Урок русского языка во 2 классе "Имена существительные"

разработка хорошая можно ей пользоваться

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка во 2 классе "Имена существительные"»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное чтение)» составлена на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с нарушением интеллекта, далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г номер 1026 (https://clck.ru/33NMkR).

ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.

Учебный предмет «Чтение (литературное чтение)» относится к предметной области «Язык и речевая практика» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное чтение)» в 5 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 66 часов в год (2 часа в неделю).

Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение (литературное чтение)».

Цель обучения - учить правильному объяснительному чтению слов, предложений и текстов, направленному на изучение произведений, понимание которых основано на имеющемся личном опыте обучающихся.

Задачи обучения:

совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного и научно-познавательного текстов;
развитие навыков речевого общения на материале доступных для понимания художественных и научно-познавательных текстов;
развитие положительных качеств и свойств личности.

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное чтение)» в 5 классе определяет следующие задачи:

формирование качества техники чтения: правильность, осознанность, выразительность, беглость;
совершенствование всех видов речевой деятельности обучающихся;
формирование умения читать доступные пониманию тексты вслух и про себя;
формирование умения осмысленно воспринимать содержание текста, умения поделиться впечатлением о прочитанном, умения пересказывать текст;
формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре разных народов;
развитие у обучающихся интереса к чтению;
знакомство с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы.

Планируемые результаты освоения рабочей программы по учебному предмету «Чтение» в 5 классе

Личностные результаты:

овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
использование доступных информационных технологий для коммуникации;
проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Уровни достижения предметных результатов

по учебному предмету «Чтение» в 5 классе

Минимальный уровень:

уметь осознанно и правильно читать вслух доступный текст целыми словами и по слогам;
уметь находить, читая про себя отрывки проанализированного текста, связанные с определёнными событиями;
уметь отвечать на вопросы по предметному содержанию текста (с помощью учителя);
заучивать стихотворения наизусть (объём текста с учётом учебных возможностей учащегося);
принимать участие в уроках внеклассного чтения.

Достаточный уровень:

уметь осознанно и правильно читать доступный текст вслух целыми словами, в трудных случаях — по слогам;
читать про себя, выполняя аналитические задания к тексту;
уметь отвечать на вопросы учителя;
уметь пересказывать текст по плану с помощью учителя, используя опорные слова, а несложные по содержанию тексты — самостоятельно;
выражать своё отношение к поступкам героев и событиям;
выучить наизусть 8-10 стихотворений.

Система оценки достижения обучающимися

с нарушением интеллекта планируемых результатов освоения

рабочей программы по учебному предмету «Чтение» в 5 классе

Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных единицах:

0 баллов - нет фиксируемой динамики;
1 балл - минимальная динамика;
2 балла - удовлетворительная динамика;
3 балла - значительная динамика.

Критерии оценки предметных результатов

Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путём специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.

В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объёма (на конец года): 5 класс 55-60 слов.

При оценке принимаются во внимание индивидуальные психофизические особенности обучающегося, акцент делается не на беглость чтения, а на осознанное понимание прочитанного, умение отвечать на вопросы, пересказать текст.

Оценка «5» ставится обучающемуся, если он:

читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм литературного произношения;
выделяет главную мысль произведения или частей рассказа с незначительной помощью учителя;
делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя; называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки;
отвечает на вопросы по содержанию прочитанного и пересказывает прочитанное полно, правильно, последовательно;
твердо знает наизусть стихотворение и читает их выразительно.

Оценка «4» ставится обучающемуся, если он:

читает в основном правильно, бегло допускает 1-2 ошибки при чтении и соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений;
называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки, допускает неточности в ответах на вопросы при пересказе содержания, исправляет их с помощью учителя;
допускает при чтении стихотворения наизусть 1-2 самостоятельно исправленные ошибки, читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится обучающемуся, если он:

читает недостаточно бегло, некоторые слова по слогам;
допускает 3-4 ошибки при чтении и соблюдении синтаксических пауз;
3-4 в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию логических ударений;
отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью
затрудняется называть главных действующих лиц произведения, характеризовать их поступки;
отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно, допускает искажения основного смысла произведения; обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.

Оценка «2» - не ставится.

Критерии отметки пересказа текста

Оценка «5» - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного, правильно отвечает на вопрос.

Оценка «4» - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам их исправляет.

Оценка «3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

Оценка «2» - не ставится.

Критерии чтения стихотворения наизусть

Оценка «5» - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.

Оценка «4» - знает наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.

Оценка «3»- читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.

Оценка «2» - не ставится.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи обучающихся, их мышлению.

Обучающиеся учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно - следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.

На уроках чтения в 5 классе продолжается формирование у обучающихся техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания прочитанных произведений.

Реализация программного материала способствует решению проблемы нравственного воспитания обучающихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

Систематическая словарная работа на уроках расширяет словарный запас детей, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью и дополнительной литературой.

На уроке чтения в 5 классе учитель использует в комбинации различные формы работы: групповую, индивидуальную и парную. В методических аппаратах книг для чтения предусмотрены задания, выполнение которых должно проходить в парах или группе. Учителю

