Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Конспект урока. Проект " Рассказ о слове"
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Название: УМК «Школа России» Предмет: русский язык
Класс:_3
Тема урока: Проект «Рассказ о слове»
Место и роль урока в изучаемой теме: Обобщающий урок по теме «Слово в языке и речи»
Тип проекта: информационно-исследовательский, индивидуальная работа.
Цель проекта: подобрать из разных источников информацию о слове и его окружении; составить словарную статью о слове.
Задачи проекта: формировать умения подбирать текстовую информацию;
выделять из большого количества информации главное;
представлять свой проект.
Этап урока
Время мин.
Содержание учебного материала
Методы и приёмы работы
ФОУД (формы организации учебной деятельности)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
ФУУД (формирование универсальных учебных действий)
I Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)
Цель: мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки
2 мин.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам.
-Мне очень хочется пожелать доброго утра всем-всем, каждому из вас.
-Доброе утро, ребята!
Метод стимулирования к обучению.
Фронтальная, индивидуальная
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует на успешную работу.
Приветствуют учителя
настраиваются на урок
Коммуникативные УУД: развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
II этап.
Самоопределение к деятельности
Цель: постановка учебной проблемы, выделение и формулирование познавательной цели
5 мин
Из чего состоит речь?
-Что такое слово?
-Для чего нужны слова? Что вы знаете о словах? Объясните значение выражений?
-Когда так говорят?
Двух слов связать не может.
Перейти от слов к делу.
-Какая тема нашего проекта, как думаете?
-Какую цель поставим на уроке?
Проблемно-поисковые.
Фронтальная
Беседа с обучающими
Диалог с учителем.
Работа со словарём.
Слово-
1. Единица языка, служащая для наименования понятий, предметов, лиц, действий, состояний, признаков, связей, отношений, оценок.
2. Речь, способность говорить.
(из толкового словаря русского языка С.И.Ожегова)
Формулирование темы и цели проекта
Познавательные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; поиск и выделение из источников необходимой информации;
выдвижение гипотез.
Регулятивные УУД:
учатся прогнозировать, принимать и сохранять учебную задачу;
планирование деятельности на уроке.
Коммуникативные УУД:
учатся строить доказательство правильности выполнения задания, излагать мысль чётко и ясно.
III этап. Работа над проектом
1.Работа по формулированию учебных задач урока
2.Поиск источников информации.
3.Выработка критериев оценивания
работ
5 мин
Учебные задачи.
1.Полнота раскрытия темы по плану 2.Оформление проекта.
3.Защита проекта.
Оценивание работы:
! отлично, всё получилось;
+ хорошо, были незначительные ошибки;
- не всё получилось, требуется помощь.
Словесный.
Фронтальная.
Диалог с обучающимися. Знакомство с технологической картой. (Приложение 1)
Диалог с учителем и одноклассниками. Поиск информации. Работа на компьютере с помощью технологической карты.
Регулятивные УУД:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Коммуникативные УУД:
умение вступать в диалог; умение договариваться;
умение запросить недостающую информацию у учителя;
Физкультминутка.
2
мин
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать.
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Практический .
Групповая.
Проведение физкультминутки.
Выполняют действия.
Наклоны вперёд и назад. Рывки руками перед грудью.
Вращение головой.
Садятся за парты.
IVэтап. Практическая работа над проектом.
1.Создание продукта проектной деятельности.
25 мин
Создание проекта.
Проблемно-поисковые , контроля и самоконтроля
Индивидуальная.
- Как думаете, вы, готовы сделать собственный проект? -Что вам надо для проекта?
Помощь обучающимся.
Самостоятельная работа учащихся по созданию продукта проектной деятельности
Дети выбирают форму работы, составляют рассказ о слове.
Познавательные УУД:
решать проблемы творческого характера.
Коммуникативные УУД:
умение вести монолог и диалог.
Личностные УУД:
учатся быть доброжелательными, терпимыми друг к другу.
Регулятивные УУД:
учатся принимать и сохранять учебную задачу.
