| Этап урока | Содержание учебного материала. Деятельность учителя
| Деятельность обучающихся | Формирование УУД |
| I этап. Организационный момент. Цель: мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки | - Поприветствуем друг друга и наших гостей, пожелаем всем успехов на сегодняшнем уроке. (слайд 1) - Как думаете, почему у нас в кабинете так стоят парты? - Предлагаю, чтобы сегодняшний наш урок прошёл под девизом: (слайд 2) «Вместе не трудно,
вместе не тесно,
вместе легко
и всегда интересно!»
| Приветствуют учителя, гостей, настраиваются на урок.
| Личностные УУД: умение приготовить рабочее место Регулятивные УУД: умение эмоционально настроиться на работу
|
| II этап. Самоопреде ление к деятельности Цель: постановка учебной проблемы, выделение и формулирование познавательной цели | 2.1- Прослушайте мелодию песни предположите, о чем она. (слайд 3) -Почему мнения о содержании песни разделились? -Чем отличается мелодия от песни? -Что такое слово? (слайд 5) 2.2 Сегодня наш урок называется урок проект (слайд 6) -Какая тема нашего проекта, как думаете? -Какую цель поставим на уроке? (слайд 7) 2.3 Рассмотрите план составления статьи для того, чтобы достигнуть цели, давайте сформулируем задачи проекта (слайд 8)
| Прослушивание муз. фрагмента песни Диалог с учителем
Формулирование темы и цели проекта | Познавательные УУД:
Повторение знаний приобретенных на уроке музыки и русского языка
Регулятивные УУД: целепологание
|
| III этап. Подготовка к созданию проекта. 1.Работа с планом 2.Поиск источников информации.
| 3.1.Сегодня я в гости пришла к вам со словом толерантность. Кто знает, что обозначает это слово? Попробуем узнать, создав проект.
3.2.Выберите слово, о котором будете писать статью
3.3.Какими источниками информации воспользуетесь?
| Работают с информацией, представленной в плане. Обосновывают выбор ответа. Работают с информацией, представленной учителем
| ПознавательныеУУД умение выбрать нужный источник информации |
| IVэтап. Работа над проектом в группах. Цель: создание проекта о слове; Защита проектов, самооценка групп | 4.1.Задания в группах, работа над словами по плану карты, распределение заданий на каждого члена группы, работа со словарями -Ребята, работая в группе, каждый из вас сможет внести свой вклад в создание статьи проекта. Выберите для себя задание и запишите свою фамилию на плане. Но помните, что вы работаете в группе, и каждый может помочь друг другу или попросить помощи. Задания в группах, работа над словами по плану: 1 группа - доброта 2 группа - вежливость 3 группа - мир 4 группа - дружба
4.2 Защита проекта
| Объединяются в группы. Учитывают степень сложности задания и определяют для себя возможность/невозможность его выполнения.
| Регулятивные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, умение вступать в диалог; умение договариваться;умение запросить недостающую информацию у учителя; Познавательные УУД: Поисковые (исследовательские): умения самостоятельно найти недостающую информацию
Личностные УУД: умение выступить и защитить проект
|
| Vэтап. Рефлексия деятельности Самооценка деятельности | - Как думаете, достигли мы цели урока? (слайд 8) - Попробуйте записать свои впечатления об уроке с помощью синквейна (слайд 9)
- В заключении послушайте стихотворение и подумайте, о чём хотел сказать его автор? Чтение учителем стихотворения о словах. У В. А. Солоухина есть замечательное стихотворение “Слово о словах”
"Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай - не спеши.
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души.
Оно - то жаворонком вьется,
То медью траурной поет.
Покуда слово сам не взвесишь,
Не выпускай его в полет.
Им можно радости прибавить,
И радость людям отравить.
Им можно лед зимой расплавить
И камень в крошку раздробить.
Оно одарит иль ограбит.
Пусть ненароком, пусть шутя.
Подумай, как бы им не ранить
Того, кто слушает тебя." - Слов на свете много, мне хочется, чтобы вы в своей речи использовали как можно чаще родные, русские и добрые слова. И сегодня от всего сердца мне хочется вам подарить сердечко со словом толерантность
Д.З. Узнать у родителей, знают ли они что такое толерантность? Поделиться своими знаниями. | Осуществляют анализ работы на уроке Формулируют конечный результат своей работы на уроке | РефлексивныеУУД: самоанализ, самооценка
|
