kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Урок русского языка "Времена глаголов" в 3 классе с использованием интерактивных заданий

Нажмите, чтобы узнать подробности

Данный урок разработан по теме: "Времена глаголов" и включает в себя использование интерактивных заданий

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка "Времена глаголов" в 3 классе с использованием интерактивных заданий»


Тема урока: времена глаголов

Класс: 3

Тип урока: открытие новых знаний

Цель фрагмента урока: формирование представлений об особенностях изменения глаголов по временам; умения определять время глаголов.

Задачи фрагмента урока

Дидактические:

  • формировать представления об особенностях изменения глаголов по временам;

  • развивать умение находить глаголы в тексте, определять и подписывать времена глаголов;


Развивающие:

  • развивать умения определять и формулировать цель, задачи урока; осуществлять взаимо-

самоконтроль;

  • способствовать совершенствованию мыслительных операций: анализ, синтез,

обобщение; умения моделировать информацию;

  • совершенствовать умение высказывать аргументировать собственную точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

Воспитательные: способствовать осознанию значимости определять время глаголов;


Оборудование: проектор, компьютер, проекторная доска, раздаточный материал, учебники, тетради, презентация.

Используемая литература: Учебник «Русский язык» 3 класс УМК «Школа России» авторы В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. Поурочные разработки по русскому языку к УМК «Школа России» 3 класс.

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидакт. ср-ва,

интерактив. обор.

Формы контроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные


Личностные

Мотивация к учебной деятельности

выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности

Слово учителя


-Начинаем урок русского языка, на котором мы будем думать, высказывать свои мысли, мнения, выполнять задания.

-Как вы считаете, что потребуется от вас, чтобы урок прошел успешно?

-Урок требует от вас внимания, сосредоточенности, активности, вежливости, умения слушать друг друга.

-Сядем, как на изображении: спинки прямо, ножки на полу, руки на парте.





Проверяют свою готовность к уроку

Фронтальная

Компьютер, проектор, проекторная доска, презентация

Самоконтроль, контроль со стороны учителя



Эмоцинально-положительный настрой на дальнейшую учебную деятельность

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий

Метод: словесный

Приём: беседа

Метод ТРКМ:

Приём: кластер

-Для того чтобы перейти к изучению новой темы, давайте вспомним, какую часть речи мы изучаем?

-Вспомним, что вам известно о глаголе, для этого составим кластер по теме «Глагол».

-Открыли тетради, записали дату, классная работа. Спинки держим ровно, прямо, ноги на полу, руки на парте

-Обратите внимание, у вас уже есть карточки-подсказки, вам необходимо составить кластер.

(Один ученик составляет кластер на доске, остальные в тетради)

-Правильно ли …выполнил? Проверяем

-Приведите мне пример глаголов



-Глагол






Один ученик составляет кластер на доске, остальные работают в тетрадях





Приводят примеры глаголов

Фронтальная









Индивидуальная

Компьютер, проектор, проекторная доска, презентация, меловая доска, карточки для кластера

Самоконтроль, фронтальный контроль, контроль со стороны учителя

Актуализируют знания о части речи - глагол

К: с достаточной

полнотой и точностью

выражают свои мысли; работают в паре

Р: осуществляют самооценку

П: проявляют развитые мыслительные операции: обобщение, анализ, синтез; представляют информацию в виде схемы

Проявляют уважительное отношение к учителю и одноклассникам

Выявление места и причины затруднений

Организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения

Метод: словесный,

Приём-беседа, подводящие вопросы

Проблемная ситуация Приём: загадка


-Ребята, сегодня мы с вами раскроем ещё один секрет глаголов.

-Ребята, как вы думаете, только ли по числам изменяется глагол?

-Вот это и нужно выяснить сегодня. Итак, нам нужно решить проблему: как еще может изменяться глагол?

(Учитель на доске ставит вторую стрелку от слова “изменяется” в схеме и большой знак вопроса.)

-Чтобы узнать, как же ещё изменяются глаголы, внимательно прослушайте загадку:

Оно и бежит, оно и лечит, оно и быстротечно, оно и бесконечно.

– О чем я говорю?

–Время-это слово, является ключевым в определении темы нашего урока.




-нет













-о времени





Фронтальная














презентация, компьютер, проекторная доска, проектор, меловая доска, карточки для кластера, тетради

Контроль со стороны учителя










К: с достаточной

полнотой и точностью

выражают свои мысли;

П: проявляют развитие мыслительных операций: анализ, синтез;

Определяют границы знания/ незнания материала

Построение проекта выхода из затруднения


Формулировка главных целей и темы урока, выбор способа разрешения проблемы

Целеполагание,

беседа

-Посмотрите на опорные слова, кто может сформулировать тему урока?

Изменение, глагол, время

-Тема нашего урока «Изменение глаголов по временам»

-Что вы можете узнать, чему научиться на уроке?