необходимо варьировать формы работы в связи с весьма разнородным составом класса обучающихся. Наряду с использованием заданий разной степени сложности и постоянной сменой видов деятельности, комбинации различных форм работы помогут в осуществлении индивидуально - дифференцированного подхода и сделают урок интересным и разнообразным.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема предмета	Кол-во часов	Дата	Программное содержание	Дифференциация видов деятельности
№ п/п	Тема предмета	Кол-во часов	Дата	Программное содержание	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1	Знакомство с учебником «Чтение».	1		Знакомство с учебником, его разделами, условными обозначениями.	Знакомятся с учебником, разделами, условными обозначениями.	Знакомятся с учебником, его разделами, условными обозначениями. Отвечают на вопросы: «Зачем люди читают? Что можно узнать из книг?»
2	Вступительная статья к разделу «Давайте читать». Ю. Энтин. Стихотворение «Слово про слово» С. Михалков.	1		Осознанное, выразительное чтение статьи и стихотворения целыми словами или по слогам. Ответы на вопросы автора.	Читают статью и стихотворение целыми словами (в трудных случаях по слогам). Читают объяснение непонятных слов. Отвечают на вопросы (с помощью учителя).	Читают статью и стихотворение осознанно, выразительно целыми словами. Находят и выделяют в тексте непонятные слова.
3	Стихотворение «Обращение писателя к читателям».	1		Словарная работа (разбор непонятных слов). Самостоятельное чтение стихотворения С. Михалкова «Обращение писателя к читателям».	Самостоятельно читают стихотворения С. Михалкова «Обращение писателя к читателям».	Самостоятельно читают стихотворения С. Михалкова «Обращение писателя к читателям».
4-5	Автобиографическая статья (о баснописце И.А.Крылове, поэте А.С.Пушкине, немецких сказочниках братьях Гримм).	2		Ознакомительное чтение автобиографической статьи о писателях и поэтах. Ответы на вопросы по прочитанному тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Проверка техники чтения на начало учебного года.	Читают автобиографическую статью целыми словами и по слогам. Читают объяснение непонятных слов. Проверка техники чтения. Читают незнакомый отрывок в течение 1 минуты, соблюдая все правила чтения.	Читают автобиографическую статью осознанно, целыми словами. Выделяют в тексте непонятные слова, объясняют их (с помощью учителя). Проверка техники чтения. Читают незнакомый отрывок в течение 1 минуты, соблюдая все правила чтения.
6	С.Вербова. Рассказ «Зачем книги нужны?».	1		Чтение рассказа учителем. Чтение рассказа осознанно, правильно, целыми словами и по слогам. Выборочное чтение. Ответы на вопросы по содержанию. Беседа о прочитанных произведениях с опорой на знания и опыт.	Слушают чтение рассказа. Читают рассказ целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя).	Слушают чтение рассказа. Читают рассказ осознанно, правильно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Находят в тексте и зачитывают основную мысль
7	М. Бородицкая «Первое сентября»	1		Чтение рассказа учителем. Чтение рассказа осознанно, правильно, целыми словами и по слогам. Выборочное чтение. Ответы на вопросы по содержанию. Беседа о прочитанных произведениях с опорой на знания и опыт.	Слушают чтение рассказа. Читают рассказ целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Принимают участие в беседе о прочитанных произведениях с опорой на собственные знания и опыт.	Слушают чтение рассказа. Читают рассказ осознанно, правильно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Принимают участие в беседе о прочитанных произведениях с опорой на свои знания и опыт.
8	Л. Гераскина. Сказка «В Стране невыученных уроков»	1		Чтение 1 -й части сказки учителем. Чтение сказки осознанное, правильное, целыми словами или по слогам. Ответы на вопросы по содержанию. Чтение 1-й части сказки по ролям. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Объяснение выражения из текста «учебники были ужасно скучные, но они были сильные».	Слушают чтение 1 -й части сказки. Читают сказку осознанно, целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Читают слова для объяснения (разбирают сложные для понимания слова и выражения). Смотрят отрывок из мультфильма.	Слушают чтение 1 -й части сказки. Читают сказку осознанно, выразительно, целыми словами (в трудных случаях по слогам). Выделяют непонятные слова в тексте (разбирают сложные для понимания слова и выражения с помощью учителя). Объясняют выражение «учебники были ужасно скучные, но они были сильные».
9	Л.Гераскина. Сказка «В Стране невыученных уроков»	1		Чтение 2-й части сказки учителем. Чтение рассказа осознанное, правильное, целыми словами или по слогам. Ответы на вопросы по содержанию. Чтение 2-й части по ролям. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений).	Слушают чтение 2-й части сказки. Читают сказку целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Учатся выразительно читать слова из сказки, которые произносят учебники, по ролям. Читают слова для объяснения (разбирают сложные для понимания слова и выражения).	Слушают чтение 2-й части сказки. Читают сказку целыми словами (в трудных случаях по слогам). Читают 2-ю часть сказки по ролям. Выделяют непонятные слова в тексте (разбирают сложные для понимания слова и выражения с помощью учителя).
10	Е. Серова «Отличница»	1		Чтение рассказа учителем. Чтение рассказа осознанно, правильно, целыми словами и по слогам. Выборочное чтение. Ответы на вопросы по содержанию. Беседа о прочитанных произведениях с опорой на знания и опыт.	Слушают чтение рассказа. Читают рассказ целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Принимают участие в беседе о прочитанных произведениях с опорой на собственные знания и опыт.	Слушают чтение рассказа. Читают рассказ осознанно, правильно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Находят в тексте и зачитывают основную мысль.
11	Л. Каминский «Сочинение»	1		Осознанное, выразительное чтение текста целыми словами и по слогам. Чтение разговора героев сказки по ролям. Ответы на вопросы по предметному содержанию текста. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений).	Читают текст целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы по содержанию (с помощью учителя). Читают слова для объяснения (разбирают сложные для понимания слова и выражения). Учатся читать отрывок из сказки по ролям.	Читают целыми словами (в трудных случаях по слогам). Находят в тексте строчки, соответствующие иллюстративному материалу. Рисуют в тетрадях главных героев сказки.
12	Е. Трутнева «Осень», Н. Сладков «сердитые голоса»	1		Чтение стихотворения учителем (или аудиозапись). Чтение вслух правильно, выразительно, целыми словами или по слогам, соблюдая паузы и интонацию. Ответы на вопросы по тексту. Нахождение в тексте описания примет.	Слушают чтение стихотворения в исполнении учителя. Читают стихотворение целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы по тексту (в доступной форме). Находят в тексте и зачитывают приметы.	Слушают чтение стихотворения в исполнении учителя. Читают стихотворение осознанно, выразительно, целыми словами. При выразительном чтении передают тревожную, тоскливую интонацию
13	С.Козлов. Сказка «Лисичка».	1		Чтение сказки (или отрывка) учителем. Осознанное, выразительное чтение текста сказки целыми словами и по слогам. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений).	Слушают чтение сказки. Читают сказку целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы по содержанию (с помощью учителя). Читают слова для объяснения (разбирают сложные для понимания слова и выражения).	Слушают чтение сказки. Читают сказку целыми словами (в трудных случаях по слогам). Читают разговор героев сказки по ролям.
14	Г. Скребицкий. Сказка «Четыре художника»	1		Чтение отрывка из сказки учителем. Чтение сказки осмысленное, выразительное, целыми словами и по слогам. Работа с иллюстративным материалом.	Слушают чтение отрывка из сказки. Читают сказку целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (в доступной форме).	Слушают чтение отрывка из сказки. Читают сказку осмысленно, выразительно, целыми словами (в трудных случаях по слогам). Пересказывают 1 -ю часть сказки.
15	Г. Скребицкий. Сказка «Четыре художника»	1		Чтение отрывка из сказки учителем. Чтение сказки осознанное, правильное, выразительное, целыми словами и по слогам. Выборочное чтение. Ответы на вопросы по содержанию. Пересказ 2-й части сказки.	Слушают чтение отрывка из сказки. Читают сказку целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Рассматривают иллюстрации к тексту сказки. Рассказывают, как звери и птицы готовятся к зиме, опираясь на картинку.	Слушают чтение отрывка из сказки. Читают сказку осознанно, выразительно, целыми словами (в трудных случаях по слогам). Пересказывают 2-ю часть сказки.
16	А.Фет. Стихотворение «Ласточки пропали».	1		Чтение стихотворения учителем (или аудиозапись). Чтение вслух правильно, выразительно, целыми словами или по слогам, соблюдая паузы и интонацию. Ответы на вопросы по тексту. Нахождение в тексте описания примет.	Слушают чтение стихотворения в исполнении учителя. Читают стихотворение целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы по тексту (в доступной форме). Находят в тексте и зачитывают приметы.	Слушают чтение стихотворения в исполнении учителя. Читают стихотворение осознанно, выразительно, целыми словами. При выразительном чтении передают тревожную, тоскливую интонацию, обращая внимание на паузы.
