Урок русского языка по теме «Вежливые слова»

Урок русского языка по теме «Вежливые слова»

1 класс УМК «Школа России»

Учебник: Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык, 1 класс, Просвещение, М: 2019г.

Цель: развивать умение употреблять в речи вежливые слова, воспитывать потребность в доброжелательном общении, чувстве солидарности, развивать речь, ввести в активный запас учащихся вежливые слова.

Планируемые результаты:

1. Научаться различать вежливые слова и использовать их в речи;

2. Классифицируют вежливые слова по группам (вежливые слова, слова-приветствия, слова-прощания);

3. Научатся выражать чувства добрыми словами;

4. Развивают умение работать в паре, составлять диалог-просьбу с употреблением в нём вежливых слов, осуществлять сотрудничество друг с другом при составлении диалога-просьбы;

УУД:

Личностные: Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения; проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем, оценка действий партнера, умение полно и точно выражать свои мысли.

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия. Научаться определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: формулирование проблемы, умение структурировать знания, построение рассуждений, доказательство, классификация на группы.

Методы и формы организации урока: Частично – поисковый, системно-деятельностный подход; индивидуальная, фронтальная, работа в группах.

Ход урока

Этапы урока	Характеристика деятельности учителя	Характеристика деятельности учащихся
1. Организационный момент. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок	-Приветствие учащихся. Учитель создает положительный эмоциональный настрой на учебную деятельность.. - Здравствуйте, ребята! Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнемся друг другу. А я дарю вам свою улыбку. На части не делится солнце лучистое И вечную землю нельзя поделить, Но искорку счастья луча золотистого Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.
2. Актуализация знаний и мотивация. Постановка учебной задачи.	Игра: «Доскажи словечко» Учитель предлагает задания на актуализацию имеющихся знаний и опыта по теме, которую предстоит изучать. Стимулирует интерес учащихся. Подводит детей к формулированию темы и цели урока. Встретив зайку, ёж – сосед Говорит ему: « Привет!» А его сосед ушастый Отвечает: «Ёжик,…» ( Здравствуй!) Неуклюжий песик Костик Мышке наступил на хвостик. Поругались бы они, Но сказал он: «…» (Извини!) Трясогузка с бережка Уронила червяка, И за угощенье рыба Ей пробулькала: «…» (Спасибо!) Слова крепятся на доске.	Дети отвечают на вопросы кроссворда и вставляют хором «волшебные слова». Коллективная работа. Выполняя задания учителя, дети вспоминают и воспроизводят имеющиеся знания и опыт.
	- Какие слова вы вставляли? - Как называются эти слова? - Как вы думаете, о каких словах мы будем говорить сегодня на уроке? Правильно, тема нашего урока «Вежливые слова» А как вы думаете чему мы должны научиться на этом уроке?	Здравствуйте, привет, спасибо, извините. -Вежливые слова. - О вежливых словах. Коллективная работа.
3. Первичное усвоение новых знаний.	- Откройте свои рабочие тетради, запишите число. - С какой буквы начинаются слова: спасибо, извините, здравствуйте? - Запишите заглавные и строчные буквы П,п, С,с, З,з, И,и.	Правильное выполнение задания. Чистописание.
	На доске – картинки с изображением воробья и вороны. - Ребята, посмотрите на картинки. Что вы видите? - Ребята, воробей и ворона – это кто? (Птицы) - Слова воробей, ворона, птицы отвечают на какой вопрос? (Кто?) - Что обозначают? (Живые предметы). - А теперь охарактеризуйте воробья. Какой он? (Маленький, серенький, шустрый). - А какая ворона? (Чёрная или сероватая, крикливая, вороватая). - Все слова, которые вы сейчас назвали, отвечают на какие вопросы? (Какой, какая?) -Что обозначают? (Признак предмета). - Что делает воробей? (Чирикает, летает, клюёт, дерётся). - А ворона? (Каркает, летает, ворует). - На какой вопрос отвечают эти слова? (Что делает?) - Что обозначают? (Действие предмета). Хорошо, а какие это слова? Запишите их в тетрадь, подчерните опасные места, поставьте ударение. Поменяйтесь тетрадями с соседом и проверти по эталону на доске. Оцените. ( поставьте смайлик)	Воробей, ворона. словарные
	- Прочитаем слова хором которые написаны на слайде, Здравствуйте, будьте добры, до свидания, привет, пока, спасибо, благодарю, извините, добрый день, пожалуйста, счастливого пути, простите, я виноват. У вас на партах карточки с этими словами, подумайте и разложите их на несколько групп, а потом мы проверим.	Работа в группах. 1. Здравствуйте, привет, добрый день (приветствие); 2. До свидания, пока, счастливого пути (прощание); Извините, простите, я виноват (извинения); Спасибо, благодарю (Благодарность); Будьте добры, пожалуйста (просьба).
	- Проверим ( слайд 6, открывается по частям).
	Кого можно приветствовать словом Здравствуйте?	- Здравствуйте- мы желаем вам здоровья (здравия, поэтому людям приятно слышать это приветствие.).
	2.Кому можно сказать Привет?	-Другу.
	А как называют человека который говорит вежливые слова. А вы знаете как называют не вежливого человека? А если мы не знаем значение слова, куда нам надо обратиться?	Вежливый, культурный, приветливый, воспитанный. В толковый словарь. Здравствуйте, привет, пожалуйста, спасибо.
	Разыграйте сценку – диалог. ( Девочка пришла звать на улицу свою подругу: сначала обыграть когда дверь открыла девочка, а потом папа.) Какие вежливые слова употребили?
4. Физминутка