-Верно! Сегодня мы будем тренироваться определять время глаголов и изменять глаголы по временам.



Тема нашего урока «Изменение глаголов по временам»


-Узнаем, как изменяются глаголы по временам

-Научимся определять время глаголов


Фронтальная

презентация, компьютер, проекторная доска, проектор

Контроль со стороны учителя


Р: определяют и формулируют цель, задачи урока;

К: с достаточной

полнотой и точностью

выражают свои мысли;


Реализация построенного проекта

Ученики сами создают проект выхода из проблемной ситуации и пробуют применить его на практике.

Метод: словесный

Приём: эвристическая беседа

Проблемная ситуация

-Итак, ребята, чтобы узнать, как изменяются глаголы по временам, обратите внимание на слайд. Мальчик Петя из параллельного класса произнёс три глагола: «Я баловался, балуюсь и буду баловаться!».

-Сравните их, пожалуйста, и скажите, чем они отличаются?

-Верно! Отвечают на разные вопросы, давайте поставим: что делал? что делаю? что буду делать?

-Как вы думаете, если мальчик сказал, что он баловался, то когда это происходило?

-Конечно, раньше, до того момента, как он произнёс эти слова. То есть в прошлом.

-А потом он сказал «балуюсь». Вы слышите, это действие происходит в тот момент, когда Петя сообщает об этом. Балуюсь сейчас, то есть, в какое время?

-Но больше всего меня возмутило следующее заявление Коли: «Буду баловаться». Ну, это же надо! Он не хочет исправляться! Он и в будущем собирается мешать учителю на уроке! То есть, какое время?

-А как вы считаете, можно ли баловаться на уроке? Почему?


-Верно!

-Я думаю, вы уже поняли, что это один и тот же глагол. Только он всё время меняет свою форму.

-Первая из них указывает на события, которые уже прошли. Как будут называться такие глаголы?

-Вторая – на события, которые происходят в настоящее время. Как будут называться такие глаголы?

-А третья – на события, которые ещё только будут происходить. Может быть, в недалёком будущем – через минуту или полчаса. А может быть ещё очень нескоро. Но всё равно они будут происходить. Как будут называться такие глаголы?

-Молодцы! В грамматике про такие глаголы так и говорят – глаголы прошедшего времени, глаголы настоящего времени, глаголы будущего времени.

-Давайте сформулируем вывод о том, как изменяются глаголы по временам.








-отвечают на разные вопросы



-что делал? что делаю? что буду делать?



-Раньше, давно









-в настоящее







-будущее

-нет, помешаем учителю, одноклассникам, ничего не поймём






-прошедшего времени


-настоящего времени









-прошедшего времени


Фронтальная

презентация, компьютер, проекторная доска, проектор

Контроль со стороны учителя

Знают и владеют особенностями изменения глаголов по временам

К: с достаточной

полнотой и точностью

выражают свои мысли;

П: проявляют развитие мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение;

Проявляют уважительное отношение к учителю и одноклассникам; понимают, что баловаться на уроке нельзя

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи


Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач

Метод: словесный

Приём: работа с учебником, беседа

-Чтобы проверить правило ли мы сформулировала вывод, откройте учебник на страниц 112 и прочитайте правило в жёлтом прямоугольнике.

-Правильно сделали вывод?

-Давайте прочитаем правило все вместе, хором.

-На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени? Прошедшего? Будущего?

-Обратите внимание, на то, что некоторые глаголы будущего времени состоят из двух слов, первое из которых – будет или будут, буду, будем...

-Молодцы!




Читают правило про себя



Читают правило хором


-Что делает? Что делают?

-Что сделал? Что сделали? Что сделала?

-Что будут делать? Что сделают? И т.д.

Фронтальная






презентация, компьютер, проекторная доска, проектор, тетради, учебники

Контроль со стороны учителя, самоконтроль

Знают, на какие вопросы отвечают глаголы, стоящие в настоящем, прошедшем, будущем времени

К: с достаточной

полнотой и точностью

выражают свои мысли; слышат и слушают друг друга;

П: проявляют развитие мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение;

Проявляют уважительное отношение к учителю и одноклассникам;

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


Интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия

Метод: практический

Приём: выполнение упражнений

-Чтобы потренироваться определять время глаголов, выполним упражнение на карточках.

-Поработаем в парах. Правила работы в парах

-Прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите время глаголов и подпишите (пример на доске).

-По каким признакам будем определять?

Работаем на карточках.

-Проверка со всем классов

–Сейчас немного отдохнем. Если встретится глагол в прошедшем времени, непременно вы присядьте. Если в настоящем – встаньте, ну а если повстречаетесь с его величеством будущим – хлопаем в ладоши. Думали, трещит, запищала, будет петь, рассказывать, побелела, замолчит.