2. Защита проекта
5 мин
Защита презентации.
Контроля и самоконтроля
Индивидуальная.
- Кто справился с проектом?
- Кто уже готов защитить свой проект?
Обучающиеся защищают свои проекты,дают оценку своему проекту и проектам одноклассников.
Познавательные УУД:
осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные УУД:
умение вести монолог и диалог.
Личностные УУД:
учатся уважительно относиться к результату труда одноклассников.
Регулятивные УУД:
учатся самостоятельно адекватно оценивать продукт проектной деятельности.
Vэтап. Рефлексия деятельности
Самооценка деятельности
1 мин
- Что мы делали на уроке?
Продолжите предложения:
*Было интересно…
*Теперь я могу…
*Мне понравилось…
Фронтальная.
Беседа по вопросам.
Кто считает, что может ответить на главный вопрос урока, поднимает руку.
- Готовились к проекту.
-Делали проект.
-Защищали проект.
-Оценивали проект
Регулятивные УУД:
учатся самостоятельно адекватно оценивать свою и чужую деятельность на уроке.
Коммуникативные УУД:
учатся отвечать на вопросы, строить понятные высказывания.
Познавательные УУД:
Рефлексия учебного материала процесса и результата деятельности на уроке
Личностные УУД:
Нравственно-эстетическая. ориентация.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока. Проект " Рассказ о слове" »
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. КРУТЕЦ
Проект
«Рассказ о слове»
Выполнили учащиеся 3 класса
под руководством
учителя начальных классов
Мешковой О.В.
2013-2014 уч.г.
Методический паспорт учебного проекта
Проект «Рассказ о слове»
Предмет: русский язык
Класс: 3.
Цель проекта:
подобрать из разных источников информацию о слове и его окружении;
составить словарную статью о слове;
участвовать в презентации своей страницы.
Задачи проекта:
формировать умения подбирать текстовую информацию;
выделять из большого количества информации главное;
представлять свой проект.
Планируемые результаты.
В ходе работы над проектом учащиеся научатся:
находить пути решения поднимаемой проблемы;
пользоваться толковым, фразеологическим словарями, словарём антонимов, синонимов;
находить полезную информацию в словарях;
совершенствовать умения находить однокоренные слова;
собирать материал в дополнительной литературе, в Интернете;
сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации;
оформлять страницу журнала;
презентовать проект;
оценивать результаты работы;
пользоваться результатами собственной деятельности.
Тип проекта: информационно-исследовательский, индивидуальная работа.
Время: 2 занятия.
Результат проекта (продукт): журнал о словах, выбранных учащимися самостоятельно. Каждый ученик готовит информацию об одном слове, оформляет информацию на листе формата А-4. Из страниц мы сформируем журнал. (шаблон оформления листа см. ниже)
План работы над проектом
1этап. Подготовительный.
Сообщение цели и задач проекта.
Вам надо выбрать слово, подготовить о нём рассказ, который включает информацию о слове и его окружении, и оформить собранную информацию.
Полученную информацию оформить на листах формата А -4.
2 этап. Планирование и организация деятельности.
Обсуждение названия проекта.
Планирование .
- Обсудите, что вам нужно для работы над проектом, где искать материал, в какой форме представите результат проекта.
Сбор материала.
Оформление работы.
Защита.
3 этап. Практический
Выполнение запланированной работы; внесение изменений. Работа со словарями, дополнительными источниками информации.
4 этап. Презентационный
Представление и защита работ.
5 этап Рефлексивный (контрольно-оценочный)
Анализ результатов работы над проектом каждого члена группы, самооценка.
Рассказ о слове ____________
1.Лексическое значение слова: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Однокоренные слова: _______________________________________
3. Синонимы: _________________________________________________
4. Антонимы: __________________________________________________
5. Фразеологизм _______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Сочетаемость слова: ___________________________________________
7.Пословицы: ____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. Загадки: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.Предложения со словом :
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Работу выполнил
ученик 3 класса
МОУ ООШ с. Крутец
Борискин Артём
Руководитель
Мешкова Ольга Владимировна
СВЕТ
1.Лексическое значение слова:
1.Лучистая энергия, воспринимаемая глазом, делающая окружающий мир видимым.