5. Первичное закрепление	Посмотрите вот на такие слова. Как вы понимаете? А где нам узнать значение незнакомых слов? Работа по учебнику. Задания для закрепления знаний. Упр. 13 с. 25 Прочитайте, найдите вежливые слова. Назовите их. Когда мы говорим эти слова? Как их можно назвать? Какие слова приветствия мы еще знаем? Запишите их. Как называют такие слова? Проверьте по учебнику и оцените свою работу. (Смайлик)	Устные ответы. Это незнакомые слова. В толковом словаре. Работа в тетрадях.
	Работа с пословицей: - Возьмите и прочитайте на синих листочках на парте пословицы. Сначала индивидуально, потом выборочно 2 ученика читают Как вы понимаете смысл этих слов? - Вспомните правила посадки при письме - Спишите эти пословицы с листочка в тетрадь с новой строки (по рядам)	1 ряд Доброе слово лечит, а злое калечит. 2 ряд Жизнь дана на добрые дела. Списывают в тетрадь половицу. (проверяют самостоятельно и оценивают)
	Народ, слагая сказки, складывая пословицы, всегда прославлял слово ласковое, дело доброе. Поэтому, мы часто такие слова называем «волшебными».
6. Рефлексия.	Во время нашего урока у нас вырос волшебный цветок, посмотрите, все ли в нем правильно. Найдите лишнее слово. Слова: спасибо, доброе утро, завтра, спокойной ночи, пожалуйста. Какие еще лепестки мы можем добавить.	Завтра. Извините, здравствуйте, простите.
	- Как называются слова на нашем цветке?	-Вежливыми.
	- На какие группы можно разделить вежливые слова.	Приветствие, прощание, благодарность, извинение, просьба.
	- Для чего в речи нужно употреблять «вежливые» слова? - Как называют человека, который употребляет в своей речи такие слова? Как называют грубого, невоспитанного человека? - Какой словарь вам помогал на уроке? Что нового вы узнали? В чем были затруднения? Что хотел бы еще узнать? - Кого из ребят вы бы хотели похвалить на уроке ? А теперь посмотрите на смайлики в своих тетрадях и скажите, как вы поработали на уроке.	Вежливый, воспитанный Невежа Толковый
7. Д\З	- На столе у меня бабочки разных цветов – красные, желтые и зеленые. Давайте оживим наш цветок. Если вы всегда говорите вежливые слова, возьмите красную бабочку, если – стараетесь соблюдать правила – то желтую, если редко – зеленую. - Я рада, что у вас получился такой прекрасный цветок. И говорю вам СПАСИБО В течение дня обратите , сколько вежливых слов вы сказали людям, и сколько вежливых слов они сказали вам. Помните, что слово может и порадовать человека и обидеть.	Осуществляют процедуру самооценки учебной деятельности. Дети остаются у доски.

Приложение:

1. Из словаря В.И.Ожегова

Воспитанный – отличающийся хорошим воспитанием, умеющий хорошо вести себя.

Невежа – грубый, невоспитанный человек

Невежда - малообразованный ,малосведущий человек.

2. Составьте предложение из данных слов: слова, нашу, вежливые, доброжелательной, делают, речь.

Проверим.

Вежливые слова делают нашу речь доброжелательной.

3. Представьте, что животные тоже решили стать вежливыми и при встрече всегда здороваться. Придумайте и покажите, как могли бы приветствовать они друг друга.

Возможные варианты: жирафы (наклоны вперед);

антилопы (поднятие ног поочередно);

львы (повороты вправо влево);

обезьяны (подскоки, наклоны вправо–влево с руками за головой);

медведи (вращение головой).

4.

Встретив зайку, ёж-сосед

Говорит ему: «…» (Привет!)

А его сосед ушастый

Отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!)

К Осьминожке Камбала

В понедельник заплыла,

А во вторник на прощанье

Ей сказала: «…» (До свиданья!)

Неуклюжий песик Костик

Мышке наступил на хвостик.

Поругались бы они,

Но сказал он «…» (Извини!)

Говорит Лиса Матрёна:

«Отдавай мне сыр, ворона!

Сыр большой, а ты мала!

Всем скажу, что не дала!»

Ты, Лиса, не жалуйся,

А скажи: «…» (Пожалуйста!)

Толстая корова Лула

Ела сено и чихнула.