17-18	Н.Сладков. Сказка «Швейня».	2		Чтение отрывка из сказки учителем. Чтение вслух правильно, выразительно, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по тексту. Выборочное чтение.	Слушают чтение отрывка из сказки. Читают сказку целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы по тексту (в доступной форме).	Слушают чтение отрывка из сказки. Читают сказку целыми словами (в трудных случаях по слогам). Находят ответы на вопросы в тексте.
19	А.Пушкин. Стихотворение «Уж небо осенью дышало...»	1		Чтение стихотворения учителем (или аудиозапись). Выразительное, осознанное чтение стихотворения целыми словами и по слогам. Устное рисование картин к стихотворению.	Слушают чтение стихотворения в исполнении учителя. Учатся выразительно читать стихотворение целыми словами после многократного прочтения.	Слушают чтение стихотворения в исполнении учителя. Находят в тексте описание изменений в природе, листопада и сравнений.
20	Берёза и три сокола. (Русская народная сказка).	1		Чтение сказки учителем. Чтение вслух правильно, выразительно, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений).	Слушают чтение сказки. Читают сказку целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы по тексту (с помощью учителя). Читают слова для объяснения (разбирают сложные для понимания слова и выражения).	Слушают чтение сказки. Читают сказку осознанно, выразительно, целыми словами. Выделяют в тексте слова для объяснения (разбирают сложные для понимания слова и выражения).
21	Каша из топора. (Русская народная сказка).	1		Чтение отрывка из сказки учителем. Ответы на вопросы по тексту.. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Нахождение в тексте зачина и концовки. Просматривание отрывка из мультфильма.	Слушают чтение отрывка из сказки. Читают сказку целыми словами и по слогам. Составляют образ солдата (в доступной форме по наводящим вопросам). Смотрят отрывок из мультфильма.	Слушают чтение отрывка из сказки. Читают сказку целыми словами (в трудных случаях по слогам). Составляют образ солдата и хозяйки, анализируют их характеры и поступки. Смотрят отрывок из мультфильма.
22	Лисица и тетерев. Русская народная сказка). (В пересказе Л.Н.Толстого).	1		Чтение отрывка из сказки учителем. Чтение вслух правильно, выразительно, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по тексту. Чтение сказки по ролям. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений).	Слушают чтение отрывка из сказки. Читают сказку целыми словами и по слогам. Составляют образ героев сказки (в доступной форме). Читают объяснение непонятных слов и выражений.	Слушают чтение отрывка из сказки. Читают сказку осмысленно, выразительно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Составляют образ главных героев, анализируют их характеры и поступки. Выясняют мораль сказки.
23	И.Крылов. Басня «Лебедь, Щука и Рак».	1		Чтение басни учителем (или аудиозапись). Объяснение слова «поклажа». Нахождение в басне слов, похожих на пословицу. Выяснение морали басни. Работа над описанием героев басни, их характерами и поступками.	Слушают чтение басни. Читают басню целыми словами и по слогам. Находят в тексте непонятные слова и выражения. Отвечают на вопросы (с помощью учителя).	Слушают чтение басни. Читают басню целыми словами (в сложных случаях по слогам). . Находят и зачитывают слова, похожие на пословицу. Выясняют мораль басни.
24	К. Ушинский «Два плуга»	1		Чтение басни учителем (или аудиозапись). Чтение вслух правильно, выразительно, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по тексту.	Слушают чтение басни. Читают басню целыми словами и по слогам. Находят в тексте непонятные слова и выражения. Отвечают на вопросы (с помощью учителя).	Слушают чтение басни. Читают басню целыми словами (в сложных случаях по слогам). Анализируют поступки главных героев. Выясняют мораль басни.
25	Толстой «Муравей и голубка»	1		Чтение басни учителем (или аудиозапись). Чтение вслух правильно, выразительно, целыми словами и по слогам. Выяснение морали басни. Работа над описанием героев басни, их характерами и поступками.	Слушают чтение басни. Читают басню целыми словами и по слогам. Находят в тексте непонятные слова и выражения. Отвечают на вопросы (с помощью учителя).	Слушают чтение басни. Читают басню целыми словами (в сложных случаях по слогам). Находят и зачитывают слова, похожие на пословицу. Выясняют мораль басни
26	Внеклассное чтение. Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».	1		Рассказывание (пересказ) отрывков из прочитанных сказок. Рассматривание иллюстративного материала, своих рисунков. Организация выставки книг, ведение дневников внеклассного чтения	Рассказывают (или зачитывают) отрывки из прочитанных сказок. Рассматривают иллюстративный материал, свои рисунки. Кратко комментируют иллюстрации к сказкам.	Рассказывают (или зачитывают) отрывки из прочитанных сказок. Рассматривают иллюстративный материал, свои рисунки, поясняют их.
27	Обобщающий урок к разделу «Истоки мудрости».	1		Беседа по вопросам учителя о прочитанных на уроках произведениях. Краткий пересказ прочитанных сказок. Подбор к басням соответствующих пословиц. Выполнение тестовых заданий.	Учатся давать ответы (в доступной форме). Пересказывают сказку «Лисица и тетерев» по ролям. Читают пословицы. Выполняют тестовые задания.	Высказывают свое мнение о прочитанных произведениях. Пересказывают отрывок из сказки о солдате. Выполняют тестовые задания.
28	Вступительная статья к теме «Наша Родина».	1		Вводная беседа по теме «Наша Родина». Чтение вслух правильно, выразительно, целыми словами и по слогам. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Рисование любимых мест родного края.	Слушают сообщение учителя. Читают стихотворение «Родина» целыми словами и по слогам. Читают объяснение непонятных слов. Отвечают на вопросы учителя по тексту (с помощью учителя).	Принимают участи в обсуждении статьи к теме «Наша Родина», отвечают на вопросы. Читают стихотворение «Родина»осмысленно, выразительно целыми словами.
29	Ф.Савинов. Стихотворение «Родина». Г.	1
30	Ладонщиков. Стихотворение «Родная земля»	1
31-32	С.Романовский. Рассказ «Русь».	2		Чтение рассказа учителем. Чтение рассказа осмысленное, выразительное, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по тексту. Объяснение выражения: «ловил старинные слова», «для глухих две обедни не служат».	Слушают чтение рассказа. Читают рассказ целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы учителя по тексту (с помощью). Читают слова для объяснения (разбирают сложные для понимания слова и выражения).	Слушают чтение рассказа. Читают рассказ осмысленно, целыми словами (в трудных случаях по слогам). Объясняют выражения: «ловил старинные слова», «для глухих две обедни не служат» (с помощью учителя).
33	М.Пришвин.Рассказ «Моя родина»	1		Чтение рассказа учителем. Чтение рассказа осмысленное, выразительное, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения(разбор сложных для понимания слов и выражений). Пересказ отрывка из текста с опорой на иллюстрацию	Слушают чтение рассказа. Читают рассказ целыми словами и по слогам. Читают слова для объяснения (разбирают сложные для понимания слова и выражения). Рассматривают иллюстративный материал. Отвечают на вопросы (с помощью учителя)	Слушают чтение рассказа. Читают рассказ осмысленно, целыми словами (в трудных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте, правильно их объясняют (с Помощью учителя).
34	«Никита Кожемяка» (Русская народная сказка в обработке К.Ушинского)	1		Чтение отрывка из сказки учителем.Чтение сказки осмысленное, правильное, выразительное, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по тексту. Пересказ 1 -й части сказки по данному плану	Слушают чтение отрывка из сказки. Читают слова для объяснения (разбирают сложные для понимания слова и выражения). Рассматривают иллюстративный материал. плану	Слушают чтение отрывка из сказки. Читают сказку осмысленно, выразительно, целыми словами (в трудных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте, правильно их объясняют (с Помощью учителя).
35	Обобщающий урок к разделу «Наша Родина».	1		Беседа по вопросам учителя о прочитанных на уроках произведениях. Выяснение личного отношения школьников к прочитанным произведениям. Чтение стихотворения, отрывка из рассказа, пословиц целыми словами и по слогам.	Читают стихотворение и пословицы целыми словами и по слогам. Учатся давать ответы(в доступной форме). Рассказывают о любимых местах по рисункам и фотографиям. Выполняют тестовые задания	Читают отрывки из рассказа осмысленно, выразительно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Пересказывают отрывки из текста с опорой на иллюстрации. Читают пословицы.
36	Вступительная статья К разделу «Люби все живое». Р. Сеф Стихотворение «Кто любит собак.»	1		Вступительная беседа или рассказ учителя к разделу «Люби все живое» с использованием наглядного материала. Выразительное чтение стихотворения Р.Сефа«Кто любит собак.».	Слушают сообщение учителя. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Учатся выразительно читать стихотворение Р.Сефа «Кто любит собак.»	Выразительно читают стихотворение Р. Сефа «Кто любит собак.» Объясняют выражение «любить животных» строчками из стихотворения
