Урок русского языка в 4 классе "Наречие как часть речи", технологическая карта

№ п/п

Параметр

Описание

Учебный предмет, класс

Русский язык. 4 класс.

Тема урока

Наречие как часть речи

Цель

Дать общую характеристику о наречии как части речи, показать отличие наречия от других частей речи

Задачи

1. Организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью определения основных морфологических признаков и значения наречия. 2. Организовать отработку умений находить в тексте наречия и задавать вопросы, определяющие их значение и роль в предложении и речи. 3. Организовать контроль действий учащихся. 4. Организовать рефлексивную оценку.

Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

(Личностные и метапредметные результаты)

Освоение знаний о наречии как части речи, отличительных признаков.

Формирование умения работать с информацией, ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её связанно выражая свои мысли, давать полные аргументированные ответы. Формировать уважение к иному мнению, к иной точке зрения. Развитие самостоятельности.

Оборудование и материалы

Учебник А.В.Полякова. 4 класс. Алгоритм самооценки. Мультимедийный проектор. Компьютерные слайды. Тетради.

Этапы урока

Цель-результат

Деятельность

педагога

Деятельность

учеников

Формы работы

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- организовать планирование учебной деятельности на уроке.

Проговорить правила поведения на уроке.

Объяснить для чего нужно эти правила выполнять.

- Сегодня на уроке мы будем открывать новые секреты русского языка, знания вы будете добывать сами, а урок я хочу начать словами поэта.

(слайд 1)

- Пусть девизом нашего урока будут следующие слова.

(слайд 2)

- Вспомним правила поведения на уроке.

(слайд 3)

- Для чего нам нужно соблюдать эти правила?

Учите русский каждый раз
С душой, с терпением, с умом.
Вас ждет великая награда
И та награда в нем самом...

“Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала свое хорошее настроение”.

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Всё пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говори всё чётко, внятно, 
Чтобы было всем понятно.
Если хочешь отвечать, 
Надо руку поднимать.

– Чтобы не терять время. Чтобы всё запланированное сделать.

Введение в тему

 Постановка учебной задачи.

Сегодня на уроке мы исследуем некоторую группу слов и постараемся определить ее место в нашем языке.

- Готовы стать исследователями?

Актуализация знаний у обучающихся.

(слайд 5)

- На доске вы видите группу слов: б.седа, .днажды, вежл.вый, л.гко, г.реть, агр.ном, два.цать.

- Что вы можете сказать о данной группе слов?

- Каждый выберет 3 слова, написание которых считает наиболее сложным для себя и запишет их в тетрадь, выделит орфограммы.

 Словарные слова

Работа в тетради.

Работа в паре. Отдельные обучающиеся работают в паре на карточках на своем месте.

Фронтальная работа по выполнению заданий.

Самостоятельная работа.

III. Открытие нового знания

.

Цель: организовать совместное открытие нового знания.

Постановка проблемы

Поиск решения данной проблемы.

.

Реализация построенного проекта

- Разбейте слова на группы по какому-нибудь признаку.

 - Почему слова в 4 группе не относятся ни к одной из групп?

- Значит возникает вопрос?

(слайд 6)

- Будем исследовать эту новую часть речи.

- Составим план изучения данной части речи, ведь мы не раз изучали части речи.

(слайд 7)

- А теперь работаем в группах.  Давайте вспомним правило работы в группах.

- Сформулируйте цель своей деятельности? (слайд 8).

- Прочитайте предложения:

(слайд 9)

- Чем отличаются предложения левого и правого столбика?

(смотри таблицу в приложении)

- Что заметили? Изменились ли предложения?

- Составьте характеристику словам “вскоре, вдали, вечером, очень”  по данному плану.

 - Прочитайте правило в учебнике,  чтобы выяснить, правы ли вы были?

- Сделайте вывод, как называется эта часть речи?

- Возвращаемся к пробному заданию.

- В чем было затруднение

- Так какой частью речи является слово “однажды, легко”?  

Какую роль выполняют наречия в нашей речи?

(слайд 10).Писатель Максим Горький сказал о наречиях: “Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной”.

Дети предлагают различные варианты, но остановимся на одном – по частям речи.

Не обозначают ни действия, ни признаков, ни предметов.

- Какая это часть речи?

Составляют план.

1.На какой вопрос отвечает. 2.Что обозначает. 

Вспоминают правила работы в группе. 

Узнать к какой части речи относятся слова

читают слайд 9

Более эмоциональные и красочные.

Составляют х-ку по плану.

Украшают её, делают её более точной и выразительной.

Наречием

Отвечают на вопросы.

Коллективная работа.

Работа в группах.

IV. Включение нового в активное использование

Цели:

– организовать применение новых знаний;

– организовать выполнение самостоятельной работы;

– организовать самопроверку;

– организовать самооценку по алгоритму. 

Самостоятельная работа.

Самопроверка, исправление ошибок.

Самооценка по алгоритму. Выработка критериев оценивания.

Самостоятельная работа с самопроверкой

Индивидуальная работа

Организует фронтальную работу по выполнению заданий.

Организует выполнение самостоятельной работы.

Организует самопроверку.

Образец выполнения задания записывает на доске.

Вместе с учениками договаривается о критериях оценивания самостоятельной работы, записывает их на доске.

Читают задания, выполняют устно и письменно в тетрадях.

Самостоятельно выполняют задание в тетради.

Проверяют по образцу (на доске), исправляют ошибки.

Договариваются о критериях оценивания самостоятельной работы. Выполняют самооценку по алгоритму. Несколько человек проговаривают вслух алгоритм самооценки.

Фронтальная работа.

Самостоятельная работа.

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

.

Цели:

– зафиксировать новое содержание урока;

– организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

Определить, какое новое знание открыли.

Рефлексия.

– Какое новое знание открыли?

Чем наречие отличается от других частей речи?

- Что бы хотели ещё узнать?

 Оцените свою работу на уроке.

- Выбери фразеологизмы, которые соответствуют твоему настроению на уроке.

Самостоятельная часть речи – наречие.

 Украшают речь, делают её более точной и выразительной.

Несколько человек оценивают свою работу на уроке вслух.

Дети проговаривают свое настроение на уроке, используя наречия.

VII. Домашнее задание

Цель:

– организовать выполнение д/з.

Задания по выбору.

Задаю 3 варианта задания по выбору:
1. Составьте небольшое мини-сочинение, описав наступившее время года

2. Попробуйте сочинить стихотворение, используя наречия:

Слушают задание.

Сочиняют стихотворение, используя наречия: далеко, глубоко, весело, высоко