"Устное народное творчество"

Методическая разработка интегрированного урока учителя музыки

Дубровиной Л.А. и учителя-логопеда Кравченко В.Е.

«Устное народное творчество».

Тема исследования «Игры бабушек и дедушек»

Цель: расширение знаний о традиционных народных играх.

Задачи:

- обучение умению играть в игры, соблюдая правила;

- формирование представления о видах народных игр;

- создание условий для мотивации речевой и певческой деятельности;

- формирование навыков интонационной выразительности в речи и в музыке;

- развитие мышления на основе сравнения игр;

- развитие речевой и музыкальной памяти;

- воспитание интереса к устному народному творчеству.

Оборудование:

- компьютер, мультимедийный проектор;

- электронная презентация, сообщения учащихся по теме «Игры моих бабушек и дедушек», рисунки по теме «Моя любимая игра», видео ролики, выставка книг по теме: «Устное народное творчество»

- рабочие листы для работы в группе (карточки со словами потешек, считалок,),

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1. Организационый момент.

Дети входят в класс под музыку «Дайте ходику весёлому народику» идут по кругу, затем останавливаются около своих мест.

Учитель музыки:

Здравствуйте девчонки! –Здравствуйте!

Здравствуйте, мальчишки! –Здравствуйте!

Здравствуйте, ребята!–Здравствуйте, Любовь Анатольевна!

Учитель-логопед: Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами проведём совместный урок музыки и логопедического занятия. Посмотрите на экран.

2. Постановка цели и задач занятия

Показ картинки на слайде

Учитель-логопед: А, вы тоже так проводите свободное время?

Вам нравится играть в компьютерные игры?

Полезно ли проводить всё свободное время за компьютером?

А как же быть?

Появляется бабушка (учитель музыки) и жалуется на внука, что он сидит за компьютером

- Ой, беда! Внучок мой Сашка целыми днями сидит за компьютером, здоровье себе портит: очки уже прописали, и учиться ему некогда.

Вот в наши времена не было компьютеров, мы играли в другие игры.

Хотите узнать, в какие?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Бабушка, мы об этом собираемся поговорить, и будем рады, если вы нам поможете. Ребята сегодня с помощью бабушки Полины мы выясним, в какие игры играли в старину, и можно ли играть в такие игры в наши дни. Тема нашего исследования «Игры бабушек и дедушек»

(доска – открыть тему)

2. Актуализация знаний.

Учитель-логопед: Игры являются частью устного народного творчества. Что значит устное народное творчество?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Выражение «устное» - означает передачу «из уст в уста», то есть без записи текста. Что значит выражение «Передавать из уст в уста»? (Ответы детей).

Учитель-логопед: Один человек рассказывал другому отец – сыну, бабушка – внучке, и т.д. А так как текст не записывался, то каждый рассказчик мог вносить свои изменения в текст, потому что мы обычно рассказываем так, как запомнили, своими словами.

Учитель музыки: Для проведения исследования мы поделились на группы. Выбрали руководителей ваших групп, которые по ходу занятия будут заполнять табличку в рабочих листах.

3.Основная часть.

Учитель музыки: Ребята, а вы любите играть? (Ответы детей).

-Часто в игре выбирается ведущий. Знаете как его выбрать?(Ответы детей).

- Правильно! Надо посчитаться! А что нам в этом поможет?

- Считалка. Кто может рассказать о считалках?

Учитель-логопед: Сейчас первая группа расскажет о считалках.

1 группа. Считалки пришли к нам из древности, когда велся подсчет убитой дичи, или предстоящего дела – удачно или неудачно завершится задуманное. Числам придавали особую важность, считалось, что есть числа счастливые и несчастливые. Считалки тоже относятся к народному творчеству, они служат для распределения ролей в игре, помогают в развитии речи, правильном произношении, и говорить или петь их нужно громко и выразительно.

Например,

Шла кукушка мимо рынка,

Наступила на корзинку.

И упала в ямку — бух!

Раздавила сорок мух!

Учитель-логопед: Ребята! Приведите свой пример считалки (ответы детей).

Раз, два, три, четыре,

Жили мышки на квартире.

Чай пили, чашки мыли,

По три денежки платили.

Кто не станет платить,

Тому надо выходить.

Сорок лип в лесу стоят,

Сорок птиц на них сидят.

Сорок первая летает,

А кто жмурка — выбывает!

Баба сеяла горох,

Уродился он не плох.

Уродился он густой,

Мы помчимся, ты постой!

Ехал Ваня на тележке,

Раздавал он всем орешки.

Кому два, кому три,

А водящим будешь ты.

Шла собака через мост,

Четыре лапы, пятый – хвост.

А шестое брюхо,

Выходи, Ванюха.

Учитель музыки: А какие музыкальные считалочки знаете?

(До ре ми; Шла коза по мостику; Вышел зайчик погулять…)

Поём считалки

Учитель-логопед: Существуют считалочки, которые помогают начать игру, а есть считалочки – игры, их называют игры «Молчанки».