37	Д.Мразкова. Рассказ «Охота на уток» (Отрывок из книги «Не плачь, мухоморчик!»	1		Чтение текста (отрывка) учителем. Чтение вслух осмысленное, выразительное, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения(разбор сложных для понимания слов и выражений)	Слушают чтение учителя. Читают1-ю часть рассказа целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы по содержанию(в доступной форме)	Слушают чтение учителя.Читают1-ю часть рассказа осмысленно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте, правильно их объясняют
38	Э.Мошковская. Стихотворение «Дедушка Дерево».	1		Чтение текста учителем. Чтение стихотворения осмысленное, выразительное, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения(разбор сложных для понимания ).	Слушают чтение учителя. Читают стихотворение целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы(с помощью учителя). Читают объяснение непонятных слов.	Слушают чтение учителя. Читают стихотворение осмысленно, выразительно, целыми словами (в сложных случаях по слогам).
39	Н.Сладков Рассказ «Полвека прожила я на свете...»	1
40	Внеклассное чтение. Д.Мамин-Сибиряк Сказка «Серая Шейка».	1		Выборочное чтение, Рассказывание отрывков из произведения. Характеристика персонажей и их поступков. Коллективное обсуждение, высказывание собственного мнения. Работа с иллюстративным материалом.	Выполняют доступные задания по прочитанным произведениям. Читают сказки по слогам. Кратко пересказывают сюжеты, опираясь на иллюстрации. Высказывают свои впечатления о прочитанном произведении (в доступной форме).	Читают внеклассную литературу под контролем учителя, Участвуют в обсуждении прочитанных произведений. Высказывают впечатления о прочитанных произведениях, выражают свое отношение к героям
41	В.Боков. Рассказ «Обидчивый ёж»	1		Чтение текста(фрагмента текста) учителем. Чтение осмысленное, целыми словами и по слогам. Формирование техники выразительного чтения. Ответы на вопросы по тексту	Слушают чтение учителя. Читают рассказ целыми словами и по слогам. Читают объяснение незнакомых слов. Отвечают на вопросы по содержанию(в доступной форме)	Слушают чтение учителя. Читают рассказ целыми словами (в сложных случаях по слогам). Делят текст на части по данному плану
42	К.Паустовский. Рассказ«Кот Ворюга»	1		Чтение отрывка из рассказа учителем. Чтение вслух правильно, выразительно, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений).	Слушают чтение учителя. Читают1-ю часть Рассказа целыми словами и по слогам. Читают объяснение непонятных слов. Отвечают на вопросы(с помощью учителя)	Слушают чтение учителя. Читают 1 -ю часть рассказа целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте, правильно их объясняют (с Помощью учителя). Объясняют выражение «вцепился мертвой хваткой».
43	К.Паустовский. Рассказ «Кот Ворюга»	1		Чтение отрывка из рассказа учителем. Чтение вслух правильно, выразительно, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Объяснение выражения «вцепился мертвой хваткой».	Слушают чтение учителя. Читают 1 -ю часть рассказа целыми словами и по слогам. Читают объяснение непонятных слов. Учатся высказывать собственную точку зрения, своё отношение к поступкам героев (в доступной форме). Отвечают на вопросы (с помощью учителя).	Слушают чтение учителя. Читают 1 -ю часть рассказа целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте, правильно их объясняют (с помощью учителя). Составляют характеристику главных героев.
44-45	Обобщающий урок к разделу «Люби все живое». В.Берестов. Стихотворение «Кот у ворот»	2		Беседа по вопросам учителя о прочитанных на уроках произведениях. Ответы на вопросы. Выполнение тестовых заданий. Самостоятельное чтение стихотворения В. Берестова «Кот у ворот»	Читают отрывки из прочитанных произведений целыми словами и по слогам. Учатся давать ответы (в доступной форме). Самостоятельное чтение стихотворения В.Берестова «Коту ворот»	Читают целыми словами (в сложных случаях по слогам). Пересказывают отрывки из текстов с опорой на иллюстрации. Учатся объяснять смысл пословиц. Выполняют тестовые задания.
46	Вступительная статья к разделу «Круглый год. Зима». Народная песня	1		Вступительная беседа или рассказ учителя по теме «Круглый год .Зима». Чтение примет на с.32. Рисование на тему «Зимние забавы» для выставки зимних рисунков.	Слушают сообщение учителя. Отвечают на вопросы учителя по тексту стихотворения (в доступной форме).Рисуют на тему «Зимние забавы».	Принимают участие в обсуждении с одноклассниками (отвечают на вопросы). Рисуют на тему«Зимние забавы».
47	Я. Аким. Рассказ «Как я написал первое стихотворение»	1		Чтение рассказа учителем. Ознакомительное чтение рассказа. Чтение правильное, выразительное, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по содержанию. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений).	Слушают чтение учителя. Читают рассказ целыми словами и по слогам. Читают объяснение непонятных слов. Находят в тексте отрывок, как поэт сочинил свои первые стихи	Слушают чтение учителя. Читают рассказ осмысленно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Отвечают на вопросы по тексту.
48	Я.Аким. Стихотворение «Первый снег».	1		Чтение стихотворения правильно, выразительно, целыми словами. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений).	Читают стихотворение правильно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Учатся передавать радость при чтении стихотворения. Отвечают на вопросы (с помощью учителя).	Выделяют главную мысль произведения. Находят в тексте сравнения. Объясняют выражение «прикорнул на фонаре».
49	Э. Шим. Сказка «Всем вам крышка»	1		Чтение учителя 1 -й части сказки. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Выделение главной мысли произведения.	Слушают чтение учителя. Читают отрывок сказки правильно, целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы по содержанию (с помощью учителя).	Читают отрывок сказки целыми словами (в сложных случаях по слогам). Находят в тексте непонятные слова. Выделяют главную мысль произведения.
50	Э.Шим. Сказка «Всем вам крышка»	1		Чтение учителя 2-й части сказки. Чтение вслух правильно, выразительно, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Составление описания главного героя.	Слушают чтение учителя. Читают отрывок сказки целыми словами и по слогам. Высказывают своё отношение к поступкам героев (в доступной форме). Отвечают на вопросы по тексту (с помощью учителя).	Читают отрывок сказки осмысленно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Определяют главную мысль произведения. Составляют портрет главного героя.
51	А.Пушкин. Стихотворение «Вот север, тучи нагоняя...» (Из романа в стихах «Евгений Онегин»). С.Михалков. Стихотворение «Белые стихи»	1		Чтение текста стихотворения учителем. Чтение вслух правильно, осмысленно, выразительно, целыми словами (в трудных случаях по слогам). Ответы на вопросы по тексту. Возможно использование аудио- или видеозаписи. Самостоятельное чтение стихотворения С.Михалкова «Белые стихи» (Отрывок).	Слушают чтение учителя, аудиозапись. Читают стихотворение правильно, целыми словами (в трудных случаях по слогам). Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Самостоятельное чтение стихотворения С.Михалкова «Белые стихи» (Отрывок).	Слушают чтение учителя, аудиозапись. Читают стихотворение выразительно, осмысленно, целыми словами. Выделяют незнакомые слова в тексте, правильно их объясняют (с помощью учителя). Объясняют выражение «брега с недвижною рекою».
52	В.Бианки. Сказка «Терентий- Тетерев»	1		Чтение 1 -й части учителем. Чтение по цепочке правильно, выразительно, целыми словами или по слогам. Ответы на вопросы по тексту. Нахождение в тексте отрывка, соответствующего иллюстрации. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений).	Слушают чтение учителя. Читают сказку по цепочке целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Читают объяснение незнакомых слов. Учатся составлять характеристику героев повести (в доступной форме).	Слушают чтение учителя. Читают сказку осмысленно, целыми словами (в трудных случаях по слогам). Читают отрывок сказки, соответствующий иллюстрации. Выделяют незнакомые слова в тексте. Пересказывают 1 -ю часть сказки по плану.
53	В.Бианки. Сказка «Терентий- Тетерев»	1		Чтение 2-й части учителем. Чтение текста по цепочке, правильно, выразительно, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений).	Слушают чтение учителя. Читают сказку целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Читают объяснение незнакомых слов. Находят в тексте и зачитывают отрывок к иллюстрации.	Слушают чтение учителя. Читают сказку по цепочке, выразительно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте, правильно их объясняют (с помощью учителя).
54	А.Гайдар. Рассказ «Чук и Гек» (Отрывок).	1		Чтение 1 -й части рассказа учителем.. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Объяснение выражения «таежная красавица». Чтение отрывка с опорой на иллюстрацию.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Рассказывают, как готовятся к встрече Нового года в школе и дома.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ по абзацам, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте.