2.Источник освещения.
3.Рассвет, восход солнца.
2.Однокореные слова: Свет, светило, засветит, светильник, светофор, рассвет, светец, светик.
3. Синонимы: свет, источник, осветление.
Антонимы: свет – тьма.
Фразеологизм:
Свет в окошке – только это радует.
Ни свет, ни заря – очень рано до рассвета.
Пролить свет – разъяснить.
Чуть свет – самый ранний, утром, когда начинает светать.
4. Сочетаемость слова: дневной, яркий, солнечный, тусклый, прозрачный, красный, (свет).
5. Пословицы.
Ученье - свет, неученье - тьма.
Свет не без добрых людей.
Загадки.
1. Рано белое суконце
Лезет утром к нам в оконце.
2. Не стукнет, не брякнет,
А в окно войдет.
6. Предложение с этим словом.
Солнечный свет.
Растаял туман, шатёр голубой,
И солнца свет, как моря прибой,
Хлынул на наши просторы:
Залил реки, поля и леса;
Засверкала алмазом роса;
Забелели снежные горы.
Он и в души наши проник,
Там росток печали поник;
Счастье, как заря, заалело;
И жизнь улыбнулася нам,
На горе всем нашим врагам;
Напрасно сердце
Работу выполнила
ученица 3 класса
МОУ ООШ с. Крутец
Крутякова Олеся
Руководитель
Мешкова Ольга Владимировна
СНЕГ
1.Лексическое значение слова:
1.Отмосферные осадки в виде белых хлопьев, представляющих собой кристаллики льда.
2.Сплошная масса этих осадков, покрывающая землю зимой.
2.Однокоренные слова: снег, снежок, снежный, снежинки, снеговик.
3.Синонимы: вьюга , метель.
Антонимы: снег- дождь.
Фразеологизм:
Как снег на голову - совершенно неожиданно.
Нужен, как прошлогодний снег – совершенно не нужен.
4. Сочетаемость слов: мокрый , блестящий, хрупкий, вечный, белый ( снег ).
5. Пословица.
Спасибо мороз, что снегу принёс.
Много снега – много хлеба.
Загадка.
Красавица летает,
А прикоснёшься - тает.
6. Предложения с этим словом
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
( И. З. Суриков )
Работу выполнила
ученица 3 класса
МОУ ООШ с. Крутец
Ключко Евгения
Руководитель
Мешкова Ольга Владимировна
ЗАРЯ
1. Лексическое значение слова:
1.Яркое освещение горизонта перед восходом или после
захода солнца.
2. Начало зарождение чего-либо радостного.
2. Однокоренные слова .
Заря ,зарево, зорька, зарница, зарянка, озарение, озарять, зоренька.
3. Синонимы: заря, расцвет.
Антонимы: заря – закат.
Фразеологизм:
Ни свет, ни заря - очень рано.
От зари до зари – целую ночь или целый день.
Встать с зарёй – встать очень рано.
4.Сочетаемость слова: утренняя, красная, яркая, ранняя, вечерняя (заря).
5.Пословица.
В летнюю пору заря с зарёй сходится.
Какова вечерняя заря, таков и другой день.
Заря занимается и без пения петуха.
Загадка.
1. Лежит ковёр большой-большой,
А не ступить на него ногой.
2. Стали алы облака,
Стала розовой вода.
6.Предложения с этим словом.
Две зорьки
Утренняя зорька
Распахнуты глаза.
Светла, как улыбка,
Чиста, как слеза.
Румяна стыдливо.
Прохладой нежна.
Ещё молчалива
Зорька-княжна.
Вечерняя зорька –
С поволокой глаза,
С тайной улыбка,
С горчинкой слеза.
Алые шали.
И что здесь – игра?
Уже молчаливо
Гаснет заря.
Елена Гутник.
Похожие файлы
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт