Урок русского языка с применением структур технологии сотрудничества.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

I.Организационный этап

Надеюсь, что работа на уроке доставит нам удовольствие. Мы работаем в команде, положите карту управления стороной ближе к учителю, определите свой номер на карте управления, улыбнитесь своему партнёру по лицу, пожмите руку партнёру по плечу.

II.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Минутка чистописания. Гимнастика для пальчиков:

– Откройте тетрадь. Запишите дату.

Комментированная запись числа.

– Напишите слова «Классная работа».

– Над нами нависла большая туча, пошёл дождь, вот с такими каплями:

Мы пропишем букву, которая обозначает мягкость согласного. Это Ь.

Слайд № 1

Прописывание полстроки буквы ь, анализ недочётов, строка дописывается буквой ь с выведением штриха для нижнего соединения.

– Запись слов:

– Подумайте, какое слово “лишнее”? Подчеркните его. Расскажите своему партнёру по плечу, какое слово вы подчеркнули и почему. Выслушаем ответ группы № 5, партнёр 3.

Определите тему нашего урока. ( Парный звонкий и глухой согласный на конце слова.)

Слайд № 2

Какую цель мы поставим на уроке? ( Повторение правила и способов проверки парных звонких и глухих согласных на конце слова.)

Слайд № 3

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать пРо признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

III. Актуализация знаний.

Партнёр № 2 возьмёт листок с кроссвордом и раздаст партёрам № 1и № 3. Партнёр № 4 возьмёт лист с красным кружком и выполнит задание на листе.

Разгадайте кроссворд

– Отгадайте загадки, подберите проверочные слова к отгадкам.

Проверка: Начиная с партнёра №1 по часовой стрелке, рассказываем какое слово вставили, проверочное слово)

Слайд № 5

Индивидуальная работа ( партнёр № 4)

Исправь ошибки, если они есть.

Окоп, труз, малыж, крофь, столб, любовь, паровос, сугроп.

( партнёры № 4 проверяют, меняясь группами: 1-2, 3-4,5-6)

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ΙV. Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся обобщённой деятельности.

Назовите известные вам способы проверки парных согласных на конце слов:

1. Изменить число

2. Назвать ласково

3. Подставить слово “нет”, «много».

Слайд № 6

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Физкультминутка

Структура Микс Пэа Шэа

Встаньте, задвиньте стулья. Зазвучит музыка, поднимите руку и смешайтесь с детьми. Как только музыка затихнет, образуйте группы из трёх человек.

1) Начинает партнёр, у которого волосы длиннее.

Как проверить парный согласный на конце слова?( не повторяться)

2) Начинает партнёр, у которого больше пуговиц.

Приведите примеры проверки парного согласного на конце слова.

V. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Назовите изображенные предметы. Слайд № 7

Рак, уж, сом, мак, столб, шар.

– Надо ли проверять правописание конечных согласных в этих словах? В каких словах этого делать не нужно? Подумали. В каждой группе отвечает партнёр № 2. Для всех отвечает партнёр № 2 группа 4

На столе у вас лежат карточки разного цвета. Партнёр № 1 возьмите карточку голубого цвета, партнёр № 2 – карточку красного цвета, партнёр № 3 - карточку зелёного цвета, партнёр № 4 – карточку жёлтого цвета. Прочитайте задание . Выполните. Расскажите сначала своему партнёру по плечу, затем партнёру по лицу.

Найди среди однокоренных слов проверочные слова, подчеркните эти слова:

1 . Поход, походная, походка, выходной.

2 . Сад, посадка, садовый, садовник.

3 . Сосед, соседи, соседний, соседка.

4. Город, городок, городской, загородный.

Запишите с любым словом из карточки предложение, поменяйтесь карточками по часовой стрелке , выполните аналогичное задание и т. д. пока ваша карточка к вам не вернётся. Подчеркните орфограммму

VI.Рефлексия.

Структура Билетик на выход

- Назови способы проверки парного согласного на конце слова.

- Приведи 2 примера:

– К нам пришли 3 человечка.

– Выберите для себя человечка и встаньте так, как он.

VII. Домашнее задание.

Выписать из текста слова с парным согласным на конце, подобрать проверочное слово.