55	А.Гайдар. Рассказ «Чук и Гек». (Отрывок).	1		Чтение 2-й части рассказа учителем. Чтение вслух правильно, выразительно, целыми словами или по слогам. Ответы на вопросы по тексту. Чтение отрывков рассказа с опорой на иллюстрации. Выражение своего отношения к героям.	Слушают чтение учителя. Читают 2-ю часть рассказа целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Читают объяснение непонятных слов. Рассматривают иллюстрации.	Слушают чтение учителя. Читают 2-ю часть рассказа по абзацам, осмысленно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Находят в тексте и зачитывают отрывки к иллюстрациям. Высказывают своё отношение к поступкам героев.
56	Внеклассное чтение. «Морозко». (Русская народная сказка)	1	23.12	Выборочное чтение, Рассказывание отрывков из произведения. Анализ прочитанных сказок и рассказов. Характеристика персонажей и их поступков. Коллективное обсуждение, высказывание собственного мнения	Выборочно читают отрывки из сказок и Рассказов целыми словами и по слогам. Коллективно обсуждают, высказывают собственное мнение (в доступной форме).	Рассказывают о прочитанных произведениях опорой на иллюстрации. Составляют характеристику персонажей. Дают оценку поступков главных героев.
57	Обобщающий урок к разделу «Круглый год. Зима».	1		Беседа по вопросам учителя о прочитанных на уроках произведениях. Выяснение личного отношения школьников к прочитанным произведениям. Выборочное чтение стихотворений, отрывков из рассказов. Краткий пересказ прочитанной сказки и разыгрывание ее по ролям. Ответы на вопросы к разделу. Выполнение тестовых заданий. Самостоятельное чтение стихотворения В. Берестова «Гололедица».	Выразительно читают стихотворения целыми словами и по слогам. Учатся давать ответы (в доступной форме). Высказывают свое отношение к прочитанным произведениям (с помощью учителя). Выполняют тестовые задания. Самостоятельное чтение стихотворения В. Берестова «Гололедица».	Читают отрывки из рассказов целыми словами (в сложных случаях по слогам). Принимают участие в беседе о прочитанных произведениях. Пересказывают отрывки из сказки с опорой на иллюстрации и разыгрывают ее по ролям. Выполняют тестовые задания. Самостоятельное чтение стихотворения В. Берестова «Гололедица».
58	В.Берестов. Стихотворение «Гололедица».	1
59	Три дочери. (Татарская сказка).	1		Чтение текста (фрагмента текста) учителем. Чтение по абзацам, целыми словами (в трудных случаях по слогам). Ответы на вопросы по содержанию. Нахождение в тексте сказки отрывков о том, как поступили дочери и за что были наказаны. Пересказ сказки по ролям.	Читают сказку по абзацам, целыми словами и по слогам. Читают объяснение непонятных слов. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Находят в тексте отрывки о том, как отозвались дочери на просьбу матери. Учатся читать сказку по ролям.	Читают сказку осмысленно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте. Находят в тексте отрывки о том, как были наказаны дочери. Читают и пересказывают сказку по ролям.
60	В .Сухомлинский. Рассказ «Все добрые люди - одна семья»	1		Чтение рассказа учителем. Чтение рассказа правильное, выразительное, целыми словами и по слогам. Зачитывание отрывка из текста с опорой на иллюстрацию. Ответы а Вопросы учителя по тексту	Слушают чтение учителя. Читают рассказ целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы учителя (в доступной форме). Рассматривают иллюстрации	Слушают чтение учителя. Читают рассказ осмысленно, целыми словами (в сложных случаях по слогам).Высказывают свое мнение о прочитанном. Находят в тексте и зачитывают отрывок о печальном известии.
61	Е. Серова «Три мамы»	1
62	Я.Аким. Стихотворение «Моя родня»	1		Чтение текста (фрагмента текста) учителем. Выборочное чтение. Чтение стихотворения правильное, выразительное, целыми словами по слогам. Составление рассказа о своем друге	Слушают чтение учителя. Читают объяснение непонятных слов. Отвечают на вопросы (с помощью учителя)	Слушают чтение учителя. Читают осмысленно, выразительно, целыми словами. Составление рассказа о своем друге
63	А.Барто. Стихотворение «Разлука».	1		Чтение стихотворения учителем. Чтение вслух правильно, выразительно, целыми словами или по слогам. Чтение отрывка из текста с опорой на иллюстрацию. Ответы на вопросы учителя по тексту	Слушают чтение учителя. Учатся читать стихотворение выразительно. Читают целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя).	Слушают чтение учителя. Выделяют незнакомые слова в тексте, правильно их объясняют (с помощью учителя). Находят строчки в тексте и доказывают, что отец и сын скучают без мамы.
64-65	В.Осеева. Рассказ «Волшебное слово»	2		Чтение 1 -й части рассказа учителем (или аудиозапись рассказа). Выделение основной мысли рассказа.. Нахождение отрывков, соответствующих иллюстрациям. Чтение и пересказ по ролям	Слушают чтение учителя. Читают рассказ целыми словами и по слогам. Высказывают свое мнение о прочитанном (в доступной форме). Находят в тексте и зачитывают отрывки, соответствующие иллюстрациям.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ осмысленно, целыми словами (в трудных случаях по слогам). Учатся выделять тему и идею произведения (с помощью учителя).
66	В.Драгунский. Рассказ «Сестра моя Ксения»	1		Чтение 1 -й части рассказа учителем. Чтение отрывка правильное, выразительное, Целыми словами и по слогам. Объяснение трудных для понимания и незнакомых слов и выражений	Слушают чтение учителя. Читают1-ю часть Рассказа целыми словами и по слогам.. Отвечают на вопросы (в доступной форме).	Слушают чтение учителя. Читают 1 -ю часть рассказа целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте, учатся их объяснять (с помощью учителя)
67	Э. Мошковская «Капризы»	1
68	А.Майков. «Колыбельная песня»	1		Чтение песни учителем. Чтение колыбельной выразительное, напевное, целыми словами и по слогам. Высказывание своего мнения о прочитанном. Объяснение трудных для понимания и незнакомых слов и выражений.	Слушают чтение учителя. Читают песню целыми словами по слогам. Учатся читать выразительно, напевно. Читают Объяснение непонятных слов. Отвечают на вопросы (в доступной форме)	Слушают чтение учителя. Находят в тексте и выделяют непонятные слова, объясняют их с помощью учителя. Определяют основную мысль песни. Высказывают своё мнение о прочитанном
69	Обобщающий урок к разделу «В кругу семьи».	1		Беседа по вопросам учителя о прочитанных на уроках произведениях. Чтение отрывков из стихотворений, рассказов целыми словами(в сложных случаях по слогам). Краткий пересказ прочитанных произведений, опираясь на иллюстрации.	Принимают участие в беседе по прочитанным произведениям. Отвечают на вопросы (в доступной форме). Читают отрывки целыми словами и по слогам. Учатся давать ответы (в доступной форме).	Читают отрывки из рассказов осмысленно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Участвуют в беседе о прочитанных на уроках произведениях. Высказывают свое мнение о прочитанном. Пересказывают тексты с опорой на иллюстрации
70	Внеклассное чтение. Е.Пермяк. Рассказ «Хитрый коврик».	1		Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведения. Характеристика персонажей и их поступков. Организация работы	Выборочно читают целыми словами и по слогам отрывки из прочитанных произведений. Высказывают своё отношение к поступкам	Выборочно Рассказывают отрывки из прочитанных произведений, опираясь на иллюстрации.
71	Вступительная статья по теме «Защитники Отечества»	1		Беседа или рассказ учителя по теме «Защитники Отечества» в сочетании с наглядным материалом	Слушают сообщение учителя. Читают статью.	Слушают сообщение учителя. Читают статью, обсуждают.
72	С.Алексеев. Рассказ «Измаил»	1		Чтение учителя 1 -й части рассказа. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Объяснение выражения «зимние квартиры». Чтение отрывка с опорой на иллюстрацию.	Слушают чтение учителя. Читают отрывок из рассказа целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Читают объяснение непонятных слов. Высказывают своё отношение к поступкам главных героев (в доступной форме)..	Слушают чтение учителя. Читают отрывок из рассказа осмысленно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте, объясняют их (с помощью учителя). Объясняют выражение «зимние квартиры».
73	С.Алексеев. Рассказ «Измаил»	1		Чтение учителя 2-й части рассказа. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Чтение отрывка с опорой на иллюстрацию. Пересказ 2-й части рассказа по плану.	Слушают чтение учителя. Читают 2-ю часть рассказа целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Читают объяснение непонятных слов.	Слушают чтение учителя. Выделяют незнакомые слова в тексте, объясняют их (с помощью учителя). Пересказывают 2-ю часть с опорой на иллюстрации и план.
74-75	Б.Никольский. Рассказ «Как я Новый год встречал»	2		Чтение учителя 1,2 -й части рассказа. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Подбор к иллюстрациям отрывков из рассказа.	Слушают чтение учителя. Читают отрывок рассказа целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы учителя. Читают объяснение непонятных слов.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ осмысленно, выразительно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте, объясняют их (с помощью учителя).