Чтобы не чихала снова,

Мы ей скажем: «…» (Будь здорова!)

Муха Жу, хоть не хотела,

В скорый поезд залетела.

Ей букашки Фло и Фти

Скажут: «…» (Доброго пути!)

Дал Ивану царь Гундей

За спасенье пять гвоздей,

А Иванушка царю

Говорит: «…» (Благодарю!)

Катя пупсика Игнатку

Уложила спать в кроватку –

Больше он играть не хочет,

Говорит: «…» (Спокойной ночи!)

Олениху в два часа

Навестить пришла лиса.

Оленята и олень

Ей сказали: «…» (Добрый день!)

Трясогузка с бережка

Уронила червяка,

И за угощенье рыба

Ей пробулькала: «…» (Спасибо!)

5. Игра в «волшебные» слова.

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого (……….!)

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит (………!)

Если больше есть не в силах-

Скажем бабушке (……….!)

Мальчик вежливый и развитый,

Говорит, встречаясь, (……….!)

Когда нас бранят за шалости,

Говорим (……….., ……….! )

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорим…(……..!)

Самоанализ урока « Вежливые слова» в 1 классе (учитель: Березина Галина Леонидовна)

Уважаемые коллеги! Вам представлен урок русского языка в 1классе по программе УМС «Школа России» авторов В.П.Канакиной и В.Г.Горецкого.
Исходя из темы урока: «Вежливые слова», решались задачи по формированию следующих универсальных учебных действий:

Планируемые результаты:

1. Научаться различать вежливые слова и использовать их в речи;

2. Классифицируют вежливые слова по группам (вежливые слова, слова-приветствия, слова-прощания);

3. Научатся выражать чувства добрыми словами;

4. Развивают умение работать в паре, составлять диалог-просьбу с употреблением в нём вежливых слов, осуществлять сотрудничество друг с другом при составлении диалога-просьбы;

УУД:

Личностные: Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения; проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем, оценка действий партнера, умение полно и точно выражать свои мысли.

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия. Научаться определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: формулирование проблемы, умение структурировать знания, построение рассуждений, доказательство, классификация на группы.

Тип урока: открытие нового знания

Урок проводила в 1 классе, присутствовало 6 обучающихся.

На уроке открытия нового знания при введении в тему мною был использован системно-деятельностный подход, который я реализовала через проблемно-диалогическое обучение. Исходя из этого, я использовала структуру проблемно-диалогического урока:
I. Организация класса.
II. Актуализация знаний (с целью воспроизведения знаний, полученных на предыдущих уроках ), мотивация учащихся.
III. Открытие нового знания.
1. Постановка проблемы.
IV. Первичное закрепление.
V. Выработка умения.
VI. Рефлексия.

VII. Д\З

Урок построила как увлекательную проблемно-игровую деятельность. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процессов обучения и воспитания, повысила речевую активность детей и сохраняла интерес на протяжении всего зурока.

В начале урока ребята сами поставили тему.

В ходе урока использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование. Предложенные задания давались в порядке нарастающей сложности, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи и художественно-эстетического восприятия. На протяжении всего занятия дети были доброжелательны, отзывчивы, помогали друг другу.

Все этапы урока были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость и пресыщаемость каким то одним видом дельности.

Анализируя деятельность детей на уроке, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы. Детям предлагались задания, побуждающие их к решению поставленных задач. Побуждала к высказыванию детей нерешительных и стеснительных.

В конце урока провела рефлексию, где ребята имели возможность сами оценить свою деятельность на уроке и еще раз повторили вежливые слова.

Анализируя, проведенный урок можно сказать, что поставленные задачи были выполнены. Считаю, что урок построен логично, а этапы урока взаимосвязаны.

Тема очень актуальна для детей первого класса. Ведь именно с детства ребят нужно приучать к вежливости.

Я очень надеюсь, что вежливые слова помогут моим ученикам в дальнейшем общении с окружающими людьми.

ВОРОНА

ВОРОБЕЙ

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Жизнь дана на добрые дела.

Жизнь дана на добрые дела.

Жизнь дана на добрые дела.

Здравствуйте

Привет

Спасибо

Извините

ВЕЖЛИВЫЕ

СЛОВА

здравствуйте привет

добрый день до свидания

пока счастливого пути

извините простите

я виноват благодарю

спасибо пожалуйста

будьте добры

здравствуйте привет

добрый день до свидания

пока счастливого пути

извините простите

я виноват благодарю

спасибо пожалуйста

будьте добры

Слова-прощания: Слова-извинения:

Слова-приветствия: Слова-просьба: Слова-благодарность:

Слова-прощания:

до свидания

пока

счастливого пути

Слова-извинения:

1. извините

2. простите

3. я виноват

Слова-приветствия:

1. здравствуйте

2. привет

3. добрый день

Слова-просьба:

1. пожалуйста

2. будьте добры

Слова-благодарность:

1. благодарю

2. спасибо

Невежа

Невежда