Выходите сюда, поиграем.

Раз, два, три!

Ничего не говори.

Рты закрыты на крючок,

Кто проговорится, тому щелчок!

Все должны замолчать. Ведущий старается играющих рассмешить движениями. Если кто-то засмеется или скажет одно слово, он выходит из игры.

Дети играют.

Учитель-логопед: Давайте подведём итог. Для чего необходимо знать считалки? А вы ими пользуетесь?Отметьте это в своих листах. (Доска)

Много интересных считалок можно найти в книгах – сборниках произведений устного народного творчества.

(Показать книжки)

Учитель музыки: название следующего вида игр зашифровано в таблице.

(Раздать шифрованные таблицы)

-Какое слово получилось?

-Правильно ребята –это потешки

-О потешках узнавала 2 группа

(Ответы детей).

Дети Потешка – это песенка или стишок для игр с маленькими детьми. Это игры с пальчиками, ручками и ножками. Потешка – это жанр устного народного творчества. Потешка развлекает и развивает малыша. Она учит маленького ребенка понимать человеческую речь и выполнять различные движения, которым руководит слово. Слово в потешке неразрывно связано с жестом

Учитель музыки: Внимание на экран.

Видеоролик песенка-потешка «Петушок»

-Что вы увидели? (Потешку)

- Кому из вас может пригодиться потешка? Есть ли у вас младшие братья и сёстры? Давайте вместе исполним её.

Инсценировка песенка-потешка «Петушок»

Учитель-логопед: Сейчас задание потрудней. Потешки рассыпались и их надо собрать. одна группа читает начало потешки, а вторая заканчивает её.

(текст на листочках)

Ой, мой маленький,

Ненаглядненький,

(продолжай)

Мой хорошенький,

Мой пригоженький.

Идёт коза рогатая,

За малыми ребятами,

Ножками топ-топ,

Глазками хлоп-хлоп.

(продолжай)

Кто каши не ест,

Кто молока не пьет,

Того забодаю, забодаю!

Не плачь, не плачь, 
Куплю калач. 
Не плачь, дорогой, 
Куплю другой. 
Не плачь, не кричи, 
Дам тебе три.

Учитель-логопед: Молодцы, ребята!

Учитель музыки: Многие такие стихи – потешки и песенки мы используем на уроках в виде физ.минуток, давайте вспомним одну из них.

Потешка «У жирафа пятна».

- Давайте подведём итог. Заполним наш рабочий лист. И бабушки и мы знаем и используем потешки в наши дни.

Бабушка (учитель музыки): Ой, молодцы, ребята, а ещё мы играли в игры на праздниках.

- Какие народные праздники вы знаете?(Рябинник, Масленица, Кузьминки, Жаворонки, Рождество, Пасха…)

- В какие игры вы играли во время этих праздников? (Ответы детей)

Учитель-логопед: Бабушка, мы тебе сейчас докажем.

Презентация. Фото с названием праздника (игру угадать)

Учитель-логопед: Об играх нам расскажет 3 группа.

Дети. В России игры называли ещё забавами, развлечениями. Издавна ведётся - веселье и труд рядом живут. Игры помогают познакомиться с окружающим миром, развивают ловкость, смекалку, пластичность, внимание… Игры бывают спокойные, подвижные, игры- хороводы…

Дети. Например, игра «Колечко» Все играющие выстраиваются в ряд. У водящего в руках колечко, которое он прячет в ладонях и затем старается незаметно передать одному из ребят, при этом говорит:

«Колечко, колечко, выйди на крылечко!»

Но чтобы поиграть в эту игру нужно выбрать водящего. Как будем выбирать? (Считалкой)

Считалка.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы собрались поиграть,

К нам сорока подлетела

И тебе водить велела.

Учитель-логопед: Какая это была игра: спокойная или подвижная? (ответы детей - спокойная)

Учитель музыки:А подвижные игры бывают разные: с бегом, с движениями, с песнями и хороводами, с игрушками… И мы во многие из них играли во время проведения народных праздников. Давайте вспомним. Посмотрите на экран.

Видео праздников с играми.

Учитель музыки: Посмотрев видео ролик мы поняли, что и бабушки и мы играем в одни и те же игры

Заполнить лист и доска игры.

5. Итог.

Учитель-логопед: Ребята, давайте подведем итог нашей работе. Посмотрите на свои рабочие листы и на таблицу. Что у нас получилось?

6. Рефлексия.

Бабушка (учитель музыки): Ой, молодцы! Не думала я, что вы играете в наши игры. Нравятся вам эти игры? (Ответы детей) Если вы будете продолжать играть в народные игры, то похлопайте в ладоши.

Учитель-логопед: Спасибо за работу! Нам было с вами очень интересно! Становитесь в хоровод!

Звучит песня «Дайте ходику весёлому народику»

Дети выходят из класса.