76	Л. Некрасова. Стихотворение «Наша армия родная».	1		Чтение стихотворения учителем. Чтение стихотворения осознанное, выразительное, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы учителя по тексту. Объяснение выражения «армия бережет покой страны».	Слушают чтение учителя. Читают стихотворение по слогам. Отвечают на вопросы (в доступной форме).	Слушают чтение учителя. Читают стихотворение целыми словами (в сложных случаях по слогам). Отвечают на вопросы учителя по тексту. Объясняют выражение «армия бережет покой страны».
77-78	Л.Кассиль. Рассказ «Таран».	2		Чтение рассказа учителем. Чтение по цепочке осознанное, правильное, выразительное, целыми словами и по слогам. Объяснение выражений «клевать врага», «плевался огнем».	Слушают чтение учителя. Читают рассказ по цепочке целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Читают объяснение непонятных слов.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ осознанно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте, объясняют их (с помощью учителя).
79	С.Васильев. Стихотворение«Белая берёза»	1		Чтение стихотворения учителем (или аудиозапись). Чтение стихотворения осознанно, выразительно, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по тексу.	Слушают чтение учителя. Читают стихотворение выразительно, целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя).	Слушают чтение учителя. Читают стихотворение осознанно, Выразительно ,целыми словами (в трудных случаях по слогам).
80	Обобщающий урок к разделу «Защитники Отечества».	1		Беседа по вопросам учителя о прочитанных на уроках произведениях. Выяснение личного отношения школьников к прочитанным произведениям. Выразительное чтение стихотворения. Краткий пересказ отрывков из прочитанных рассказов.	Читают стихотворение целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (в доступной форме).Читают пословицы. Выполняют Тестовые задания	Читают отрывки из рассказов осознанно целыми словами (в сложных случаях по слогам). Объясняют смысл пословиц(с помощью учителя). Выполняют тестовые задания
81	Вступительная беседа к разделу «О мастерах и мастерицах, труде и трудолюбии»	1		Беседа или рассказ учителя по теме «О мастерах и мастерицах, труде и трудолюбии »в сочетании с наглядным материалом, Репродукциями картин, аудио-и видеоматериалом.	Слушают сообщение учителя. Высказывают своё мнение (в доступной форме). Рассказывают о своих делах и помощи другим.	Принимают участие в обсуждении с одноклассниками (отвечают на вопросы). Рассказывают о разных профессиях, кем хотели бы стать в будущем
82	Автобиографическая статья (о писателе Е.Пермяке).Е.Пермяк. Рассказ «Про нос и язык»	1		Чтение учителя Автобиографической статьи о Е.Пермяке. Ознакомительное чтение. Чтение осознанное, правильное, выразительное, целыми словами и по слогам. Выборочное чтение, чтение по цепочке.	Слушают сообщение учителя. Читают статью по цепочке, целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы(с помощью учителя). Читают рассказ по цепочке, осознанно, целыми словами и по слогам	Читают статью и рассказ осознанно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Высказывают свое мнение о прочитанном. Объясняют выражение «куда не надо нос совать»
83	А.Блинов. Рассказ «Рабочие руки»	1		Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения(разбор сложных для понимания слов и выражений).Проведение беседы о знакомых профессиях. Составление рассказа по картинкам	Слушают чтение учителя. Читают рассказ целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы(с помощью учителя). Читают объяснение непонятных слов. Рассматривают картинки, называют профессии	Слушают чтение учителя. Читают рассказ по абзацам, осмысленно, выразительно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Составляют рассказы по картинкам
84	Г.Сапгир. Стихотворение «Рабочие руки».	1		Чтение стихотворения учителем. Чтение стихотворения осмысленное, выразительное, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по тексту. Выразительное чтение стихотворения. Объяснение выражения «к хорошему делу охочие».	Слушают чтение учителя. Читают стихотворение осмысленно, правильно, целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Учатся выразительно читать стихотворение.	Слушают чтение учителя. Читают стихотворение осмысленно, выразительно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Объясняют выражение «к хорошему делу охочие» (с помощью учителя).
85	Е.Пермяк. Сказка «Волшебные краски»	1		Чтение 1,2 -й части рассказа учителем. Чтение вслух правильно, выразительно, целыми словами и по слогам. Выборочное чтение. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений).	Слушают чтение учителя. Читают сказку целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Читают объяснение непонятных слов.	Слушают чтение учителя. Читают сказку осмысленно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте, объясняют их (с помощью учителя).
86	М.Зощенко. Рассказ «Любимое занятие».	1		Чтение рассказа учителем. Выборочное чтение. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений).	Слушают чтение учителя. Читают рассказ по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). читают объяснение непонятных слов.	Слушают чтение учителя. Выделяют незнакомые слова в тексте, объясняют их(спомощью учителя).
87	Братья Гримм. Сказка «Маленькие человечки»	1		Чтение 1 -й части сказки учителем. Выборочное чтение. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Пересказ 1 -й части по плану.	Слушают чтение учителя. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Читают объяснение непонятных слов.	Слушают чтение учителя. Выделяют незнакомые слова в тексте, объясняют их (с помощью учителя). Пересказывают 1 -ю часть сказки по плану.
88	Братья Гримм. Сказка «Маленькие человечки»	1		Чтение 2-й части сказки учителем. Выборочное чтение. Ответы на вопросы по тексту. Умение находить отрывки в тексте, подходящие к иллюстрации.	Слушают чтение учителя. Находят и зачитывают отрывки в тексте, подходящие к иллюстрации. Выражают свое отношение к поступкам героев и событиям (с помощью учителя в доступной форме).	Слушают чтение учителя. Читают сказку осознанно, выразительно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте, объясняют их (с помощью учителя). Пересказывают 2-ю часть сказки по плану.
89	Е.Пермяк. Рассказ «Чужая калитка»	1		Чтение 1 -й части рассказа учителем. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Выборочное чтение по ролям.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Выражают свое отношение к поступкам героев и событиям (с помощью учителя) в доступной форме.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте, объясняют их (с помощью учителя). Читают рассказ по ролям.
90	Е.Пермяк. Рассказ «Чужая калитка»	1		Чтение 2-й части рассказа учителем. Чтение вслух правильно, выразительно, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Составление характеристики главного героя. Чтение 2-й части по ролям. Самостоятельное чтение стихотворения Н.Старшинова «Почему шипел утюг»	Слушают чтение учителя. Читают рассказ по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Читают объяснение непонятных слов. Выражают свое отношение к поступкам героев и событиям (с помощью учителя) в доступной форме. Учатся читать по ролям. Самостоятельное чтение стихотворения Н.Старшинова «Почему шипел утюг».	Слушают чтение учителя. Читают рассказ целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте, объясняют их (с помощью учителя). Учатся составлять характеристику главного героя. Читают по ролям разговор мальчика с дедом. Самостоятельное чтение стихотворения Н.Старшинова «Почему шипел утюг».
91	Н.Старшинов. Стихотворение «Почему шипел утюг».	1
92	Э.Рауд. Сказка «Как кабан картошку сажал».	1		Чтение сказки учителем. Чтение сказки правильное, выразительное, целыми словами и по слогам. Выборочное чтение. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений).	Слушают чтение учителя. Читают сказку целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Читают объяснение непонятных слов. Высказывают своё отношение к поступкам героев (в доступной форме).	Слушают чтение учителя. Читают сказку осознанно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте, объясняют их (с помощью учителя).
93	Обобщающий урок к разделу «О мастерах и мастерицах, труде и трудолюбии».	1		Беседа по вопросам учителя о прочитанных на уроках произведениях. Краткий пересказ прочитанных произведений..Рассматривание иллюстраций и составление рассказов к ним.	Читают отрывки из Рассказов целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (в доступной форме). Выполняют тестовые задания	Читают отрывки из рассказов и сказок осознанно, целыми словами(в сложных случаях по слогам). Учатся соотносить пословицы с содержанием текста.
94	Вступительная статья к разделу «Круглый год. Весна». «Народные приметы»	1		Беседа или рассказ учителя по теме «Круглый год. Весна» в сочетании с наглядным материалом, репродукциями картин,чтение статьи «Народные приметы»с ответами на вопросы.	Слушают сообщение учителя. Читают статью целыми словами и по слогам. Читают и объясняют народные приметы(на доступном уровне)	Слушают сообщение учителя. Читают народные приметы осмысленно, целыми словами. Объясняют народные приметы и выражения «скорое лето»,«красная весна», «мокрое лето»