-Теперь каждый поработает самостоятельно. Ваша задача выписать из № 195 3 предложения:

1 предложение с глаголов настоящего времени

2 предложение с глаголом прошедшего времени

3 предложение с глаголом будущего времени





Работают на карточках





-по вопросам



Осуществляют проверку



Выполняют физминутку

Парная













Фронтальная







Индивидуальная

Карточки №1, учебники, тетради

Взаимоконтроль, контроль со стороны учителя

Отличают и выделяют глаголы от других частей речи.

Определяют времена глаголов.

К: с достаточной

полнотой и точностью

выражают свои мысли; работают в парах;

П: проявляют развитие мыслительных операций: анализ, синтез, классификация;

Р: проявляют самостоятельность при выполнении упражнений; осуществляют самоконтроль

Проявляют уважительное отношение к учителю и одноклассникам;

Включение в систему знаний повторение

Повторение и закрепление ранее изученного

Метод: словесный

Приём: верные или неверные утверждения

-Ребята, наш урок подходит к концу, какую тему мы сегодня изучили?

-Давайте вспомним, какой ещё один секрет мы узнали о глаголах?

-Выполним последнее упражнение. Я буду читать высказывания, а вы у себя в тетради ставите +, если согласны, - если не согласны.

1.Глагол изменяется по временам и числам.

2.Глагол «читает» стоит в прошедшем времени.

3.Глагол «пробежит» стоит в будущем времени.

4.Глаголы думал и писал стоят в одном времени.

5.На вопрос что делает? Отвечают глаголы настоящего времени, мн.ч

-Обратите внимание на слайд, обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте правильность выполнения

-У кого всё правильно, поднимите руки!


Изменение глаголов по временам

Что глаголы могут изменяться по временам





+


-


+


+


-


Фронтальная









Индивидуальная

презентация, компьютер, проекторная доска, проектор, тетради

Внешний контроль, взаимоконтроль

Демонстрируют полученные знания на уроке

К: с достаточной

полнотой и точностью

выражают свои мысли;

П: проявляют развитие мыслительных операций: анализ, синтез;

Р: проявляют самостоятельность при выполнении упражнений; осуществляют взаимоконтроль


Домашнее задание


Слово учителя

-Открываем дневники, записываем домашнее задание: выучить правило на стр.112, № 196

Записывают домашнее задание

Фронтальная

Дневники, учебники





Рефлексия УД на уроке


Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности



Тонкие и толстые вопросы,

лестница успеха


-А для чего нам нужно её изучать? Где полученные знания могут пригодиться нам в жизни?

-Мы достигли поставленной цели?

-Молодцы!

-Сейчас предлагаю оценить свою деятельность на уроке.

-Найдите своё место на «Лестнице успеха».

-Верхняя ступенька: мне было всё понятно, интересно, я доволен своей работой

Средняя ступенька: у меня возникали затруднения, но в целом я доволен своей работой

Нижняя ступенька: я ничего не понял, мне было не интересно

-Спасибо. Урок окончен!

-Чтобы быть грамотными, красиво говорить

-В старшей школе, в дальнейшем при изучении


Фронтальная










Индивидуальная

презентация, компьютер, проекторная доска, проектор

контроль со стороны учителя, самоконтроль


К: с достаточной

полнотой и точностью

выражают свои мысли;

Осознают значимость определения времени глаголов







2


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Автор: Егорова Марина Игоревна

Дата: 17.06.2021

Номер свидетельства: 583588

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(162) "Сценарий урока русского языка в 5 классе по теме "САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ""
    ["seo_title"] => string(89) "stsienariiurokarusskoghoiazykav5klassiepotiemiesamostoiatielnyieisluzhiebnyiechastiriechi"
    ["file_id"] => string(6) "332715"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1465131654"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(251) "Оптимизация учебно-воспитательного процесса на уроках русского языка и литературы при использовании технологии критического мышления "
    ["seo_title"] => string(153) "optimizatsiia-uchiebno-vospitatiel-nogho-protsiessa-na-urokakh-russkogho-iazyka-i-litieratury-pri-ispol-zovanii-tiekhnologhii-kritichieskogho-myshlieniia"
    ["file_id"] => string(6) "238038"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1444470263"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(139) "Технологическая  карта урока   русского языка в 3  классе  по программе «ПНШ» "
    ["seo_title"] => string(82) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-russkogho-iazyka-v-3-klassie-po-proghrammie-pnsh"
    ["file_id"] => string(6) "209199"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1431059689"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(117) "Конспект урока русского языка на тему "Обособление определений""
    ["seo_title"] => string(70) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-na-tiemu-obosoblieniie-opriedielienii"
    ["file_id"] => string(6) "254196"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1447702119"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(38) "Урок  русского языка "
    ["seo_title"] => string(23) "urok-russkogho-iazyka-1"
    ["file_id"] => string(6) "130911"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1416036161"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства