Урок русского языка "Правописание частицы НЕ с глаголами"

№

Этапы урока

УУД

1

Мотивация к учебной деятельности

Слайд 2

А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?

- Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий. Для их выполнения потребуются ваши знания и внимание.

Гигиенические требования к положению тетради, ручки, к правильной посадке –ФИЗМИНУТКА-подготовка кисти рук к письму Интерактивы «Каллиграфия».

Слайды 3- 7

Не не

Словарная работа.

Слайды 8- 13

Ужин, библиотека, топор.

Топор - Т.сл. Насаженное на рукоятку металлическое орудие для рубки с лезвием и обухом.

Переносное значение. Как топор плавает… . Хоть топор вешай…

Готовность и способность к саморазвитию

Сформированность мотивации к обучению

Характеризовать способы каллиграфического письма

2

Актуализация и пробное учебное действие

Слайды - 14-15

- Что вы знаете о глаголе? Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

- Что еще вы знаете о глаголе? Глаголы изменяются по временам: могут быть прошедшего, настоящего и будущего времени.

- На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени?

- Что делал? что сделал? что делала? что сделала? что делали? что сделали?

- На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени? Что делает? что делают?

- На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени? Что сделает? что сделают? что будет делать? что будут делать?

- Как еще могут изменяться глаголы? По числам. Они могут быть единственного и множественного числа.

Актуализировать свои знания для выделения места затруднения

Формирование навыков грамотного письма

3

Выявление места и причины затруднения

- Какое сейчас время года?

- Всем нам хочется пойти в гости к матушке природе.

- А давайте вспомним какие нужно соблюдать правила поведения в природе. Слайд - 16

• срывайте цветы!

• ломайте ветки деревьев!

• ловите бабочек и других насекомых!

• уничтожайте лягушек и жаб!

• разоряйте гнезда птиц!

• берите животных из леса домой!

- Ребята, а вы согласны с этими правилами, или, может быть, в них чего-то недостает?

/ Здесь везде надо добавить не/

- Вы совершенно правы!

Прогнозировать результат

4

Построение проекта выхода из затруднения

- Значит, что нового мы узнаем о глаголе? /как пишется частица не с глаголами/ Слайды - 17-18

- Так какая тема нашего урока?

Тема: Правописание не с глаголами.

Цели урока:

• Познакомить с отрицательной частицей – не, формировать умение правильно писать частицу – не – с глаголами.

• Познакомить с глаголами- исключениями.

Слайд - 19

Готовность и способность к саморазвитию

Сформированность мотивации к обучению

Формировать алгоритм

5

Реализация построенного проекта

- Прочитайте правило на стр. 99

Упр. 589 ( Выписать в 2 столб. глаголы: 1- без частицы, 2- с частицей не)- 2 человека работают у доски

– Как пишется частица НЕ с глаголами?

– Как думаете частица НЕ – это служебная или самостоятельная часть речи?

– Служебные части речи не называют ни предметов, ни признаков, ни действий.
             Они не являются членами предложения.
             К ним нельзя поставить вопрос.

- Внимательно послушайте сказку.

Сказка. «Сила любви» .

Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Не постоянно перечила Глаголу. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она – «Не верю». Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул печально Глагол и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую!», «Ненавижу!». И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался с ней рядом. Так он доказал, что в некоторых случаях действительно жить без нее не может.

Слова исключения: Слайды – 22 - 23

Формировать устные и письменные алгоритмы выполнения

Формирование навыков грамотного письма

Формировать умение слышать, слушать и понимать.

6

Первичное закрепление с проговариванием во внутренней речи

Упр. 592 ( устно). Дополни пословицы подходящими по смыслу глаголами с не

- Какой смысл приобретает глагол, если перед ним стоит не?

- Как пишется не с глаголами?

- Составь предложение, в котором глагол имеет отрицательный смысл. Проверь.

Формировать умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга

Производить взаимопроверку

Физкультминутка

« Капитошка»

Слайды 25 - 33

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу или эталону

Работа с пословицами.

– Составьте пословицы, объясните их смысл.

Кто (не) работает                     (не) сидеть на печи.

Есть калачи -                    торопись делом.

(Не) спеши языком,                 тот (не) ест.

– Запишите пословицы, раскрывая скобки.

– Прочитайте глаголы с частицей НЕ.

– Как написали эти слова, почему?

Слайд - 34

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения

Самостоятельность мышления

8

Включение в систему знаний и повторений

1. Тест

1. НЕ – это...

• Приставка

• Предлог

• Частица

2 Не с глаголами пишется...

• Отдельно

• Слитно

• Когда как

3 Выбери раздельное написание.

• (Не) веста

• (Не) навидел

• (Не) ждёт

Слайды – 35 - 36

1. Стихотворение – памятка.

Для лучшего запоминания предлагаю вам стихотворение-памятку ,но некоторые слова в нём пропущены. Ваша задача дополнить его словами.

Слайд - 37

___ выучил- __ делай,

___ знаешь- __ спеши,

С глаголами ___________

Частицу ____ пиши.

Домашнее задание: с. 99. Выучить правило.

Упр. 593

Слайд - 38

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения упражнений

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке

-Что новое для себя открыл каждый из вас?

- «Я сегодня научился…», «Мне понравилось…», «Мне это обязательно пригодится….»

Давайте сделаем вывод: большинство учащихся считает, что усвоили материал. Мы еще с вами будем работать на уроках над этой темой.

«Запомните, мои друзья, волшебная частица НЕ, отрицая плохое, недостойное человека действие, учит нас мудрому отношению к жизни и к себе».

Способность характеризовать и оценивать собственные знания и умения