95	Заклички. В.Ладыжец. «Веснянка». Заклички. «Весна, весна красная!» (В обработке К.Ушинского)	1		Чтение закличек учителем. Выборочное чтение, чтение по цепочке. Ответы на вопросы по содержанию. Нахождение в тексте ласковых слов. Объяснение выражения «обильный хлеб»	Слушают чтение учителя. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Читают заклички по слогам. Учатся читать выразительно. Читают объяснение непонятных и сложных слов.	Слушают чтение учителя. Находят в тексте непонятные слова, учатся их объяснять (с помощью учителя). Объясняют выражение «обильный хлеб»
96	«Как Весна Зиму поборола» (Русская народная сказка).	1		Чтение 1 -й части сказки учителем. Ответы на вопросы по содержанию. Чтение слов для объяснения . Нахождение в сказке заклички.	Слушают чтение учителя. Читают сказку целыми словами и по слогам. Находят и читают в сказке закличку.	Слушают чтение учителя. Учатся давать характеристику главным героям (с помощью учителя).
97	«Как Весна Зиму поборола». (Русская народная сказка).	1		Чтение 2-й части сказки учителем. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Рисование Весны (по своим представлениям).	Слушают чтение учителя. Высказывают своё отношение к поступкам героев (в доступной форме). Читают объяснение непонятных слов. Рисуют Весну (по собственным представлениям).	Слушают чтение учителя. Читают сказку выразительно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Находят в тексте и объясняют непонятные слова (с помощью учителя).
98	М.Пляцковский. Стихотворение «Весна»	1 1		Чтение стихотворения учителем (и аудиозапись). Совершенствование техники выразительного чтения. Ответы на вопросы учителя по тексту. Формирование умения находить в тексте признаки весны. Самостоятельное чтение стихотворения Р.Сефа «Весна»	Слушают чтение учителя. Читают стихотворение целыми словами и по слогам. Учатся читать выразительно. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Рисуют картинки к прочитанному тексту. Самостоятельное чтение стихотворения Р.Сефа «Весна»	Слушают чтение учителя. Читают стихотворение осмыслено, выразительно, целыми словами. Высказывают свое мнение о прочитанном произведении. Рисуют картинки к прочитанному тексту.
99	Р.Сеф. Стихотворение «Весна»
100	В. Железников. Рассказ «Три ветки мимозы»	1		Чтение 1 -й части рассказа учителем. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Определение главной мысли рассказа. Рисование в тетрадях ветки мимозы.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Рисуют в тетрадях три веточки мимозы	Слушают чтение учителя. Читают рассказ целыми словами (в сложных случаях по слогам). Учатся разбирать текст по вопросам учителя. Дают характеристику главных героев (с помощью учителя). Рисуют в тетрадях три веточки мимозы.
101	В. Железников. Рассказ «Три ветки мимозы»	1		Чтение 2-й части рассказа учителем. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Составление характеристики героев рассказа и анализ их поступков.	Слушают чтение учителя. Отвечают на вопросы (с помощью учителя). Читают объяснение непонятных слов. Находят и зачитывают отрывок, как мальчик «сорвал свою обиду».	Слушают чтение учителя. Читают рассказ осознанно, Выделяют в тексте непонятные слова, учатся объяснять их (с помощью учителя). Дают оценку поступкам героев рассказа.
102	Г.Скребицкий. Сказка «Сказка о Весне».	1		Чтение сказки учителем. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Работа над выразительными средствами языка. Пересказ сказки по готовому плану.	Слушают чтение учителя. Читают сказку по слогам. Отвечают на вопросы по содержанию (с помощью учителя). Читают объяснение непонятных слов. Устно рисуют картинки к сказке.	Слушают чтение учителя. Читают сказку осознанно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют в тексте непонятные и сложные слова, объясняют их с помощью учителя. Пересказывают сказку по готовому плану.
103	А.Пушкин. Стихотворение (отрывок) «Гонимы вешними лучами »	1		Слушают чтение учителя (или аудиозапись). Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для Объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений).. Разучивание стихотворения наизусть	Слушают чтение учителя (или аудиозапись). Отвечают на вопросы(с помощью учителя). Читают объяснение непонятных слов. Заучивают стихотворение наизусть (с учетом учебных возможностей)	Слушают чтение учителя (или аудиозапись). Используют словесное рисование (описание природы). Выделяют в тексте непонятные слова, объясняют их (с помощью учителя). Заучивают стихотворение наизусть
104	Обобщающий урок к разделу «Круглый год. Весна». .	1		Беседа по вопросам учителя о прочитанных на уроках произведениях. Выяснение личного отношения школьников к прочитанным произведениям. Выразительное чтение отрывков из стихотворений, рассказов, сказок. Краткий пересказ прочитанных произведений.	Читают отрывки из стихотворений целыми словами и по слогам. Учатся давать ответы (с помощью учителя). Читают пословицы. Высказывают своё отношение к поступкам героев (в доступной форме). Выполняют тестовые задания.	Читают отрывки из произведений целыми словами (в сложных случаях по слогам). . Кратко пересказывают тексты с опорой на иллюстрации. Читают и объясняют смысл народных примет и закличек. Выполняют тестовые задания.
105	Вступительная статья к разделу «Никто не забыт, ничто не забыто.»	1		Беседа или рассказ учителя по теме «Никто не забыт, ничто не забыто.» в сочетании с наглядным материалом, репродукциями картин, аудио- и видеоматериалом. Ознакомительное чтение статьи к разделу «Никто не забыт, ничто не забыто.» осмысленное, выразительно.	Читают статью целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя).Учатся читать стихотворение с выражением. Читают стихотворение целыми словами(в трудных случаях по слогам).	Читают статью осмысленно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Рассказывают, что знают об акции «Бессмертный полк». Выразительно читают стихотворение. Отвечают на вопросы по содержанию
106	А.Сурков. Стихотворение «Красоту, что дарит нам природа.»	1
107	Внеклассное чтение. В.Железников. Рассказ «В старом танке».	1		Беседа по прочитанным произведениям с опорой на иллюстрации, рисунки обучающихся, произведения искусства, музыку, знания и опыт школьников. Работа над выразительным чтением.	Читают отрывки из Рассказов целыми словами и по слогам. Выполняют доступные задания по прочитанным текстам.	Читают отрывки из рассказов осмысленно, целыми словами (в трудных случаях по слогам). Участвуют в беседе по прочитанным произведениям с опорой на иллюстрации.
108	С.Алексеев. Рассказ «Брестская крепость».	1		Чтение 1 -й части рассказа учителем. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Рассматривание иллюстраций, рисование словесной картины.	Слушают чтение учителя. Рассматривают иллюстративный материал. Находят в тексте отрывки к иллюстрациям. Читают объяснение непонятных слов. Отвечают на вопросы (с помощью учителя).	Слушают чтение учителя. Выделяют в тексте непонятные слова. Учатся составлять характеристику главных героев по опорным словам. Рисуют словесную картину к сюжету о пулеметчике.
109	С.Алексеев. Рассказ «Брестская крепость»	1		Чтение 2 -й части рассказа учителем. Составление характеристики героев рассказа и анализ их поступков. Рассматривание иллюстраций, рисование словесной картины.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ целыми словами и по слогам. Рассматривают иллюстративный материал. Находят в тексте отрывки к иллюстрациям.	Слушают чтение учителя. Выделяют в тексте непонятные слова. Учатся составлять характеристику главных героев по опорным словам. Рисуют словесную картину к сюжету о пулеметчике.
110	К.Симонов. Стихотворение «Майор привез мальчишку на лафете»	1		Чтение стихотворения учителем. Ответы на вопросы по тексту. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Объяснение выражения«за тридевять земель», «знать горе понаслышке».	Слушают чтение учителя. Читают стихотворение целыми словами и по слогам. Выделяют в тексте незнакомые слова (с помощью учителя).	Слушают чтение Читают стихотворение осмысленно, целыми словами (в учителя. сложных случаях по слогам). Выделяют главную мысль стихотворения.
111-112	В.Богомолов. Рассказ «Батальон Федосеева».	2		Чтение рассказа учителем. Чтение осмысленное, выразительное, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы по тексту. Чтение текста (фрагмента текста) учителем. Составление рассказа о вражеской атаке батальона (по вопросам учителя).	Слушают чтение учителя. Читают рассказ по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя) по прочитанному тексту. Читают объяснение непонятных слов.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют незнакомые слова в тексте, правильно их объясняют (с помощью учителя). Составляют устный рассказ о вражеской атаке батальона.
113	Л.Кассиль. Рассказ «Сестра».	1		Чтение рассказа учителем. Чтение текста (фрагмента текста) рассказа учителем. Ответы на вопросы по содержанию. Чтение рассказа по ролям.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ целыми словами и по слогам. Учатся читать рассказ по ролям. Отвечают на вопросы (с помощью учителя)	Слушают чтение учителя. Читают рассказ осмысленно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Отвечают на вопросы. Читают рассказ по ролям.
