Урок математики в 3 классе «Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Школьный конкурс методических разработок

«Мой лучший урок»

Урок математики

3 класс

Тема урока

«Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик»

учитель начальных классов

Наталья Викторовна Никифорова

г. Шумиха

2016 год

Тема урока: Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик

Тип урока: закрепление знаний и способов действий

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся применять алгоритм сложения и вычитания в вычислениях, объяснять прием вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, находить площадь фигур

Метапредметные: овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником

Личностные: понимают значение математики в жизни и деятельности человека

Методы и формы обучения: словесный, наглядный, практический; фронтальная, индивидуальная работ, работа в парах

Цели урока:

Образовательная:

• познакомить с алгоритмом письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел

• закрепить навык применения алгоритма письменного сложения и вычитания

• закрепить умение решать составные задачи

Развивающая:

• развивать навык устного счета

• совершенствовать мыслительные операции: анализа, сопоставления

• развитие умения аргументировать свое мнение

• развивать интерес детей к математике, их математические способности

• развитие мыслительной деятельности, познавательной активности, мышления, наблюдательности, внимания, памяти

• развитие умения давать самооценку своей деятельности

Воспитательная:

• воспитывать дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение, активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения

• воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку

• воспитание и укрепление интереса к математике

• создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка

Урок разработан с использованием приемов ТРИЗ (Теория Решения Изобретательских Задач)

Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик

1. Организационный момент

Психологический настрой«На что похоже настроение?»

- Встанем красиво. Скажите, на какое время года, природное явление, погоду похоже ваше сегодняшнее настроение. Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое? …

- Обобщая ваши ответы, можно сказать, что сегодня у нас настроение хорошее веселое.

-Послушайте притчу «Все в твоих руках»

Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладони бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умертвлю, скажет мертвая - выпущу» Мудрец посмотрел на него, подумал и сказал: «Все в твоих руках».

- Что скажите?

- В наших руках наша работа на уроке, наше внимание, старание.

2. Вхождение в тему

Для начала проведём математическую разминку. Она нам поможет в нашей дальнейшей работе.

- Напишите числа, в которых:

• 4 сотни, 2 десятка

• 5 сотен

• 3 сотни 8десятков

• 4 сотни, 2 десятка, 6 единиц

• 6 сотен, 7 десятков, 8 единиц

- Прочитайте ответы 420 500 380 426 678

• Что объединяет эти числа? (Они трёхзначные)

• Из каких разрядов они состоят? (Единицы, десятки, сотни)

• Назовите числа, в которых отсутствуют единицы, десятки

- Продолжим

• Увеличьте число 380 на 1 сотню480

• Увеличьте число 426 на 3 десятка456

• Уменьшите число 678 на 8 единиц 670

• Подчеркните красным цветом наименьшее их этих чисел 380

• Подчеркните синим цветом наибольшее из этих чисел 678

- Расположите данные числа в порядке возрастания

-Проверим (1 у доски переворачивает верные ответы и получится слово)

380 420 426 456 480 500 670 678

К А Р А Н Д А Ш

- Но на уроках математики, кроме карандаша, мы пользуемся еще и ручкой. Как вы думаете: «Какой предмет лучше?»

- Какую работу можете предложить выполнить с числами данного числового ряда?

(Записать выражения на сложение и вычитание)

3. Формулирование темы и цели урока

- Сформулируйте, пожалуйста, тему урока.

-Какие цели вы ставите?

- Сегодня мы продолжим исследовать и постигать тайны страны Математики, продолжим совершенствовать свои умения в сложении и вычитании трёхзначных чисел и решении задач, закрепим навыки самоконтроля, также будем учиться быть современным человеком, который должен уметь думать, рассуждать, находить нестандартные решения, доказывать и отстаивать свою точку зрения.

- Вспомните алгоритм + и – многозначных чисел

Работа у доски с выражениями

- Я думаю, что вы усвоили этот алгоритм

Закрепление изученного материала

- Откройте учебник на стр. 64, № 132

Физминутка

Хорошо мы потрудились,

Нам пора и отдохнуть

-Давайте немного отдохнем и пофантазируем. Мы сегодня много говорили про нашу обычную ручку. А попробуйте придумать ручку, чтобы в ней сочетались признаки звонка, апельсина и собаки …

- А теперь в воздухе этими замечательными ручками выполните графический диктант: 3 кл. вверх, 2 кл. вправо, 1 кл. вниз, 1 кл. влево, 2 кл. вниз, 1 кл. влево. Скажите, какая фигура получилась? (буква «Г»).

- Продолжаем работу

- Рассмотрите чертеж:

- Это прямоугольник? Что это за фигура? А мы умеем находить площадь 6-угольников? Как найти площадь этой фигуры? (разбить на части)

- Сколько существует способов разбиения этой фигуры на части?

- Давайте рассмотрим два варианта решения.

(Работают парами, выполняют свой вариант решения на выбор по желанию)

- Дорисуйте фигуру - на что она похожа …

- Я хочу предложить вам загадку. Задавая мне вопросы, на которые я буду отвечать «Да»или«Нет», вы должны угадать, о каком предмете будем решать задачу.

- Это едят? - Это обувают на ноги? - Одевают на голову? - Её продают и покупают? …

- Послушайте загадку

Склеена, сшита,

Без дверей, а закрыта.

Кто её открывает -

Многое знает

- Кто догадался, что это? книга

- Прочитайте задачу

В библиотеку привезли 712 книг. Из них 268 книг раздали 3 классу и 211 книг 1 классу. Сколько книг осталось в библиотеке для 2 класса?

- Что нам известно в задаче?

- Прочитайте вопрос задачи

- Составим краткую запись

- Что помогло вам решить задачу? (Внимание, трудолюбие)

Рефлексия

- Пришла пора подвести итоги.

- Какой приём мы повторяли на уроке?

- Расскажите алгоритм письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел.

- Смайлики. Раскрасьте смайлик.

- Покажите смайлики. Кто доволен работой на уроке.

- Я тоже довольна вашей работой.

Домашнее задание

- Дома вам предстоит найти значение выражений столбиком. Уровень сложности вы выберите самостоятельно, под цифрой 1 и 2 всем под цифрой 3 по желанию.

Стр. 70, № 147

Завершается урок,

Он пошёл,я думаю, вам впрок?

Постарались всё понять?

Учились тайны открывать?

Ответы полные давали?

На уроке не зевали?

Итог урока

- Скажите, когда вы выходите к доске, у вас же остаются на руках следы мела? Тогда придумайте, что нужно сделать, чтобы мел брали в руки с удовольствием?

Презентацию к уроку можно скачать по ссылке https://docs.google.com/presentation/d/1Vee24h2DV4A5JFprp5jf7rA4EeQZX2IEltedrArYevA/edit?usp=sharing