. Сколько стоит 1 пирожок?

Мама купила несколько пирожков по 3 рубля и заплатила 15 рублей. Сколько пирожков купила мама?

Мама купила 5 пирожков по 3 рубля. Сколько стоили все пирожки?

Катя купила 6 карандашей и заплатила 12 рублей. Сколько стоит 1 карандаш?

Катя купила несколько карандашей по 2 рубля и заплатила 12 рублей. Сколько карандашей купила Катя?

Катя купила 6 карандашей по 2 рубля. Сколько стоили все карандаши?

Микроитог

- Как найти стоимость? (С=Ц*К)

- Как найти цену? (Ц=С:К)

- Как найти количество? (К=С:Ц)

Г) Составление схемы

- Как выдумаете, какая величина будет самая большая? (стоимость)

- Попробуйте установить взаимосвязь между величинами.

- Добавьте знаки нахождения величин.

- Какую еще взаимосвязь можно установить? (с величинами)

Стадия рефлексия.

А) Прием «Перепутанные логические цепочки» - работа в парах (2 ученика за доской)

- В ваших конвертах находятся формулы по изученной теме, но они рассыпались. Соберите их.

С= Ц*К Ц= С:К К= С:Ц

Самоконтроль

Б) Самостоятельная работа (дополнительно)

Цена	Количество	Стоимость	Решение
5 руб.	3 шт.	?
3 руб.	?	12 руб.
?	6 шт.	18 руб

Самоконтроль с образцом

Итог урока

-Подведите итог урока (Я узнал…., я запомнил….., я повторил…)

- Какую цель ставили на урок?

- Как вы справились с целями?

Домашнее задание: с.83 № 5,6

Дополнительно - придумать для одноклассников задачу на нахождение Ц,К,С

Выставление отметок.

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 2 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Автор: Туруспекова Юлия Васильевна

Дата: 29.06.2023

Номер свидетельства: 634599

Похожие файлы

Разработка урока по математике 3 класс. Тема: Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач.

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(204) "Разработка урока по математике 3 класс. Тема: Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач."
    ["seo_title"] => string(80) "razrabotka_uroka_po_matiematikie_3_klass_tiema_sviaz_miezhdu_vielichinami_tsiena"
    ["file_id"] => string(6) "431969"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1507747008"
  }
}

Решение арифметических задач с величинами цена, количество, стоимость

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(129) "Решение арифметических задач с величинами цена, количество, стоимость"
    ["seo_title"] => string(80) "rieshieniie_arifmietichieskikh_zadach_s_vielichinami_tsiena_kolichiestvo_stoimos"
    ["file_id"] => string(6) "376132"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1483779674"
  }
}

Решение задач на зависимость между величинами : цена, количество, стоимость

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(138) "Решение задач на зависимость между величинами : цена, количество, стоимость"
    ["seo_title"] => string(74) "rieshieniiezadachnazavisimostmiezhduvielichinamitsienakolichiestvostoimost"
    ["file_id"] => string(6) "285395"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1454161561"
  }
}

Умножение 6 и на 6, соответствующие случаи деления. Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(195) "Умножение 6 и на 6, соответствующие случаи деления. Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. "
    ["seo_title"] => string(125) "umnozhieniie-6-i-na-6-sootvietstvuiushchiie-sluchai-dielieniia-rieshieniie-zadach-s-vielichinami-tsiena-kolichiestvo-stoimost"
    ["file_id"] => string(6) "105502"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402857659"
  }
}

Решение задач на зависимость между величинами: ценой, количеством, стоимостью.

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(144) "Решение задач на зависимость между величинами: ценой, количеством, стоимостью."
    ["seo_title"] => string(80) "rieshieniie_zadach_na_zavisimost_miezhdu_vielichinami_tsienoi_kolichiestvom_stoi"
    ["file_id"] => string(6) "383458"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1485284214"
  }
}

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Просмотр содержимого документа «Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»»