114	А.Твардовский. Стихотворение «Рассказ танкиста».	1		Чтение текста (фрагмента текста) стихотворения учителем. Составление характеристики мальчишки по опорным словам. Ответы на вопросы по содержанию. Объяснение выражения «бедовый мальчишка».	Слушают чтение стихотворения учителем. Читают стихотворение целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя).	Слушают чтение стихотворения учителем. Читают стихотворение осмысленно, выразительно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Составляют характеристику мальчишки.
115	Обобщающий урок к разделу «Никто не забыт, ничто не забыто».	1		Беседа по вопросам учителя о прочитанных на уроках произведениях. Выяснение личного отношения к прочитанным произведениям. Краткий пересказ прочитанных произведений.	Читают отрывки из произведений целыми словами и по слогам. Учатся давать ответы (в доступной форме).Читают пословицы. Выполняют Тестовые задания	Читают целыми словами (в сложных случаях по слогам). Высказывают свое мнение о прочитанных произведениях. Кратко пересказывают тексты с опорой на иллюстрации. Выполняют тестовые задания
116	Вступительная статья к разделу «Когда люди в опасности».	1		Беседа или рассказ учителя по теме «Когда люди в опасности» в сочетании с наглядным материалом, репродукциями картин. Чтение осмысленное, выразительное, целыми словами и по слогам. Словесное рисование опасных ситуаций.	Слушают сообщение учителя. Принимают участие в обсуждении с одноклассниками (отвечают на вопросы). Самостоятельное чтение стихотворения Е.Груданова «Половодье»	Высказывают свое мнение. Рассказывают свои истории об опасных ситуациях. Самостоятельное чтение стихотворения Е.Груданова «Половодье»
117	Е.Груданов Стихотворение «Половодье»	1
118	Н.Артюхова. Рассказ «Большая береза».	1		Чтение 1 -й части рассказа учителем. Чтение осмысленное, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы учителя по тексту. Чтение 1 -й части рассказа по ролям.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ целыми словами и по слогам. Учатся давать ответы (в доступной форме). Учатся читать 1 -ю часть по ролям.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ осмысленно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Высказывают свое мнение о прочитанном отрывке. Читают 1,2 -ю часть по ролям.
119	Н.Артюхова. Рассказ «Большая береза»	1		Чтение 2 -й части рассказа учителем. Чтение осмысленное, целыми словами и по слогам. Ответы на вопросы учителя по тексту. Чтение 2 -й части рассказа и пересказ.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ целыми словами и по слогам. Учатся давать ответы (в доступной форме). Учатся читать 2 -ю часть и пересказывать.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ осмысленно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Высказывают свое мнение о прочитанном отрывке. Читают 2 -ю часть.
120-121	Л.Толстой. Рассказ (быль) «Прыжок». С.Маршак Стихотворение «Пожар».	2		Чтение текста (фрагмента текста) рассказа учителем. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Подбор к иллюстрациям подходящих отрывков из текста и заголовков.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы учителя по тексту. Находят в тексте и зачитывают подходящие отрывки к иллюстрациям. Читают объяснение непонятных слов.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ осмысленно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Придумывают заголовки к каждой иллюстрации. Самостоятельное чтение стихотворения
122-123	С.Маршак. Стихотворение «Рассказ о неизвестном герое»	1		Чтение текста стихотворения учителем. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Подбор к иллюстрациям подходящих отрывков из текста.	Слушают чтение учителя. Отвечают на вопросы к тексту (с помощью учителя). Находят в тексте и зачитывают подходящие отрывки к иллюстрациям. Читают объяснение непонятных слов	Слушают чтение учителя. Выделяют в тексте непонятные слова. Делят стихотворение на части и озаглавливают каждую часть текста
124	Б.Житков. Рассказ «Наводнение».	1		Чтение текста (фрагмента текста) рассказа учителем. Чтение рассказа осмысленное, целыми словами и по слогам. Чтение слов для объяснения (разбор сложных для понимания слов и выражений). Подбор к иллюстрациям подходящих отрывков из текста. Ответы на вопросы по тексту.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ целыми словами и по слогам. Отвечают на вопросы по тексту (с помощью учителя). Находят в тексте и зачитывают подходящие отрывки к иллюстрациям. Читают объяснение непонятных слов.	Слушают чтение учителя. Читают рассказ осмысленно, целыми словами (в сложных случаях по слогам). Рисуют словесную картину к части текста, где люди укрепляли берег. Объясняют последние строки рассказа.
125	Вступительная статья к разделу «Круглый год. Лето»	1		Беседа или рассказ учителя по теме «Круглый год. Лето» в сочетании с наглядным материалом, репродукциями картин.	Слушают сообщение учителя. Отвечают на вопросы по содержанию (с помощью учителя).Определяют, какой текст закличка, а какой песня.	Принимают участие в обсуждении с одноклассниками (отвечают на вопросы). Определяют, какой текст закличка, а какой песня.
126	Закличка «Солнышко, вёдрышко»	1
127	«Берёзонька моя, берёзонька.». И.Заграевская «Стихотворение «Лето»	1		Отгадывание загадок на тему «Лето». Самостоятельное чтение стихотворения И.Заграевской «Лето»	Отгадывают загадки. Самостоятельное чтениестихотворения И.Заграевской «Лето»	Отгадывают загадки. Самостоятельное чтение стихотворения И.Заграевской«Лето»
128	Внеклассное чтение. Стихи о лете.	1		Чтение текста стихотворения учителем. Формирование умения выделять главную мысль рассказа. Заучивание стихотворения наизусть. Ответы на вопросы по содержанию.	Слушают чтение стихотворения в исполнении учителя. Читают стихотворение по слогам. Отвечают на вопросы(с помощью учителя).	Слушают чтение стихотворения в исполнении учителя. Читают стихотворение целыми словами (в трудных случаях по слогам).
129	С.Есенин. Стихотворение «С добрым утром»	1		Чтение текста стихотворения учителем. Формирование умения выделять главную мысль рассказа. Заучивание стихотворения наизусть. Ответы на вопросы по содержанию.	Слушают чтение стихотворения в исполнении учителя. Читают стихотворение по слогам. Отвечают на вопросы(с помощью учителя). Заучивают стихотворение наизусть .	Слушают чтение стихотворения в исполнении учителя. Читают стихотворение целыми словами (в трудных случаях по слогам). Определяют основную мысль произведения (с помощью учителя).
130	В.Берестов. Стихотворение «Веселое лето»	1		Чтение текста (фрагмента текста) стихотворения учителем. Формирование умения выделять главную мысль рассказа. Ответы на вопросы по содержанию.	Слушают чтение стихотворения в исполнении учителя. Читают стихотворение по слогам. Отвечают на вопросы по содержанию (в доступной форме).	Слушают чтение стихотворения в исполнении учителя. Читают стихотворение целыми словами (в сложных случаях по слогам). Выделяют главную мысль.
131	В.Бианки. Сказка «Кто чем поет». В.Берестов. Стихотворение «Тучка»	1		Чтение текста (фрагмента текста) сказки учителем. Ответы на вопросы по содержанию. Пересказ отрывка сказки с опорой на картинки.	Слушают чтение отрывка из сказки. Рассматривают картинку, находят отрывок в тексте, зачитывают его. Отвечают на вопросы (с помощью учителя).	Слушают чтение отрывка из сказки. Самостоятельное чтение стихотворения В.Берестов«Тучка»
132	Ю. Коваль «Берёзовый пирожок»	1
133	Г.Скребицкий. Сказка «Четыре художника»	1		Чтение текста (фрагмента текста) сказки учителем. Формирование умения выделять главную мысль. Ответы на вопросы по содержанию. Деление текста на части по плану для пересказа.	Слушают чтение сказки. Читают сказку по слогам. Выделяют в тексте незнакомые слова (с помощью учителя). Отвечают на вопросы (в доступной форме).	Слушают чтение сказки. Читают сказку целыми словами (в трудных случаях по слогам). Выделяют тему и идею произведения (с помощью учителя).
134	В. Тансканен «Летние каникулы»	1		Умение выделять главную мысль рассказа. Ответы на вопросы по содержанию. Пересказ отрывка сказки с опорой на картинки. Самостоятельное чтение стихотворения	Слушают чтение стихотворения в исполнении учителя. Читают стихотворение по слогам. Отвечают на вопросы(с помощью учителя).	Слушают чтение стихотворения в исполнении учителя. Читают стихотворение целыми словами (в сложных случаях по слогам).
135	И.Ревю. Сказка «Сказка про лето».	1		Чтение текста (фрагмента текста) учителем. Чтение текста обучающимися с акцентом на технику чтения слабо читающих детей. Формирование умения выделять главную мысль рассказа.	Слушают чтение сказки. Читают сказку по слогам. Отвечают на вопросы (с помощью учителя).	Слушают чтение учителя. Читают сказку целыми словами (в трудных случаях по слогам). Определяют основную мысль произведения.
136	Обобщающий урок. Тестовые задания	1		Беседа по вопросам по всему разделу. Ответы на вопросы по теме. Краткий пересказ текстов по теме. Выполнение итогового теста.	Отвечают на вопросы (в доступной форме). Выполняют итоговый тест (дифференцированные задания).	Отвечают на вопросы (самостоятельно). Пересказывают отрывки из прочитанных произведений в краткой форме. Выполняют итоговый тест.